第六單元一．試題（共16小題）1．看拼音，寫詞語。dàgàichèhuànwánpíyùliàobēngkuìxuánzhuǎnrěnùzáguō2．加點字讀音完全正確的一組詞語是（）A．無所謂（wèi）心胸寬廣（xōng） B．赤膊上陣（bé）恐怖（bù） C．扳牛角（bān）赤手空拳（quán） D．欺人太勝（qī）掐斷（qā）3．下列句中加點詞語使用有誤的一項是（）A．他的廚藝已經到了得心應手的地步。 B．失敗并不可怕，只要你總結經驗，然后重整旗鼓，堅定的走下去，一定會取得成功。 C．放學的路上，同學們興致勃勃地談論著昨晚那場足球賽。 D．“自學”，顧名思義，就是沒人指點，全靠自己學習。4．下面的句子中的破折號的作用是哪一種？（）“我幾乎被它拖倒了——因為當時我還很小，只不過和它一樣高呢！”A．表示解釋說明 B．表示語音的延長 C．表示意思的轉換，跳躍或轉折 D．用在副標題前5．你從“我怕鵝而金奎叔不怕”這件事中得到了什么啟示？下列說法不正確的是（）A．其實鵝對我們什么態度不要緊，關鍵是看我們如何看它。 B．別人對我們的態度，往往是由我們的態度決定的。 C．金奎叔力氣比“我”大，所以鵝才怕他，因此“我”要鍛煉身體。 D．只有正確全面地看待問題，分析問題，才能正確認識生活。6．下列說法不正確的一項是（）A．《一只窩囊的大老虎》寫的是葉至善回憶自己童年時在一次班級演出時扮老虎的故事。 B．課文是按照事情發展的順序記敘的，可以歸納為：期盼參加演出、飾老虎沒成功、尋找失敗根源三部分。 C．演出前后“我”的心理變化過程是：期待→不自信→自豪→緊張。 D．“窩囊、糨糊、窟窿、將就”這幾個詞語中的加點字都是輕聲。7．查字典填空。（1）“絨”字用音序查字法，應先查大寫字母（），再查音節（），第五筆的筆畫名稱是（）。“絨”在字典中的解釋主要有：①柔軟細小的毛；②刺繡用的細絲；③帶絨毛的紡織品。請給下面詞語中的“絨”字選擇正確的解釋。（填序號）紅綠絨兒（）絨毛（）絲絨（）（2）“掙”字有兩個讀音，分別是（）和（）。“掙”在字典中的解釋主要有：①用力使自己擺脫束縛；②用勞動換取；③盡力支撐或擺脫。“掙扎”的“掙”應讀（），意思是（）（填序號）。8．（《一直窩囊的大老虎》）課文是按照、、三部分來寫的。在講述怎樣演老虎時，故事中的老師與演“哥哥”的小朋友有意見。那個小朋友一直認為扮老虎要有“豁虎跳”，而老師卻認為不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾貫穿始終。9．選出下列句子運用的描寫方法。A．心理描寫B．動作描寫C．神態描寫D．語言描寫（1）我多想在臺上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道。（）（2）我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。（）（3）“不會豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。（）（）10．（《陀螺》）下列對課文內容理解不正確的一項是（）。A．這篇文章寫了作者小時候玩陀螺的經歷，充滿了童真童趣。 B．因做不出高質量的陀螺，“我”十分難過，表現出“我”不甘人后的特點。 C．叔叔送給“我”的陀螺，因為個頭小，不漂亮，所以“我”不喜歡它。 D．課文按事情發展的順序，寫出了“我”心情的變化。11．大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。對這句話理解錯誤的一項是（）。A．這句話運用了擬人的手法，生動地寫出了“我”和小伙伴們斗陀螺的過程 B．這句話寫出了“我”斗陀螺的技巧，不動聲色，巧妙取勝 C．