第一單元一．試題（共16小題）1．讀拼音，寫詞語。一陣kuángfēng過后，人們盼望已久的大雨終于落下來了。大家yángqǐshuāngbì快樂地wǔdòng起來。2．下列各項中，加點字讀音全部正確的一項是（）A．口袋（dài）捕捉（pǔ）歡迎（yíng）寬大（kuān） B．傍晚（páng）沖毀（huǐ）植物（zhí）旅行（Iǔ） C．離開（Ií）登山（dēng）水壺（hú）指針（zhēng） D．得到（dé）水滴（dī）帳篷（zhàng）曬太陽（shài）3．下列句子中加點的關(guān)聯(lián)詞語運用不正確的一項是（）A．那里的天比別處的更可愛，空氣雖然清鮮，但是天空明朗。 B．鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方又稍微有點羞澀。 C．那十字小白花，雖然那樣小，卻不顯單薄。 D．這種環(huán)境，既使人驚嘆，又叫人舒服。4．下面選項中句子的修辭手法與其他三項不同的是哪一項？（）A．濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。 B．大青樹上的銅鐘敲響了，聲音像歌聲一樣動聽。 C．樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。 D．一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。5．《我是什么》中的“我”指的是（）A．汽 B．云 C．雪 D．冰雹 E．水6．小蝌蚪變成青蛙的過程是怎樣的？選一選。（）①尾巴變短②長出兩條前腿③長出兩條后腿④尾巴不見了，長成青蛙A．①②③④ B．②①③④ C．③①②④ D．③②①④7．“小溪泛盡卻山行”中的“盡”的意思是（）A．盡頭 B．全部用完 C．死亡8．下面說法不正確的一項是（）A．“傣族”“景頗族”“阿昌族”“德昂族”等詞語都是少數(shù)民族的名稱。 B．泰戈爾是英國著名詩人，《花的學(xué)校》一課選自他的散文詩集《新月集》。 C．《不懂就要問》一課的插圖中的墻上掛的人物畫像是孔子，孔子被稱為“萬世師表”。 D．在交流暑假生活中，我們應(yīng)該選擇有新鮮感的、別人可能感興趣的內(nèi)容講。9．把下面的成語補(bǔ)充完整，并在下面橫線上填上合適的成語。心膽頭發(fā)搖晃牙爪紅赤眼手干燥忙亂（1）的意思是形容對事情不能放心，非常害怕。（2）上面的成語都含有表示人的身體部位的字，請再寫出一個這樣的成語：。（3）平日里努力學(xué)習(xí)，到考試時才不會。（4）他們總是為了一件小事爭得，這是不對的。10．照樣子，根據(jù)括號中的提示，標(biāo)出下列句子的朗讀重音。例：孫中山說著，就把那段書一字不漏地背了出來。（孫中山把那段書怎樣背出來了？）（1）媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。（花朵在哪里上學(xué)？）（2）我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。（句中的“我”愿做什么職業(yè)？）（3）學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。（先生讓學(xué)生怎樣背誦？）11．（1）《大青樹下的小學(xué)》按照、、的順序描寫了邊疆的一所小學(xué)，反映了孩子們幸福的，體現(xiàn)了各民族之間的和。（2）《花的學(xué)校》是一首節(jié)選自泰戈爾的《》的兒童詩。詩中描寫了孩子在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地冒出的時，就在自己想象的天空里自由馳騁起來。詩人巧妙地從孩子的視角敘述出花兒們的、、，充滿了兒童情趣。（3）《不懂就要問》一文寫的是孫中山小時候在私塾讀書時碰到問老師的事。他明知可能會也要向先生提出問題，體現(xiàn)了孫中山“”的認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度。（4）《所見》的作者是清代的袁枚，詩人先寫小牧童的態(tài)，后寫小牧童的態(tài)，把小牧童的形象刻畫得活靈活現(xiàn)。我能寫出這首詩的后兩句：，。（5）你最喜歡什么呢？根據(jù)你的興趣組織一個興趣小組吧，說明它的意義，吸引有相同愛好的同學(xué)來參加。12．按要求改寫句子。（1）在原句上修改病句。為了避免道路交通不擁堵，各地紛紛出臺交通管理新措施。（2）把下面的句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述句。王老師對我說：“別灰心，我來輔導(dǎo)你復(fù)習(xí)功課。”