湘美版六年級上冊美術全冊教學設計教案

計劃與進度

本冊教材針對六年級學情，緊跟義務教育課程標準，

貼近學生心理，課程設計合理，內容豐富有趣，用多種學

習形式激發學生對美術學習的興趣，注重在感受、體驗的

過程中掌握美術基礎知識及技能，本冊教材共設置12課

教材分析

目，重視學生情感、態度、價值觀的培養，讓學生在豐富

多彩的課堂中培養創新精神和實踐能力。

本冊教材針對的是六年級的學生，這一階段的學生大

多掌握了美術工具材料的使用方法，并且思維活躍，敢于

大膽想象，但他們創造力和動手實踐能力尚顯不足，還不

能綜合運用工具材料進行自由的表達，所以本冊教材注重

學情分析

學生學習過程中對美術活動的多角度體驗和嘗試，培養學

生的創新精神和動手實踐能力，培養學生對美術學科的興

趣。

1、知識與技能目標

造型表現領域，能用美術工具材料準確地進行創作表

現，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和感

情。

學期教學目標

設計應用領域，了解一些簡單的創意、設計方法并進

行設計和裝飾，美化身邊的環境。

綜合探索領域，能從活動、實踐中總結出一些美術創

作方法，并大膽運用想象進行創作和表現。

2、過程與方法目標

欣賞、認識自然美景和美術作品，通過描述、分析與

討論等方式，了解美術表現的多樣性。

1

3、情感、態度價值觀目標

通過形式多樣的美術學習，激發創造精神，發展美術

實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶審美情操，完善人

格。

教學進度表

周次日期教學內容課時安排備

注

——-8.31-9.4我們去旅行（上）1

二9.7-9.11我們去旅行（下）1

三9.14-9.18光影變幻（上）1

四9.21-9.25光影變幻（下）1

五9.27-10.10美麗家園（上）1

六10.12-10.16美麗家園（下）1

七10.19-10.23編花籃（上）1

八10.26-10.30編花籃（下）1

九11.2-11.6紙魔方1

十11.9-11.13秦陵兵馬俑1

11.16-11.20小小園藝師1

十二11.23-11.27田間的精靈1

十三11.30-12.4生命的甘露（上）1

十四12.7-12.11生命的甘露（下）1

十五12.14-12.18艱苦歲月1

十六12..21-12.25勞動最光榮1

十七12.28-12.30廢物新用1

十八1.4-1.8復習1

十九1.11-1.15考試1

2

課題我們去旅行（1）

課型新授課

1、根據假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行

包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面。

2、能根據客觀物象的內在結構、比例，用流暢的線條塑

教學目標

造旅行用品。

3、能夠運用簡單的平面設計形式把收集的資料圖片進行整

理，設計制作集錦本。

教學重點設計制作集錦本。

運用簡單的設計原理，將圖片資料進行合理整合，設計制作

教學難點

集錦本。

教學準備課件多媒體課件、相關圖片資料、范作等。

教學方法示范法談話法

教學課時2課時

教學過程課堂生成

第一課時

一、導入

1.教師講自己親身經歷的旅行笑話，說明旅行前物

質準備的重要性。

2.學生說說自己最希望到哪里去旅游。

3.細心思考出行前的物質準備。根據當地的天氣、

地理環境、自己的生活需要進行準備（例女百：路線圖、備忘

錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機等）。

二、觀賞背包

1.出示背包，引導觀察、思考：

3

(1)旅行使用的包應該有哪些功能、樣式？

(2)這些產品的結構、材質、構成、各部分的比例是

怎樣的？

2.了解背包的結構。

(1)背包的結構：圓柱體、圓球體、立方體、三角

錐體。

(2)構成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。

(3)材質：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

(4)樣式：手提、肩掛、背負、一個功能袋、多個

功能袋組合、附件、紐扣。

三、繪畫指導

1.教師示范畫背包，學生總結步驟、方法。

