《兩位數乘兩位數（2）》（說課教學設計）-2023-2024學年三年級下冊數學西師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課的教學內容來自于西師大版2023-2024學年三年級下冊數學教材，主要涉及兩位數乘兩位數的進位乘法計算方法。具體包括以下幾個方面：

1.掌握兩位數乘兩位數的基本計算方法。

2.理解并應用進位乘法的計算法則。

3.能夠熟練地進行兩位數乘兩位數的計算。

4.培養學生的邏輯思維能力和團隊合作能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的數學核心素養，主要包括以下幾個方面：

1.邏輯推理：通過觀察、分析和總結兩位數乘兩位數的計算規律，讓學生能夠運用邏輯推理能力，理解并掌握進位乘法的計算方法。

2.數學建模：培養學生運用數學知識解決實際問題的能力，讓學生能夠將兩位數乘兩位數的計算方法應用于解決生活中的問題。

3.數據處理：通過兩位數乘兩位數的計算練習，培養學生收集、整理、處理數據的能力，提高學生的數據處理能力。

4.團隊合作：在小組合作探究的過程中，培養學生分工合作、相互交流、共同解決問題的團隊協作能力。重點難點及解決辦法本節課的重點是讓學生掌握兩位數乘兩位數的計算方法，特別是進位乘法的計算法則。難點在于理解并應用進位乘法的計算法則，以及能夠熟練地進行兩位數乘兩位數的計算。

為了解決這些重點難點，我將采取以下方法：

1.創設情境：通過生活實際情境，讓學生感受到兩位數乘兩位數的重要性，激發學生的學習興趣。例如，可以讓學生計算購物時需要支付的金額。

2.直觀演示：利用直觀的教具或多媒體演示，生動地展示兩位數乘兩位數的計算過程，幫助學生理解進位乘法的計算法則。例如，可以使用動畫展示兩位數乘兩位數的計算步驟。

3.分步講解：將兩位數乘兩位數的計算過程分解成幾個步驟，逐一講解并引導學生跟隨講解進行實際操作。例如，先講解兩位數乘以個位的計算方法，再講解兩位數乘以十位的計算方法。

4.練習鞏固：設計不同難度的練習題，讓學生進行實際計算，鞏固兩位數乘兩位數的計算方法。例如，可以設計一些簡單的兩位數乘兩位數的題目讓學生獨立完成，然后逐漸增加難度。

5.小組合作：組織學生進行小組合作探究，讓學生相互交流、共同解決問題，培養學生的團隊合作能力。例如，可以讓學生在小組內進行討論，共同解決遇到的困難。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：在講解兩位數乘兩位數的計算方法時，通過清晰的講解，讓學生理解并掌握進位乘法的計算法則。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，分享各自計算兩位數乘兩位數的方法，促進學生之間的交流與合作。

（3）實踐法：讓學生進行實際計算練習，通過動手操作，鞏固兩位數乘兩位數的計算方法。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，通過生動的視頻動畫和清晰的計算步驟演示，幫助學生理解兩位數乘兩位數的計算過程。

（2）教學軟件：運用教學軟件，設計互動游戲和練習題，激發學生的學習興趣，提高學生的計算能力。

（3）實物教具：使用直觀的實物教具，如計數棒、小卡片等，讓學生通過實際操作體驗兩位數乘兩位數的計算過程。教學過程1.導入新課（5分鐘）

“同學們，大家好！今天我們要學習的是兩位數乘兩位數（2）的相關知識。在上課之前，老師先來考考大家，請問哪位同學能告訴我，我們已經學習了兩位數乘兩位數的哪些計算方法呢？”（教師提問，學生回答）

“很好，大家已經掌握了兩位數乘兩位數的基本計算方法。那么，今天我們將進一步學習進位乘法的計算法則，幫助大家更好地掌握兩位數乘兩位數的計算技巧。”

2.探究新知（15分鐘）

“請大家翻開課本，看到第57頁的例題。我們來一起分析一下，這道題目應該如何解決？”（教師引導學生觀察例題，學生回答）

“非常好，大家已經發現了其中的規律。那么，我們如何將這個規律應用到實際的計算過程中呢？請同學們試著計算一下第58頁的練習題?！?/p>

（學生獨立計算，教師巡回指導）

“老師在巡視過程中發現，有些同學在計算過程中遇到了困難。我們來一起看看，這個問題究竟應該如何解決?！?/p>

（教師講解計算方法，學生跟隨操作）

3.實踐練習（15分鐘）

“請大家分成小組，互相討論一下，你們是如何計算兩位數乘兩位數的？可以分享一下你們的計算心得?！?/p>

（學生分組討論，教師巡回指導）

“現在，我們來進行課堂練習。請大家獨立完成第59頁的習題，老師會在課后為大家講解答案?！?/p>

（學生獨立完成練習題，教師收取習題進行檢查）

4.總結提升（5分鐘）

“通過今天的學習，我們主要掌握了兩位數乘兩位數的計算方法，特別是進位乘法的計算法則。希望大家在課后能夠認真復習，鞏固所學知識，并嘗試將所學應用到實際生活中?！?/p>