（3）仿照前一句的句式，續(xù)寫句子。春天的雨細(xì)膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；夏天的雨迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓；秋天的風(fēng)；冬天的雪。13．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，。（2）在的非洲大沙漠中，在的大海中，在的高山上，我都看到過月亮。（3）童孫未解供耕織，。（4）花園里邊，，，新鮮漂亮。（5）臨行密密縫，。誰言寸草心，。14．大青樹下的小學(xué)（節(jié)選）上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好（hǎohào）聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好（hǎohào）奇地聽著。（1）選擇加點字的正確讀音畫“√”。（2）“這些山林里的朋友”在文中是指、和。（3）用“——”畫出文段中描寫窗外很安靜的句子。（4）作者寫小動物們靜止不動，表現(xiàn)了A．小動物們十分懂事。B．同學(xué)們朗讀的聲音十分好聽，小動物們被吸引住了。15．拓展提升。新學(xué)校已經(jīng)可以清楚地看到校門了，小豆豆停了下來。小豆豆以前的學(xué)校，大門是氣派的混凝土柱子做成的，上面醒目地寫著學(xué)校的名字。但是，這個新學(xué)校的大門卻是非常矮的樹做成的，而且樹上還長著綠色的葉子！“從地里面長出來的門啊。”小豆豆這樣對媽媽說，然后，又加上一句：“肯定會越長越高，不久就比電線桿高啦！”的確，校門是兩棵有根的樹。小豆豆靠近大門，馬上把頭歪到一邊。原來掛在大門上的寫著學(xué)校名字的牌子，可能是風(fēng)吹的吧，已經(jīng)歪到了一邊。“巴——學(xué)——園。”小豆豆歪著頭，念著牌子上的字，然后，問媽媽：“‘巴’是什么意思？”??正在此時，小豆豆的眼前出現(xiàn)了一幅只有在夢里才能見到的景象。她彎下腰.把頭鉆進(jìn)大門旁邊樹木枝葉的空隙里。向大門里面張望。“怎么會呢。真的見到了！”“媽媽！那是真的電車嗎？停在校園里面。”??的的確確，那是真的電車，一共有六輛，但已經(jīng)不再跑了，停在那里當(dāng)作教室的。小豆豆覺得真像做夢一樣，“電車教室……”??電車的玻璃窗，反射著早晨的陽光，閃閃發(fā)光。小豆豆的眼睛不由得一亮，臉頰上也洋溢著快樂的光彩。（1）聯(lián)系上下文，解釋下面有新鮮感的詞語。醒目：洋溢：（2）這篇文章的主要人物叫，她的新學(xué)校的名字是。（3）新學(xué)校的特點是（多選）A.學(xué)校的大門是用混凝土柱子做的，很氣派。B.校門是兩棵活的樹。C.教室是真正的電車。（4）讀文中畫橫線的句子，想一想小豆豆來到新學(xué)校的心情是怎樣的。（5）你喜歡小豆豆的新學(xué)校嗎？為什么？16．寫作。你的好朋友是誰？他（她）令你印象最深刻的地方是什么？他（她）最大的特點是什么？請你將自己最好的朋友介紹給大家。要求：①題目自擬，條理清楚；②不少于300字。

2024-2025學(xué)年上學(xué)期小學(xué)語文人教部編版三年級同步經(jīng)典題精練之第一單元參考答案與試題解析一．試題（共16小題）1．讀拼音，寫詞語。一陣kuángfēng狂風(fēng)過后，人們盼望已久的大雨終于落下來了。大家yángqǐshuāngbì揚起雙臂快樂地wǔdòng舞動起來。【考點】看拼音寫漢字．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】考查了看拼音寫詞語的能力，根據(jù)聲母和韻母正確地拼讀出音節(jié)，可以結(jié)合語境來分析。【解答】根據(jù)語境來進(jìn)行分析，結(jié)合拼音。填寫詞語。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。故答案為：狂風(fēng)揚起雙臂舞動【點評】可以結(jié)合語境來分析，抓住語句中描述的對象依據(jù)音節(jié)，填寫正確的詞語。2．下列各項中，加點字讀音全部正確的一項是（）A．口袋（dài）捕捉（pǔ）歡迎（yíng）寬大（kuān） B．傍晚（páng）沖毀（huǐ）植物（zhí）旅行（Iǔ） C．離開（Ií）登山（dēng）水壺（hú）指針（zhēng） D．得到（dé）水滴（dī）帳篷（zhàng）曬太陽（shài）【考點】漢字讀音．【答案】D【分析】考查了選擇正確的讀音，注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇做到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。