2.小結表現方法：

(1)抓住背包的外形特點與哪種立體形相近。

(2)從不同角度觀察背包。

(3)表現背包的背帶、拉鏈等細節。

(4)添畫生活用品，學生做教材中的小訓練。

四、作品欣賞

1.欣賞學生作品。

2.分析學生作品的成功和不足之處。

(1)背包的形體畫得比較準確，構圖大方。

(2)線條流暢，有疏有密。

(3)注意了細節描繪。

生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。

五、學生作業

(1)學生自由擺放自己的書包和水壺。

4

(2)學生進行觀察性繪畫。

第二課時

一、欣賞導入

1.欣賞感受，播放視頻《神奇的寧夏》，學生欣

賞。

2.提問：你從這段視頻中了解了什么？

3、小結：旅行時，不僅可以放松自己的心情，還能

學到很多知識，如：風景名勝、風俗習慣、當地特產、名人

故事等，所以古人有“讀萬卷書不如行萬里路”的說法。要

想在旅行中獲得更多的知識，我們要學會制作旅游集錦本。

那，什么是集錦本呢？

4、學生自學課本資料，了解認識集錦本。指名回

答。

5、師小結講解并板書：集錦本就是把自己收集的旅

游資料用粘貼、繪畫、書寫等方法綜合到一起的一種設計形

式。由封面、內頁、留言欄三部分組成。

(1)封面必須有標題。

(2)內頁主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及

相關插圖。

(3)留言欄用來向觀眾推介作品，同時與觀眾取得聯

系。建立評價欄目，相互學習指導。

(4)集錦本的特點是什么？(吸引觀眾：內容令人向

往，圖畫引發想像，文字介紹知識，激發情感。)

6、師生以寧夏為例，一起設計制作一份簡單集錦

本O

5

師強調版式設計法貝I:

(1)描述性文字排列有的外形規范，有的活潑有

趣。

(2)標題字體設計。不同字體、不同大小的文字在

版式呈現的不同效果。

(3)版式設計。(通過圖例說明問題)

a、視覺反差b、對稱及不對稱平衡

c、視覺節奏d、深度e、隱含空間

二、作業：

1、提出作業要求：請選擇一個旅游景點，以小組合

作的方式制作一個旅游集錦本。要求：小組成員明確分工，

分別制作好封面、內頁和留言欄后，把它們組合到一起。

2、學生分組設計制作，教師巡回指導。(重點：按

照自己的喜好大膽進行設計和表現；制作中注意維護好衛

生，安全使用各種工具；小組成員之間注意相互合作。)

二、展示與評價：(小組交流、展示、互評)

三、收拾整理，結束教學。

板書設計：

6

教學后記:

課題光影變幻（3）

課型新授課

1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空

間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。

教學目標2.感受明暗的深淺、強弱、濃淡，增進對形體美的審美體

驗。

3.培養學生善于發現美、探索美的精神和發明美的能力。

教學重點光影現象的認識及其在繪畫中的初步運用

教學難點光源方向的區分和立體感的表現

教學準備課件

教學方法示范法談話法

教學課時2課時

教學過程課堂生成

7

第一課時

一、玩一玩

1.播放課件《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫，教師

提醒學生仔細觀察建筑物是由哪些立體形構成。

2.提問：物體的明暗、光影是由于什么變化而產生

的？物體的形體會不會發生變化？

3.課件：用三維動畫演示，用一盞燈從不同角度照一個圓

球，觀察其明暗變化。

二、看一看

1.教師出示一個石膏立方體，讓學生看一看.想一

想能畫出幾個面及其透視變化。

2.學生交流觀察結果，自主總結。

3.課件播放幾何形體在光影中的塑造方法。

4.教師總結：成角透視、明暗變化。

5.示范排線方法：可以順著一個方向用直線、曲線平

鋪，也可以交叉用線或畫圈，還可以用筆涂抹出暗部。

第二課時

一、觀察感受

1、欣賞書上的范畫，觀察作品中前景和背景的明暗變

化，學生回答后教師總結：運用明暗可以表現物體之間的空

間。

二、學生作業

1、讓學生選一組簡單的景物組合，運用明暗法表現物體

的空間感。

三、說一說

8

1.同學相互交流在繪畫學習過程中所獲得的體會與

經驗。

板書設計：

教學后記：

課題美麗家園(5)

