1《氓》中婚戀詩的群文閱讀公開課一等獎創新教學設計高中語文選擇性必修下冊女性對婚戀的思考從高中語文選擇性必修下冊第一單元第一課《氓》到《詩經》中婚戀詩的群文閱讀

學情分析

高二學生已具備閱讀淺易文言文的能力，在經過2個課時對《氓》的學習后，對詩歌內容、主人公形象以及賦比興的手法都有所了解。在群文閱讀的過程中，教師重點引導學生進行思考，充分尊重學生的主體地位。

教學目標

1.有感情地朗讀詩歌；

2.了解《詩經》中的婚戀詩；

3.通過婚戀詩的群文閱讀，反思《氓》中愛情悲劇的原因，并激發學生對新時代女性愛情觀的思考。

教學重難點

【教學重點】

1.婚戀詩類別；

2.關于《氓》中愛情悲劇的反思；

【教學難點】

引導學生反思《氓》的愛情悲劇的原因以及樹立正確的新時代婚戀觀。

教學方法

教法：講授法、討論法

學法：學思結合法、發現法

教學過程

（一）課程導入

同學們好，前兩節課我們學習了《詩經》中《氓》這首詩，今天老師將繼續帶領大家閱讀《詩經》，感受《詩經》的無窮魅力。在正式進入今天的學習之前，老師想給大家播放一首小曲（播放《桃夭》吟唱音頻）。大家覺得好聽嗎？我們都知道啊，《詩經》是我國最早的詩歌總集，《詩經》中的詩篇是要通過合樂的方式唱出來的。我們上節課給大家介紹過《詩經》可以分為三個部分：“風土之音曰風，朝廷之音曰雅，宗廟之音曰頌。"其中國風收集了來自十五個諸侯國的民歌，反映了勞動人民的真實生活，而我們今天要給大家介紹的婚戀詩就是其中非常重要的一部分。

（二）婚戀詩

1.愛情詩

①表追求

《召南·摽有梅》以梅成熟而落的過程暗示男子應該及時追求女子。

摽有梅，其實七兮！求我庶士，迨其吉兮！

摽有梅，其實三兮！求我庶士，迨其今兮！

摽有梅，頃筐塈之！求我庶士，迨其謂之！

a.帶領朗誦

b.教師講解：

不妨先看看現代漢語譯文，梅子紛紛落在地，樹上剩下有七成。追求我的年輕人，切莫錯過好時辰。梅子紛紛落在地，樹上剩下有三成。追求我的年輕人，今天正是好時機。梅子紛紛落在地，提著竹筐來拾取。追求我的年輕人，趕快開口別遲疑。全詩分三章，隨著時間的推移，以梅子漸盡喻芳華易逝，以遞進的方式寫女主人公日益急切的心情。

②言相思

《陳風·月出》是我國最早的月下懷人詩。

月出皎兮，佼人僚兮。

舒窈糾兮，勞心悄兮。

月出皓兮，佼人懰兮。

舒憂受兮，勞心慅兮。

月出照兮，佼人燎兮。

舒夭紹兮，勞心慘兮。

a.帶領朗誦

b.教師講解：

全詩三章，三章之間同義反復，以第一章為例，“月出皎兮，佼人僚兮”，譯文：“月出銀光灑滿天啊，姑娘容顏多嬌美啊”，這是“賦”的手法，將感覺直接寫出來。但賦中有興，“月出皎兮"同時用來興起“佼人僚兮”，美麗的容貌和天上的月亮一樣美麗光鮮。“舒窈糾兮"形容佳人在月下舒展身姿，體態婀娜。“勞心悄兮”表達濃烈的相思生出的煎熬。這首詩生動的描寫了佼月當空的夜色，呈現出空靈剔透的意境美，令人神往。對佼人情態的詠嘆，風姿的描繪，神韻的探求，無不盡善盡美。