表現出“我”因為自己的陀螺其貌不揚而不敢正面抗擊對手的心理狀態 D．為后文“我”的陀螺反敗為勝做鋪墊12．讀句子，選擇最能表達人物心情的詞語填寫在橫線上。（填序號）A．沮喪、失望B．興奮、期待C．郁悶、懊惱D．自豪、快樂（1）這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態，老想象著那只陀螺英武的風姿。（）（2）這真是個輝煌的時刻！（）（3）曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云。（）（4）這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰。（）13．選擇恰當的三字俗語填空。栽跟頭敲邊鼓開綠燈碰釘子（1）質檢部門不能給不合格產品上市。（2）人家說話時，他總是喜歡在一旁。（3）工作中聽不進群眾的意見就容易。（4）他今天真夠倒霉的，出門不利，到處。14．一盞臺燈擺在整潔的書桌上，它頭上有一頂粉紅的紗罩，腰桿健美，亭亭玉立，非常引人注目。每當夜幕降臨的時候，它便發出銀白色的光輝，照亮了它自己，也照亮了整個房間。臺燈覺得世界上什么東西都比不上它，就高傲地向被放在墻角的小蠟燭（夸耀炫耀）自己說：“你看我多么了不起，長得漂亮，很有用。可你呢？土里土氣，在桌上也占地方，簡直是廢物，有什么用？”蠟燭看了一眼趾高氣揚的臺燈，謙虛地說：“朋友，我承認你很漂亮，也很有用，可你應該好好想一想，你也有短處，怎么能這樣高傲呢？”臺燈早就不（耐煩厭煩）了，大聲喊道：“行了，有什么好想的，我本來就比你強嘛！”一天晚上，臺燈忽然閃了三下，就再也不發光了。剎那間，整個房間被黑暗籠罩了—原來電路出了問題。這時，人們多么需要光啊！哪怕是一點點，也是珍貴的。主人把默默無聞的蠟燭拿了出來，點燃它，立刻照亮了房間，也照亮了自命不凡的臺燈。但是，蠟燭沒有為此而賣弄自己，還是謙虛地對臺燈說：“我發出的光太暗淡了，的確沒有你明亮，我很慚愧，我沒有對人類做出較大的貢獻。”蠟燭說完，便默默地燃燒自己，照亮他人，一直到生命之火熄滅，才悄悄離開人間。臺燈很受感動，心想：“我要學習蠟燭精神，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’，不炫耀、不驕傲，不計較個人得失，踏踏實實為人類做出貢獻。”（1）從文中找出下列詞語的反義詞。謙虛—黑暗—（2）劃去文中括號里不合適的詞語。（3）在文中橫線上填上合適的關聯詞。（4）聯系上下文理解下列詞語。①默默無聞：②自命不凡：（5）給短文加上一個合適的題目，填在文前橫線上。（6）讀了最后一個自然段，你有什么感想？能結合短文中的事例談談嗎？15．“囚”蟻袁方小時候，我總覺得所有的動物都能飼養，連那不知疲倦的小螞蟻都能飼養。那時，我們都喜歡唱“小螞蟻，愛勞動，一天到晚忙做工。”一天，我和妹妹突發奇想，要是能把小螞蟻飼養起來，那該多好呀！于是，我們找來一個藥瓶子，又在螞蟻洞旁邊捉了幾只螞蟻，放在藥瓶里。我在藥瓶里看到幾個螞蟻煩躁不安，以為是餓了，就往藥瓶里放了一些餅干渣。可是螞蟻看都不看一眼。第二天，我看到螞蟻全死了。為此，我和妹妹傷心了好幾天。我倆為了尋找螞蟻的“死因”，“研究”了好幾天，才得到了一個結論：小螞蟻是被悶死的。于是，我們又捉了一些螞蟻。為了不發生上次那一個“悲劇”，我們把一些小稻草放進火柴盒里，又在火柴盒里開了一個小“天窗”，把我們的“螞蟻先生”請進了這舒適的家里。但沒過幾天，小螞蟻全跑走了，我們四處尋找仍然一無所獲。從這件事，我懂得了小螞蟻情愿一天到晚做事，也不愿享受人們給它們的安逸。（選自《小學生“作文酷”》）（1）“囚”字的意思是。文章題目“囚”蟻的意思是。（2）“突發奇想”的意思是。它的近義詞是。（3）作者第一次飼養螞蟻，把螞蟻放在，結果螞蟻；第二次飼養螞蟻，把螞蟻放在，結果螞蟻。（4）作者通過飼養小螞蟻明白了什么道理？（5）從文中我們可以感覺到作者小時候是個怎樣的孩子？16．習作。題目：一次的活動提示：你一定參加過很多活動，如獻愛心、文藝演出、參觀館所、為社區做貢獻……選一次你印象最深刻的活動寫一寫。要求：①先把題目補充完整。②寫清活動的過程，寫出自己的感受。