課型新授課

9

1、加強觀察，引導記憶提高學生繪畫的取景與構圖能力。

教學目標

2、充實形色知識與造型方法培養學生的空間描繪能力。

教學重點觀察生活提高學生取景構圖的能力。

教學難點講解形色知識掌握繪畫中的用筆用色的表現技巧。

教學準備課件

教學方法示范法談話法

教學課時2課時

教學過程課堂生成

第一課時

一、欣賞圖片，認識領悟

1、設疑導人。

老師這幾天拍了許多我們身邊的生活這使我覺得原來美是無

處不在的它離我們是那么那么地近。看過之后你們會覺

得很是親切也許還會引起你許多的記憶呢！來就讓我們一起

來分享吧！

2、感受社區之美。

（1）欣賞時教師適時進行解說喚起學生對社區的審美感受

讓學生找到社區之美。

（2）分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區

環境清晰學生的思維路線同時引導學生保護環境愛護社區。

二、信息匯總，分享交流

1、分組展示。今天同學們都帶來了自己收集的社區照

片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上讓伙伴們

一起分享好嗎？（組內交流討論）

2、自我推薦。這些照片可真美他們一定有讓你感

10

動的地方，一定有他們自己的來歷和故事。誰愿意和同學們

一起分享你的資料介紹你的照片呢？（每組請1—2位同學為代

表推薦、介紹自己的照片和圖片）

3、信息反饋。說一說最讓你感動、讓你記憶深刻的社

區情景是什么？

二、師生互動、分析比較

1、構圖取景。利用課件開展“找焦點”的游戲。

老師這里有一張空泛的圖片，誰能夠移動課件中的取景框，

幫我找到最適合的視覺焦點。（一幅圖可能有幾個視覺焦

點。）

2、繪畫語言的表現指導。

（1）同學們，我這里有兩張作品，你們說一說哪一

張作品更好，為什么？（兩張作品一張畫只是簡單的平涂，另

一張進行深入刻畫，有明顯的對比。）

（2）那么我們一起來改一改怎么樣？教師動手演示將

簡單平涂的畫修改加工并進行適當的講解主要從以下幾方面

a.色彩（冷暖）b明暗（深淺）c空間（前后）d線條（輕重）。

第二課時

一、學生作業

1、作業要求：小組分工合作共同完成一幅社區風景

畫。利用學生作品在學校或社區櫥窗主辦一次“社區是我家

大家都愛它”的宣傳展覽。

二、作業展評

1、自評：自己對自己塑造部分的滿意程度及感想。

2、互評，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建

11

議。

3、師評，根據學生分工合作的情況及作品情況做出合理

的評價。

4、想一想你理想中的社區是什么樣子？

5、欣賞新人類社區設計圖。社區是一個供人們居

住、學習、生活的大空間是一個小社會更是一個親密的大家

庭讓我們一起努力做一個優秀的社區公民吧。

板書設計：

教學后記：

12

課題編花籃(7)

