Unit3TheInternetDiscoveringUsefulStructures教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第二冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3TheInternetDiscoveringUsefulStructures教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第二冊教學內容分析本節課的主要教學內容來自于人教版（2019）必修第二冊的Unit3"TheInternet:DiscoveringUsefulStructures"，主要圍繞互聯網的主題，通過學習文章中出現的結構化信息，提高學生的閱讀理解和信息提取能力。具體內容涉及網絡的起源、互聯網的積極和消極影響，以及如何安全、負責任地使用互聯網。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了基本的網絡知識，對于網絡的使用有一定的了解。在此基礎上，本節課將進一步深化學生對于互聯網歷史的認識，通過對文章中信息的提取和分析，提高學生的閱讀技巧，并結合實際生活情境，引導學生思考和討論互聯網的影響及使用策略。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面進行設計。

1.語言能力：通過閱讀和聽力活動，學生將提高他們在語篇中獲取和處理信息的能力，同時通過口語表達和寫作實踐，提升他們的語言產出能力。

2.文化意識：通過學習關于互聯網的文化背景，學生將增進對不同文化現象的理解，培養跨文化交際的能力。

3.思維品質：通過分析互聯網的正反面影響，學生將被引導發展批判性思維，學會從不同角度審視問題。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生將培養他們的自主學習能力，學會如何有效地進行學習。教學難點與重點1.教學重點：

重點一：互聯網的歷史和發展。學生需要理解互聯網的起源，以及它的發展歷程，從而對互聯網有一個全面的了解。這包括了解互聯網的出現對社會、文化、經濟等方面的影響。

重點二：互聯網的正反面影響。學生需要理解互聯網對個人和社會的影響，包括積極的一面和消極的一面。例如，互聯網為人們提供了便利的信息獲取途徑，但同時也可能導致信息過載和隱私泄露等問題。

重點三：如何安全、負責任地使用互聯網。學生需要了解如何保護自己的網絡安全，如何避免在上網過程中受到欺詐和侵害，以及如何負責任地使用互聯網。

2.教學難點：

難點一：理解互聯網的歷史和發展。對于一些技術性的概念和術語，如“TCP/IP”、“萬維網”等，學生可能較為陌生，需要教師通過生動的例子和圖片進行解釋和闡述。

難點二：分析互聯網的正反面影響。學生可能對于一些社會問題缺乏了解，如信息過載、網絡成癮等，需要教師提供相關的背景知識和實例，幫助學生理解和分析。

難點三：如何安全、負責任地使用互聯網。這是一個實踐性較強的問題，需要教師提供具體的指導和建議，同時引導學生進行思考和討論，以提高他們的網絡素養。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版（2019）必修第二冊的Unit3"TheInternet:DiscoveringUsefulStructures"教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教學進度，進行自主學習和復習。

2.輔助材料：為了豐富教學內容和形式，準備與教學內容相關的多媒體資源，如互聯網的發展歷程的圖片、互聯網影響的具體案例的圖表、互聯網安全使用的宣傳視頻等。這些資源可以幫助學生更好地理解和掌握教學內容，同時提高他們的學習興趣。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。如果后續課程中有實驗環節，需要提前確保實驗器材的完整性和安全性，以及為學生提供相關的實驗操作培訓和指導。

4.教室布置：根據本節課的教學需要，將教室布置成分組討論區和實驗操作臺。在分組討論區，學生可以進行小組討論和互動，促進他們的合作學習和思考能力的培養；在實驗操作臺，學生可以進行實驗操作，提高他們的實踐能力和動手能力。

此外，還需要準備一些教學工具，如投影儀、電腦、音響等，以便教師在課堂上進行多媒體教學和演示。同時，確保網絡的穩定性和可訪問性，以便學生能夠在課堂上正常使用互聯網進行學習和實踐。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞互聯網的歷史和發展，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解互聯網的歷史和發展知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解互聯網的歷史和發展，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出互聯網的正反面影響，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解互聯網的正反面影響，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握分析互聯網影響的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗分析互聯網影響的能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解互聯網的正反面影響。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析互聯網影響的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解互聯網的正反面影響，掌握分析互聯網影響的能力。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據互聯網的安全和負責任使用，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與互聯網安全使用相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的互聯網安全使用的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節課的知識點主要分為三個部分：互聯網的歷史和發展、互聯網的正反面影響、互聯網的安全和負責任使用。下面將詳細梳理這三個方面的知識點。