【解答】A．有誤，“捕捉”的“捕”應(yīng)讀bǔ；B．有誤，“傍晚”的“傍”應(yīng)讀bàng；C．有誤，“指針”的“針”應(yīng)讀zhēn；D．正確；故選：D。【點評】掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時大量練習(xí)，熟能生巧。3．下列句子中加點的關(guān)聯(lián)詞語運用不正確的一項是（）A．那里的天比別處的更可愛，空氣雖然清鮮，但是天空明朗。 B．鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方又稍微有點羞澀。 C．那十字小白花，雖然那樣小，卻不顯單薄。 D．這種環(huán)境，既使人驚嘆，又叫人舒服。【考點】關(guān)聯(lián)詞．【答案】A【分析】本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。作答此題，關(guān)鍵是要分清分句之間的關(guān)系。然后選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。【解答】A．有誤，分句間是遞進(jìn)關(guān)系，可以用“不但……而且……”相連。B、C、D正確。故選：A。【點評】關(guān)聯(lián)詞是連接分句、標(biāo)明關(guān)系的詞語。關(guān)聯(lián)詞所連接的句子關(guān)系大致可分為：并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、承接、因果、條件、選擇和假設(shè)等八種。4．下面選項中句子的修辭手法與其他三項不同的是哪一項？（）A．濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。 B．大青樹上的銅鐘敲響了，聲音像歌聲一樣動聽。 C．樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。 D．一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。【考點】修辭手法．【答案】B【分析】考查修辭方法的解析和運用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。【解答】A、C、D都使用了擬人的修辭；B．把“聲音”比作“歌聲”，運用了比喻的手法；故B的修辭手法與其他三項不同。故選：B。【點評】做好本題要弄清各種修辭手法的特點，并在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會分辨各種修辭手法，還要學(xué)會分析各種修辭手法的表達(dá)效果。5．《我是什么》中的“我”指的是（）A．汽 B．云 C．雪 D．冰雹 E．水【考點】課文理解．【答案】E【分析】考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。【解答】結(jié)合課文《我是什么》作答即可。故選：E。【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。6．小蝌蚪變成青蛙的過程是怎樣的？選一選。（）①尾巴變短②長出兩條前腿③長出兩條后腿④尾巴不見了，長成青蛙A．①②③④ B．②①③④ C．③①②④ D．③②①④【考點】銜接排序．【答案】D【分析】考查了句子的排序。語句排序要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。【解答】本題考查的是青蛙的成長過程。通過讀課文，我們知道了小青蛙的成長過程為：大腦袋的小蝌蚪→長出兩條后腿→長出兩條前腿→尾巴變短→變成小青蛙。在識記這個過程的時候要注意：青蛙是先長出后腿再長出前腿的。故選D。【點評】將幾個語句初步排成了片段，這時要將它們連起來讀一讀，看語意是否連貫，有沒有不對勁的地方，如果有，及時調(diào)整，直到感覺流暢為止。7．“小溪泛盡卻山行”中的“盡”的意思是（）A．盡頭 B．全部用完 C．死亡【考點】詩歌翻譯．【答案】A【分析】考查了詩歌的翻譯。做此題要注意體會詩歌所表達(dá)的思想感情，要細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會，通過朗讀、感悟，才能體會到。【解答】“小溪泛盡卻山行”出自宋代曾幾的《三衢道中》，詩句的意思是：乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。“盡”的意思是盡頭。故選：A。