高中思想政治教學一、教學任務及對象

1、教學任務

本教學任務圍繞高中思想政治課程展開，以培養學生的思想政治素質為主要目標。教學內容涵蓋馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論體系、憲法與法律、經濟與社會發展等方面。通過本課程的學習，使學生深入了解國家的發展歷程、指導思想、基本國情和國內外形勢，提高學生的思想政治覺悟，培養他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

2、教學對象

本課程的教學對象為高中階段的學生，他們正處于青春期，思想活躍，求知欲強，具有一定的獨立思考能力和批判精神。在此基礎上，思想政治課程旨在引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為今后的成長奠定堅實的思想政治基礎。同時，考慮到學生個體差異，教學過程中需關注不同學生的學習需求，因材施教，使他們在原有基礎上得到提高。

二、教學目標

1、知識與技能

（1）理解并掌握馬克思主義基本原理，了解中國特色社會主義理論體系，包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀以及新時代中國特色社會主義思想。

（2）了解我國憲法與法律的基本知識，增強法治意識，培養學生遵紀守法的良好習慣。

（3）掌握經濟與社會發展的基本概念，了解國內外經濟形勢，提高學生對國家發展戰略的認識。

（4）培養學生運用思想政治理論分析現實問題的能力，提高學生的邏輯思維、批判性思維和創新能力。

2、過程與方法

（1）采用啟發式教學，引導學生主動探究、發現問題，培養學生的自主學習能力。

（2）運用案例分析、小組討論、辯論等形式，激發學生的思維活力，提高學生分析問題和解決問題的能力。

（3）注重理論與實踐相結合，組織學生參加社會實踐活動，使學生在實踐中感受思想政治理論的力量，增強學生的社會責任感和使命感。

（4）利用現代教育技術手段，如多媒體、網絡資源等，豐富教學手段，提高教學效果。

3、情感，態度與價值觀

（1）培養學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的核心價值觀，增強國家認同感和民族自豪感。

（2）樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導學生追求真善美，抵制假丑惡。

（3）培養學生具有良好的道德品質，包括誠實守信、團結友善、勤奮進取等，使學生成為具有社會責任感的公民。

（4）關注學生的心理健康，幫助學生建立積極向上的人生態度，學會面對挫折和困難，形成健康的心理素質。

（5）通過思想政治課程的學習，使學生認識到維護國家利益、民族團結、社會穩定的重要性，培養他們的愛國主義情懷和社會責任感。

三、教學策略

1、以退為進

在高中思想政治教學中，采取“以退為進”的教學策略，意味著教師要有意識地從傳統的知識傳授者角色中退出來，轉而成為學生學習的引導者和促進者。這種方法鼓勵學生在教師的指導下，主動探索和學習，培養他們的獨立思考能力。具體措施包括：

-設計開放性問題，引導學生進行深度思考，鼓勵他們提出自己的見解。

-創設討論和辯論的機會，讓學生在思想的碰撞中深化理解，提高認識。

-在適當的時候給予學生必要的“空間”和“時間”，讓他們自主選擇學習路徑和速度。

2、以點帶面

“以點帶面”策略側重于通過典型案例和具體知識點，引導學生擴展到更廣泛的理論和實踐領域。這種方法有助于學生建立起知識之間的聯系，形成系統的認知結構。

-教師可以選擇具有代表性的思想政治案例，通過深入分析，幫助學生理解抽象的理論。

-利用多媒體和實物等教學資源，使學生對思想政治概念有更直觀的認識。

-引導學生將所學知識與社會實際相結合，通過具體問題的解決，促進知識點的內化和遷移。

3、以動帶靜

“以動帶靜”策略強調通過動態的教學活動，激發學生的學習興趣和參與熱情，進而引導他們在靜心思考中深化理解。

-結合時事政治，組織學生參與模擬聯合國等角色扮演活動，提高他們的實踐能力。

-創設情境教學，如模擬法庭、辯論賽等，讓學生在活動中體驗政治生活的真實情境。

-通過小組合作、探究學習等形式，促使學生在互動交流中提升自己的思想政治素養。

四、教學過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

在教學伊始，教師應注重引導學生明確學習目標，做好學習前的準備工作。通過導入新課，激發學生的興趣和好奇心，為后續教學內容的展開奠定基礎。

-利用引人入勝的話題或時事政治案例，引發學生對思想政治課程的關注。

-明確本節課的學習目標，讓學生了解將要學習的內容及其重要性。

-提出引導性問題，激發學生的思考欲望，為后續學習做好鋪墊。

2、溫故而知新

在教學過程中，教師應適時引導學生回顧已學過的知識，為新知識的掌握搭建橋梁。

-通過復習舊知，幫助學生鞏固基礎知識，形成知識體系。

-結合新知識，引導學生發現知識之間的聯系，促進知識的融合與拓展。

-創設情境，讓學生在實際問題中運用所學知識，提高知識的應用能力。

3、以不變應萬變

在教學中，教師應關注思想政治理論的核心要素，培養學生應對復雜現實問題的能力。

-強調馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論體系的指導地位，為學生提供分析問題的基本方法。

-通過案例分析，引導學生學會在變化中尋找規律，提高解決問題的能力。

-教會學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點，觀察和分析現實問題。

4、透過現象看本質

在教學過程中，教師應引導學生深入思考，從表面現象挖掘問題的本質，培養學生的批判性思維。

-提供豐富的教學素材，讓學生學會從多角度、多層次分析問題。

-引導學生掌握透過現象看本質的方法，培養他們獨立思考和判斷的能力。

-組織學生開展討論和辯論，鼓勵他們發表自己的見解，提高認識問題、分析問題的能力。

5、一覽眾山小

在教學過程中，教師應拓寬學生的視野，讓他們從宏觀角度審視思想政治理論。

-結合國內外形勢，讓學生了解我國的發展歷程和國際地位，增強國家認同感。

-引導學生關注全球性問題，提高他們的國際視野和跨文化交流能力。

-通過比較、分析，讓學生認識到中國特色社會主義制度的優越性和發展潛力。

6、爛筆頭勝過好記憶

在教學實踐中，教師應重視學生的書面表達和總結能力，幫助他們鞏固所學知識。

-鼓勵學生在課堂筆記、作業、心得體會中，用自己的語言表述所學知識，提高書面表達能力。

-定期組織學生進行知識梳理和總結，幫助他們形成系統的知識結構。

-通過寫作、報告等形式，培養學生的思維邏輯性和條理性，為終身學習打下堅實基礎。

五、教學評價

1、自我評價

自我評價是學生對自己學習過程和結果的認識與反思，有助于學生了解自己的學習狀況，發現自身優點和不足，從而調整學習策略，提高自主學習能力。

-教師應引導學生設定學習目標，讓學生在課后對自己的學習情況進行評估。

-學生可以通過撰寫學習心得、反思日志等形式，總結自己在思想政治課程中的收獲和不足。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，勇于表達自己的觀點，通過自我評價不斷提高自己的思維品質。

2、他人評價

他人評價包括教師評價、同學評價等，從不同角度為學生提供反饋，幫助學生了解自己在他人眼中的形象，發現自身未曾意識到的優點和不足。

-教師在課堂上關注學生的學習表現，及時給予肯定和指導，提高學生的自信心。

-同學之間開展互評，通過評價他人的作業、報告等，促進學生之間的相互學習，取長補短。

-定期組織家長會，讓家長了解學生的學習狀況，參與評價過程，為學生提供家庭支持。

3、小組評價

小組評價是