北師大版小學語文文言文教學設計一、教學內容本節課選用北師大版小學語文四年級上冊第六單元第23課《兩小兒辯日》，本課主要讓學生理解文言文大意，學會重點字詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。二、教學目標1.能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。3.理解課文內容，體會文章的思想感情。三、教學難點與重點重點：熟讀成誦，理解課文內容。難點：理解“辯斗”一詞，體會文章的思想感情。四、教具與學具準備多媒體課件、課文插圖、生字卡片。五、教學過程1.情景引入：以“辯論”為話題，引導學生談論生活中遇到的辯論現象，激發學生學習興趣。2.初讀課文：讓學生自讀課文，注意讀準字音，理解詞語，遇到不懂的地方可以同桌之間相互討論。3.理解課文：引導學生通過插圖理解課文內容，解釋“辯斗”的意思，讓學生理解兩個小孩辯論的過程。4.細讀課文：讓學生細讀課文，思考兩個小孩辯論的問題，引導學生理解課文的思想感情。5.品讀課文：讓學生品讀課文，體會文章的語言之美，感受辯論的魅力。6.朗讀與背誦：讓學生集體朗讀課文，然后分組進行背誦比賽，激發學生的學習興趣。六、板書設計板書課題：兩小兒辯日板書內容：日出時 日中時大如車蓋 如盤盂遠 近涼 熱七、作業設計1.熟讀并背誦課文。2.根據課文內容，畫出兩小兒辯日的場景。3.選擇一個生活中的辯論現象，寫一篇小短文。八、課后反思及拓展延伸本節課學生對文言文的學習興趣較濃，通過情景引入、初讀課文、理解課文、細讀課文、品讀課文、朗讀與背誦等環節，學生能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，理解課文內容。但在品讀課文方面，學生對文章的思想感情理解不夠深入，需要在今后的教學中加強引導。拓展延伸：讓學生收集其他關于辯論的文言文，進行閱讀和理解，提高學生的文言文閱讀能力。重點和難點解析一、情景引入的環節設計情景引入是激發學生學習興趣的重要環節。在設計時，教師可以通過生活中常見的辯論現象，如同學之間的爭論，或者家庭中的趣事，讓學生談論并分享，以此引出本節課的話題——辯論。這樣既能讓學生充分參與到課堂中來，又能使學生更好地理解課文內容。二、對“辯斗”一詞的理解“辯斗”是本節課的一個重點詞語，也是學生理解課文的難點。教師在教學過程中，可以通過插圖、動作演示等方式，讓學生直觀地理解“辯斗”的意思，即兩個小孩之間的辯論。同時，還可以引導學生聯系自己的生活經驗，思考在生活中是否也曾遇到過類似的辯論場景，以此加深對“辯斗”一詞的理解。三、對課文內容的理解和體會本節課的教學目標之一是讓學生理解課文內容，體會文章的思想感情。教師在教學過程中，可以通過分角色朗讀、討論交流等方式，引導學生深入理解課文。例如，在理解兩個小孩辯論的過程中，可以讓學生思考：他們為什么辯論？辯論的目的是什么？通過辯論，他們得到了什么？等等。這樣既能讓學生理解課文內容，又能使學生體會文章的思想感情。四、朗讀與背誦的環節設計朗讀與背誦是提高學生文言文素養的重要手段。在教學過程中，教師可以設計一些有趣的朗讀和背誦環節，如分組進行背誦比賽，設置時間限制，讓學生在規定時間內盡可能多地背誦課文。這樣既能激發學生的學習興趣，又能提高學生的文言文素養。五、作業設計的多樣性作業設計是鞏固課堂教學的重要環節。在本節課的作業設計中，教師可以設置不同的作業類型，如朗讀、寫作、繪畫等，讓學生根據自己的興趣和特長選擇完成。這樣既能使學生在完成作業的過程中鞏固所學知識，又能培養學生的綜合素質。本節課的教學重點和難點主要集中在情景引入、對“辯斗”一詞的理解、課文內容的理解和體會、朗讀與背誦的環節設計以及作業設計等方面。教師在教學過程中，應針對這些重點和難點，采用生動、有趣的教學方法，引導學生積極參與，提高學生的文學素養。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應運用豐富的語言語調，如升調、降調、疑問調等，使講解更具吸引力。同時，適當運用夸張、幽默等手法，增加課堂趣味性。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環節都有充足的時間進行。例如，情景引入環節可以占用510分鐘，理解課文內容環節可以占用1520分鐘，朗讀與背誦環節可以占用1015分鐘，作業設計環節可以占用510分鐘。3.課堂提問：在教學過程中，教師應針對課文內容設計富有啟發性的問題，引導學生思考。例如，可以提問：“兩個小孩為什么辯論？”“他們辯論的目的是什么？”“你認為誰辯得更好？”等。4.情景導入：在情景引入環節，教師可以采用多種方式激發學生的興趣。如：講述一個與辯論相關的有趣故事，讓學生分享自己生活中的辯論經歷，或