河北省2024－2025學年第一學期期末模擬卷1(總分：120分考試時間：120分鐘)第一部分(1—3題14分)1．閱讀下面文字，回答后面的問題。(6分)承德避暑山莊，是一座在康乾盛世時期建造的古典園林。山莊的園林建筑集我國造園藝術之大成，建筑風格突出樸素、淡雅、田園、野趣。在造園藝術上，山莊把自然景觀和人文景觀巧妙地結合在一起，是中國帝王宮殿與皇家苑囿相結合的典范。避暑山莊集我國北方園林雄奇渾厚、古樸幽深和南方園林典雅和諧、(línɡlónɡ)剔透藝術于一身，達到了至美天成的藝術境界，是中華民族建園藝術的結晶，享有“中國地理形貌之縮影”和“中國古典園林之最高范例”的(shèngyù)。(1)根據文段中拼音寫出相應的詞語。(2分)①(línɡlónɡ)________②(shèngyù)________(2)給文段中加點的詞語注音。(2分)①剔透________②縮影________(3)班里有同學不認識“皇家苑囿”中的“囿”字。根據《現代漢語詞典》中的部首檢字法檢索，應先查____________部，再查____________畫，可知這個字讀“yòu”。(2分)2．閱讀下面的語段，完成后面的題目。((6分)①經典________總能讓人重復不忘、總是提起，________它對后人有啟示和指導價值。②經典超出了當時實踐的范圍而有了理性的意義、哲理的內涵，唯有理性才可以指導以后的實踐。③只有理性的東西才經得起一遍一遍地挖掘、印證，而它又總能在新的條件下釋放出新的能量。④比如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“人總有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”是永遠的經典，早就超出了當時的具體所指而有了哲理的永恒。(1)請在第①句的橫線上填寫一組恰當的關聯詞。(2分)(2)第④句有一處標點符號使用錯誤，請將修改意見寫在下面的橫線上。(2分)________________________________________________________________________(3)《現代漢語詞典》(第7版)中“釋”有以下幾個義項，文段中“釋放”的“釋”的意思是____________。(填序號)(2分)①解釋②消除③放開，放下④釋放3．閱讀下面關于民眾非遺認知的調查圖表，寫出你的探究結果。(2分)eq\o(\s\up11(),\s\do4(圖一民眾對非遺的關注度))eq\f(,圖二民眾對不同級別非遺的認知度)________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二部分(4—19題56分)一、古詩文閱讀(一)古詩文默寫(6分)4．閱讀下面文字，在橫線上填寫相應的句子。(6分)一切景語皆是情語。白居易欣賞“______________，淺草才能沒馬蹄”的春景，贊嘆西湖的秀美；李白的“月下飛天鏡，______________”，洋溢著遠游的浪漫與喜悅；王維慰問邊塞守軍，用“______________，歸雁入胡天”抒發漂泊無定、抑郁激憤之情；王績站在東皋野望，“______________，獵馬帶禽歸”，流露出內心的無限孤獨；崔顥登上黃鶴樓，遠眺明麗悠遠的自然美景，催生了“______________？______________”的傷感和思鄉情懷。(二)古代詩歌閱讀(6分)5．閱讀下面的古詩，回答問題。(6分)野步周密麥隴①風來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風野草花。eq\a\vs4\al()野步趙翼峭寒②催換木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭。【注釋】①麥隴：麥田。②峭寒：料峭。(1)這兩首詩都寫野步所見景色，但其特點不同：第一首詩是________的春景，第二首詩是________的秋景。(2分)(2)這兩首詩的三、四句都運用擬人手法來寫景抒情，請說說分別抒發了怎樣的情感。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________(三)閱讀下面文言文，回答問題。