2024秋四年級語文上冊第三單元第10課爬山虎的腳教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《2024秋四年級語文上冊》第三單元第10課“爬山虎的腳”。教學內(nèi)容圍繞課文描述爬山虎如何爬行，探究其腳部的特點和原理，進而理解自然界生物的適應能力。此內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生通過前期學習已掌握了植物的基本結構和生長特點，對爬山虎這種植物有了初步認識。在此基礎上，本節(jié)課將幫助學生深入理解爬山虎的特殊生存方式，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力，激發(fā)對大自然奧秘的探索興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：提升學生的語言理解與運用能力，通過分析課文對爬山虎腳的描述，使學生能夠準確理解并運用相關詞匯表達；培養(yǎng)審美鑒賞能力，引導學生感受作者對自然生物的細膩觀察和生動描繪；強化學生的思維發(fā)展與創(chuàng)新能力，鼓勵學生通過觀察和思考，探索爬山虎適應環(huán)境的特點；增強文化傳承與理解，讓學生在學習中體會到人與自然的和諧共生，增強對自然環(huán)境的尊重和保護意識。這些目標與新教材要求相符合，旨在全面提升學生的語文素養(yǎng)。學習者分析1.學生已掌握相關知識：學生在前期課程中學習了植物的生長特點、基本結構及環(huán)境適應性的概念，對爬山虎這種植物有了一定的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對大自然充滿好奇，對生物適應環(huán)境的奧秘具有濃厚興趣。他們在觀察、描述方面的能力逐漸提高，具備一定的合作學習和探究學習能力。學生們的學習風格多樣，有的喜歡視覺圖像，有的擅長聽覺記憶，有的則喜歡動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文細節(jié)描述方面，學生可能會遇到困難，如對爬山虎腳部結構的理解、如何爬行的原理等。此外，對于如何將所學知識運用到實際觀察和描述中，學生可能會感到挑戰(zhàn)，需要教師在教學中給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭W具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略四、教學方法與策略：針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，采用以下教學方法與策略：1.講授與討論相結合，通過教師引導和提問，激發(fā)學生思考，讓學生在小組內(nèi)討論爬山虎腳的特點和爬行原理；2.設計觀察實驗活動，組織學生觀察爬山虎實物或圖片，親身體驗其爬行方式，增強直觀感受；3.利用多媒體教學資源，如課件、視頻等，展示爬山虎的生長環(huán)境和爬行過程，幫助學生形象理解；4.開展項目導向?qū)W習，引導學生以小組為單位，搜集資料、整理分析，形成關于爬山虎適應性的研究報告。通過以上教學方法與策略，促進學生主動參與、互動交流，提高課堂教學效果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：展示爬山虎生長的實景圖片，讓學生直觀感受其生長環(huán)境。

-提出問題：引導學生思考爬山虎如何爬行，激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解：詳細介紹爬山虎的腳部結構，解釋其爬行原理。

-重點強調(diào)：突出爬山虎腳部腺體的作用，以及如何借助其粘附和伸展能力爬行。

-學生互動：教師提問，學生回答，檢查學生對新知識的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：學生分小組討論，分享對爬山虎爬行原理的理解。

-課堂提問：教師隨機抽取學生回答問題，鞏固知識點。

-創(chuàng)新練習：設計“我是爬山虎”的角色扮演活動，讓學生模擬爬山虎的爬行動作，加深對爬行原理的理解。

4.觀察實驗（10分鐘）

-實踐操作：學生觀察爬山虎實物或模型，親身體驗其爬行方式。

-交流分享：學生匯報觀察結果，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

5.課堂小結（5分鐘）

-教師總結：概括本節(jié)課的學習重點，強調(diào)爬山虎適應環(huán)境的能力。

-學生反思：學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，思考自己的收獲和不足。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