5.課后作業（5分鐘）

“請大家完成課后作業，第60頁的習題。下節課，我們將對這部分內容進行講解和復習?！?/p>

（教師布置作業，學生領取作業本進行書寫）教學資源拓展一、拓展資源

1.教材補充：除了課本中的內容，可以為學生提供一些補充教材，如教師可以根據教學目標和學生的實際情況，編寫一些補充練習題，讓學生在課后進行自主學習。

2.網絡資源：可以引導學生利用互聯網資源，如教育網站、在線教育平臺等，查找兩位數乘兩位數的教學視頻、練習題等，以便學生能夠更好地理解和鞏固所學知識。

3.實物教具：可以使用一些實物教具，如圖卡、計數棒等，讓學生通過實際操作，加深對兩位數乘兩位數計算過程的理解。

二、拓展建議

1.自主學習：學生可以利用課后時間，自主學習教材補充材料，通過解決練習題，檢驗自己對于兩位數乘兩位數的掌握程度。

2.在線學習：學生可以登錄在線教育平臺，觀看兩位數乘兩位數的教學視頻，跟隨老師的講解，加深對計算方法的理解。同時，可以嘗試解決平臺上的練習題，檢驗自己的學習效果。

3.小組合作：學生可以分組進行合作學習，共同討論兩位數乘兩位數的計算方法，互相分享自己的學習心得和解題技巧。通過小組合作，提高彼此的計算能力。

4.親子互動：學生可以與家長一起進行親子活動，如家長可以出一些兩位數乘兩位數的題目，讓學生進行計算，家長則可以適時給予指導和鼓勵。通過親子互動，增進家庭成員之間的感情，同時提高學生的計算能力。

5.實踐應用：學生可以在日常生活中，尋找一些與兩位數乘兩位數相關的情境，如購物時計算價格、烹飪時計算食材用量等，將所學知識運用到實際生活中，提高數學的應用能力。教學評價與反饋1.課堂表現：在課堂上，教師會觀察學生的參與程度、提問回答情況以及課堂練習的完成情況，對學生的課堂表現進行評價。例如，學生是否能積極參與課堂討論，是否能跟隨老師的講解進行思考，是否能獨立完成課堂練習等。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，教師會評價學生的合作態度、交流能力和解決問題的能力。例如，學生是否能積極參與小組討論，是否能與小組成員有效溝通，是否能提出有價值的觀點等。

3.隨堂測試：在課堂結束后，教師會根據學生完成的隨堂測試題目進行評價。例如，學生是否能正確運用所學的兩位數乘兩位數計算方法，是否能準確計算出答案，是否能理解題目要求等。

4.課后作業：教師會根據學生提交的課后作業進行評價。例如，學生是否能正確完成作業中的計算題目，是否能遵守作業格式要求，是否能體現出對所學知識的理解等。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業，教師會給出具體的評價和反饋。例如，教師可以指出學生在計算過程中存在的問題，引導學生進行反思和改進，鼓勵學生繼續努力等。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣兩位數乘兩位數的教學內容，突出進位乘法的計算法則，幫助學生理解和掌握計算方法。

2.結構清晰：板書設計應按照教學流程，分為導入、探究、實踐、總結和拓展等環節，使學生能夠清晰地了解學習過程。

3.簡潔明了：板書設計應盡量簡潔，用簡練的文字和符號表達兩位數乘兩位數的關鍵知識點，便于學生記憶和理解。

4.突出重點：板書設計應重點突出兩位數乘兩位數的計算方法和進位乘法的計算法則，使學生能夠抓住學習的重點。

5.藝術性和趣味性：板書設計可以采用圖形、顏色、線條等元素，使板書具有藝術性和趣味性，激發學生的學習興趣。

例如，板書設計可以采用以下形式：

標題：“兩位數乘兩位數（2）”

導入部分：

-提問：已學的兩位數乘兩位數計算方法有哪些？

-回答：基本計算方法。

探究部分：

-例題：展示兩位數乘兩位數的計算過程。

-規律：講解進位乘法的計算法則。

實踐部分：

-練習：讓學生獨立完成計算練習。

-答案：給出正確答案，引導學生檢查。

-重點：兩位數乘兩位數的計算方法。

-難點：進位乘法的計算法則。

拓展部分：

-資源：提供課后拓展學習資源。

-建議：鼓勵學生進行自主學習和小組合作。教學反思今天上的課是《兩位數乘兩位數（2）》，回顧整個教學過程，我覺得整體效果還是不錯的，但也有很多需要改進的地方。

首先，我感到滿意的是，學生在課堂上的參與度很高。我通過提問、討論等方式，成功地激發了學生的學習興趣，讓他們積極地參與到課堂中來。這不僅有助于他們對知識的理解，也提高了他們的表達能力。

然而，我也發現了一些問題。例如，在講解進位乘法的計算法則時，我發現有些學生對這個概念理解得并不是很清楚。這導致他們在做練習題時出現了一些錯誤。為了解決這個問題，我計劃在下一節課中更加詳細地解釋這個概念，并給出一些實際的例子來幫助他們更好地理解。

此外，我在課堂上的板書設計上也有些不足。雖然我試圖讓板書既簡潔又有趣，但我發現有些學生的注意力被板書上的圖案分散了，而沒有集中在教學內容上。因此，我需要在未來的教學中，更加注