(13分)【甲】黃岡之地多竹，大者如椽①。竹工破之，刳②去其節，用代陶瓦。比屋皆然，以其價廉而工省也。因作小樓二間，與月波樓通。遠吞③山光，不可具狀。夏宜急雨，有瀑布聲；冬宜密雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調虛暢；宜詠詩，詩韻清絕；宜圍棋，子聲丁丁然；宜投壺，矢聲錚錚然；皆竹樓之所助也。(選自《黃岡新建小竹樓記》，有刪改)【乙】徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊。溢于南清河，匯于城下，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆奔走，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城。”驅使復入。軾詣武衛營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。”卒長曰：“太守猶不避涂潦④，吾儕小人，當效命。”率其徒持畚鍤⑤以出，筑東南長堤。軾廬于其上，過家不入。使官吏分堵⑥以守，卒全其城。(選自《宋史·蘇軾傳》)————————①椽(chuán)：放在檁上架著屋面板和瓦的木條。②刳(kū)：剖，削。③吞：眺望。④涂潦：泥沼雨水。⑤畚鍤(chā)：箕畚鐵鍬。⑥堵：長與高各一丈為一堵。6．解釋下列句子中加點的詞語。(3分)(1)比屋皆然然：____________(2)茶煙歇歇：____________(3)軾詣武衛營詣：____________7．把下列句子翻譯成現代漢語。(4分)(1)因作小樓二間，與月波樓通。________________________________________________________________________(2)軾廬于其上，過家不入。________________________________________________________________________8．【甲】文作于王禹偁貶官黃州期間，《記承天寺夜游》作于蘇軾貶官黃州期間。請比較這兩篇文章的異同。(可以從內容和情感兩方面進行比較)(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．從【乙】文中可以看出蘇軾具有哪些可貴的品質？(2分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、現代文閱讀(一)閱讀下面文字，回答10—12題。(9分)漢代銅弩：中國古代遠程“大殺器”趙桂玲①在我國古代，有一種武器的作用堪比現代武器步槍，那就是弩。它是古代兵車戰法中的重要組成部分。②弩是在弓的基礎上發展而來的，但比弓的射程遠、殺傷力強、命中率高，并克服了人拉弓時因體力受限而無法持久的弱點，起到了“延時裝置”的作用。《說文解字》中就講道：“弩，弓有臂者。”《古史考》記載著“黃帝作弩”，但缺乏實質證據。《禮記·緇衣》則引《太甲》曰：“若虞機張，往省括于厥度，則釋。”這是商代初年關于弩的記述。有的學者認為商代以前就已經有了弩，不過那時出現的是木弩。有的歷史學家認為青銅弩可能是春秋時期才出現的，且應最先出現在楚國。③東漢至魏晉時期，是弩發展的最高峰，“諸葛連弩”就是其中的代表作，一次能發射十支箭，“火力”很強，但體積、質量偏大，單兵無法使用，主要用來防守城池和營壘要塞。到了宋代前后出現了神臂弩和豆寸子弩，其中神臂弩的最大射程可達400米，成為宋軍弩手的制式兵器之一。宋代以后，隨著火藥逐漸應用于兵器，出現了火器，弩才漸漸退出戰爭舞臺。④作為弩的“核心成員”，弩機起著非常重要的作用。弩機是由望山、牙、懸刀(扳機)、鉤心和銷(鍵)等零件構成的。它是一個連軸轉動裝置，各個零件通過銷連接在一起，依靠部件之間的彼此配合實現了力和運動的傳遞。⑤西漢時期，為了對付匈奴等強敵，國家大力發展先進武器，使弩也有了更好的改進。一是在牙和懸刀之外加裝了銅郭，用銅樞將牙和懸刀等聯裝在郭內。銅郭是為了適應蹶張之類拉力更大的弩的需要而出現的，以避免因拉力大而導致前端木臂斷裂。