2024-2025學年上學期小學語文人教部編版四年級同步經典題精練之第六單元參考答案與試題解析一．試題（共16小題）1．看拼音，寫詞語。dàgài大概chèhuàn撤換wánpí頑皮yùliào預料bēngkuì崩潰xuánzhuǎn旋轉rěnù惹怒záguō砸鍋【考點】看拼音寫漢字．【答案】大概撤換頑皮預料崩潰旋轉惹怒砸鍋【分析】考查了看拼音寫詞語，根據所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的漢字即可。拼讀時要注意所給音節的聲母、韻母及聲調。【解答】故答案為：大概撤換頑皮預料崩潰旋轉惹怒砸鍋【點評】完成此類題目的關鍵：一是要正確拼讀所給音節，二是要會正確書寫相應的生字。2．加點字讀音完全正確的一組詞語是（）A．無所謂（wèi）心胸寬廣（xōng） B．赤膊上陣（bé）恐怖（bù） C．扳牛角（bān）赤手空拳（quán） D．欺人太勝（qī）掐斷（qā）【考點】漢字讀音．【答案】C【分析】考查了選擇正確的讀音，注意平翹舌的運用，聲調的掌握情況這樣才能選擇正確的讀音，字音是和詞義聯系起來的，也可結合詞義來辨析。【解答】A．有誤，“心胸寬廣”字的讀音為xiōng。B．有誤，“赤膊上陣”的“膊”讀音為bó。C．正確。D．有誤，“掐斷”的“掐”讀音為qiā。故選：C。【點評】掌握漢語拼音，音節是中心，聲韻調是基礎，注意平時大量地練習，熟能生巧。3．下列句中加點詞語使用有誤的一項是（）A．他的廚藝已經到了得心應手的地步。 B．失敗并不可怕，只要你總結經驗，然后重整旗鼓，堅定的走下去，一定會取得成功。 C．放學的路上，同學們興致勃勃地談論著昨晚那場足球賽。 D．“自學”，顧名思義，就是沒人指點，全靠自己學習。【考點】詞語的理解與辨析．【答案】A【分析】考查了學生對詞語的理解與辨析，需要平時生活中多在具體的語言環境中去體會，并且多積累，多總結。【解答】A．有誤，得心應手：心里怎樣想，手里就能怎樣做。比喻技藝純熟，心手相應。用在這里不合適，可用“爐火純青”。B、C、D正確。故選：A。【點評】理解詞語的含義，需聯系詞語所處的具體語言環境。透過詞語的表面義，深刻體味其內涵。4．下面的句子中的破折號的作用是哪一種？（）“我幾乎被它拖倒了——因為當時我還很小，只不過和它一樣高呢！”A．表示解釋說明 B．表示語音的延長 C．表示意思的轉換，跳躍或轉折 D．用在副標題前【考點】破折號．【答案】A【分析】考查了標點符號的運用，常用的標號有句號、逗號、引號、冒號、問號、分號、破折號、省略號等。我們在平時的學習中應養成正確運用標點符號的好習慣。【解答】“因為當時我還很小，只不過和它一樣高呢”是對“我幾乎被它拖倒了”的解釋說明。故選：A。【點評】標點符號主要用來表示停頓、語氣及詞語的性質和作用，是現代書面語言里不可缺少的組成部分。正確使用標點符號，可以幫助小學生在習作中更好地表達思想感情。5．你從“我怕鵝而金奎叔不怕”這件事中得到了什么啟示？下列說法不正確的是（）A．其實鵝對我們什么態度不要緊，關鍵是看我們如何看它。 B．別人對我們的態度，往往是由我們的態度決定的。 C．金奎叔力氣比“我”大，所以鵝才怕他，因此“我”要鍛煉身體。 D．只有正確全面地看待問題，分析問題，才能正確認識生活。【考點】句子理解與賞析．