課型新授課

1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。

教學目標2了解有關插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作

品。3養成精心制作的良好習慣，培養學生熱愛生活的情感。

1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。

教學重點

2了解有關插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作

教學難點

□

口口O

教學準備課件

教學方法示范法談話法

教學課時2課時

教學過程課堂生成

13

第一課時

一、激趣引入

1、播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什

么？

2、今天老師給同學們帶來了一分小禮物。出示一個自編

的裝飾精美的花籃。伴著音樂，手拎小花籃從各個方位展示

給學生們看，這是老師自己動手編的。

3多媒體課件展示各具特色的漂亮的小花籃，激發學生

的學習興趣。看到這些精美的花籃，你想說些什么？你們

想不想自己動手編花籃？

揭示課題：這節課我們就來自己編制花籃，享受勞動

的樂趣。板書課題

二、觀察，討論，探索新知

1、師把自制的花籃每組分發一個，請學生首先從外觀

上觀察花籃，然后動手拆花籃。

要求學生自己認真觀察：

(1)花籃由幾部分組成

(2)各部分怎么做(鼓勵學生細心觀察大膽拆

開)

2、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。

3、學生匯報觀察討論結果。

4、老師在學生匯報的在基礎上小結，用課件播放編花籃

的過程：花籃是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部

分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的制作過程。

第二課時

14

一、合作享受制作快樂（放輕音樂）

1、師強調在制作過程中應注意的問題：

（1）全班分五個小組進行評比（分設五個展示臺）制

作時比一比哪個組分工合理，進展順利。

（2）制作后比一比哪個組作品最漂亮、最有創意。

（教師要強調合作的重要性，鼓勵有創意）

（3）注意使用刀具安全性，保證室內衛生。

二、制作：

1、小組同學分工制作花籃的各部分

2、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構

成了一個完整的小花籃。

3、師巡視，幫助困難生，隨時參與學生的活動中去，

評價學生的制作行為，鼓勵學生良好的勞動習慣，給同學們

提供裝飾物，讓花籃更完美。

四、成果展示

1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一

面，介紹制作過程。

2、學生評價：說說你最喜愛的作品，要說出原因。

3、同學們評選優秀作品，并請編織能手談體會，說說

勞動后的感受以及在勞動過程中遇到的困難，及如何克服困

難的。

4、師生評價

（1）評價最佳作品。

（2）對其它作品抓住優點給予肯定。（每一個花籃的制

作都有它最閃亮的一點，老師要善于發現給予肯定）

（3）評出優秀作品，進行獎勵

15

板書設計：

教學后記：

課題紙魔方（9）

課型新授課

16

1、掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條

作品。

教學目標

2、了解穿編工藝的形式美法則及構成的基本原理。

3、培養耐心、細致的良好工作習慣。

掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作

教學重點口□口O

教學難點注意紙條的穿插，疊壓，培養耐心、細心的做事態度。

教學準備課件

教學方法示范法談話法

教學課時2課時

教學過程課堂生成

第一課時

一、欣賞激趣

教師在課前運用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙

色對比色調的編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，

在作品背面將有關緯條加長，加長部分隱藏在作品背面。

1.展示這件''一提一壓"雙色編紙條作品正面。

2.教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品

變成三色編紙條作品。

3.再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變

成四色編紙條作品。

4.展示一件協調色調編紙條作品，和這件冷暖對比色

調作品進行對比分析。

5.完整展示一件編紙條作品的正面和背面。

6.揭示課題一一編紙條。

二、方法探究

1.學生自學教材左頁的制作步驟和制作圖示。

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2.師生討論：

(1)經條和緯條的制作有什么不同？

(2)為什么經條的上下兩段要相連？

(3)整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎？

3.學生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法。

三、創新探索

1.教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同？學生自學

教材右頁的創新方法。

2.師生討論，小結創新方法：

(1)緯條：改變緯條的材料和寬度。

(2)經條：改變經條的形狀和寬度，如折線形、

弧線形。

(3)穿編方法：改變提壓數目，如兩提一壓或一提三壓。

由此作品可分為抽象類和具象類的變化。

四、欣賞評價

1.展開自評和互評，交流感受和體會。

2.教師小結，肯定學生的制作熱情，并使學生對下節

課充滿期待。

第二課時

一、思維拓展

1.展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學生它

們適合用在哪里？

2.各小組之間展開討論，并交流設想。

3.教師出示一張未經裝飾的賀卡用紙和一本書。師生

討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、

包書紙等。

二、創造表現

18

1.學生之間交談自己的創作設想。

2.明確作業要求：制作一件實用的編紙條作品。

3.學生自主表現，教師巡視指導。

三、欣賞評析

1.展示作品，欣賞評析。

2.學生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。

板書設計：

教學后記：

課題秦陵兵馬俑(11)