二是增加望山的高度，并將其從弧面改成直面，有的還加有刻度，更便于瞄準，具有現代步槍標尺的作用。改進后的弩威力更為強大，在漢代的對外戰爭中發揮了重要作用。⑥使用弩時，望山用于瞄準，牙用于卡弦，鉤心連接牙和懸刀，鍵即軸銷，將各部分合成一個整體并固定于弩臂后端的空槽內。裝箭時，手拉望山，牙上升，鉤心被帶起，它的下齒卡住懸刀刻口，就可以用牙扣住弓弦。將箭置于弩臂上的矢道內，使箭尾抵于兩牙之間的弦上，然后通過望山瞄準目標，向后扳動懸刀，鉤心脫離懸刀刻口，牙下縮，箭即隨弦的回彈而射出。⑦這是一種相當復雜而精巧的機械。弩弓的強度再大，只要輕輕扣動扳機，即刻便能將箭發射。這就是所謂的“四兩撥千斤”。(選自《科學24小時》2022年第11期，有刪改)10．本文的說明對象及其特點是什么？(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．第②段引用《禮記·緇衣》有什么作用？(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．下列對選文的理解，不正確的一項是()(3分)A．弩是古代兵車戰法中的重要組成部分，它是中國古代遠程“大殺器”。B．弩的“核心成員”弩機是由望山、牙、懸刀(扳機)、鉤心和銷(鍵)等零件構成的。C．東漢至魏晉時期，是弩發展的最高峰。宋代以后隨著火藥應用于兵器，弩退出戰爭舞臺。D．西漢時期，國家大力發展先進武器，弩有了更好的改進，改進后的弩威力更為強大。(二)閱讀下面文字，回答13－17題。(15分)夏日芒花廖輝軍①夏日炎炎，驕陽似火。萬物耷拉著腦袋、匍匐著身子，唯有芒花日夜兼程、次第開放，像極了不辭辛勞的鄉間農人。②在我的家鄉鄂南大地，漫山遍野自然生長著一種隨處可見的植物——它俗名芒草，又叫芭茅，被稱為“大山上的蘆葦”。③盛夏來臨，從芒草叢中伸出一支支筆直向上的青穗，綠葉粉花，顯露出粉嫩的嬌態與樸素的可愛俏皮，讓人聯想到臉頰透紅、不施粉黛的農家姑娘。④山風拂過，片片花絮搖搖欲墜，一如嬌艷欲滴的鄉野女子，衣袂飄飄間不經意招搖出別樣風情。晚霞里，點點花絮映射出耀眼的光芒，溫柔的夕陽反襯出芒花火一樣的熱烈，瞬間生發出一種即將燃燒的壯美。如果一定要評選出夏日最美的花，我想一定是芒花吧。⑤有詩云：野火燒不盡，春風吹又生。芒花絢爛，芒草頑強。你瞧！路旁溪邊、田頭地尾、山林荒野，它的身影無處不在，無畏嚴寒酷暑，任憑風吹雨打，依然根深蒂固、隨遇而安、自然生長，與泥土合二為一，⑥在鄉間農人眼中，芒草的全身都是寶，日常生活離不開它。春分，它是牛兒喜歡的食料，吃一把綠油油的芒葉，總能多犁出一畝地來。夏至，將支支芒穗集成一把，便是再合適不過的芒帚——剩下的芒穗，母親就編織成小馬和手槍供我們玩耍。霜降，結實的芒稈是造紙的上乘原料，無形中成了鄉親們農閑時節增收的“聚寶盆”；大小寒，芒根不僅甘甜可口還能入藥，干枯的芒草也被當作過冬取暖的柴火，即便進了灶膛燒成草灰，也是來年不可或缺的好肥料。⑦一年四季，各有千秋，但最難忘的還是夏日芒花。天剛蒙蒙亮，母親便催我們起床，提起水壺，拿著鐮刀，頭戴草帽，穿上長衫，全家老小割芒去。當太陽徐徐升起時，一捆捆芒穗已被扛回家，褪去芒衣后，很快在母親靈巧的雙手里變魔術般變成一把把嶄新的芒帚，渾身上下散發著金黃色的耀眼光芒。母親總是告誡我們：“做事莫要偷懶，寧可多花些氣力。記住，這芒帚雖不值錢，但也來之不易！”⑧記得有一次，我因為皮膚過敏長滿風疙瘩，奇癢難耐。母親從閣樓找來一把煙熏晾干的陳年芒帚，在我身上不停地掃來掃去……神奇的是，沒過多久，全身惱人的風疙瘩就消失得無影無蹤了。那一刻，我驀地對平時熟視無睹的芒花產生了一絲莫名的情愫。⑨“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”。從青綠到粉紅再到雪白，芒花用鮮明的四季詮釋了生命輪回，這何嘗不是我祖輩農人的縮影呢？⑩眼下，家鄉的芒草正繁茂，據說還成為新時代生態修復最優良的“護土精靈”。而那如粉如雪、搖曳紛飛的夏日芒花，則繼續點燃我心中的最美鄉愁。(選自《光明日報》2022年7月30日)13．下列對文章內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()(3分)A．“一年四季，各有千秋，但最難忘的還是夏日芒花”這句話照應文題。