古詩詞誦讀教案2023-2024學年六年級語文下冊同步教學（統編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：古詩詞誦讀

2.教學年級和班級：2023-2024學年六年級語文下冊（統編版）

3.授課時間：2023年10月19日上午第二節

4.教學時數：45分鐘

二、教學目標

1.知識與技能：通過本節課的學習，學生能夠掌握古詩詞的基本誦讀技巧，理解并背誦本節課所學的古詩詞。

2.過程與方法：通過多種教學活動，培養學生自主學習和合作學習的能力，提高學生的古詩詞鑒賞能力。

3.情感態度與價值觀：通過學習古詩詞，培養學生對中華傳統文化的熱愛，增強民族自豪感。

三、教學內容

1.學習古詩詞的基本誦讀技巧，如平仄、押韻、節奏等。

2.學習并背誦本節課所學的古詩詞，如《春曉》、《登鸛雀樓》等。

四、教學過程

1.導入：通過提問或故事等方式，引發學生的興趣，引出本節課的主題。

2.講授：講解古詩詞的基本誦讀技巧，如平仄、押韻、節奏等，并通過實例進行分析。

3.實踐：讓學生進行古詩詞的誦讀練習，教師進行指導和糾正。

4.學習：學習本節課所學的古詩詞，通過朗讀、背誦等方式進行學習。

5.討論：組織學生進行小組討論，分享學習心得和感悟。

6.總結：對本節課的內容進行總結，強調重點和難點。

五、課后作業

1.背誦本節課所學的古詩詞。

2.回家后與家人分享所學內容，并嘗試進行古詩詞的誦讀表演。核心素養目標1.語言建構與運用：通過學習古詩詞的誦讀技巧，提高學生的語言表達和理解能力，培養學生的語言運用能力。

2.思維發展與提升：通過學習古詩詞的內涵和意境，培養學生的想象力和創造力，提升學生的思維能力。

3.文化傳承與理解：通過學習古詩詞，了解中華傳統文化的精髓，增強學生對傳統文化的認同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創造：通過學習古詩詞的韻律和美感，培養學生對美的感知和鑒賞能力，激發學生的創造潛能。學情分析本節課的授課對象為六年級的學生，他們在知識、能力和素質方面具有一定的基礎，但也存在一些問題。

1.知識方面：六年級學生已經學習了古詩詞的基礎知識，對古詩詞的格式、韻律和內容有一定的了解。但是，他們對古詩詞的深入理解和鑒賞能力還有待提高。

2.能力方面：六年級學生在古詩詞的誦讀和背誦方面有一定的能力，但他們的自主學習和合作學習能力還有待提高。同時，他們的古詩詞鑒賞能力也需要加強。

3.素質方面：六年級學生對中華傳統文化有一定的了解和興趣，但他們對古詩詞的文化內涵和價值認識還不夠深入。

4.行為習慣方面：六年級學生的學習態度和行為習慣對課程學習有很大的影響。一些學生學習態度認真，能夠積極參與課堂活動，但也有部分學生學習態度不夠端正，容易分心，對課程學習產生不良影響。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：通過教師的講解，向學生傳授古詩詞的誦讀技巧，如平仄、押韻、節奏等，幫助學生理解和掌握。

（2）實踐法：組織學生進行古詩詞的誦讀練習，教師進行指導和糾正，使學生能夠熟練運用所學技巧。

（3）討論法：組織學生進行小組討論，分享學習心得和感悟，培養學生的自主學習和合作學習能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示古詩詞的文本、圖片、音頻和視頻資料，使學生更加直觀地了解古詩詞的內涵和意境。

（2）網絡資源：利用互聯網資源，如在線課程、教學軟件等，提供豐富的學習材料，拓寬學生的知識面，提高學習效果。

（3）互動式教學：通過問答、游戲等形式，激發學生的學習興趣和主動性，增強課堂互動，提高學生的參與度。

（4）個性化教學：針對不同學生的學習水平和特點，制定個性化的學習計劃和指導方案，幫助學生更好地掌握知識。

（5）評價反饋：通過測試、作業等方式，對學生的學習情況進行評價和反饋，及時發現和解決問題，促進學生的學習進步。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞古詩詞的誦讀技巧，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解古詩詞的誦讀技巧。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解古詩詞的誦讀技巧，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出古詩詞的誦讀技巧，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解古詩詞的誦讀技巧，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握古詩詞的誦讀技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗古詩詞的誦讀技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解古詩詞的誦讀技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握古詩詞的誦讀技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解古詩詞的誦讀技巧，掌握誦讀技巧。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據古詩詞的誦讀技巧，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與古詩詞的誦讀技巧相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的古詩詞的誦讀技巧和知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-古詩詞誦讀教材：推薦使用《古詩詞誦讀》教材，該教材涵蓋了豐富的古詩詞作品，適合學生學習和誦讀。