19

課型新授課

1、了解秦兵馬俑的發現發掘過程，認識秦兵馬俑的藝術價

值。

2、學習一些考古常識，提高文物保護意識，增強熱愛祖國文

教學目標

物的觀念。

3、能通過調查、分析、討論、評述等方式，表達自己對具有

藝術價值的文物的了解和感受。

教學重點了解兵馬俑的發掘過程。

教學難點學會欣賞、評價兵馬俑的藝術價值。

教學準備課件

教學方法示范法談話法

教學課時2課時

教學過程課堂生成

第一課時

一、談話導入

1.師生對話

師：有誰認識這個字一一“俑”？它是什么意思？

生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑

等。

2.導入課題

1974年3月，位于秦始皇陵東側西楊村的農民，在一

片荒寂的沙石地上挖井，偶然發現了一些陶俑的殘片和青銅

兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡一一秦始皇兵

馬俑與世人見面了。今天我們就一起來關注這一項氣勢磅礴

的藝術創舉。（板書課題）

1.了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重

20

要意義。

(1)學生通過課件觀看現代化的文物保護大廳結構，以

及考古工作人員的工作場景。

(2)學生討論：大廳各處有什么性能？考古任務

艱巨，隊員非常辛苦。根據考古任務，可以將考古隊員

分成哪些工種？

教師小結：考古人員發掘了許多藝術珍品，為我國文化

建設做出了巨大的貢獻。

2.展示出土的各種物品

(1)學生討論：這些藝術珍品分成幾類？各有什么特

點？

(2)學生總結：有陶俑、陶馬、兵器三大類。

3.觀察陶俑

(1)學生討論：陶俑分為哪幾種？分別有什么不同的神

態、服飾、姿勢？(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射

俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)

(2)分析陶俑形體結構。

學生總結：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組

成。課件播放中央電視臺《探索與發現》欄目考古工作細

節。

圖片展示出土的各種物品、展示，讓學生參觀秦陵的一

號坑和二號坑.重點從各個角度展示不同的陶俑。

第二課時

一、創造表現

1、仿照陶俑的大體形狀，學生嘗試做一個陶俑。

2、學生相互評價作品，交流心得。

二、教師示范。

(1)團泥。

21

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢。可以把軀干和下肢作為一個整體

來捏。

(4)把頭與軀體黏結起來形成大體造型。

(5)黏結上肢部分，調整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝

飾各部位。總結制作要點：先做大體的形狀，在做細部的修

飾。

4.出示造型生動的陶俑作品給學生欣賞，啟發學生捏

制神情生動，各部分裝飾精細的陶俑作品。

5.學生創作，教師巡視指導。

課件出示姿勢不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說

唱俑、歌舞俑)供學生參考。

三、作品反饋

L表揚制作出神情兼備的作品的學生，并展示其品。

2.觀賞其他出土的藝術珍品，請學生回家后上網查詢下

節課相關資料。

課件展示出土的藝術珍品。

板書設計：

教學后記：

22

課題小小園藝師(13)

