八年級上冊第三單元10三峽公開課一等獎創新教學設計《三峽》教學設計

一、教學目標

1.朗讀課文，體會文章節奏鮮明、音韻和諧的特點。

2.感受課文描繪的三峽的氣勢和景致，體會作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。3.積累課文中重要的文言詞語和句式，提高文言文閱讀能力。

二、教學重點與難點

1.教學重點

(1)朗讀課文，感受三峽的氣勢和景致。

(2)積累文言詞語和句式，理解課文內容。2.教學難點

體會文章的寫作順序，理解作者的思想感情。

三、教學過程

第一課時

(一)導入新課

同學們，我們偉大的祖國山河壯麗，無數名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地，引得一代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。今天，我們就來學習北魏地理學家酈道元的《三峽》,一起領略三峽的風光。

(二)文體知識介紹

1.展示《水經注》的相關內容：《水經注》,名為注釋《水經》,實則以《水經》為綱，廣為補充發展，自成巨著。全書詳細記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代地理名著,并具有較高的文學價值。

2.介紹酈道元：酈道元，字善長，北魏地理學家。所撰《水經注》,以河川為綱，記述的內容包括自然地理與人文地理的各個方面，具有很高的價值。

(三)方法指導

1.初讀課文，清楚流暢

(1)讀準字音

自/三峽/七百里中，兩岸/連山，略無/闕(quē)處。重(chóng)巖/疊嶂(zhàng),隱天/蔽日。自非/亭午/夜分，不見/曦(xī)月。

至于/夏水襄(xiāng)陵，沿/溯(sù)/阻絕。或/王命/急宣，有時/朝(zhāo)發/白

帝，暮到/江陵，其間(jiān)/千二百里，雖/乘奔(bēn)御(yù)風，不以/疾也。

春冬之時，則/素湍(tuān)/綠潭，回清/倒影。絕(yǎn)/多生怪柏(bǎi),懸泉/瀑布，飛漱(shù)/其間。清/榮/峻/茂，良多/趣味。

每至/晴初/霜旦，林寒/澗肅，常有/高猿長嘯，屬(zhǔ)引/凄異，空谷/傳響，哀轉/久絕。故/漁者/歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳(cháng)。"

(2)讀準節奏

春冬之時，則/素湍/綠潭，回清/倒影。絕口口/多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清/榮/峻/茂，良多趣味。

每至/晴初/霜旦，林寒澗肅，常有/高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳!”

2.再讀課文，疏通文意

(1)字字會解釋

利用注釋、工具書、已學知識，推測詞語的意思。

重點詞語：自(在)、闕(同“缺",空隙、缺口)、曦(日光，這里指太陽)、襄(漫上)、沿(順流而下)、溯(逆流而上)、奔(飛奔的馬)、素湍(白色的急流)、絕(極高的山峰)、飛漱(飛速沖蕩)、屬引(連接、延長)、凄異(凄慘悲涼)、哀轉(聲音悲涼婉轉)

(2)句句會翻譯

按照“留、替、調、補、刪”的翻譯小貼士進行翻譯。重點句子翻譯：

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。(在七百里三峽當中，兩岸都是連綿的高山，一點也沒有中斷的地方。)

重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。(層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太陽；不是在半夜，就看不到月亮。)

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。(到夏天江水漫上山陵的時候，下行和上行的航道都被阻斷，不能通航。)

或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。(倘若碰到皇帝的命令要急速傳達，有時候清早(坐船)從白帝城出發，傍晚便可到達江陵。中間相距一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風，也沒有這么快。)

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。(在春、冬兩個季節，白色的急流中有回旋的清波，

綠色的潭水中有倒映著的各種景物的影子。)

絕口口多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。(極高的山峰上多生長著奇形怪狀的柏樹，懸泉瀑布在山峰之間飛速沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，有很多趣味。)

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。(每到天剛放晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗之中一片清寒肅殺。高處的猿猴拉長聲音啼叫，聲音連續不斷，凄慘悲涼。空曠的山谷中傳來猿啼的回聲，悲涼婉轉，很久很久才消失。)