-課后作業(yè)：設計關于爬山虎的觀察日記，要求學生運用所學知識描述爬山虎的生長環(huán)境和爬行特點。

7.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-創(chuàng)新思維：鼓勵學生思考爬山虎爬行原理在生活中的應用，如仿生學。

-文化傳承：引導學生了解爬山虎在傳統(tǒng)文化中的象征意義，如堅韌不拔、自強不息。

整個教學過程設計緊扣實際學情，凸顯教學重難點，注重師生互動，充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)其觀察、思考、表達等核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《植物的秘密》：介紹各類植物的特殊適應性及其在自然界中的作用。

-《自然界的粘附現(xiàn)象》：探討自然界中生物體粘附現(xiàn)象的原理和應用。

-《爬山虎的藥用價值》：介紹爬山虎的藥用功能及其在傳統(tǒng)醫(yī)學中的應用。

2.課后自主學習和探究：

-研究不同植物的適應性特點，比較爬山虎與其他植物在適應環(huán)境方面的異同。

-調(diào)查爬山虎在本地生態(tài)環(huán)境中的作用，如是否具有防止水土流失的功能。

-探索爬山虎粘附原理在現(xiàn)代科技中的應用，如仿生材料的研究。

-通過觀察和訪問，了解爬山虎在不同季節(jié)的生長變化，繪制生長周期圖。

-閱讀有關爬山虎的詩歌、故事等文學作品，體會作者對這種植物的情感表達。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《植物的生長與適應》節(jié)選，介紹爬山虎等植物的生長特點及適應環(huán)境的機制。

-視頻資源：《爬山虎的攀爬技巧》科普視頻，展示爬山虎如何利用其特殊結構攀爬。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀相關材料，觀看視頻，加深對爬山虎生長習性的理解。

-完成課后作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，結合拓展材料，繪制爬山虎的生長過程圖，并撰寫簡要說明。

-鼓勵學生提出問題，進行課堂外的小組討論，教師提供必要的解答和指導。

-學生可利用周末時間進行戶外觀察，記錄爬山虎在不同環(huán)境下的生長狀況，與同學分享觀察體驗。

-教師推薦更多相關書籍和資源，幫助學生進一步探索植物世界的奧秘，培養(yǎng)其科學探究興趣和自主學習能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成課后觀察日記：學生需在課后觀察身邊的爬山虎，記錄其生長環(huán)境、形態(tài)特征和爬行方式，撰寫成觀察日記。

-爬山虎生長過程圖：結合拓展材料，繪制爬山虎的生長過程圖，標注關鍵生長階段和特點。

-小組研究報告：以小組為單位，選擇一個與爬山虎適應性相關的主題進行深入研究，撰寫研究報告。

-創(chuàng)作以爬山虎為主題的詩歌或故事：激發(fā)學生創(chuàng)意，運用所學知識，創(chuàng)作文學作品。

2.作業(yè)反饋：

-教師在收到作業(yè)后，及時批改并給出評價，關注學生的觀察深度、思考程度和表達能力。

-針對觀察日記，教師應指出學生在描述爬山虎生長環(huán)境和特點方面的優(yōu)點和不足，給出改進建議。

-對于生長過程圖，教師應關注學生是否準確把握爬山虎的生長階段和關鍵特點，指導學生完善圖表。

-小組研究報告方面，教師應從研究方法、資料整理和分析能力等方面給予評價，提出建設性意見。

-對于文學作品創(chuàng)作，教師應從創(chuàng)意、情感表達和語言運用等方面進行評價，鼓勵學生發(fā)揮個性，提高創(chuàng)作水平。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-爬山虎的腳部結構及其功能

-爬山虎的爬行原理

-爬山虎在生態(tài)環(huán)境中的作用

②關鍵詞：

-腺體、粘附、伸展

-適應性、攀爬、環(huán)境

-生態(tài)、保護、觀察

③板書設計：

-核心板書：

-爬山虎的腳

-結構：腺體、細絲

-功能：粘附、伸展

-爬行原理

-氣體