八年級語文上冊第三單元10《三峽》教案新人教版五四制課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《三峽》是八年級語文上冊第三單元的一篇課文，新人教版五四制。本節課的主要內容是讓學生通過學習本文，了解三峽的地理位置、自然風光和人文歷史，體會作者對三峽的熱愛和贊美之情，提高學生的朗讀和鑒賞能力。本文描繪了三峽的壯麗景色和豐富的人文歷史，對學生進行美的教育，培養學生熱愛祖國大好河山的情感。教學過程中要注重引導學生朗讀課文，感受語言美，同時通過圖片、視頻等輔助手段，使學生更加直觀地理解課文內容。二、教學目標分析《三峽》這篇課文，旨在培養學生的核心素養，提升他們的人文底蘊和審美情趣。通過本節課的學習，學生應該能夠理解并描述三峽的地理位置、自然風光和人文歷史，體會作者對三峽的熱愛和贊美之情。同時，通過本節課的學習，學生能夠提升他們的語文素養，提高朗讀和鑒賞能力，感受語言美。

此外，本節課還旨在培養學生的創新思維和實踐能力。在教學過程中，教師會引導學生通過圖片、視頻等輔助手段，更加直觀地理解課文內容。同時，教師會組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出自己的見解和觀點，培養他們的創新思維和實踐能力。

最后，本節課還希望培養學生的團隊協作和社會責任感。在小組討論的過程中，學生需要相互合作，共同完成任務。這樣的過程，不僅能夠提高他們的團隊協作能力，還能夠讓他們理解到團隊合作的重要性，增強他們的社會責任感。三、學情分析八年級的學生已經具備了一定的語文基礎，對于山水游記類文章有一定的了解和認識。然而，《三峽》作為一篇描繪祖國壯麗河山的文章，其豐富的文化內涵和藝術特色需要學生在已有基礎上進一步深化理解。

學生在知識方面，對于三峽的地理位置、歷史背景有一定的了解，但可能局限于表面知識，缺乏深入的理解和掌握。在能力方面，大部分學生具備一定的朗讀和鑒賞能力，但針對《三峽》這篇課文，需要進一步提高他們的分析、綜合和評價能力。在素質方面，學生需要培養對祖國大好河山的熱愛之情，提高他們的審美情趣和人文底蘊。

在行為習慣方面，部分學生可能存在以下問題：1.課前預習不充分，對課文內容了解不全面，影響課堂學習效果；2.聽課時注意力不集中，容易走神，影響學習效果；3.課后復習不到位，對所學知識掌握不扎實，影響下一步學習。

針對以上問題，教師在教學過程中需要采取針對性的措施：1.加強對學生的課前引導，鼓勵他們充分預習課文，為課堂學習打下基礎；2.運用多種教學手段，提高課堂趣味性，吸引學生的注意力；3.加強課后輔導，督促學生及時復習鞏固所學知識。

此外，學生的學習興趣、學習動機和自我認知等心理因素也對課程學習產生影響。教師應關注學生的心理需求，創設輕松愉快的學習氛圍，激發學生的學習興趣和動機，幫助他們建立自信，提高自我認知。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《三峽》這篇課文的教材或學習資料，以便于學生課前預習、課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備三峽的風景圖片、地圖、歷史事件的相關資料等，以豐富教學手段，幫助學生更直觀地理解課文內容。

3.實驗器材：如果本節課涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學生進行實地考察或模擬實驗，需要提前準備好相應的器材和工具，并確保學生的安全。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。可以將教室布置成適合小組討論的形式，設置一些討論區，以便于學生進行合作學習和交流。

5.網絡資源：確保教室內的計算機可以連接互聯網，以便于使用在線教學資源或進行在線互動。

6.教學工具：準備黑板、投影儀、音響等教學工具，以便于教師進行講解和展示。

7.反饋評價工具：準備一些評價工具，如問卷調查、測試題等，以便于了解學生對課文內容的理解和掌握程度。

8.學生作業素材：準備一些與課文相關的作業素材，如寫作題目、閱讀材料等，以便于布置課后作業，幫助學生鞏固所學知識。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示三峽的風景圖片或播放三峽的視頻，引導學生關注三峽的美麗景色，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。同時，教師提出問題：“你們對三峽有哪些了解？”讓學生分享自己對該地區的認識，為學習《三峽》這篇課文做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