【答案】C【分析】考查了理解句子的意思，理解句子首先要讀懂全文所表達的內容，了解文章的主題，再根據上下文的意思去理解句子所表達的內容。【解答】A、B、D正確。C．有誤，根據課文內容可知，不是因為金奎叔力氣比“我”大，所以鵝才怕他。故選：C。【點評】一句話的理解是多方面的，有時既要理解句子的內容，又要分析句子的表達方式，還要注重句子所表達的情感。所以要通過多讀，反復讀，才能把握好句子的內容。6．下列說法不正確的一項是（）A．《一只窩囊的大老虎》寫的是葉至善回憶自己童年時在一次班級演出時扮老虎的故事。 B．課文是按照事情發展的順序記敘的，可以歸納為：期盼參加演出、飾老虎沒成功、尋找失敗根源三部分。 C．演出前后“我”的心理變化過程是：期待→不自信→自豪→緊張。 D．“窩囊、糨糊、窟窿、將就”這幾個詞語中的加點字都是輕聲。【考點】課文理解；寫作順序；漢字讀音．【答案】C【分析】考查了課文內容的理解、漢字讀音和文章的表達順序，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂，學活。【解答】A、B、D正確。C選項有誤，演出前后“我”的心理變化過程是：期待表演→充滿自信→緊張、狼狽→窩囊。故選：C。【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。7．查字典填空。（1）“絨”字用音序查字法，應先查大寫字母（R），再查音節（rong），第五筆的筆畫名稱是（橫）。“絨”在字典中的解釋主要有：①柔軟細小的毛；②刺繡用的細絲；③帶絨毛的紡織品。請給下面詞語中的“絨”字選擇正確的解釋。（填序號）紅綠絨兒（②）絨毛（①）絲絨（③）（2）“掙”字有兩個讀音，分別是（zhèng）和（zhēng）。“掙”在字典中的解釋主要有：①用力使自己擺脫束縛；②用勞動換取；③盡力支撐或擺脫。“掙扎”的“掙”應讀（zhèng），意思是（①）（填序號）。【考點】音序查字法；漢字讀音；多義字．【答案】（1）Rrong橫②①③；（2）zhèngzhēngzhèng①。【分析】本題考查了查字典、漢字的筆畫和多義字。用音序查字法應先查這個字的音節的第一個字母的大寫，再查音節。選擇字義，要結合詞語的意思來思考。“多義字”也就是一個漢字在不同的詞語或句子中有不同的含義。做這類題，首先要理解給出的詞語的意思，再在語境中理解漢字的意思，然后選出正確的答案。【解答】（1）“絨”讀róng，用音序查字法，先查字母“R”，再查音節“rong”。“絨”的筆順是撇折，撇折，提，橫，橫，撇，斜鉤，撇，點。第五筆是橫。紅綠絨兒：刺繡用的各種顏色的細絲。絨：刺繡用細絲。故選②；絨毛：毛皮毛被中最細短、柔軟和數量最多的毛。絨，柔軟細小的毛。故選①；絲絨：用蠶絲和人造絲為原料織成的絲織品，表面起絨毛，色澤鮮艷、光亮，質地柔軟，供制婦女服裝、帷幕、裝飾品等。絨，帶絨毛的紡織品。故選③。（2）“掙”讀zhèng，意思是：①用力擺脫束縛；②用勞動換取。讀zhēng，意思是盡力支撐或堅持。故“掙扎”的“掙”應讀zhèng，意思是①。故答案為：（1）Rrong橫②①③；（2）zhèngzhēngzhèng①。【點評】查字典常用的三種方法是：部首查字法、音序查字法和數筆畫查字法。如果很容易確定部首，但不確定讀音就可以用部首查字法；如果知道讀音，但不會寫這個字，就用音序查字法；如果是獨體字就用數筆畫查字法。8．（《一直窩囊的大老虎》）課文是按照期盼參加演出、飾老虎沒成功、尋找失敗根源三部分來寫的。在講述怎樣演老虎時，故事中的老師與演“哥哥”的小朋友有意見不同。那個小朋友一直認為扮老虎要有“豁虎跳”，而老師卻認為不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾貫穿始終。【考點】課文理解．