七年級英語上冊Unit6Let’sGoLesson33Let’sGototheZoo教案（新版）冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《七年級英語上冊Unit6Let'sGoLesson33Let'sGototheZoo》教案（新版）冀教版，主要介紹了動物園的相關詞匯和句型。本節課通過參觀動物園的情境，引導學生學習動物園中的動物名稱、顏色和特征，以及運用句型“Whatcolorisit?It's...”和“Whatdoesitlooklike?Itlookslike...”進行交流。

本節課內容與現實生活緊密相連，有利于激發學生學習興趣，提高英語實際運用能力。通過對動物園的介紹，學生可以鞏固已學的動物名稱和顏色詞匯，同時學習新的描述動物特征的詞匯。在教學過程中，教師應以學生為主體，注重啟發式教學，引導學生通過觀察、思考、交流，主動探究學習，提高他們的英語聽說讀寫能力。

在課程設計中，應充分考慮學生的年齡特點和認知水平，以趣味性、互動性、實踐性為原則，設計各種教學活動，如圖片展示、小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們的綜合素質。核心素養目標本節課的核心素養目標分為三個維度：語言能力、文化意識、思維品質。

1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠掌握動物園相關詞匯，如動物名稱、顏色和特征等，并能運用句型“Whatcolorisit?It's...”和“Whatdoesitlooklike?Itlookslike...”進行交流。

2.文化意識：通過介紹動物園中的各種動物，使學生了解不同動物的文化背景，提高他們對文化差異的敏感性和理解能力。

3.思維品質：通過觀察、思考、交流等教學活動，培養學生的邏輯思維、創新思維和批判性思維能力，使他們能夠獨立思考、分析問題、提出見解。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯學習：本節課的重點詞匯包括動物園中的各種動物名稱（如elephant,tiger,panda等）、顏色詞匯（如white,black,gray等）和描述動物特征的詞匯（如big,small,tall,short等）。

（2）句型掌握：學生需要掌握并能夠運用句型“Whatcolorisit?It's...”和“Whatdoesitlooklike?Itlookslike...”進行交流。

（3）情境交際：通過本節課的學習，學生能夠在真實的情境中運用所學詞匯和句型進行交流，如在動物園中描述不同動物的顏色和特征。

2.教學難點

（1）動物特征描述：對于一些具有復雜特征的動物，如斑馬的條紋、長頸鹿的長脖子等，學生可能難以用英語準確描述。

（2）動物園情境交際：在實際情境中，學生可能不知道如何運用所學詞匯和句型進行交流，缺乏實際運用能力。

（3）文化差異理解：學生可能對一些動物的文化背景了解不多，如中國的國寶大熊貓在英語國家的認知程度可能不如在中國。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應注重詞匯的講解和練習，通過圖片、實物等直觀教具幫助學生理解和記憶。同時，設計各種教學活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實際情境中運用所學知識進行交流，提高他們的實際運用能力。此外，教師還應引導學生了解動物的文化背景，提高他們的文化意識。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過模擬動物園的情境，讓學生身臨其境地學習動物名稱、顏色和特征，提高他們的學習興趣和主動性。

（2）交際教學法：利用小組討論、角色扮演等形式，讓學生在實際情境中運用所學知識進行交流，提高他們的實際運用能力。

（3）任務型教學法：設計各種任務，如制作動物特征卡片、編寫動物園介紹等，讓學生在完成任務的過程中鞏固所學知識，提高他們的綜合素質。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備展示動物園的圖片、視頻等資源，生動形象地展示動物的特征，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）教學軟件輔助：運用教學軟件進行課堂游戲、互動練習等，提高學生的學習興趣和積極性，增加課堂的趣味性。

（3）網絡資源利用：引導學生利用網絡資源查找關于動物園的資料，了解動物的文化背景，提高他們的文化意識。同時，鼓勵學生互相分享、交流，培養他們的合作精神。

（4）實物教具：準備一些動物玩具、顏色卡片等實物教具，讓學生在觸摸、觀察的過程中學習動物名稱和特征，提高他們的學習效果。

（5）評價手段：采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，對學生的學習過程和結果進行全面評價，激發他們的學習動力，提高他們的學習效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解動物園的相關知識，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習動物園的詞匯和句型做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習動物園知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的動物園相關知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解動物園的詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞動物園的詞匯和句型展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗動物園知識的應用，提高實踐能力。