(四)研讀課文

1.思考：酈道元筆下的三峽給你留下了怎樣的印象預設答案：雄奇、險拔、清幽、秀麗。

三峽具體有什么特點找出相關語句，簡單概括。

(1)自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

特點：地勢綿長，峽長山高。

分析：“兩岸連山，略無闕處"正面寫嶺“連”的特點，粗筆勾勒，輪廓分明；“重巖疊嶂，隱天蔽日"說明山高，“隱、蔽”,以天和日來襯其高，乃仰視所見，正面刻畫出山的雄奇險峻；“自非亭午夜分，不見曦月"側面突出了山峰的險峻、江面的狹窄、峽谷的幽深。

(2)至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

特點：夏天景象雄偉峻急。

分析：正面寫夏水水漲湍急，交通阻斷的特點；“有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也”可謂日行千里，側面襯托出江流之急；以乘奔馬、御風飛行作比，更表現出江水一瀉千里的氣勢。

(3)春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

特點：春冬之景優美雅致。

分析：江水湍急，但氣勢不同。潭深水碧，沉靜優美；仰觀遠景，以“絕"狀山，以“怪”寫柏，繪形寫貌，形神兼備，生意盎然；總述贊美，優美雅致。

(4)每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。"

特點：秋天之景萬物蕭條，凄清哀婉。

分析：直接寫秋水的肅殺凄清；引用漁歌間接表達了景物帶給人的感傷情緒，渲染出猿鳴的幽凄，山谷的空曠。

(五)課堂總結

1.文章先總體描繪三峽概貌，突出其雄偉氣象。

2.按照特點的不同，具體描繪三峽四季的不同景象：先寫夏水襄陵之峻急雄壯；再寫春冬與秋天，轉為沉靜。

3.三峽之所以成為“峽”,是因為旁有群山約束，中有江水流淌，二者缺一不可。所以第1段先寫山，勾勒全貌；水是峽之筋骨，所以后兩段重點寫水，從動、靜兩方面寫其特色。最后又將目光聚焦于山，首尾呼應。

(六)布置作業

1.背誦課文。

2.積累文中的文言詞語和句式。

第二課時

(一)復習導入

1.檢查學生的背誦情況。

2.提問文中的重點文言詞語和句式。

(二)深入探究

1.作者是按什么順序寫三峽景物的，這樣寫有什么好處

預設答案：作者先總體描繪三峽概貌，突出其雄偉氣象。接下來，按照特點的不同，具體描繪三峽四季的不同景象：先寫夏水襄陵之峻急雄壯；再寫春冬與秋天，轉為沉靜。三峽之所以成為“峽",是因為旁有群山約束，中有江水流淌，二者缺一不可。所以第1段先寫山，

勾勒全貌；水是峽之筋骨，所以后兩段重點寫水，從動、靜兩方面寫其特色。最后又將目光聚焦于山，首尾呼應。這樣寫的好處是突出了三峽山高水長的特點，使文章層次分明，結構嚴謹。

2.文章在描寫三峽景色時，運用了哪些修辭手法有什么作用

預設答案：文章運用了夸張、比喻、擬人等修辭手法。如“重巖疊嶂，隱天蔽日”運用夸張的手法，寫出了山的高峻；“有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也"運用夸張和對比的手法，突出了水流的湍急；“素湍綠潭，回清倒影”運用比喻的手法，寫出了水的清澈；“絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間"運用擬人的手法，寫出了山的生機。

這些修辭手法的運用，使文章更加生動形象，富有感染力。

3.文章結尾引用漁歌有什么作用

預設答案：文章結尾引用漁歌“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”,一方面渲染了秋天蕭瑟凄涼的氣氛，與上文形成呼應；另一方面也表現了三峽地區漁民的艱苦生活，表達了作者對他們的同情。同時，漁歌也增添了文章的文化底蘊，使文章更具韻味。

(三)拓展延伸

1.