2024年高中生物競賽教學設計細胞呼吸——糖酵解學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中生物競賽課程——細胞呼吸：糖酵解

2.教學年級和班級：高一年級生物競賽班

3.授課時間：2024年5月15日，第6節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

5.教學內容：以人教版高中生物必修一《分子與細胞》第五章“細胞的代謝”第二節(jié)“細胞呼吸”為藍本，深入講解糖酵解過程。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過講解糖酵解過程，培養(yǎng)學生的科學思維能力和生命觀念。具體目標如下：

1.學生能夠理解糖酵解的定義、過程和意義，掌握糖酵解過程中各個步驟的關鍵酶和能量變化。

2.學生能夠運用所學知識，分析并解釋實際生物現(xiàn)象中的糖酵解過程，如運動員運動時的能量供應等。

3.學生能夠通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力，提升解決問題的能力。

4.學生能夠運用糖酵解的知識，進行相關實驗的設計和分析，提升實驗操作能力和科學探究能力。

5.通過對糖酵解過程的學習，學生能夠樹立正確的生命觀念，認識到生命活動中的能量變化和物質代謝的重要性，提升綜合素質。重點難點及解決辦法重點：

1.糖酵解的定義、過程和意義。

2.糖酵解過程中各個步驟的關鍵酶和能量變化。

難點：

1.糖酵解過程中各個步驟的詳細機制和能量變化規(guī)律。

2.如何運用糖酵解的知識解釋實際生物現(xiàn)象。

解決辦法：

1.對于重點內容，通過PPT展示、課堂講解、實例分析等方式進行深入講解，確保學生能夠理解和掌握。

2.對于難點內容，可以通過動畫演示、小組討論、實驗操作等方式，幫助學生直觀地理解糖酵解過程的詳細機制和能量變化規(guī)律。

3.針對如何運用糖酵解的知識解釋實際生物現(xiàn)象，可以設計相關的案例分析和討論，引導學生將理論知識與實際應用相結合。

4.鼓勵學生進行自主學習，提供相關的學習資源和參考資料，幫助學生克服難點，提高學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《分子與細胞》第五章“細胞的代謝”第二節(jié)“細胞呼吸”的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如糖酵解過程的動畫演示、能量變化圖解等，以幫助學生更直觀地理解糖酵解過程的詳細機制和能量變化規(guī)律。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及實驗操作，需要準備實驗器材，如試管、酶制劑、指示劑、葡萄糖溶液等。確保實驗器材的完整性和安全性，同時為學生提供實驗操作的指導和安全注意事項。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生能夠進行小組合作、討論和實驗操作。在教室內提供適當?shù)膶嶒灢僮骺臻g和實驗器材存放區(qū)域，確保教學活動的順利進行。

5.學習資源：為學生提供相關的學習資源和參考資料，如學術文章、實驗報告、學習指南等。幫助學生進行自主學習，提供問題解答和深入學習的機會，促進學生對糖酵解過程的理解和掌握。

6.教學工具：準備投影儀、計算機、多媒體播放設備等教學工具，以便進行PPT展示、視頻播放等教學活動。確保教學設備的正常運行，為教學提供良好的技術支持。

7.評估工具：準備相關的評估工具，如課堂提問、小組討論評價表、實驗報告評分標準等。以便對學生的學習情況進行及時評估和反饋，促進學生的學習進步。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《細胞呼吸——糖酵解》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過運動時能量供應的情況？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索糖酵解的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解糖酵解的基本概念。糖酵解是細胞呼吸的第一階段，它是指葡萄糖在細胞質中被分解成丙酮酸的過程。糖酵解是生物體內能量供應的重要途徑，它在細胞內產(chǎn)生少量的ATP能量，并為細胞提供能量來源。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了糖酵解在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，運動員在運動時，身體需要大量的能量來支持肌肉的運動，糖酵解過程能夠提供快速的能量供應，幫助運動員保持運動能力。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調糖酵解的過程和能量變化這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與糖酵解相關的實際問題。例如，討論糖酵解在運動生理學中的應用，以及它如何影響運動表現(xiàn)。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示糖酵解的基本原理，例如通過觀察酵母菌的發(fā)酵實驗，觀察糖酵解過程產(chǎn)生的氣泡。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“糖酵解在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“糖酵解過程如何影響人體的能量代謝？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了糖酵解的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對糖酵解的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞糖酵解這一主題展開，以下是本節(jié)課需要掌握的知識點：