-古詩詞誦讀視頻資源：推薦觀看《中國詩詞大會》等電視節目，以及《古詩詞誦讀》等相關視頻資源，幫助學生更好地理解古詩詞的韻律和意境。

-古詩詞誦讀音頻資源：推薦收聽《古詩詞誦讀》等相關音頻資源，幫助學生熟悉古詩詞的誦讀方法和技巧。

-古詩詞誦讀網站：推薦訪問“古詩詞網”、“中華詩詞網”等網站，提供豐富的古詩詞作品和誦讀技巧，適合學生學習和參考。

2.拓展建議：

-自主學習：鼓勵學生利用課余時間自主學習，通過閱讀教材、觀看視頻、收聽音頻等方式，加強對古詩詞的理解和誦讀能力。

-小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，選擇一首古詩詞進行深入研究，通過討論、分享等方式，提高學生的古詩詞鑒賞能力。

-創作實踐：鼓勵學生進行古詩詞創作實踐，嘗試創作自己的古詩詞作品，通過誦讀、表演等方式，培養學生的創作能力和表達能力。

-競賽活動：組織學生參加古詩詞誦讀比賽、古詩詞創作比賽等活動，通過競賽激發學生的學習興趣和主動性，提高學生的古詩詞誦讀和創作能力。

-社區活動：鼓勵學生參與社區古詩詞誦讀活動，通過與社區成員的交流和分享，提高學生的古詩詞鑒賞能力和社交能力。

-家庭學習：鼓勵學生在家庭中進行古詩詞學習，與家人一起誦讀、討論、表演古詩詞，培養家庭的傳統文化氛圍，提高學生的古詩詞誦讀能力。教學反思首先，在課前自主探索環節，我通過發布預習任務和設計預習問題，引導學生自主學習，培養他們的自主學習能力和獨立思考能力。但同時，我也發現有些學生對預習任務的重視程度不夠，需要進一步強調預習的重要性，并加強對學生預習進度的監控，確保預習效果。

其次，在課中強化技能環節，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問，幫助學生深入理解古詩詞的誦讀技巧，并掌握相關技能。但我也注意到，部分學生在課堂活動中參與度不高，需要我更加關注學生的學習狀態，及時進行引導和鼓勵，提高他們的學習積極性。

再次，在課后拓展應用環節，我通過布置作業和提供拓展資源，幫助學生鞏固所學知識，并拓展他們的知識視野。但同時，我也發現一些學生對拓展資源的使用不夠充分，需要我進一步引導學生如何有效利用拓展資源，提高他們的自主學習能力。

最后，我認識到，在教學過程中，我需要更加關注學生的個體差異，因材施教，提供個性化的教學指導。同時，我也要不斷提高自己的教學水平和專業素養，以更好地滿足學生的學習需求，提高教學效果。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在今天的課程中，我們學習了古詩詞的誦讀技巧，包括平仄、押韻、節奏等。通過講解和實踐活動，學生們對古詩詞的誦讀有了更深入的理解，掌握了誦讀的技巧。同時，我們還學習了幾首古詩詞，通過朗讀、背誦等方式進行了學習。學生們積極參與課堂活動，表現出了對古詩詞的興趣和熱情。通過小組討論和分享，學生們對古詩詞的內涵和意境有了更深刻的理解。我希望學生們能夠將所學知識運用到實際中，提高自己的古詩詞鑒賞能力和表達能力。

當堂檢測：

為了檢測學生們對今天所學內容的掌握程度，我將進行以下當堂檢測：

1.請同學們朗讀一首古詩詞，要求正確掌握平仄、押韻和節奏。

2.請同學們用自己的話解釋一首古詩詞的內涵和意境。

3.請同學們寫出一句古詩詞的平仄、押韻和節奏。

4.請同學們背誦一首古詩詞，要求正確掌握平仄、押韻和節奏。

希望通過這次當堂檢測，學生們能夠更好地掌握古詩詞的誦讀技巧，提高自己的古詩詞鑒賞能力和表達能力。同時，也能夠培養學生的自主學習和合作學習能力，激發他們的學習興趣和主動性。課后作業1.請同學們選擇一首自己喜歡的古詩詞，按照今天所學的內容，進行誦讀練習，并錄制一段誦讀視頻。

2.請同學們用今天所學的內容，對課本中的古詩詞進行賞析，分析其平仄、押韻和節奏，并寫下自己的感想。

3.請同學們嘗試創作一首古詩詞，注意運用平仄、押韻和節奏等技巧，并分享給同學和老師。

4.請同學們查找一些關于古詩詞誦讀的資料，了解更多的誦讀技巧和方法，并與同學分享。

5.請同學們在家長的幫助下，進行一次古詩詞誦讀的家庭活動，錄制一段家庭誦讀視頻，并分享給同學和老師。

舉例題型：

1.請同學們選擇一首古詩詞，按照今天所學的內容，進行誦讀練習，并錄制一段誦讀視頻。例如，可以選擇《春曉》進行誦讀練習。

2.請同學們用今天所學的內容，對課本中的古