【答案】見試題解答內容【分析】考查了對課文的理解能力，對重點語句的理解，主要內容，表達的思想感情等，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂，學活。【解答】《一直窩囊的大老虎》這篇文章分成期盼參加演出，飾老虎沒成功，尋找失敗根源三部分來寫。那個小朋友一直認為扮老虎要有“豁虎跳”，而老師卻認為不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾貫穿始終。故事中的老師與演“哥哥”的小朋友有意見一直不同。故答案為：期盼參加演出飾老虎沒成功尋找失敗根源不同【點評】根據課文內容填空的題型既考查了對課文原文的熟悉，也考查了對課文的理解，做題的過程也是一次知識梳理的過程。9．選出下列句子運用的描寫方法。A．心理描寫B．動作描寫C．神態描寫D．語言描寫（1）我多想在臺上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道。（A）（2）我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。（B）（3）“不會豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。（C）（D）【考點】人物描寫．【答案】（1）A；（2）B；（3）CD。【分析】考查了對人物描寫手法的判斷，結合對描寫方法的掌握情況作答即可。【解答】（1）“我多想在臺上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道”是對“我”心理的刻畫，屬于心理描寫。故選A。（2）“彎下身子”“爬上場去”“嘴里啊嗚啊嗚直叫”都是對人物的行動、動作的描寫，屬于動作描寫。故選B。（3）“不會豁虎跳算什么老虎。”是語言描寫，“他撇了撇嘴”是對人的面部表情進行刻畫，屬于神態描寫。故選C、D。故答案為：（1）A；（2）B；（3）CD。【點評】人物描寫的方法常用的有外貌描寫、心理描寫、動作描寫以及語言描寫。描寫即是使用生動形象的語言把人物、景物以及事件詳細的描繪出來的一種表達手法，常用于記敘文以及文學寫作中。10．（《陀螺》）下列對課文內容理解不正確的一項是（）。A．這篇文章寫了作者小時候玩陀螺的經歷，充滿了童真童趣。 B．因做不出高質量的陀螺，“我”十分難過，表現出“我”不甘人后的特點。 C．叔叔送給“我”的陀螺，因為個頭小，不漂亮，所以“我”不喜歡它。 D．課文按事情發展的順序，寫出了“我”心情的變化。【考點】課文理解．【答案】C【分析】考查了對課文的理解能力，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂，學活。【解答】《陀螺》這篇課文主要寫了“我”回憶童年時用小陀螺戰敗大陀螺的事情，并從中獲得啟示：人不可貌相，海水不可斗量。文章寫了作者小時候玩陀螺的經歷，充滿了童真童趣，文中的“我”因為做不出高質量的陀螺十分難過，表現出“我”不甘人后的特點。課文中寫了叔叔送給“我”的陀螺雖然個頭小，不漂亮，卻頑強得出奇，“我”非常喜歡它。課文按事情發展的順序，寫出了“我”心情的變化。故選項ABD說法正確，選項C理解不正確。故選：C。【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。11．大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。對這句話理解錯誤的一項是（）。A．這句話運用了擬人的手法，生動地寫出了“我”和小伙伴們斗陀螺的過程 B．這句話寫出了“我”斗陀螺的技巧，不動聲色，巧妙取勝 C．表現出“我”因為自己的陀螺其貌不揚而不敢正面抗擊對手的心理狀態 D．