1.糖酵解的定義：糖酵解是指葡萄糖在細胞質中被分解成丙酮酸的過程。

2.糖酵解的過程：糖酵解過程包括葡萄糖的磷酸化、糖酵解途徑中各個酶的催化作用以及最終產(chǎn)生丙酮酸。

3.糖酵解的能量變化：糖酵解過程中，葡萄糖分子被分解成丙酮酸分子，同時產(chǎn)生少量的ATP能量和NADH。

4.糖酵解的意義：糖酵解是生物體內能量供應的重要途徑，尤其在缺氧條件下，糖酵解能夠提供細胞所需的能量。

5.糖酵解與運動生理學的關系：糖酵解過程在運動生理學中起著重要的作用。在劇烈運動時，肌肉細胞需要大量的能量來支持肌肉收縮，糖酵解過程能夠快速提供能量，幫助運動員保持運動能力。

6.糖酵解的調控：糖酵解過程受到多種因素的調控，包括細胞內的糖濃度、氧氣濃度、酶的活性等。

7.糖酵解的實驗操作：通過實驗操作，可以觀察到糖酵解過程產(chǎn)生的氣泡，進一步理解糖酵解的基本原理。

8.糖酵解在實際生活中的應用：糖酵解不僅在運動生理學中發(fā)揮作用，還與其他生物化學過程密切相關，如乳酸堆積、酒精發(fā)酵等。內容邏輯關系①糖酵解的概念與意義

-重點詞匯：糖酵解、葡萄糖、丙酮酸、能量供應

-邏輯關系句：糖酵解是指葡萄糖在細胞質中被分解成丙酮酸的過程，它是生物體內能量供應的重要途徑。

②糖酵解的過程與步驟

-重點詞匯：磷酸化、糖酵解途徑、酶、ATP、NADH

-邏輯關系句：糖酵解過程包括葡萄糖的磷酸化、糖酵解途徑中各個酶的催化作用以及最終產(chǎn)生丙酮酸。

③糖酵解的能量變化與調控

-重點詞匯：能量變化、ATP、NADH、調控、糖濃度、氧氣濃度、酶的活性

-邏輯關系句：糖酵解過程中，葡萄糖分子被分解成丙酮酸分子，同時產(chǎn)生少量的ATP能量和NADH。糖酵解過程受到多種因素的調控，包括細胞內的糖濃度、氧氣濃度、酶的活性等。