③敘幽會

《邶風·靜女》以情人幽會的場面抒寫了男女青年相互愛戀的純真情感。

靜女其姝，俟我于城隅。

愛而不見，搔首踟躕。

靜女其孌，貽我彤管。

彤管有煒，說懌女美。

自牧歸荑，洵美且異。

匪女之為美，美人之貽。

a.帶領朗誦

b.教師講解：

一個男子在城之一隅等待情人的到來，心愛的人卻遲遲不到，致使他心情焦躁，張望徘徊。“搔首踟躕"以細節描寫再現了主人公的焦灼之情。心愛的人來了，以彤管和荑草相贈，他萬分珍愛，不是禮物多特別，只因為是愛人所贈，流露出深厚的感情。此詩在藝術特色方面率真自然頗具喜劇色彩。創作者善于抓住剎那間真實的心理活動和顯露于外的行動，用簡潔清新的語言進行了細致入微的描寫，給讀者以美的享受。

2.婚姻詩

①賀新婚

《周南·桃夭》是對出嫁女子的贊美、祝賀。

桃之夭夭，灼灼其華。

之子于歸，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡其實。

之子于歸，宜其家室。

桃之夭夭，其葉蓁蓁。

之子于歸，宜其家人。

a.帶領朗誦

b.教師講解：

桃花盛開的春天，萬物復蘇，正是婚嫁的季節。這首《桃夭》以桃花起興，巧妙比況少女美貌的同時渲染出婚嫁的熱烈氣氛。全詩旋律輕快，比興營造的歡樂氣氛相容，構成有花有人、有聲有色的濃艷畫面，表現了人們對美好生活的熱烈追求，再現了當時的民間婚俗。

②講生活

這類詩或反映夫妻恩愛家庭幸福，或表現婚姻家庭的種種不幸，也有徭役戰爭帶來的相思之苦，從不同的側面記錄了當時人們的家庭生活。《齊風·雞鳴》以對話的形式結構全篇，構思新穎。

雞既鳴矣，朝既盈矣。

匪雞則鳴，蒼蠅之聲。

東方明矣，朝既昌矣。

匪東方則明，月出之光。

蟲飛薨薨，甘與子同夢。

會且歸矣，無庶予子憎。

a.帶領朗誦

b.教師講解：

詩中當官的丈夫戀妻貪睡，不愿早朝，妻子規勸催促。全詩三章，首章，天色已明，妻子催促丈夫起床上朝，丈夫卻不肯起床;第二章，妻子再次催促，丈夫仍然托辭不起;末章，妻子婉言規勸，希望丈夫以名聲為重，馬上上朝。全詩洋溢著濃郁的生活氣息，從側面反映了士大夫階級的生活。

（三）問題探究

我們前兩節課介紹的《氓》也是一首講生活的婚姻詩，全詩以棄婦的口吻傾述從戀愛、結婚到受虐被棄的全過程，抒發了她內心的不平、哀傷、怨恨與反抗。

那么同學們在了解了《詩經》中一系列的婚戀詩之后，老師接下來想請大家思考幾個問題：

1.你覺得《氓》中女子為何被拋棄？如果你是《氓》中的女子，在面對這種情況時，你會怎么做呢？（小組討論5分鐘）

★參考說法：

（1）男子負心

（2）年老色衰

（3）社會制度

★原因：

生活貧困；日夜操勞；

男子變心；男子施暴。

★怎么做：（開放性回答）

引導學生向新時代獨立自強女性觀靠攏。

2.你如何看待女主人公的婚姻悲劇？

★參考說法：

有一定必然性和普遍性。在古代男權社會中，女性在經濟、政治、社會上都處于附庸地位。她們的生活天地狹小，生活的幸福與否全都寄托在丈夫身上，如果遇到一個類似“氓”這樣的丈夫，其悲劇是不可避免的。

3.結合《詩經》中其他的婚戀詩，為你的理想型或者理想的婚姻進行畫像描述，老師待會兒請同學來分享一下。

★參考說法：

喜歡有擔當的、體貼的、長相帥氣/美麗……

★教師總結：

愛情需以人格平等、個性獨立、互相尊重、彼此情投意合為基礎，偉大的愛