為后文“我”的陀螺反敗為勝做鋪墊【考點】句子理解與賞析．【答案】B【分析】考查了理解句子的意思。理解句子首先要讀懂全文所表達的內容，了解文章的主題，再根據上下文的意思去理解句子所表達的內容。【解答】這句話運用了擬人的手法，生動地寫出了“我”和小伙伴們斗陀螺的過程，表現出“我”因為自己的陀螺其貌不揚而不敢正面抗擊對手的心理狀態，為后文“我”的陀螺反敗為勝做鋪墊。故B的說法是錯誤的。故選：B。【點評】一句話的理解是多方面的，有時既要理解句子的內容，又要分析句子的表達方式，或比喻，夸張，擬人，排比等，還要注重句子所表達的情感。所以要通過多讀，反復讀，才能把握好句子的內容。12．讀句子，選擇最能表達人物心情的詞語填寫在橫線上。（填序號）A．沮喪、失望B．興奮、期待C．郁悶、懊惱D．自豪、快樂（1）這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態，老想象著那只陀螺英武的風姿。（B）（2）這真是個輝煌的時刻！（D）（3）曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云。（A）（4）這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰。（C）【考點】選字詞填空．【答案】（1）B；（2）D；（3）A；（4）C。【分析】本題考查了學生選詞填空的能力，完成時要注意辨析詞義的不同，完成時要品讀句子中描述的人物心情，結合平時的學習與積累完成。【解答】A．沮喪：灰心失望。失望：感到沒有希望，失去信心；希望落了空。B．興奮：振奮；激動。期待：期望；等待。C．郁悶：指愁眉不展的性質或狀態；遲鈍和無興趣狀態。懊惱：心里別扭；煩惱。D．自豪：指自己感到光榮，成就，值得具備成就感。快樂：指作為人的一種心態；感到高興或滿意。（1）結合語境選擇“興奮、期待”。（2）結合語境選擇“自豪、快樂”。（3）結合語境選擇“沮喪、失望”。（4）結合語境選擇“郁悶、懊惱”。故答案為：（1）B；（2）D；（3）A；（4）C。【點評】選詞填空是語文中一個常見題型，考查了對詞語的辨析與應用能力，這就需要我們準確把握所給詞語的意義，結合所給句子的語境去完成。13．選擇恰當的三字俗語填空。栽跟頭敲邊鼓開綠燈碰釘子（1）質檢部門不能給不合格產品上市開綠燈。（2）人家說話時，他總是喜歡在一旁敲邊鼓。（3）工作中聽不進群眾的意見就容易栽跟頭。（4）他今天真夠倒霉的，出門不利，到處碰釘子。【考點】諺語、俗語及慣用語．【答案】（1）開綠燈；（2）敲邊鼓；（3）栽跟頭；（4）碰釘子。【分析】本題考查了俗語，俗語是漢語語匯里為群眾所創造，并在群眾口語中流傳，具有口語性和通俗性的語言單位，是通俗并廣泛流行的定型的語句，簡練而形象化，大多數是勞動人民創造出來的，反映人民生活經驗和愿望。【解答】栽跟頭：指因某項事業失敗而經歷的教訓，受到的挫折，也指感情受挫等經歷；敲邊鼓：比喻從旁幫腔；從旁助勢；開綠燈：比喻準許做某事；碰釘子：比喻遭到拒絕或受到斥責。故答案為：（1）開綠燈；（2）敲邊鼓；（3）栽跟頭；（4）碰釘子。【點評】做此類題目，要結合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認真仔細的進行檢查，做到書寫認真，回答正確。14．臺燈和蠟燭一盞臺燈擺在整潔的書桌上，它頭上有一頂粉紅的紗罩，腰桿健美，亭亭玉立，非常引人注目。每當夜幕降臨的時候，它便發出銀白色的光輝，照亮了它自己，也照亮了整個房間。臺燈覺得世界上什么東西都比不上它，就高傲地向被放在墻角的小蠟燭（夸耀炫耀）自己說：“你看我多么了不起，不但長得漂亮，而且很有用。可你呢？土里土氣，在桌上也占地方，簡直是廢物，有什么用？”