【點評】古詩的翻譯，必須了解古代詩人的社會生活背景、寫詩歌時心情、古詩的具體、準(zhǔn)確的內(nèi)容，如果出現(xiàn)古代用語，必須查閱其意，用語言將古詩的大概意思寫出來。8．下面說法不正確的一項是（）A．“傣族”“景頗族”“阿昌族”“德昂族”等詞語都是少數(shù)民族的名稱。 B．泰戈爾是英國著名詩人，《花的學(xué)校》一課選自他的散文詩集《新月集》。 C．《不懂就要問》一課的插圖中的墻上掛的人物畫像是孔子，孔子被稱為“萬世師表”。 D．在交流暑假生活中，我們應(yīng)該選擇有新鮮感的、別人可能感興趣的內(nèi)容講。【考點】知識百科．【答案】B【分析】考查了文化與文學(xué)常識，要注重學(xué)生的課外知識積累與收集，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀，根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對讀物內(nèi)容非常熟悉。【解答】根據(jù)積累可知，A、C、D正確，B．有誤，泰戈爾印度詩人、文學(xué)家、社會活動家、哲學(xué)家和印度民族主義者。故選：B。【點評】文化與文學(xué)常識的考查是常見題型，注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。9．把下面的成語補(bǔ)充完整，并在下面橫線上填上合適的成語。提心吊膽披頭散發(fā)搖頭晃腦張牙舞爪面紅耳赤眼疾手快口干舌燥手忙腳亂（1）提心吊膽的意思是形容對事情不能放心，非常害怕。（2）上面的成語都含有表示人的身體部位的字，請再寫出一個這樣的成語：張口結(jié)舌。（3）平日里努力學(xué)習(xí)，到考試時才不會手忙腳亂。（4）他們總是為了一件小事爭得面紅耳赤，這是不對的。【考點】補(bǔ)全詞語；選字詞填空；詞語仿寫．【答案】提吊披散頭腦張舞面耳疾快口舌手腳（1）提心吊膽；（2）張口結(jié)舌；（3）手忙腳亂；（4）面紅耳赤。【分析】考查了補(bǔ)全詞語、選字詞填空、詞語的仿寫。補(bǔ)寫詞語，只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時要注意同音字、形近字的區(qū)別，不要把字寫錯誤，要依據(jù)詞語的意思來寫。【解答】提心吊膽披頭散發(fā)搖頭晃腦張牙舞爪面紅耳赤眼疾手快口干舌燥手忙腳亂（1）提心吊膽：形容對事情不能放心，非常害怕；（2）含有表示人的身體部位的成語有：張口結(jié)舌；（3）手忙腳亂：指慌亂，形容遇事慌張，不知如何是好；（4）面紅耳赤：意思是臉和耳朵都紅了。形容因激動或羞慚而臉色發(fā)紅。故答案為：提吊披散頭腦張舞面耳疾快口舌手腳（1）提心吊膽；（2）張口結(jié)舌；（3）手忙腳亂；（4）面紅耳赤。【點評】在平時的學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成好習(xí)慣，善于積累好詞佳句，日積月累，厚積薄發(fā)。10．照樣子，根據(jù)括號中的提示，標(biāo)出下列句子的朗讀重音。例：孫中山說著，就把那段書一字不漏地背了出來。（孫中山把那段書怎樣背出來了？）一字不漏（1）媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。（花朵在哪里上學(xué)？）地下的學(xué)校里（2）我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。（句中的“我”愿做什么職業(yè)？）更夫（3）學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。（先生讓學(xué)生怎樣背誦？）一個一個地【考點】朗讀．【答案】一字不漏（1）地下的學(xué)校里；（2）更夫；（3）一個一個地。【分析】本題考查了朗讀，朗讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段。正確處理語言的斷和連（停頓），輕和重（重讀），揚和抑（語調(diào)），不僅使語言生動、形象，還使語言具有表現(xiàn)力和音樂性。【解答】孫中山把那段書怎樣背出來了：一字不漏。因此朗讀重音是“一字不漏”。（1）花朵在哪里上學(xué)：地下的學(xué)校里。因此朗讀重音是“地下的學(xué)校里”。（2）句中的“我”愿做什么職業(yè)：更夫。因此朗讀重音是“更夫”。（3）先生讓學(xué)生怎樣背誦：一個一個地。因此朗讀重音是“一個一個地”。故答案為：一字不漏（1）地下的學(xué)校里；（2）更夫；（3）一個一個地。【點評】正確把握朗讀節(jié)奏和語氣有利于獲得思想熏陶，有助于情感的傳遞。要結(jié)合內(nèi)容理解。11．