教師引導學生朗讀課文，感受語言美。在此基礎上，分析課文的結構，講解作者描繪三峽景色的方法和技巧。具體內容包括：

a.分析課文開頭的鋪墊作用，引出三峽的地理位置和特點。

b.講解課文中所用的修辭手法，如比喻、擬人等，引導學生體會作者對三峽的贊美之情。

c.分析課文中所描繪的三峽景色，如山水、瀑布、峽谷等，讓學生了解三峽的自然風光。

3.實踐活動（10分鐘）

學生根據教師提供的素材，進行小組合作，完成以下任務：

a.結合課文內容，為三峽景點編寫導游詞。

b.選取課文中的精彩片段，進行角色扮演，再現三峽的美麗景色。

c.討論三峽的開發與保護問題，提出自己的見解。

4.學生小組討論（10分鐘）

教師提出三個討論話題，讓學生在小組內進行討論：

a.課文中哪些句子讓你感受到了三峽的美？請舉例說明。

b.你認為作者為什么要贊美三峽？請從課文內容中找到依據。

c.你對三峽的開發與保護有什么看法？請談談你的觀點。

5.總結回顧（5分鐘）

教師引導學生回顧本節課所學內容，總結三峽的地理位置、自然風光和人文歷史。同時，強調本節課的重難點，鼓勵學生在課后進行鞏固練習。

注意：本教學流程共計40分鐘，符合教學實際需求。在教學過程中，教師要關注學生的學習反饋，根據實際情況調整教學節奏和內容。六、學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解并描述三峽的地理位置、自然風光和人文歷史。他們對三峽的歷史背景有了更深入的了解，能夠認識到三峽地區的重要性和獨特性。

2.能力提升：學生的朗讀和鑒賞能力得到了提高。他們能夠更好地理解和欣賞文學作品中的語言美，通過朗讀課文，感受作者對三峽的熱愛和贊美之情。

3.素質培養：學生的人文底蘊和審美情趣得到了提升。通過學習《三峽》，學生對祖國大好河山有了更深的熱愛，他們的審美能力得到了培養，能夠欣賞和理解自然風光的美。

4.思維發展：學生的分析、綜合和評價能力得到了鍛煉。在實踐活動和小組討論中，學生需要運用所學知識對三峽的開發與保護問題進行思考和討論，他們的思維能力得到了提升。

5.情感態度：學生對祖國大好河山產生了更深的熱愛之情。通過學習《三峽》，學生能夠感受到作者對三峽的熱愛和贊美，這種情感態度影響了學生，使他們更加珍惜和熱愛祖國的自然資源。

6.行為習慣：學生的學習習慣得到了改善。在教學過程中，教師引導學生進行充分的預習和復習，幫助他們建立良好的學習習慣，提高學習效果。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了八年級語文上冊第三單元的10《三峽》，通過學習，我們了解了三峽的地理位置、自然風光和人文歷史。我們感受到了作者對三峽的熱愛和贊美之情，同時也提高了我們的朗讀和鑒賞能力。

在實踐活動環節，我們進行了小組合作，編寫了導游詞，進行了角色扮演，并討論了三峽的開發與保護問題。通過這些活動，我們不僅鞏固了所學知識，還提高了我們的實踐能力和團隊協作能力。

當堂檢測：

1.根據課文內容，簡述三峽的地理位置和特點。

2.選出課文中的一個精彩片段，解釋作者是如何描繪三峽的景色的。

3.談談你對三峽的開發與保護問題的看法。

4.結合課文內容，編寫一段關于三峽的導游詞。

這些檢測題目旨在檢驗學生對課文內容的理解和掌握程度，以及他們的實踐應用能力。通過這些題目，教師可以及時了解學生的學習情況，對學生的學習效果進行評估。八、板書設計①重點知識點：

-三峽的地理位置和特點

-作者對三峽的贊美之情

-三峽的自然風光和人文歷史

②重點詞句：

-課文中的關鍵詞匯，如“三峽”、“山水”、“瀑布”、“峽谷”等。

-課文中的經典句子，如“兩岸連山，略無闕處”、“自非亭午夜分，不見曦月”等。

③藝術性和趣味性：

-使用圖表、圖片等視覺元素，將板書設計成生動有趣的樣式，如三峽的地圖、山水畫等。

-通過顏色、字體大小和樣式等變化，突出重點知識點和詞句，增加板書的吸引力。

-設計一些與課文內容相關的趣味小游戲或互動環節，如“找不同”、“接龍游戲”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和記憶。典型例題講解1.例題一：課文中有哪些句子體現了作者對三峽的贊美之情？請舉例說明。

答案：課文中有許多句子體現了作者對三峽的贊美之情。例如，“自非亭午夜分，不見曦月”這句話贊美了三峽的壯麗景色；“兩岸連山，略無闕處”這句話則贊美了三峽的山勢連綿不斷。

2.例題二：請解釋下列詞語在課文中的含義：

-略無闕處

-自非亭午夜分

答案：

-略無闕處：意為幾乎沒有空隙，形容山勢連綿不斷。

-自非亭午夜分：意為除非到了午夜時分，意為只有在很晚的時候才能看到曦月。

3.例題三：請從課文中的精彩片段中選取一句，解釋作者是如何描繪三峽的景色的。

答案：例如，“夏水襄陵，沿溯阻絕”這句話，作者通過描寫夏水上漲，沿溯而行受到阻礙的情景，生動地展現了三峽的山高水長的特點。

4.例題四：請你談談對三峽的開發與保護問題的看法。

答案：三峽的開發與保護是一個復雜的問題。一方面，三峽大壩的建設為我