在newclass呈現結束后，對動物園的知識進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對動物園知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決動物園問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與動物園內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合動物園的內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習動物園的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的動物園內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的動物園內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料，如關于動物園的歷史、不同文化背景下動物園的差異等，以豐富學生的知識儲備。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如觀看動物園相關的紀錄片、參觀當地動物園等，以加深對動物園知識的理解和記憶。

3.引導學生關注動物園保護和發展的話題，如了解動物園中的保護項目、探討人類與動物的關系等，以培養學生的社會責任感和關愛動物的意識。

4.提供動物園相關的英語學習資源，如動物園介紹、動物特征描述等，讓學生通過閱讀、聽力等方式提高英語實際運用能力。

5.鼓勵學生參與動物園志愿者活動或開展動物園主題的公益活動，以提高學生的實踐能力和團隊合作精神。

6.結合動物園的知識，開展跨學科的學習活動，如生物學、地理學、社會學等，讓學生從不同角度探究動物園的相關問題，提高綜合素質。

7.引導學生思考動物園在教育、娛樂和保護動物方面的作用，探討如何更好地利用動物園資源進行教育和保護，以培養學生的創新思維和解決問題的能力。

8.提供動物園相關的趣味性知識，如動物的趣味事實、動物園的有趣故事等，以激發學生對動物園的興趣和好奇心。

9.鼓勵學生進行動物園主題的創意表達，如繪畫、寫作、攝影等，以培養學生的藝術素養和創造力。

10.引導學生關注動物園的未來發展，如探討動物園在可持續發展、生態保護和教育方面的責任，以培養學生的未來意識和領導力。課堂1.課堂評價

（1）提問評價：通過提問的方式，了解學生對動物園相關詞匯和句型的掌握情況。對回答正確的學生給予表揚，對回答錯誤的學生給予指導和鼓勵，幫助其改正錯誤。

（2）觀察評價：觀察學生在小組討論、角色扮演等教學活動中的表現，了解學生的參與程度和實際運用能力。對表現積極的學生給予表揚，對表現不夠積極的學生給予鼓勵和引導。

（3）測試評價：在課堂結束前進行小測試，檢查學生對動物園知識點的掌握情況。對測試成績優秀的學生給予表揚，對成績不理想的學生進行個別輔導，幫助他們提高。

2.作業評價

（1）作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，及時發現并糾正錯誤。對作業完成質量高、書寫整潔的學生給予表揚，對作業完成質量低、書寫不整潔的學生進行指導和鼓勵。

（2）作業點評：在課堂上對學生的作業進行點評，指出優點和不足，鼓勵學生繼續保持優點，改進不足。對作業進步明顯的學生給予表揚，對作業沒有進步的學生進行個別輔導，幫助他們提高。

（3）作業反饋：及時向學生反饋作業評價結果，鼓勵學生繼續努力，對作業中出現的問題進行解答和講解，幫助學生鞏固所學知識。內容邏輯關系1.重點知識點

（1）詞匯：動物園中各種動物的名稱、顏色和特征詞匯。

（2）句型：Whatcolorisit?It's...和Whatdoesitlooklike?Itlookslike...

（3）情境交際：在動物園中描述不同動物的顏色和特征。

2.邏輯關系

（1）詞匯學習：先學習動物園中的動物名稱，再學習顏色詞匯，最后學習描述動物特征的詞匯。

（2）句型掌握：先學習詢問動物顏色的句型，再學習描述動物特征的句型。

（3）情境交際：通過實際情境，讓學生運用所學詞匯和句型進行交流。

3.板書設計

（1）動物名稱：elephant,tiger,panda,lion,giraffe,zebra,bear,monkey等。

（2）顏色詞匯：white,black,gray,red,yellow,blue等。

（3）描述動物特征的詞匯：big,small,tall,short,long,short等。

（4）句型：Whatcolorisit?It's...和Whatdoesitlooklike?Itlookslike...教學反思與總結本節課的教學內容是動物園的相關詞匯和句型，通過情境教學法、交際教學法和任務型教學法，引導學生學習動物園中的動物名稱、顏色和特征，以及運用句型進行交流。在教學過程中，我注重啟發式教學，設計各種教學活動，如小組討論、角色扮演等，以激發學生的學習興趣和主動性。同時，充分利用多媒體設備、教學軟件等現代化教學手段，提高教