2024-2025學年七年級道德與法治上冊第一單元成長的節拍第三課發現自己第1框《認識自己》教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為新人教版2024-2025學年七年級道德與法治上冊第一單元成長的節拍第三課發現自己第1框《認識自己》。課程內容包括：1）自我認知的重要性；2）了解自己的優點和不足；3）通過自我觀察、自我反省、與他人的比較、他人對自己的態度、評價來認識自己；4）學會欣賞自己，接納自己，樂觀面對生活的挑戰。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生已學的關于個人成長、自我認知的知識相聯系。學生已有的關于個人成長的知識可以幫助他們理解自我認知的重要性，而自我認知的方法和技巧也可以進一步引導學生深入理解個人成長的過程。同時，本節課的內容也與人教版小學階段關于自我認知和自我接納的知識有所聯系，為學生的知識體系提供進一步的鞏固和拓展。二、核心素養目標本節課的核心素養目標為培養學生的自我認知能力和自我接納態度。具體包括：1）能夠通過自我觀察、自我反省、與他人的比較、他人對自己的態度、評價來了解自己的優點和不足；2）學會欣賞自己，接納自己，樂觀面對生活的挑戰；3）培養學生的社會適應能力，使他們在成長過程中能夠更好地與他人交往，融入社會。通過本節課的學習，學生將能夠提高自我認知水平，形成積極的自我接納態度，從而更好地適應社會，實現個人成長。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠理解自我認知的重要性。

2.學生能夠通過各種方法了解自己的優點和不足。

3.學生能夠學會欣賞自己，接納自己，并樂觀面對生活的挑戰。

難點：

1.學生如何通過自我觀察、自我反省、與他人的比較、他人對自己的態度、評價來真正了解自己。

2.學生如何學會欣賞自己，接納自己，尤其是在面對生活中的挑戰時。

解決辦法：

1.對于重點，可以通過講解、討論、案例分析等方式來加深學生的理解。

2.對于難點，可以通過小組討論、角色扮演、情境模擬等方式來幫助學生更好地掌握。例如，可以讓學生分組討論如何通過不同的方式來了解自己，然后分享彼此的體驗和感悟。同時，可以設置一些情境，讓學生模擬如何在面對挑戰時保持樂觀和接納自己。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解教材內容，引導學生了解自我認知的重要性和方法。

2.討論法：學生分組討論，分享彼此對自我認知的感悟，互相借鑒經驗。

3.案例分析法：教師提供具體案例，學生分析案例中人物的自我認知過程，從而加深理解。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件，生動展示自我認知的重要性和方法，增強學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件，開展互動游戲、自我測評等活動，幫助學生更好地了解自己。

3.網絡資源：引導學生查閱相關網絡資源，拓寬視野，豐富自我認知的途徑。

4.情境模擬：設置情境，讓學生模擬如何在面對挑戰時保持樂觀和接納自己，提高實際應用能力。

5.小組合作：組織學生分組合作，進行討論、分享、總結，培養團隊合作意識和溝通能力。

6.反思日記：鼓勵學生在課后撰寫反思日記，記錄自己的學習收獲和感悟，培養自我反思能力。

7.家長參與：邀請家長參與課堂教學，分享他們的經驗和觀點，增進家校合作，提高學生的學習效果。

8.課外活動：組織相關課外活動，如心理講座、成長小組等，為學生提供更多學習機會和實踐經驗。五、教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：布置預習任務，讓學生提前閱讀教材，了解自我認知的重要性和方法。

學生活動：學生自主閱讀教材，查找相關資料，準備課堂討論。

教學方法：自主學習法

教學手段：教材、網絡資源

作用和目的：培養學生自主學習的能力，為課堂討論做好準備。

2.課中強化技能：

環節一：導入新課

教師活動：利用多媒體課件，展示導入視頻或圖片，引導學生思考自我認知的意義。

學生活動：觀看課件，思考并回答教師提出的問題。

教學方法：講授法、情境教學法

教學手段：多媒體課件

作用和目的：激發學生的學習興趣，引導學生進入課堂主題。

環節二：小組討論

教師活動：組織學生分組討論，分享彼此的自我認知方法和經驗。

學生活動：分組討論，積極發言，互相借鑒。

教學方法：討論法

教學手段：無

作用和目的：培養學生團隊合作意識和溝通能力，加深對自我認知的理解。

環節三：案例分析

教師活動：提供具體案例，引導學生分析案例中人物的自我認知過程。

學生活動：分析案例，分享自己的感悟和思考。

教學方法：案例分析法

教學手段：無

作用和目的：通過具體案例，幫助學生更好地理解自我認知的方法和重要性。

環節四：技能訓練

教師活動：設置情境，讓學生模擬如何在面對挑戰時保持樂觀和接納自己。

學生活動：參與情境模擬，練習樂觀接納自己的技巧。

教學方法：情境模擬法

教學手段：無

作用和目的：培養學生實際應用能力，幫助他們在面對挑戰時保持積極態度。

3.課后拓展應用：

教師活動：布置課后作業，要求學生撰寫反思日記，總結課堂收獲。

學生活動：完成課后作業，撰寫反思日記。

教學方法：自主學習法

教學手段：教材、日記本

作用和目的：培養學生的自我反思能力，鞏固課堂所學知識。六、知識點梳理本節課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.自我認知的重要性：了解自我認知對個人成長的重要性，以及它對人際關系和心理健康的影響。