（1）《大青樹下的小學(xué)》按照上學(xué)前、上課、下課的順序描寫了邊疆的一所小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。（2）《花的學(xué)校》是一首節(jié)選自泰戈爾的《新月集》的兒童詩。詩中描寫了孩子在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地冒出的花時，就在自己想象的天空里自由馳騁起來。詩人巧妙地從孩子的視角敘述出花兒們的活潑、可愛、向上，充滿了兒童情趣。（3）《不懂就要問》一文寫的是孫中山小時候在私塾讀書時碰到不懂的問題問老師的事。他明知可能會挨打也要向先生提出問題，體現(xiàn)了孫中山“不懂就要問”的認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度。（4）《所見》的作者是清代的袁枚，詩人先寫小牧童的動態(tài)，后寫小牧童的靜態(tài)，把小牧童天真爛漫的形象刻畫得活靈活現(xiàn)。我能寫出這首詩的后兩句：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。（5）你最喜歡什么呢？根據(jù)你的興趣組織一個興趣小組吧，說明它的意義，吸引有相同愛好的同學(xué)來參加。【考點】課文理解．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】考查了對課文重點語段的熟悉程度及學(xué)生的口語交際的能力。根據(jù)課文內(nèi)容做題。這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背、會默寫。口語交際是知識與能力的綜合應(yīng)用和體現(xiàn)，在平時訓(xùn)練中，要讓口、耳、眼、手等多種感官并用。【解答】（1）《大青樹下的小學(xué)》是三年級上冊的文章。課文按照上學(xué)前、上課、下課的順序描寫了邊疆的一所小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。（2）《花的學(xué)校》是三年級下冊的文章。課文是一首選自泰戈爾的《新月集》的兒童詩。詩中描寫了孩子在看到六月里風(fēng)雨交加之后青草地冒出的花時，就在自己想象的天空里自由馳騁起來。詩人巧妙地從孩子的視角敘述出花兒們的活潑、可愛、向上，充滿了兒童情趣。（3）《不懂就要問》是三年級下冊的文章。文章寫了一文寫的是孫中山小時候在私塾讀書時碰到不懂的問題問老師的事。他明知可能會挨打也要向先生提出問題，體現(xiàn)了孫中山“不懂就要問”的認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度。（4）《所見》的作者是清代的袁枚，詩人先寫小牧童的動態(tài)，后寫小牧童的靜態(tài)，把小牧童天真爛漫的形象刻畫得活靈活現(xiàn)。我能寫出這首詩的后兩句：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。意思是忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。（5）考查了學(xué)生的說話與寫話的能力。要求符合題意，表達(dá)清楚。如：我最喜歡籃球。我組織的興趣小組叫夢之隊。本小組以促進(jìn)身體發(fā)育和健康成長，培養(yǎng)運動興趣，增強(qiáng)運動技能，養(yǎng)成不怕吃苦、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、永不服輸?shù)男愿駷槟繕?biāo)。故答案為：（1）上學(xué)前；上課；下課；學(xué)習(xí)生活；友愛；團(tuán)結(jié)。（2）新月集；花；活潑；可愛；向上。（3）不懂的問題；挨打；不懂就要問。（4）動；靜；天真爛漫；意欲捕鳴蟬；忽然閉口立。（5）示例：我最喜歡籃球。我組織的興趣小組叫夢之隊。本小組以促進(jìn)身體發(fā)育和健康成長，培養(yǎng)運動興趣，增強(qiáng)運動技能，養(yǎng)成不怕吃苦、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、永不服輸?shù)男愿駷槟繕?biāo)。【點評】對于課文要求背誦的段落，大多是很重要，語句很優(yōu)美的選段，因此在記憶時，可根據(jù)語句聯(lián)想所描繪的情景，融入其中再用文中的句子描繪所見。12．按要求改寫句子。（1）在原句上修改病句。為了避免道路交通不擁堵，各地紛紛出臺交通管理新措施。為了避免道路交通擁堵，各地紛紛出臺交通管理新措施。