B．“像極了不辭辛勞的鄉間農人”“這何嘗不是我祖輩農人的縮影呢”，這些句子都在暗示本文的寫作意圖。C．作者說“那一刻，我驀地對平時熟視無睹的芒花產生了一絲莫名的情愫”，這情愫應該是慚愧、懊悔。D．對于遠離故土的“我”，芒花在“我”心中就是故鄉最深的印記。14．閱讀選文，完成下面的表格。(3分)芒草個性(特點)隨處可見普通芒花日夜兼程、次第開放①無畏嚴寒酷暑，任憑風吹雨打②全身都是寶③15.試從寫作手法的角度分析本文的寫作意圖。(3分)________________________________________________________________________16．請從修辭手法的角度賞析下面的文字。(3分)片片花絮搖搖欲墜，一如嬌艷欲滴的鄉野女子，衣袂飄飄間不經意招搖出別樣風情。________________________________________________________________________17．說說本文寄寓了作者哪些方面的情感。(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、整本書閱讀結合整本書的閱讀，回答18—19題。(共7分)18．在《紅星照耀中國》閱讀活動中，你參與完成其中一份“紅軍將領參加革命的原因”專題探究卡，請仿照示例，從下列所給選項中選擇一個人物，結合書中的相關內容完成表格。(3分)A.賀龍B．彭德懷C．朱德紅軍將領成長過程中的相關事件參加革命的原因毛澤東①看到因饑荒“造反”的百姓被害②閱讀了列強瓜分中國的小冊子①經受過苦難；同情百姓疾苦，不滿社會黑暗；意識到國家興亡，匹夫有責②接受進步教育，受到進步書籍、人物的影響19.閱讀《昆蟲記》選段，結合原著，回答問題。(4分)可憐做母親的對此一無所知。它的大而銳利的眼睛并不是看不見這些可怕的敵人不懷好意地待在旁邊。然而它仍然無動于衷，讓自己犧牲。它要軋碎這些壞種子非常容易，不過它竟不能改變它的本能來拯救它的家族。(1)“它”指的是哪種昆蟲？“可怕的敵人”是如何毀滅“它”的家族的？(2分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)有人說“這種敬畏生命的情懷，給《昆蟲記》這部科學著作注入了靈魂和生氣”，請以上面語段為例，說說這段文字是如何體現作者“敬畏生命”的情懷的。(2分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第三部分(20題50分)20．閱讀下面文字，按要求作文。(50分)也許你只是一滴雨露，但你怎能忘卻自己滋潤的一棵小草快慰的歡笑？也許你只是一抹陽光，但你怎能忘卻你撥開陰霾天空時人們眼中希冀的眼神？生活是一首樂曲，如果沒有你敲擊的或高昂或低沉的音符，又如何能奏出甜美的旋律？請以《我也是生活的主角》為題，寫一篇作文。要求：①內容積極向上；②聯系生活，有真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不少于600字；⑤文中不要出現真實的地名、校名和人名。

河北省2024－2025學年第一學期期末模擬卷2(總分：120分考試時間：120分鐘)第一部分(1—2題12分)1．閱讀下面的文字，回答后面的問題。(6分)【甲】秋天的美多少帶點________(蕭瑟蕭條)之意，就像宋人吳文英寫的詞，“何處合成愁，離人心上秋”，一般人認為秋天時人的心情會有些愁苦。【乙】它的葉子本屬紅葉類，但從不大紅大紫，只是奉獻些微紅的顏色，更多的是黃綠相間的(bānbó)。【丙】晚風徐來，輕輕地滑過樹梢、草尖，樹們、草們就腰背閃晃，(yáoyè)著縹緲的夢。【丁】當人們漫步于青青翠竹之下時，便會________(油然猶然)而生出一種愜意。(1)根據上面【乙】【丙】兩段文字中的拼音寫出相應的詞語。(2分)①(bānbó)________②(yáoyè)________(2)給上面【丙】【丁】兩段文字中加點的詞語注音。(2分)①縹緲()②愜意()(3)從【甲】【丁】兩段文字中的括號內選擇符合語境的詞語，分別填入【甲】【丁】兩段文字的空缺處。(2分)2．對聯作為中華民族的文化瑰寶，可謂形式多樣，內容豐富。