課型新授課

1、感受園林文化，了解園林建造的一般內容、布局方法和

功能。

2、能用園林知識，繪制一幅園林小景的平面設計圖。

教學目標3、大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養協作精

神，提高動手能力。

4、引起學生對自然、綠色、環境的關注，增強對園林的審

美意識和環保意識。

教學重點能小組合作制作一處園林小景。

教學難點培養學生的合作意識和審美意識。

教學準備課件

教學方法示范法談話法

教學課時2課時

教學過程課堂生成

第一課時

一、談話導入

1、同學們，園藝師是園林藝術的建設者，在學校、在

街頭、在社區，甚至在家里，我們都見到過許多大小不一、

各式各樣的花園、公園等園林景觀，請問在座各位“小園藝

師”，你對所見的哪一處園林景觀印象最深?請你介紹給我們

大家。人們為什么要使用這么多地域空間造園呢？

在《我們的祖國是花園》的音樂聲中，把學生帶入

新課學習。

教師小結：園林景觀是人們生活中心靈的棲息場

所。

現代人對于公共空間的建設投以越來越多的關注，它給

23

緊張生活的人們提供了放松身心的環境。

人們從對自然環境的依賴中，懂得了健康的生活方式需

要新鮮的空氣、陽光和活動空間，懂得了與自然和諧相處，

美化環境，保護自然。

園林景觀又是先進文化的載體，宣傳社會主義精神文明

的陣地。因此，我們不僅要學會建設它，還要學會去欣賞

它，保護它。愛護園林景觀，保護公共環境是我們的神圣職

責。

二、欣賞引導

師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴大眼

界，積累素材，思考園林設計的一般內容和布局方式。

三、互動交流

在學生討論中，師生共同歸類總結。

一般內容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑,，，，水：水池、小

溪、噴泉

樹木花草：獨立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型

路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯,，”

建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅““

布局方式：中軸對稱式、散點分列式、點線面結

合。

四、示范提示

1、設計一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫

法。

2、先總體布局，后局部細畫，注意近大遠小，

3.先畫近景，后畫遠景，注意畫出一定立體感。

第二課時

24

一、自主創作

1、自主選擇為學校或為社區綠化地設計規劃圖。

2、注意要新穎獨特，有創意。

3、可以為自己設計的園林命名。

二、評價活動

1、互相觀摩。

2、學生互評，說說同學的作品中一個突出的優點或

最有創意的地方。

板書設計：

教學后記：

25

課題田間的精靈(15)

課型新授課

1、能走進鄉村，開拓視野，初步了解一些民間的藝術文化，

做到善于學習和勇于創作。

2、能巧妙選擇、利用材料，運用捆扎、編織等簡單的方法制

教學目標

作一件工藝品。

3、能養成精心制作的良好行為習慣，善于珍惜并利用自然資

源。

教學重點能運用田間的東西進行制作表現。

教學難點在制作過程中培養審美意識。

教學準備課件

教學方法示范法談話法

教學課時2課時

教學過程課堂生成

第一課時

一、創設情境導入新課

1、課前布置學生收集本課的學習材料(稻草、樹葉、

26

麥秸、果實等），并將這些材料分組放置在操場。（室外

教學）

2、教師講葉圣陶爺爺寫的《稻草人》故事，勾起學生

的想象或回憶3、學生說說自己見過的稻草人形象。

二、分組嘗試發現問題

1、教師提出學習主題。師：下面我們就以組為單

位，互相合作嘗試捆扎一個稻草人.