2.自我認知的方法：學習并掌握各種自我認知的方法，如自我觀察、自我反省、與他人的比較、他人對自己的態度、評價等。

3.自我接納的態度：學會欣賞自己，接納自己的優點和不足，并樂觀面對生活的挑戰。

4.社會適應能力：培養學生的社會適應能力，使他們在成長過程中能夠更好地與他人交往，融入社會。

5.團隊合作與溝通能力：通過小組討論、角色扮演等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

6.情境模擬：通過設置情境，讓學生模擬如何在面對挑戰時保持樂觀和接納自己，提高實際應用能力。

7.反思日記：鼓勵學生撰寫反思日記，記錄自己的學習收獲和感悟，培養自我反思能力。

8.家校合作：邀請家長參與課堂教學，分享他們的經驗和觀點，增進家校合作，提高學生的學習效果。

9.課外活動：組織相關課外活動，如心理講座、成長小組等，為學生提供更多學習機會和實踐經驗。七、板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：板書設計應準確反映本節課的主要內容和知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰，條理分明：板書應按照邏輯順序排列，突出教學內容的結構和層次，便于學生跟隨教學進程。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書應簡潔明了，抓住教學內容的關鍵點和核心概念，便于學生快速把握重點。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。可以通過使用彩色粉筆、圖片、圖表等元素，使板書更具吸引力。

舉例：在教授自我認知的方法這一部分時，可以設計如下板書：

```

自我認知的方法

1.自我觀察

2.自我反省

3.與他人的比較

4.他人對自己的態度、評價

```

在教授自我接納的態度這一部分時，可以設計如下板書：

```

自我接納的態度

1.欣賞自己

2.接納自己的優點和不足

3.樂觀面對生活的挑戰

```八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了自我認知的重要性和方法，以及如何保持自我接納的態度。通過課堂討論、案例分析和情境模擬等活動，我們深入了解了自我認知的多種方法，如自我觀察、自我反省、與他人的比較和他人對自己的態度、評價等。同時，我們也學會了如何欣賞自己，接納自己的優點和不足，并積極面對生活的挑戰。

當堂檢測：

1.自我認知對個人成長的重要性是什么？請用簡潔的語言概括。

2.請列舉三種自我認知的方法，并簡述它們的作用。

3.在面對生活中的挑戰時，我們應該如何保持樂觀和接納自己？請給出兩個具體的建議。

4.請結合自己的經歷，分享一次通過自我認知和自我接納獲得積極成長的例子。

這些問題的設計旨在幫助學生鞏固課堂所學知識，提高他們的思考和表達能力。學生可以通過回答這些問題，進一步理解和應用本節課所學的知識點。教師可以根據學生的回答情況進行點評和指導，幫助他們進一步提高自我認知和自我接納的能力。典型例題講解本節課我們學習了自我認知的重要性和方法，以及如何保持自我接納的態度。為了幫助學生鞏固課堂所學知識，下面我將針對這些知識點講解一些典型例題。

例題1：請簡述自我認知對個人成長的重要性。

答案：自我認知對個人成長的重要性體現在以下幾個方面：首先，自我認知有助于我們了解自己的優點和不足，從而更好地發展自己的能力；其次，自我認知有助于我們建立正確的自我價值觀，形成積極的人生觀；再次，自我認知有助于我們與他人建立良好的人際關系，提高社交能力；最后，自我認知有助于我們面對生活中的挑戰時保持積極的心態，增強心理韌性。

例題2：請列舉三種自我認知的方法，并簡述它們的作用。

答案：三種自我認知的方法包括：

1.自我觀察：通過觀察自己的行為、情緒和思維，了解自己的特點和習慣，從而更好地認識自己。

2.自我反省：通過反思自己的經歷和教訓，總結經驗，發現問題，不斷改進自己，促進個人成長。

3.與他人的比較：通過與他人進行比較，了解自己的長處和短處，借鑒他人的優點，提高自己。

例題3：在面對生活中的挑戰時，我們應該如何保持樂觀和接納自己？請給出兩個具體的建議。

答案：

建議1：積極思考。當面臨挑戰時，我們應該嘗試從不同的角度看待問題，尋找解決問題的方法和途徑，保持積極向上的心態。

建議2：自我激勵。設定明確的目標，為自己制定計劃和步驟，鼓勵自己不斷努力，相信自己能夠克服困難，取得成功。

例題4：請結合自己的經歷，分享一次通過自我認知和自我接納獲得積極成長的例子。

答案：示例：在我初中時期，我曾因為一次數學考試失敗而感到很沮喪。通過自我認知，我發現自己對于數學的學習方法不夠科學，導致考試成績不理想。于是，我開始調整學習方法，通過自我接納，我學會了接受自己的不足，并努力改進。經過一段時間的努力，我的數學成績有了明顯的提高，我也更加自信和樂觀了。

例題5：請談談你對自我接納的理解。

答案：自我接納是指在接受自己的優點和不足的基礎上，保持積極的心態，樂觀地面對生活的挑戰。自我接納不僅意味著欣賞自己的優點，更重要的是學會接受自己的不足，并努力改進。通過自我接納，我們能夠更好地與他人相處，形成良好的人際關系，同時也能夠提高自己的心理韌性，更好地應對生活中的各種困難。反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境模擬：通過設置具體情境，讓學生模擬如何在面對挑戰時保持樂觀和接納自己，提高實際應用能力。

2.反思日記：鼓勵學生在課后撰寫反思日記，記錄自己的學習收獲和感悟，培養自我反思能力。

3.家長參與：邀請家長參與課堂教學，分享他們的經驗和觀點，增進家校合作，提高學生的學習效果。

（二）存在主要問題

1.在小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為對討論主題不夠感興趣或者缺乏自信心。

2.