小語同學搜集到一副悼念中國某位近代文化名人的挽聯，上聯是“譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領吶喊”，下聯是“先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨”。請你幫他解決下列問題。(6分)(1)小語想準確了解上聯中“隕”字的讀音，你使用《現代漢語詞典》(第7版)中的部首檢字法檢索，應先查________部，再查________畫，查到這個字讀“yǔn”。(2分)(2)在《現代漢語詞典》(第7版)中查到了“隕”字有以下義項，你認為該字在這副對聯中的意思是()(2分)A．墜落B．喪失C．毀壞(3)結合對聯內容，你認為這副挽聯悼念的文化名人是________。(2分)第二部分(3—18題58分)一、古詩文閱讀(一)古詩文默寫(6分)3．小希同學和小胡同學打算以“妙筆生‘花’”為專題合作整理一份古詩材料。請根據兩位同學的對話，在畫線處補寫相應的古詩名句。(6分)小希：花是詩人比較喜愛的描寫對象，在詩人的筆下“花”也總能展現得格外出彩。比如在《錢塘湖春行》里，詩人借“______________，______________”流露出自己初春慢行的愜意。小胡：花開當然是好心情，花落就很不同了，你看晏殊《浣溪沙》里的那句“______________，______________”，時光流轉，無可挽回啊。小希：我倒覺得人的心情未必由著花開花落決定，每個人自己的境遇才是關鍵。杜甫《春望》里“______________，______________”，詩人看花開、聽鳥鳴，卻因國家破敗而內心更加悲愴。(二)古代詩歌閱讀(6分)4．閱讀下面詩歌，回答第4題。【甲】雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。【乙】燕昭王陳子昂南登碣石館，遙望黃金臺。丘陵盡喬木，昭王安在哉？霸圖今已矣，驅馬復歸來。(1)【甲】詩中的“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”是傳誦千古的名句，請你任選一個角度談談它妙在何處。(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)【甲】【乙】兩詩都引用了“黃金臺”的典故，其用意一樣嗎？請結合內容分析。(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________(三)閱讀下面文言文，回答問題。(13分)【甲】曾子衣敝衣以耕，魯君使人往致邑焉，曰：“請以此修衣。”曾子不受，反，復往，又不受，使者曰：“先生非求于人，人則獻之，奚為不受？”曾子曰：“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人；縱子有賜，不我驕也，我能勿畏乎？”終不受。孔子聞之曰：“參之言，足以全其節也。”(選自劉向《說苑》)【乙】公孫儀①相魯而嗜魚，一國盡爭買魚而獻之。公孫儀不受。其弟子諫曰：“夫子嗜魚而不受者，何也？”對曰：“夫唯嗜魚，故不受也。夫即②受魚，必有下人③之色；有下人之色，將枉于法；枉于法，則免于相。雖嗜魚，彼必不能常給我魚，我又不能自給魚。即無受魚而不免于相，雖嗜魚，我能長自給魚。”此明夫恃人不如自恃也。(選自《韓非子》)————————①公孫儀：戰國時魯穆公的丞相。②即：假如。③下人：遷就他人。5．解釋下列句子中加點的詞語。(4分)(1)曾子衣敝衣以耕衣：______________(2)臣聞之聞：______________(3)公孫儀不受受：______________(4)故不受也故：______________6．把下列句子翻譯成現代漢語。(4分)(1)縱子有賜，不我驕也，我能勿畏乎？________________________________________________________________________(2)即無受魚而不免于相。________________________________________________________________________7．