2、學生分組制作。

3、學生發現嘗試作業中的問題。

預估問題：形態不美（身體高矮比例失調，重里腳輕分

配不均）；松散不穩（輕輕一碰即例下、部分結構松散

未扎緊）；沒有做完（合作不利，分配不公）

三、相互學習解決難題

1、師生討論，逐一階決問題：形態不美怎么辦？

（1）應大致確定人數的身高比例，找準脖子、腰部、

肩部的捆扎位置。

（2）稻草的分量要做到心中有數：代表手部的稻草分

量明顯少于身體部分（包括腿部）。稻草量少的情況

下，有時可將稻草整束彎曲后再捆扎，頭部顯得細致一

些，有時也可將代表手部的稻草挽回進行捆扎。

2、師生討論，逐一解決問題：松散不穩怎么辦？

（1）稻草人各部分的分量合理，重心穩定。也可適當

添加工具使稻草人穩定且動態有趣。

（2）注意捆扎的松緊要合理：扎得松則稻草顯得體量

27

大。

3、師生討論，逐一解決問題：沒有做完怎么辦？用最短

的時間做出精品就有效率。

4、請優秀組的學生代表介紹經驗，或教師示范介紹制作

驟。

(1)試扎：用手比畫人物的關節位置。

(2)分扎：捆扎做出人物的大體形。

(3)裝飾：最后修剪、裝飾、整理。

四、作品欣賞拓展方法

1、相同材料不同方法的作品欣賞。(以稻草為主材)

作品

(1)鳥：草團包扎鳥身，翅膀采用編織的方法。

(2)(2)蛇：頭部采用編織的方法，鑲兩粒玉米代

表眼睛，身體用捆扎方式。

(3)獅：一大堆草做身體，一小撮草做尾，粗樹枝做腿

起支撐作用，頭部和腳掌采用編織的方法。

2、綜合材料的作品欣賞。主材：樹皮、棕相葉、果

實。附加材料：毛線、布、牙簽、纖維繩等。

第二課時

一、拓展思路自主表現

1、學生討論，說說自己的設計與構思。

2、提出作業要求。

28

3、學生制作，教師指導。

二、作業展示評析交流

1、作業展示活動：各組合理擺放本組的作品，進行展

示、命名。

板書設計：

教學后記:

29

課題生命的甘露(17)

課型新授課

1.了解地球水資源現狀認識水對生命的重要作用。

教學目標2.養成學生在生活中關心水資源、節約用水的好習慣。

3.學習并設計保護水的招貼畫。

教學重點培養學生的節水和環保意識，嘗試設計招貼畫。

教學難點招貼畫創意設計。

教學準備課件

教學方法示范法談話法

教學課時2課時

教學過程課堂生成

第一課時

一、作品欣賞

1、出示水彩畫作品，學生欣賞云霧雨雪的美麗風景。

2、猜猜畫家們是怎樣表現出這些獨特的風景的。思考

共同點：以水彩顏料為主進行的繪畫。①作品云：用蠟筆

30

畫云朵，再用水彩著色。②作品霧：水彩濕畫法（預留白）

③作品雨：水彩濕畫法，再用刀刮出雨線。④作品雨：用蠟

筆畫出雨線，在著色。⑤作品雪：用滴水法表現雪花。⑥

作品雪：用蠟筆畫出雪花，在著色。⑦作品雪：先用水彩繪

畫，在撒鹽。

3、揭示本課學習目標：學習這些特殊技法，以“下雨

了”或“下雪了”為題畫一幅水彩畫。

二、嘗試練習

1、自學材料中的三種技法，探究原理。a、蠟筆法：

蠟水不相溶。b、撒鹽法：鹽在水中自然滲化。C、滴水

法：水滴將顏色自然暈開。

2、根據自己準備的選題，嘗試繪畫。

3、評析嘗試作業，發現問題，及時解決。

三、拓展思路

1、怎樣完成本科學習目標？a、選擇合適的表現技

法。b、選擇內容不同：人物、動物、建筑物、景物等。

2、步驟建議：運用撒鹽法、滴水法時，可以先畫背景，預留

點綴人、物的色彩，也可以先畫人、物，再畫背景色。畫蠟

筆水彩就一定要先畫蠟筆（點綴人、物），在著色。

第二課時

一、自由創作

1、作業要求：選擇你喜歡的繪畫方式，描繪雨、雪情

景。

31

2、學生創作，教師指導。

二、學習延伸

1、作業展示，學生互相評析。

2、預留作業“探究目前地球水資源情況的報告”。

板書設計:

32

教學后記:

