2023三年級英語下冊Unit7ThereIsaTVintheClassroom第1課時教案陜旅版（三起）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023三年級英語下冊Unit7ThereIsaTVintheClassroom第1課時教案陜旅版（三起）課程基本信息1.課程名稱：三年級英語下冊Unit7ThereIsaTVintheClassroom第1課時

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：第1課時

4.教學時數：45分鐘

本節課將圍繞陜旅版英語教材三年級下冊Unit7的主題，教授學生描述教室物品的句型"Thereisa..."，并通過互動活動、小組合作等形式，幫助學生掌握并運用目標語言。課程內容包括詞匯學習（如：TV,desk,chair等）、句型練習以及簡單的口語表達。在教學過程中，注重培養學生的聽說能力，激發他們的學習興趣，提高課堂參與度。核心素養目標1.語言能力：通過本節課的學習，使學生能夠熟練運用句型"Thereisa..."描述教室內的物品，掌握相關詞匯，并能在實際情境中進行有效交流。

2.思維品質：培養學生觀察、分析、歸納的能力，激發其創新思維，提高問題解決能力。

3.文化意識：讓學生了解并尊重不同文化背景下教室物品的差異，培養跨文化交際意識。

4.學習能力：鼓勵學生積極參與課堂活動，培養自主、合作、探究的學習方式，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點：

-句型"Thereisa..."的準確使用，要求學生能夠替換不同的名詞進行描述。

-詞匯掌握，如TV,desk,chair等與教室物品相關的單詞。

-在實際情境中運用所學句型和詞匯進行簡單對話。

2.教學難點：

-對句型"Thereisa..."中動詞"is"的時態和單數形式的正確運用，這是學生容易混淆的地方。

-詞匯的發音，尤其是元音和輔音的組合，如"desk"中的"e"發短音，而"TV"中的"V"發長音。

-在對話中靈活替換名詞，并進行流暢的口語表達，這對學生的語言靈活性和記憶力提出了挑戰。

-對教室中不同物品的識別和記憶，以及如何將這些詞匯與句型有效結合，形成完整的句子。

在教學過程中，教師應通過反復示范、角色扮演、小組互動等形式，幫助學生克服以上難點，確保他們對核心知識點的理解和掌握。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講解句型和詞匯的用法，為學生提供清晰的語言輸入。

-互動討論法：組織學生進行小組活動，鼓勵他們用英語討論教室中的物品，增強語言實踐能力。

-角色扮演法：設計情景，讓學生扮演不同的角色，運用所學句型和詞匯進行對話，提高語言運用能力。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用PPT展示教室物品的圖片，幫助學生直觀地學習和記憶詞匯。

-教學軟件：運用互動軟件設計游戲和練習，提高學生的參與度和學習興趣。

-實物展示：使用真實的教室物品進行教學，增強學生對詞匯的感知和理解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對教室物品描述的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何在英語中描述我們的教室嗎？這些描述在我們的生活中有什么作用？”

展示一些教室物品的圖片，讓學生初步感受英語描述的魅力。

簡短介紹描述教室物品的基本句型和詞匯，為接下來的學習打下基礎。

2.句型和詞匯基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生掌握句型"Thereisa..."以及相關詞匯。

過程：

講解句型"Thereisa..."的結構，強調動詞"is"的單數形式和名詞的搭配。

詳細介紹教室常見的物品詞匯，如TV,desk,chair等，并通過圖表輔助記憶。

通過示例對話，讓學生理解句型和詞匯在實際交流中的應用。

3.句型案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，加深學生對句型和詞匯的理解。

過程：

選擇幾個描述教室物品的句子作為案例進行分析。

詳細介紹每個句子的結構和用詞，讓學生全面了解句型的應用。

引導學生思考如何將這些句子用于描述自己的教室，并討論可能遇到的問題和解決方法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成小組，每組選擇一個教室區域進行描述。

小組內討論如何使用句型"Thereisa..."描述該區域的物品。

每組準備一段描述性的對話，向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，加深對句型和詞匯的認識。

過程：

各組代表上臺展示描述對話，其他學生和教師進行提問和點評。

教師總結各組的優點和需要改進的地方，并提出建議。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調描述教室物品句型和詞匯的重要性。