蠟燭看了一眼趾高氣揚的臺燈，謙虛地說：“朋友，我承認你很漂亮，也很有用，可你應該好好想一想，你也有短處，怎么能這樣高傲呢？”臺燈早就不（耐煩厭煩）了，大聲喊道：“行了，有什么好想的，我本來就比你強嘛！”一天晚上，臺燈忽然閃了三下，就再也不發光了。剎那間，整個房間被黑暗籠罩了—原來電路出了問題。這時，人們多么需要光啊！哪怕是一點點，也是珍貴的。主人把默默無聞的蠟燭拿了出來，點燃它，立刻照亮了房間，也照亮了自命不凡的臺燈。但是，蠟燭沒有為此而賣弄自己，還是謙虛地對臺燈說：“因為我發出的光太暗淡了，的確沒有你明亮，所以我很慚愧，我沒有對人類做出較大的貢獻。”蠟燭說完，便默默地燃燒自己，照亮他人，一直到生命之火熄滅，才悄悄離開人間。臺燈很受感動，心想：“我要學習蠟燭精神，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’，不炫耀、不驕傲，不計較個人得失，踏踏實實為人類做出貢獻。”（1）從文中找出下列詞語的反義詞。謙虛—高傲黑暗—明亮（2）劃去文中括號里不合適的詞語。（3）在文中橫線上填上合適的關聯詞。（4）聯系上下文理解下列詞語。①默默無聞：不出名；不為人知道。②自命不凡：自以為不平凡。形容驕傲自滿。（5）給短文加上一個合適的題目，填在文前橫線上。（6）讀了最后一個自然段，你有什么感想？能結合短文中的事例談談嗎？文中的蠟燭默默無聞，無私奉獻，最后燃燒了自己，照亮了別人。我們要做一個像蠟燭那樣不計較個人得失，踏踏實實為人類做出貢獻的人。【考點】童話；給文章加標題；開放探究；詞語的理解與辨析；反義詞；關聯詞；選字詞填空．【答案】（1）高傲明亮；（2）夸耀厭煩；（3）不但而且因為所以；（4）①不出名；不為人知道。②自以為不平凡。形容驕傲自滿。（5）臺燈和蠟燭；（6）文中的蠟燭默默無聞，無私奉獻，最后燃燒了自己，照亮了別人。我們要做一個像蠟燭那樣不計較個人得失，踏踏實實為人類做出貢獻的人。【分析】這是一篇童話故事。一盞臺燈非常驕傲，看不起角落里的蠟燭。當線路出現問題時，臺燈不再發光。主人將蠟燭點燃，照亮了整個房間，蠟燭默默地燃燒自己，照亮他人，一直到生命之火熄滅，才悄悄離開人間。臺燈深受感動，決心學蠟燭的精神，不炫耀、不驕傲，不計較個人得失，踏踏實實為人類做出貢獻。【解答】（1）考查了找反義詞的能力。謙虛：虛心，不自滿，肯接受批評。與文中的“高傲”反義。黑暗：沒有光。與文中的“明亮”反義。（2）考查了對詞語的辨析。夸耀：向人顯示（自己有本領、有功勞、有地位勢力等）。炫耀：夸耀。結合語境選“炫耀”，劃去“夸耀”。耐煩：不急躁；不怕麻煩；不厭煩。厭煩：因不耐煩而討厭。結合語境選“耐煩”，劃去“厭煩”。（3）考查了對關聯詞的應用。“長得漂亮”與“很有用”之間為遞進關系，可填表示遞時關系的關聯詞“不但……而且……”。“我發出的光太暗淡了，的確沒有你明亮”與“我很慚愧”之間為因果關系，可填表示因果關系的關聯詞“因為……所以……”。（4）考查了對詞語的理解。①默默無聞：不出名；不為人知道。②自命不凡：自以為不平凡。形容驕傲自滿。（5）考查了加標題的能力。好的標題能體現故事主要內容或主題。本文主要寫了臺燈和蠟燭之間的故事，所以可加標題：臺燈和蠟燭。（6）考查了對主題的理解。聯系故事中的事例及最后一個自然段寫出自己的感想，言之成理即可。故答案為：（1）高傲明亮；（2）夸耀厭煩；（3）不但而且因為所以；（4）①不出名；不為人知道。②自以為不平凡。形容驕傲自滿。（5）臺燈和蠟燭；（6）文中的蠟燭默默無聞，無私奉獻，最后燃燒了自己，照亮了別人。我們要做一個像蠟燭那樣不計較個人得失，踏踏實實為人類做出貢獻的人。