1.互聯網的歷史和發展

-互聯網的起源和發展歷程，如ARPANET、TCP/IP、萬維網等。

-互聯網對人類社會的影響，如信息傳播、社交方式、經濟發展等。

-我國互聯網的發展歷程和現狀，如新浪、騰訊、阿里巴巴等企業的崛起。

2.互聯網的正反面影響

-互聯網的正面影響，如便捷的信息獲取、豐富的娛樂資源、促進社交等。

-互聯網的負面影響，如信息過載、網絡成癮、隱私泄露等。

-互聯網對個人發展的影響，如學習、工作、娛樂等。

3.互聯網的安全和負責任使用

-網絡安全知識，如密碼保護、病毒防護、個人信息保護等。

-網絡道德規范，如尊重他人隱私、文明上網、拒絕網絡暴力等。

-負責任使用互聯網，如正確獲取信息、辨別人工智能和大數據等。板書設計-互聯網的歷史和發展

-起源：ARPANET、TCP/IP、萬維網

-影響：社會、經濟、文化

-我國互聯網發展：新浪、騰訊、阿里巴巴

-互聯網的正反面影響

-正面：信息獲取、娛樂、社交

-反面：信息過載、成癮、隱私泄露

-個人發展：學習、工作、娛樂

-互聯網的安全和負責任使用

-網絡安全：密碼保護、病毒防護、個人信息保護

-網絡道德：尊重隱私、文明上網、拒絕暴力

-負責任使用：正確獲取信息、辨別人工智能和大數據

②詞句提煉：

-互聯網：信息高速公路、全球村

-歷史和發展：里程碑、創新

-正反面影響：雙刃劍、利與弊

-安全和負責任使用：自我保護、社會責任

③藝術性和趣味性：

-設計板書時，可以使用生動的圖片、圖表和顏色，以增強視覺效果。

-利用趣味性的句子和詞語，如“網絡世界，安全第一”，來吸引學生的注意力。

-設計互動環節，如讓學生參與板書設計，以提高他們的參與度和興趣。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。課堂1.課堂評價

-提問：通過提問了解學生的學習情況，檢查他們對知識點的理解和掌握程度。

-觀察：觀察學生在課堂上的表現，如參與討論、互動、實驗操作等，了解他們的學習態度和興趣。

-測試：定期進行課堂測試，評估學生對知識點的掌握程度，及時發現問題并進行解決。

-反饋：及時給予學生反饋，鼓勵他們繼續努力，提供具體的改進建議。

2.作業評價

-批改：認真批改學生的作業，檢查他們的學習效果，找出錯誤和不足之處。

-點評：對學生的作業進行點評，提供具體的改進建議，鼓勵他們繼續努力。

-反饋：及時向學生反饋作業情況，鼓勵他們改進自己的學習方法和態度，提供具體的改進建議。

3.學生自評

-反思：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，了解自己的優點和不足之處。

-自我評價：讓學生對自己的學習成果進行自我評價，鼓勵他們對自己的學習進行分析和改進。

4.家長評價

-溝通：與家長保持良好的溝通，了解學生的學習情況，及時反饋學生的學習成果和表現。

-合作：與家長合作，共同關注學生的學習，提供共同的努力和支持。重點題型整理1.簡答題

-請簡述互聯網的起源和發展歷程。

答案：互聯網起源于20世紀60年代美國的ARPANET項目，隨后發展出TCP/IP協議和萬維網，逐漸形成了全球性的網絡。

2.論述題

-請論述互聯網對人類社會的影響。

答案：互聯網對人類社會產生了深遠的影響，包括信息傳播更加迅速、社交方式發生改變、經濟全球化加速等。

3.應用題

-請根據互聯網的正反面影響，提出一些建議來解決互聯網帶來的問題。

答案：針對互聯網帶來的問題，可以采取以下建議：加強網絡安全教育，提高個人信息保護意識；倡導文明上網，營造良好的網絡環境；加強網絡監管，打擊網絡犯罪等。

4.案例分析題

-請分析以下案例，并回答問題。

案例：小明每天花費大量時間在網絡上，導致學習成績下降，人際交往能力減弱。

-問題：請分析小明上網過度對他的影響，并提出解決方案。