人教版五年級上

Unit3.Whatwouldyoulike?ALet’stalk教學設計一．教學目標\t"/Article/rjb/qt/sinjs/WhatWouldYo/201112/_blank"：1.能夠完成聽錄音填單詞的活動。2.能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色表演。3.能夠在情景中運用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...詢問并回答某人想要吃/喝什么。4.能夠在語境中理解生詞sandwich,drink,thirsty的意思，并能正確發音。二．教學重難點\t"/Article/rjb/qt/sinjs/WhatWouldYo/201112/_blank"：

1.重點\t"/Article/rjb/qt/sinjs/WhatWouldYo/201112/_blank"：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike….的自然熟練的表達

2.難點\t"/Article/rjb/qt/sinjs/WhatWouldYo/201112/_blank"：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…的恰當使用和重點句型的具體運用三．.教學教具\t"/Article/rjb/qt/sinjs/WhatWouldYo/201112/_blank"：

1.所學食物和飲料的圖片2.每組一張有三明治圖片的大圖片作為小組評價的表格,當獎品獎勵給表現好的小組(只要回答問題即可得到一個三明治)3.課件四.教學過程:Step1.Warmingup

T:

Hello,boysandgirls,nowI’myournewteacher,youcancallmeMissSong.(自由交流，讓孩子們對老師有點初步的了解)1.拿出帶三明治圖片的大圖片，問學生Doyouknow“What’sthis?引導學生回答:sandwich,板書，練習單詞讀寫。

Boysandgirls.

Inthisclass,ifyoudowell,youcangetaSandwich.Comeon!2.生聽唱歌曲Whatwouldyouliketoeattoday？3.T:拿出食物和飲料的圖片復習所學單詞，bread面包rice大米fish魚beef牛肉noodles面條chicken雞肉vegetable蔬菜water水milk牛奶tea茶orangejuice橙汁sandwich,三明治drink,喝，飲thirsty口渴的hungry饑餓的師出示圖片，生分小組讀給回答對的小組獎勵一個三明治當獎品，與此同時，教師在課件中把相關的圖片配上單詞展示出來。4.出示Let’stry課件,播放課件，生聽錄音完成課本填空Sarahwouldlike……?設計意圖\t"/Article/rjb/qt/sinjs/WhatWouldYo/201112/_blank"：通過Let’stry對話讓孩子了解了本課的主要語言知識，以及答句后可以直接用I’dlike來回答，通過復習食物和飲料單詞環節,為新知識的呈現作鋪墊.

Step2.Presentation

T:I’dlikesomefish,Whatwouldyouliketoeat？引導學生回答:I’dlikesomerice.設計思路\t"/Article/rjb/qt/sinjs/WhatWouldYo/201112/_blank"：利用所準備的圖片，在孩子連說句子的時候可以用上這些單詞，程標準要求教師要根據課堂教學的目標，教學內容創造性地設計貼近學生生活實際的教學情景，吸引學生積極參與。在這節課中我盡量將語言材料設計為能聽、能用，把教學內容設計成一個個生活化的任務，使學生在任務的驅動下，產生強大的動力，從而激發了學生學習語言的興趣。

Step3.Practice1.播放課件Askandanswer,師生自由對話，然后看課本Askandanswer,小組內進行環鎖鏈問答練習A:Whatwouldyouliketoeat?B:I’dlikesome…and….A:Whatwouldyouliketodrink?B:I’dlikesome…and….隨著新語言知識的呈現，課堂教學進入了語言操練的環節。語言操練活動的趣味性和多樣化，降低機械的語言操練所帶來的枯燥和乏味；2.呈現文本，出示ALet’stalk對話，逐步操練.

(1)Listentothetape,andfillintheblanks（教師在屏幕上出示文本，播放錄音，讓學生找出問題的答案）（2）Listenagainandreadafterthetape.

(設計意圖\t"/Article/rjb/qt/sinjs/WhatWouldYo/201112/_blank"：第二次聽，是要訓練學生整體文本的感知能力)

(3)Listentothetapeandmakethedialoguewiththetape.

(

設計意圖\t"/Article/rjb/qt/sinjs/WhatWouldYo/201112/_blank"：第三次聽，與錄音機進行對話）3.各小組用自己喜歡的方式練讀對話，然后展示

Step4.Consolidation鞏固拓展在學生自編自演了自己的對話后，我以從課內向課外延伸的方式完成這個環節。．每個小組，選一位同學為服務員，其他同學為顧客，編一個對話，以下句型僅供參考。W（服務員）:CanIhelpyou?A:Yes.W:Whatwouldyouliketoeat?A:I’dlikesome….W:OK.Whatwouldyouliketodrink?B:I’dlikesome….W:OK.Whataboutyou?C:I’dlike….……

小結：這節課我學到了什么：：作業：1.聽錄音，熟記本課的單詞和句子．2.試用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlikesome…詢問家人或朋友Unit3Whatwouldyoulike？人教版五年級上

Unit3.Whatwouldyoulike?PartALet’stalk教學反思我所講的是五上Unit3Whatwouldyoulike?本課的教學是：1.能夠完成聽錄音填單詞的活動。2.能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色表演。3.能夠在情景中運用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...詢問并回答某人想要吃/喝什么。4.能夠在語境中理解生詞sandwich,drink,thirsty的意思，并能正確發音。通過這節課大多數學生掌握的很熟練，而且能輕松自如的交流。上完課后，我靜下心來，對這堂課進行了一番總結和反思，收獲頗多。1、情境導入，走進對話。這節課一開始我先由本節課的評價表一張印有十二個三明治的圖片引出本節課的重難點單詞sandwich的學習，然后由歌謠自然地導入課題，雖然有的單詞學生從來沒接觸過，但是通過教師的語言與肢體動作的幫助，他們能很容易地理解了這些語言，積極地參與到活動中，從課的第一分鐘開始，他們已不知不覺地進入到了話題的情景中。2、復習有關食物和飲料的單詞，為本節課句型的學習作好鋪墊“Sarahishungry，Whatwouldsheliketoeat？”引出話題。讓學生整體感知課文，自己去聽，找出所給問題的答案；3、聽說結合，融入對話。從聽說開始教學，是外語教學的一大特點。在教學時，如果讓學生看著直觀教具，給予適當的提示，多聽幾遍，再開口說和讀就容易了。聽力訓練反復進行，學生的語感就愈加真切。這節課操練完主要句型后，我先讓學生聽音模仿，糾正發音。學生在掌握了新單詞之后，看著直觀的畫面，模仿錄音的語音語調，興趣大且注意力集中。最后的作業，讓學生根據老師的提示句型，在小組中自編對話下節課展示。回想整節課，還存在很多不足：1、課堂調控能力仍需加強。由于自己教學經驗不足，導致