過程：

簡要回顧句型"Thereisa..."的用法和教室物品詞匯。

強調這些知識在英語學習中的應用，鼓勵學生在生活中多加練習。

布置課后作業：要求學生寫一篇短文，描述自己的教室，并盡可能多地使用本節課學到的詞匯和句型。學生學習效果1.語言知識：

-掌握句型"Thereisa..."的用法，能夠正確替換不同的名詞進行描述。

-學會并熟練使用與教室物品相關的詞匯，如TV,desk,chair等。

-理解并運用簡單的口語表達，進行關于教室物品的對話。

2.語言技能：

-提高聽說能力，能夠聽懂并準確說出描述教室物品的句子。

-提升閱讀理解能力，通過教材和課堂活動，理解并應用新學到的詞匯和句型。

-增強寫作技能，通過課后作業撰寫描述教室的短文，鞏固所學知識。

3.思維品質：

-培養觀察力，能夠觀察并識別教室中的物品。

-發展分析能力，通過案例分析和小組討論，理解句型和詞匯在不同情境中的運用。

-激發創新思維，在小組討論中提出新的描述方式和解決問題的方法。

4.學習策略：

-掌握有效的學習方法和技巧，如通過多媒體設備、互動軟件等輔助學習。

-增強合作學習的能力，通過小組討論和課堂展示，學會與他人交流和分享。

-提高自主學習能力，通過課后作業的完成，學會獨立思考和總結。

5.文化意識：

-增進對英語國家學校環境的了解，通過學習描述教室物品的詞匯和句型。

-培養跨文化交際意識，了解不同文化背景下教室物品的異同。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括回答問題、角色扮演和互動活動中的表現。

-關注學生在學習過程中的積極性和興趣，鼓勵他們主動提問和表達觀點。

2.小組討論成果展示：

-評估每組展示的描述教室物品的對話，關注語言的準確性、流暢性和創造性。

-對學生的展示給予及時的反饋，指出優點和需要改進的地方。

3.隨堂測試：

-設計簡短的隨堂測試，包括填空、選擇和簡答題，以檢驗學生對句型和詞匯的掌握情況。

-根據測試結果，了解學生的學習難點，及時調整教學策略。

4.課后作業：

-評估學生撰寫的關于教室物品的短文，關注他們對句型和詞匯的運用情況。

-對作業進行批改和點評，給予具體的改進建議。

5.教師評價與反饋：

-綜合學生在課堂上的表現、小組討論、隨堂測試和課后作業的情況，給予全面的評價。

-提供個性化的反饋，鼓勵學生繼續保持優點，針對不足提出具體的改進建議。

-定期與學生進行一對一交流，了解他們的學習進展和需求，提供個性化的指導和支持。重點題型整理-簡答題：用"Thereisa..."句型描述教室內的物品。

-對話練習：編寫一段關于描述教室物品的對話。

-句型轉換：將一般現在時的句子轉換為否定句和疑問句。

-語法填空：提供句子框架，讓學生填入適當的名詞和動詞。

-短文寫作：撰寫一篇描述自己教室的短文。

2.詳細補充和說明：

-簡答題：

問題：描述一下你的教室里有什么？

答案：Thereisablackboard,somedesks,andchairsinmyclassroom.

-對話練習：

A:What'sinyourclassroom?

B:ThereisaTVandacomputer.Whataboutyourclassroom?

A:Thereisabookcaseandmanybooks.

-句型轉換：

肯定句：ThereisaTVintheclassroom.

否定句：Thereisn'taTVintheclassroom.

疑問句：IsthereaTVintheclassroom?

-語法填空：

There(is)a________andtwo________inthecorneroftheclassroom.

答案：Thereisatableandtwochairsinthecorneroftheclassroom.

-短文寫作：

Myclassroomisonthesecondfloor.Thereisabigwindownexttothedoor.Therearethirtydesksandchairsintheclassroom.Thereisablackboardatthefront.We