劇場座位我們排游戲背景：在準備“六一”游園活動的過程中，我們大班幼兒表演繪本劇，需要師幼共同布置舞臺、安排小劇場座位。我事先請小朋友幫忙，在每張椅子背面貼上座位號，然后再請他們根據自己的座位號來排座位。觀察時間：20xx年5月30日上午8：50觀察對象：昊昊、君君、琪琪、欣欣 觀察目的：幼兒在與同伴合作解決問題時的表現。觀察目標：觀察幼兒能否根據座位號排列椅子，在排座位過程中遇到問題時，能否自己解決。游戲過程：第一次游戲：提出問題師：小朋友們，剛才我們已經將座位號貼好了，請你們觀察一下自己椅子上的座位號，再看看別人的座位號，能不能找到最大的數字和最小的數字呢？自主探索孩子們注意到椅子上的數字。昊昊很快跑過來，問“老師，是大寫還是小寫。”師：“大寫小寫都找找最大的和最小的。”他馬上跑回去又找了起來，還一邊說，“大寫小寫都要找!”大家又開始找數字，這里看看那里看看。君君：“我的是30。（03）！”琪琪說：“我的是70（07）”。欣欣：“不對，你的是3，30應該是3在前面0在后面。你的是7，70應該是7在前，0在后。”聽到欣欣說完，君君和琪琪又想了想，感覺欣欣說的是對的。討論小結師：孩子們，你們找到最大的數字和最小的數字了嗎？遇到了什么問題？昊昊：“有大寫和小寫的數字。”師：大寫的有哪些？幼兒分別找到了一、二、三、四。師：小寫的數字是什么？欣欣：“是1到8，老師他們開始說是30和70，是我告訴他們的。”布置任務師：現在按照你們椅子上的座位號來排一排座位吧。自主探索昊昊馬上大叫“第一排的人快來我這！”這時霖霖也發現自己是三排，就叫“三排的人來這！”。這時第二排的心心和第四排的陽陽也分別找起了他們一排的人。在幾個“小組長”的帶領下，每一排的人很快坐了下來。第三排霖霖隊出現了問題，第四排的彥彥說，“你們排的不對啊!”霖霖請第三排的人站起來，他再根據數字重新排列。君君坐在那里不動，霖霖說，“你是8號”應該在最后。討論調整師：你們排好了嗎？有誰能說說剛才遇到了什么問題？你們是怎么解決的？霖霖：我們隊里面君君沒有按照順序排，我請她站起來，然后坐到最后一個，才排好的。師：現在我們再來看看，這樣排的好嗎？（大家互相看看）欣欣：我們排的斜了。師：對呀。哪一排是在舞臺正中間呢？（只有第四排在舞臺中間，其它幾排偏臺了）彥彥：我們第四排。昊昊、霖霖：我們跟他們對齊吧。第一排昊昊隊很快調整好，第二和第三排變成了一排。昊昊：你們排的不對！霖霖發現了問題，讓第二排的人往前，他們第三排向后。大家又進行了調整。討論總結師：孩子們，今天我們就是準備給六一開心劇場安排的座位。我們下次就要這樣排，你們能記得嗎？琪琪：老師，我有個好主意，我們可以把座位表畫出來，這樣就不會忘了。師：好，那我幫你們寫字，畫在黑板上。師：這次的排椅子活動，你們覺得哪一隊表現得最好？那一隊遇到問題了呢？大家選出第一排，又快又好。第三排遇到問題，但是在大家的幫助下解決了問題。教師反思我本以為排座位是很簡單的事情，按順序排就可以了，沒想到孩子們在這次活動中。遇到了問題，同時在互相學習、合作討論中，又自己解決了問題，從中收獲了很多。支持策略1.準備讓孩子們在去看電影和演出過程中，發現座位排列的規律，積累一些經驗。2.對大班的孩子提出更高的要求，按照單雙號排。第二次游戲：回顧游戲，提出新要求師：今天我們到演出場地去排一排座位，還記得昨天是怎么排的嗎？琪琪：當然記得。師：每排選一個組長帶領大家一起排。今天我們有新的要求，之前學過單雙數，現在你們能把單號、雙號分開排嗎？自由嘗試有了昨天的經驗，今天一下去，孩子們馬上跟著組長排了起來。第四排的小潔和小彥，排好自己的以后，就到椅子后面來看看其他人的，他們發現有人順序不對，開始讓他們調整。前三排開始排的很快，靠在一起，第四排離他們有點遠。小潔發現了這個問題，馬上叫第四排的人，“你們都靠過來”四排都坐下來后，霖霖發現四排座位還是不整齊，他去找昊昊，商量用旁邊的小黃圈給他們規定位置。位置排好后，老師請所有的孩子站到旁邊來看看自己排的位置。每組派兩個人再去檢查調整一下。第一組昊昊和思偉最快，但是他們6和8放反了，請他們再仔細檢查以后調整好了。第二組欣欣和心心直接跟第一組對齊，很快完成。第三組霖霖和小昊也完成后，剩下第四組。小潔很著急，排好單數那邊又來看陽陽雙數這邊，原來也不對，他又重新調整，陽陽在一旁撓頭看看。全部排好后，老師再請4個小隊長去進行了檢驗。昊昊邊看邊調整，小潔把手舉起來看看整不整齊，霖霖跪在地上畫起了線條，看看前后對不對齊。分享交流回教室以后，我們又進行了今天活動的回顧。老師把拍好的照片放在電腦上給孩子們看，琪琪說，“老師還是不齊！”師：“我們怎么才能把座位排齊呢？請你們想想辦法？”（PPT出示大劇院的座位表）請你們看看大劇院里的座位是怎么排的？跟我們排的有什么不一樣嗎？有人和媽媽一起選過電影票嗎？看看座位表。根據座位表，欣欣在黑板上畫出了座位排列的方法。分析和反思1.第二次排椅子，幼兒有了前期的經驗，在小組合作中能夠按照單雙數的方法排列出來。2.對照《指南》社會領域中，目標2能與同伴友好相處。在活動中，能與同伴分工合作，遇到困難一起克服。科學領域：數學認知方面，能發現事物簡單的規律，發現生活中許多問題都可以用數學的方法解決。3.在活動中，幾個小組長昊昊、霖霖、心心和陽陽。昊昊的解決問題的能力比較強，能及時發現問題解決問題，有一定的領導能力。心心在與同伴的溝通中，有時會出現問題，不能清楚地表達自己的想法。霖霖解決問題的能力很強，但在與人合作和分享方面還需加強。陽陽在遇到問題時，不太愿意動腦筋解決，總是等著別人幫忙。支持策略影劇院的座位排列是孩子們學習數學、運用數學的最佳資源。為進一步拓展幼兒知識面，支持、引發他們深度學習，我們將采取下列舉措：1.帶孩子們到附近的影劇院，實地觀察座位，引導幼兒發現座位排列的規律。2.討論排和座，先讓孩子們數一數整個劇院有幾排，每排共有幾個座位，單號有1、3、5、7、9……，雙號有2、4、6、8、10……，1號座位和2號座位靠在一起，是最中間的兩個位置，其余座位從中間往兩邊排。3.根據電影票上的座位號找