④糖酵解與運動生理學的關系

-重點詞匯：運動生理學、能量需求、肌肉收縮、能量供應

-邏輯關系句：在劇烈運動時，肌肉細胞需要大量的能量來支持肌肉收縮，糖酵解過程能夠快速提供能量，幫助運動員保持運動能力。

⑤糖酵解的實驗操作與觀察

-重點詞匯：實驗操作、氣泡、糖酵解原理

-邏輯關系句：通過實驗操作，可以觀察到糖酵解過程產(chǎn)生的氣泡，進一步理解糖酵解的基本原理。

⑥糖酵解在實際生活中的應用

-重點詞匯：實際生活、乳酸堆積、酒精發(fā)酵

-邏輯關系句：糖酵解不僅在運動生理學中發(fā)揮作用，還與其他生物化學過程密切相關，如乳酸堆積、酒精發(fā)酵等。

板書設計：

1.糖酵解的概念與意義

-糖酵解：葡萄糖→丙酮酸

-能量供應：少量ATP、NADH

2.糖酵解的過程與步驟

-磷酸化：葡萄糖→葡萄糖-6-磷酸

-糖酵解途徑：葡萄糖-6-磷酸→丙酮酸

3.糖酵解的能量變化與調控

-能量變化：ATP、NADH的產(chǎn)生

-調控因素：糖濃度、氧氣濃度、酶的活性

4.糖酵解與運動生理學的關系

-運動生理學：能量需求與供應

-糖酵解：運動時的能量來源

5.糖酵解的實驗操作與觀察

-實驗操作：酵母菌發(fā)酵、氣泡產(chǎn)生

-糖酵解原理：葡萄糖→丙酮酸+氣泡

6.糖酵解在實際生活中的應用

-實際生活：乳酸堆積、酒精發(fā)酵

-糖酵解作用：能量供應與代謝調控典型例題講解例題1：糖酵解過程包括哪些步驟？請簡要描述每個步驟的反應。

答案：糖酵解過程包括以下步驟：

1.葡萄糖的磷酸化：葡萄糖在己糖激酶的催化下，生成葡萄糖-6-磷酸。

2.葡萄糖-6-磷酸的磷酸化：葡萄糖-6-磷酸在磷酸葡萄糖異構酶的催化下，生成果糖-6-磷酸。

3.果糖-6-磷酸的磷酸化：果糖-6-磷酸在磷酸果糖激酶的催化下，生成果糖-1,6-二磷酸。

4.果糖-1,6-二磷酸的水解：果糖-1,6-二磷酸在磷酸果糖激酶的催化下，生成兩個三碳化合物，丙酮酸和甘油醛。

5.丙酮酸的生成：丙酮酸由甘油醛通過一系列酶促反應生成。

例題2：糖酵解過程中產(chǎn)生的ATP和NADH分別來源于哪個步驟？

答案：糖酵解過程中產(chǎn)生的ATP來源于葡萄糖的磷酸化和果糖-1,6-二磷酸的水解兩個步驟。產(chǎn)生的NADH來源于丙酮酸的生成步驟。

例題3：請解釋為什么糖酵解過程在缺氧條件下仍然能夠進行？

答案：糖酵解過程在缺氧條件下仍然能夠進行，因為糖酵解是細胞呼吸的第一階段，它能夠在沒有氧氣的情況下將葡萄糖分解成丙酮酸。雖然糖酵解不能產(chǎn)生大量的ATP，但它能夠為后續(xù)的無氧呼吸過程提供底物丙酮酸，從而產(chǎn)生一定量的ATP。

例題4：糖酵解過程是如何被調控的？請舉例說明。

答案：糖酵解過程的調控主要通過控制關鍵酶的活性來實現(xiàn)。例如，己糖激酶的活性受到葡萄糖濃度的影響，當葡萄糖濃度升高時，己糖激酶活性增強，促進糖酵解過程。此外，磷酸果糖激酶的活性受到果糖-2,6-二磷酸的影響，果糖-2,6-二磷酸能夠抑制磷酸果糖激酶的活性，從而抑制糖酵解過程。

例題5：糖酵解過程在運動生理學中起到什么作用？請舉例說明。

答案：糖酵解過程在運動生理學中起到重要的作用。在劇烈運動時，肌肉細胞需要大量的能量來支持肌肉收縮，糖酵解過程能夠快速提供能量，幫助運動員保持運動能力。例如，在短跑比賽中，運動員在起跑時需要迅速產(chǎn)生能量來啟動肌肉收縮，此時糖酵解過程能夠迅速分解葡萄糖，產(chǎn)生能量，幫助運動員獲得良好的起跑效果。

例題6：請解釋為什么糖酵解過程中丙酮酸的生成比葡萄糖的磷酸化快？

答案：糖酵解過程中丙酮酸的生成比葡萄糖的磷酸化快，這是因為丙酮酸的生成過程涉及多個步驟，而每個步驟都有相應的酶促反應。這些酶促反應在細胞中快速進行，因此丙酮酸的生成速度比葡萄糖的磷酸化快。此外，丙酮酸的生成過程涉及多個中間產(chǎn)物，這些中間產(chǎn)物在酶促反應中的轉換速度也較快。教學反思今天這節(jié)課我們學習了糖酵解這一主題，我試圖通過多種方式來幫助學生理解和掌握這個概念。首先，我通過實例來引入話題，讓學生能夠將抽象的概念與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。然后，我詳細解釋了糖酵解的定義、過程和意義，并利用多媒體資源來輔助講解，以幫助學生更好地理解這個概念。

在實踐活動中，我讓學生分組討論和實驗操作，以加深他們對糖酵解過程的理解。通過實驗操作，學生能夠更直觀地觀察