（2）把下面的句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述句。王老師對我說：“別灰心，我來輔導(dǎo)你復(fù)習(xí)功課。”王老師對我說，別灰心，她來輔導(dǎo)我復(fù)習(xí)功課。（3）仿照前一句的句式，續(xù)寫句子。春天的雨細(xì)膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；夏天的雨迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓；秋天的風(fēng)颯爽而凜冽，為平原奏響英勇的戰(zhàn)歌；冬天的雪潔白而晶瑩，給大地蓋上暖和的棉被。【考點】改寫句子；句子仿寫；修改病句．【答案】（1）為了避免道路交通擁堵，各地紛紛出臺交通管理新措施。（2）王老師對我說，別灰心，她來輔導(dǎo)我復(fù)習(xí)功課。（3）颯爽而凜冽，為平原奏響英勇的戰(zhàn)歌潔白而晶瑩，給大地蓋上暖和的棉被。【分析】考查了句子的改寫、仿寫句子和修改病句，改寫句子，側(cè)重于改變原句的形式。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到效果。【解答】（1）修改病句，“避免”和“不”意思重復(fù)，去掉“不”。（2）改為轉(zhuǎn)述句，把引號里的“我”改為“她”，去掉引號，冒號變逗號。（3）仿寫句子，例句形式為“什么季節(jié)的什么有什么特點，給誰怎樣”，仿寫時注意。故答案為：（1）為了避免道路交通擁堵，各地紛紛出臺交通管理新措施。（2）王老師對我說，別灰心，她來輔導(dǎo)我復(fù)習(xí)功課。（3）颯爽而凜冽，為平原奏響英勇的戰(zhàn)歌潔白而晶瑩，給大地蓋上暖和的棉被。【點評】改寫句子，多種多樣，做此題時一定要掌握方法，保持句子的意思不變。13．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。（2）在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。（3）童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。（4）花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。（5）臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。【考點】課文理解；古詩文默寫．【答案】（1）就像在天上逛似的；（2）平沙無垠碧波萬頃巍峨雄奇；（3）也傍桑陰學(xué)種瓜；（4）明晃晃的紅的紅綠的綠；（5）意恐遲遲歸報得三春暉。【分析】考查了根據(jù)課文內(nèi)容填空、詩歌默寫，這寫都要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背、會默寫。【解答】（1）選自蕭紅《祖父的園子》。（2）選自出自《月是故鄉(xiāng)明》。（3）出自唐代范成大的《四時田園雜興》。（4）選自蕭紅《祖父的園子》。（5）出自唐代孟郊的《游子吟》。故答案為：（1）就像在天上逛似的；（2）平沙無垠碧波萬頃巍峨雄奇；（3）也傍桑陰學(xué)種瓜；（4）明晃晃的紅的紅綠的綠；（5）意恐遲遲歸報得三春暉。【點評】對于課文中的優(yōu)美的語句，注意加強(qiáng)理解，在理解的基礎(chǔ)上，熟讀成誦，對于語文的知識的積累有很大的幫助。14．大青樹下的小學(xué)（節(jié)選）上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好（hǎohào）聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好（hǎohào）奇地聽著。（1）選擇加點字的正確讀音畫“√”。（2）“這些山林里的朋友”在文中是指鳥兒、蝴蝶和猴子。（3）用“——”畫出文段中描寫窗外很安靜的句子。（4）作者寫小動物們靜止不動，表現(xiàn)了BA．小動物們十分懂事。B．同學(xué)們朗讀的聲音十分好聽，小動物們被吸引住了。【考點】語段閱讀；內(nèi)容理解與概括；找關(guān)鍵詞句；漢字讀音．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】考查了語段閱讀，《大青樹下的小學(xué)》通過描寫邊疆的一所小學(xué)，反映了孩子們的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。【解答】（1）考查了選擇正確的讀音，注意多音字，結(jié)合語境來分析，好hǎo優(yōu)點多的；使人滿意的（跟“壞”相對）：～人。～東西。～事情。