【甲】文中的曾子為什么不接受魯君致邑？【乙】文中的公孫儀為什么不接受國人獻魚？(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．兩文在做人方面給了我們什么共同的啟示？(2分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、現代文閱讀(一)閱讀下面文字，回答9—11題。(9分)材料一有同學常為這樣的事而苦惱，覺得老師教的知識都記住了，但考試時卻不能正確作答。這是為什么呢？原因可能是這些知識在他的頭腦中是散亂的、碎片化的，因此答題時不能準確提取相關知識，或提取出錯。如果你頭腦中的知識是有規律、成體系的結構化知識，在運用時就能準確提取了。因為我們的大腦處理不了太多零散復雜的信息，大腦更喜歡結構化的信息。如何讓碎片化的信息結構化呢？這就必須對散亂的信息進行梳理、歸納、整合。(選自《給思考留點時間》，有刪改)材料二用結構化思維來解決問題最關鍵的是尋找結構。尋找結構的關鍵又在于找到拆分或歸類的維度。尋找結構的方法有自上而下和自下而上兩種：1．自上而下找結構自上而下找結構主要適用于對一個主題或問題進行拆分。先對主題或問題進行結構化拆分(即按照一定維度進行拆分)，建立起一個框架，再將已有的信息或解決方案放入框架中。如同學們這樣分析《蘇州園林》的結構：課文先總說蘇州園林的總特點，即“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”，然后課文主體部分先從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次四個主要方面來說明蘇州園林的特點，又從細節補充說明了蘇州園林每一個角落的構圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美，這些都與前面的總括句密切相關，對總特征進行了具體分說。這樣就形成了一個關于《蘇州園林》課文結構的樹狀結構圖，如下圖。《蘇州園林》樹狀結構圖2．自下而上找結構自下而上找結構的方法主要適用于處理龐雜的信息。這些信息之間存在著某種關系，我們需要根據這種關系(即分類的維度)來建立框架。如，對以下詞語進行分類：白菜、香蕉、大象、牛、李子、豆角。通過分析找到分類的維度——水果、蔬菜、動物，再將香蕉、李子歸入水果類，將白菜、豆角歸入蔬菜類，將大象、牛歸入動物類。自上而下和自下而上這兩種方法無優劣之分，在實際運用時，彼此互為補充。(選自周國元《麥肯錫結構化戰略思維》，有刪改)材料三思維導圖，又稱腦圖、心智地圖，以其獨特的可視化、結構化、發散性而被廣泛應用到認知功能領域。繪制思維導圖需要找到各級主題關系，分辨相互隸屬與相關的層級，建立主題關鍵詞與圖像、顏色等的記憶鏈接。思維導圖能打通左右腦的機能，聯通人們的邏輯思維和形象思維，開啟人類大腦的無限潛能。因此，思維導圖被描述為“大腦的瑞士軍刀①”。(選自東尼·博贊《思維導圖系列叢書》，有刪改)【注釋】①瑞士軍刀：萬用刀，是含有瑞士軍刀許多工具在一個刀身上的折疊小刀，由于瑞士軍方為士兵配備這類工具刀而得名。在瑞士軍刀中的基本工具常為：圓珠筆、牙簽、剪刀、平口刀、開罐器、螺絲刀、木塞鉆、鑷子等。要使用這些工具時，只要將它從刀身的折疊處拉出來，就可以使用。9．下列對材料相關內容的理解或推斷錯誤的一項是()(3分)A．在介紹“自下而上找結構”時，材料所舉事物都貼近生活，易于理解。B．“自上而下找結構”和“自下而上找結構”這兩種方法適用的對象不同，二者不能兼用。C．思維導圖把各級主題關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，實現了思維的結構化。D．思維導圖充分運用左右腦的機能，使有“學術腦”之稱的左腦和有“藝術腦”之稱的右腦互相協作。10．請根據材料一，簡述如何才能形成結構化的知識。(2分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．材料三中畫線部分是對思維導圖的說明，請用樹狀圖對其進行結構化的梳理。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)閱讀下面文字，回答12—16題。