【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級中常見的題目類型，完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及所表示的主題，然后結合所給題目分析完成。15．“囚”蟻袁方小時候，我總覺得所有的動物都能飼養，連那不知疲倦的小螞蟻都能飼養。那時，我們都喜歡唱“小螞蟻，愛勞動，一天到晚忙做工。”一天，我和妹妹突發奇想，要是能把小螞蟻飼養起來，那該多好呀！于是，我們找來一個藥瓶子，又在螞蟻洞旁邊捉了幾只螞蟻，放在藥瓶里。我在藥瓶里看到幾個螞蟻煩躁不安，以為是餓了，就往藥瓶里放了一些餅干渣。可是螞蟻看都不看一眼。第二天，我看到螞蟻全死了。為此，我和妹妹傷心了好幾天。我倆為了尋找螞蟻的“死因”，“研究”了好幾天，才得到了一個結論：小螞蟻是被悶死的。于是，我們又捉了一些螞蟻。為了不發生上次那一個“悲劇”，我們把一些小稻草放進火柴盒里，又在火柴盒里開了一個小“天窗”，把我們的“螞蟻先生”請進了這舒適的家里。但沒過幾天，小螞蟻全跑走了，我們四處尋找仍然一無所獲。從這件事，我懂得了小螞蟻情愿一天到晚做事，也不愿享受人們給它們的安逸。（選自《小學生“作文酷”》）（1）“囚”字的意思是拘禁。文章題目“囚”蟻的意思是把小螞蟻捉來飼養。（2）“突發奇想”的意思是形容突然想出一個非常奇怪的想法。它的近義詞是奇思妙想。（3）作者第一次飼養螞蟻，把螞蟻放在藥瓶里，結果螞蟻全被悶死了；第二次飼養螞蟻，把螞蟻放在火柴盒里，結果螞蟻全部跑掉了。（4）作者通過飼養小螞蟻明白了什么道理？（5）從文中我們可以感覺到作者小時候是個怎樣的孩子？【考點】記敘文．【答案】見試題解答內容【分析】《囚蟻》課文以生動、富于童趣的語言記敘了作者的一件童年往事：童年時曾經認為世界上所有的動物都可以由人來飼養，由于喜愛螞蟻，便開始了飼養螞蟻的嘗試，沒想到第一次飼養導致了螞蟻的喪命，第二次飼養以螞蟻的全部逃走而告終，從而促使作者明白了“自由可貴”的道理。【解答】（1）本道題考查了對詞語的理解。解釋詞語的意思，要注意詞語的表面含義和深層含義，“囚”字的意思是拘禁，在文中是指作者把小螞蟻捉來養。（2）本道題考查了學生對詞語的理解。“突發奇想”的意思是形容突然想出一個非常奇怪的想法。它的近義詞是：奇思妙想。（3）本道題考查了學生對課文的內容的理解。閱讀文章第二段可知，作者第一次飼養螞蟻，把螞蟻放在藥瓶里，“研究”了好幾天，才得到了一個結論：小螞蟻是被悶死的。第二次飼養螞蟻，把螞蟻放在火柴盒里火柴盒里全部跑掉了。（4）考查了句子的理解，結合課文內容來分析，螞蟻希望得到自由，即使人們為它安排了自認為美好的生活環境，為了獲得自由，螞蟻依然奪路而逃，離開這被它視為牢籠的地方。自由是一種天性，任何生物都會追求自由的生活。人與動物相處最高境界就是尊重和維護它們的自由，不打擾，不干涉，默默關懷，真心尊重。（5）本道題考查了學生對人物的形象的理解。閱讀文章可知，作者童年時曾經認為世界上所有的動物都可以由人來飼養，由于喜愛螞蟻，便開始了飼養螞蟻的嘗試，沒想到第一次飼養導致了螞蟻的喪命，第二次飼養以螞蟻的全部逃走而告終，可以發現作者小時候具有強烈的好奇心，善于觀察和思考，是個天真可愛的孩子。故答案為：（1）拘禁把小螞蟻捉來飼養（2）形容突然想出一個非常奇怪的想法奇思妙想（3）藥瓶里全被悶死了火柴盒里全部跑掉了（4）螞蟻寧愿一天到晚忙碌地做事，也不愿意沒有自由，不愿意享受人們帶給它們的安逸生活。（5）作者小時候具有強烈的好奇心，善于觀察和思考，是個天真可愛的孩子。【點評】詞語的理解，先理解詞語的原義，再結合課文分析；句子的理解，結合句子分析；句子的理解，結合課文內容來分析。16．習作。題目：一次的活動提示：你一定參加過很多活動，如獻愛心、文藝演出、參觀館所、為社區做貢獻……選一次你印象最深刻的活動寫一寫。要求：①先把題目補充完整。②寫清活動的過程