～脾氣。莊稼長得很～．hào喜愛（跟“惡”wù相對）：嗜～．～學(xué)。～動腦筋。～吃懶做。他這個人～表現(xiàn)自己。（2）考查了課文的理解，結(jié)合句子：鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，跑來了兩只猴子。可知答案。（3）考查了句子的理解，結(jié)合句子：這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。（4）考查了句子的理解，結(jié)合句子：這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。可知這句話運用了擬人的修辭手法，賦予樹枝、鳥兒、蝴蝶以人的情感，形象生動地寫出了窗外的靜，同時也說明了同學(xué)們讀課文時的專心致志和全神貫注。故答案為：（1）hǎohào（2）鳥兒蝴蝶猴子（3）這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。（4）B【點評】選擇正確的讀音，注意多音字，結(jié)合語境來分析。句子的理解，結(jié)合句子分析。15．拓展提升。新學(xué)校已經(jīng)可以清楚地看到校門了，小豆豆停了下來。小豆豆以前的學(xué)校，大門是氣派的混凝土柱子做成的，上面醒目地寫著學(xué)校的名字。但是，這個新學(xué)校的大門卻是非常矮的樹做成的，而且樹上還長著綠色的葉子！“從地里面長出來的門啊。”小豆豆這樣對媽媽說，然后，又加上一句：“肯定會越長越高，不久就比電線桿高啦！”的確，校門是兩棵有根的樹。小豆豆靠近大門，馬上把頭歪到一邊。原來掛在大門上的寫著學(xué)校名字的牌子，可能是風(fēng)吹的吧，已經(jīng)歪到了一邊。“巴——學(xué)——園。”小豆豆歪著頭，念著牌子上的字，然后，問媽媽：“‘巴’是什么意思？”??正在此時，小豆豆的眼前出現(xiàn)了一幅只有在夢里才能見到的景象。她彎下腰.把頭鉆進(jìn)大門旁邊樹木枝葉的空隙里。向大門里面張望。“怎么會呢。真的見到了！”“媽媽！那是真的電車嗎？停在校園里面。”??的的確確，那是真的電車，一共有六輛，但已經(jīng)不再跑了，停在那里當(dāng)作教室的。小豆豆覺得真像做夢一樣，“電車教室……”??電車的玻璃窗，反射著早晨的陽光，閃閃發(fā)光。小豆豆的眼睛不由得一亮，臉頰上也洋溢著快樂的光彩。（1）聯(lián)系上下文，解釋下面有新鮮感的詞語。醒目：形象明顯，容易看清。文中指學(xué)校的名字很明顯。洋溢：充分流露，文中指小豆豆的臉上流露出快樂的光彩。（2）這篇文章的主要人物叫小豆豆，她的新學(xué)校的名字是巴學(xué)園。（3）新學(xué)校的特點是BC（多選）A.學(xué)校的大門是用混凝土柱子做的，很氣派。B.校門是兩棵活的樹。C.教室是真正的電車。（4）讀文中畫橫線的句子，想一想小豆豆來到新學(xué)校的心情是怎樣的。（5）你喜歡小豆豆的新學(xué)校嗎？為什么？【考點】記敘文；句子理解與賞析；內(nèi)容理解與概括；開放探究；詞語的理解與辨析．【答案】（1）形象明顯，容易看清。文中指學(xué)校的名字很明顯。充分流露，文中指小豆豆的臉上流露出快樂的光彩。（2）小豆豆巴學(xué)園；（3）BC；（4）高興、喜悅。（5）喜歡。因為巴學(xué)園充滿了童真童趣。【分析】《窗邊的小豆豆》講述了小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。【解答】（1）考查了理解詞語。可以聯(lián)系上下文分析作答。（2）考查了對信息的篩選。從“‘巴——學(xué)——園。’小豆豆歪著頭，念著牌子上的字”可知，主要人物叫小豆豆，學(xué)校的名字叫巴學(xué)園。（3）考查了對內(nèi)容的理解。從“這個新學(xué)校的大門卻是非常矮的樹做成的”可知A是錯誤的。從“校門是兩棵有根的樹、那是真的電車”可知B是正確的。（4）考查了內(nèi)容的理解。從“小豆豆的眼前出現(xiàn)了一幅只有在夢里才能見到的景象、小豆豆覺得真像做夢一樣”可知，小豆豆的心情是高興、喜悅的。（5）考查了對內(nèi)容的拓展。寫出自己的想法即可。故答案為：（1）形象明顯，容易看清。文中指學(xué)校的名字很明顯。充分流露，文中指小豆豆的臉上流露出快樂的光彩。（2）小豆豆巴學(xué)園；（3）BC；（4）高興、喜悅。（5）喜歡。因為巴學(xué)園充滿了童真童趣。【點評】完成此題目一般分為以下幾步：1、認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容。2、了解短文后，帶問題讀短文，可邊讀邊做。16．寫作。你的好朋友是誰？他（她）令你印象最深刻的地方是什么？他（她）最大的特