(16分)野樹張猛①連日來，我長久注視著窗外的樹。②向更遠處望去，在無數鋼筋水泥日益逼近的荒野之上，在蜿蜒而去的河邊，在一塊塊星羅棋布的魚塘旁，會有那么一棵、幾棵或者一片恣意生長的樹，都是極常見的種類，楊樹、柳樹、榆樹。在生命的起點，它們乘風而來，是漫天飄散不計成本的萬千飛絮中的一枚，橫過那些人類忙著生忙著死忙著揮霍和占有的歲月，落在未知的泥土上，從一粒輕盈渺小的種子開始，向著黑暗奮不顧身地扎根，朝著天空努力伸展，成為大地的風景，這就是野樹。③野樹有野性，它們大多生長在人跡罕至的荒涼之地，少有亭亭玉立的身姿，相貌丑陋，須發叢生，完全按照自己的方式存在，根在哪里，一輩子就在哪里。它們天生拒絕被安排，被嬌慣，被豢養。沒有人為它們澆灌和修剪，也沒人給它們刷上千篇一律的白灰，或者插上“針頭”，掛起“吊瓶”。它們是自由的，無須攙扶，不必捆綁，自由自在地生，自由自在地死，一切都是生命本來的樣子。④我想起小區里那些“移民”來的柳樹。每年春天，冰消雪解之日，就是它們慘遭屠戮之時。經過幾百個日日夜夜的苦心孤詣，那些從無到有，由一根根柔條發榮滋長，長到幾公分粗細的枝干，統統被鋸掉。只剩下白骨般刺目的一截截，經年累積，樹冠變成一個個畸形的腫瘤，越長越大，丑不忍睹。⑤與這些供人觀賞又被戕害的樹相比，野樹何其幸運！在大自然的風日雨露中，它們緩慢生長，無拘無束，成為大地的一部分。⑥野樹也不都長在野外，即使在堅硬荒涼的城市也能見到它們的身影。在那些寂寥的屋頂，或者無人問津的角落，俯仰之間，你隨時都可能與一棵野樹相逢。但是，你不知道它們來自何方。⑦校園西南角有個不知名的小房子，在并不寬闊的水泥屋頂曾經長著一棵小樹，單薄得叫人擔心。四面高樓林立，中間只有一方狹窄陰暗的天空，樹枝上常常掛著來自文明社會的塑料袋。它牢牢地立在那里，在極少的泥土上，拓展自己的雄心和夢想。它的根伸向一切可能到達的縫隙和深處，用盡最大力氣向下，向上，完成一棵樹的使命。我曾經領學生仰望過它，在作文課上寫過它，我們用文字向一棵不可思議的樹鞠躬。可惜這棵樹后來消失了，大概它長在不應該有樹的地方，或者干掉一棵樹根本就不需要理由，何況你是一棵沒花一分錢的野樹。⑧然而，野樹是不會消失的。在曠野，在絕壁，在灘涂，在幽谷，在樓頂……在那些我們看不見甚至想不到的縫隙和角落，只要一點點泥土就夠了，它們不需要照顧和扶持，心無旁騖，隨性生長，長成自己心中的樣子，元氣淋漓，率真質樸。⑨在荒蕪的世界里，總有野樹的身影，它們傲然挺立，狂放不羈，與天地精神相往來，有著行道樹沒有的孤獨和倔強。每一棵野樹都是獨一無二的存在，有屬于自己的天空和大地，自己的話語和色彩，自己站立的方式……野樹是純粹的，有一棵真正的樹該有的一切。(選自《山西晚報》2023年3月12日，有刪改)12．野樹的“野”表現在哪些方面？請結合全文簡要概括。(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．根據要求，結合上下文回答問題。(4分)(1)只剩下白骨般刺目的一截截，經年累積，樹冠變成一個個畸形的腫瘤，越長越大，丑不忍睹。(從修辭手法的角度賞析)________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)我曾經領學生仰望過它，在作文課上寫過它，我們用文字向一棵不可思議的樹鞠躬。(從加點詞的角度賞析)________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．文章題為《野樹》，為什么寫小區里那些“移民”來的柳樹？談談你的理解。(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．讀完本文后，你特別想把這篇文章推薦給校報編輯部，但編輯部的編輯認為這個題目不合適，請你替作者闡述理由，并說服編輯予以采納。(3分)編輯：小秦，這篇文章的標題太過簡明，沒有什么新意和深意，不能吸引讀者的眼球。我：_____________________________________________________________________________________________________________________