課題艱苦歲月(19)

課型新授課

1、了解美術與情感，美術與時代，美術與歷史等方面的關

系，從而更深刻地理解美術的社會功能。

教學目標

2、用美術語言描述美術作品。

3、民族自豪感和熱愛祖國的情感。

革命歷史題材美術作品的內容與形式分析。

教學重點

革命歷史題材美術作品的人文內涵。

教學難點

教學準備課件

教學方法示范法談話法

教學課時2課時

教學過程課堂生成

第一課時

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一、游戲導入

1、教師提問：游戲中有哪些表情？在我們生活中，還

有哪些表情？

2、教師出示“喜怒哀樂”的提示，要求學生分組模仿

四種表情，并分析五官變化。

3、出示夸張的人物面部圖片。教師介紹：這種把五官

無限夸大來進行一種表情表現的方式，叫做夸張。板書：夸

張。

4、出示三星堆人物面具圖片，介紹：它們并不是外星

人，它們來自四川的三星堆考古遺址，考古學家們發現，古

人們把人和神話傳說結合起來，形成了一張張各具特色的面

具形象。比如這件作品，夸大了眼睛和耳朵，表現了“千里

眼”、“順風耳”的特征。除了夸張，它們還用到了變形的

方法。板書：變形。

5、出示中國民間面具圖片欣賞。

6、總結：人們把常見的人臉的形象，通過夸張、變形

的方法，塑造成了一件件生動、有趣的面具，這些面具，都

是漂亮的藝術作品。

二、方法探究

1、讓我們來創造一件面具作品。

2、教師提示學生尋找桌子里的材料、工具，并簡單介

紹使用要求。

3、教師示范泥塑面具，并講解泥塑過程：過程一：確

定面具五官的位置；過程二：運用捏的技法進行面具造型，

強調夸張、變形的運用；過程三：運用抹的技法進行表面光

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滑處理。

4、出示課件圖片和文字，總結制作過程。

第二課時

一、學生作業

1、出示制作要求：根據“喜怒哀樂”紙條的分配，以

同桌為一小組，運用夸張變形的方法，創作一件獨特的泥塑

面具作品。

2、教師巡視指導，提示細節裝飾的作用。

二、講評作品

1、學生互評作品。

2、教師點評學生作品。

三、課外延伸

1、欣賞更多雕塑作品。

2、搜集雕塑作品資料。

板書設計：

35

教學后記：

課題勞動最光榮(21)

課型新授課

1.通過本課的學習，使學生感受人物在勞動中的動態美，激

發熱愛勞動的情感。

教學目標

2.了解勞動時的動態規律，初步學習畫人物動態的方法。

3.在創作中進一步提高學生的觀察、表現能力。

教學重點學習人物動態的畫法。

勞動場景的美感表現。

教學難點

教學準備課件

教學方法示范法談話法

教學課時2課時

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教學過程課堂生成

第一課時

一、音樂導入，回憶交流

1.教師用課件播放《勞動最光榮》的音樂，展示各行各

業人們辛勤工作的畫面。啟發學生：

(1)你們平時都參加過哪些勞動？需要使用哪些工具？

當時的心情怎樣？

(2)學生回憶并交流。

2、人類社會的進步離不開勞動人民辛勤勞作，大家通

過勞動創造出舉世的物質文明和精神文明，勞動是最為光

榮。出示課題《勞動最光榮》。

二、欣賞感受，研究體驗

1.欣賞作品《夯歌》。師生討論：

(1)作品中的人物在干什么？

(2)畫中人物的具有怎樣的心情？你從哪些方面看出

來的？

(3)整張畫給你怎樣的感受？

2.教師小結：在勞動時常常產生最典型和最美麗的動作

瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻，創作出了充滿勞動

激情和快樂的繪畫作品，讓人感受到勞動時有規律、有節奏

的動態美。

3.研究體驗。

(1)動作模