淺談幼兒教育非均衡發展現狀與對策摘要：柏拉圖曾說：“美是人類社會不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光。美育是培養健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命”。幼兒教育對提升人們綜合素質有著良好的促進作用。隨著我國經濟的快速發展在教育方面引起了足夠的重視，幼兒教育作為初始教育對我國整體國民素質的提升有著直接的影響。然而我國幼兒教育在長期發展過程中呈現出非均衡狀態，因此，國家需要建立健全相關的政策，對區域經濟進行有效的宏觀調控，逐漸縮小地區之間的經濟發展水平的距離，共同促進我國幼兒教育的均衡發展。本文將對我國幼兒教育發展現狀以及存在教育非均衡的原因進行詳細分析，并提出促進我國幼兒教育均衡發展的有效對策，為國民素質的整體提升奠定良好的基礎。關鍵詞：幼兒教育；非均衡發展；問題；對策教育是國家長期發展的主題，是提高國民素質的重要途徑，同時對我國經濟的發展有著重要的影響。幼兒教育作為整個教育的重要組成部分，逐漸引起了國家的重視，幼兒教學的開展能夠減少家庭文化差異給孩子造成的負面影響，在長期的幼兒教育過程中能夠促進幼兒的全面發展[1]。在我國經濟發展的現階段，幼兒教育在我國得到了廣泛的開展，不同區域之間由于經濟發展方面存在的差異性，幼兒教育效率上存在著很大的差距，對我國整體幼兒教育的長遠發展產生了嚴重的阻礙。因此，國家要想促進我國幼兒在教育方面的均衡發展，需要加快對區域經濟的協調，共同促進我國幼兒教育事業的穩定發展。一、幼兒教育在發展過程中存在的不均衡問題（一）區域幼兒教育發展不均衡教育和經濟發展存在著密切的聯系，區域在經濟發展水平上存在的差異性，給幼兒教育產生了很大的影響。我國沿海地區由于商業貿易發展迅速，給經濟帶來了更多的發展機遇，從而沿海地區在幼兒教育水平上較高[2]。在開展幼兒教育過程中，需要得到政府在資金方面的支持，倘若區域經濟發展水平較低，在教育經費上的投入便減少，從而對幼兒教育產生了直接的影響，形成了區域幼兒教育發展不均衡的局面。（二）幼兒教育在不同省份存在發展不均衡幼兒教育不但會受到經濟的影響，同時也與政治存在著直接的聯系，不同省份之間由于政治重要性存在差異性，對幼兒教育水平產生了重要的影響。幼兒教育在長期政治體制的影響下，不同省份之間在幼兒教育水平上存在著巨大的差異性，從而影響到了我國幼兒教育整體性發展。在幼兒教育過程中教學質量與教師的專業教學水平存在著直接的聯系，同時也受到了學生數量的影響，在幼兒課堂教學中一旦教師在數量上緊缺，同時幼兒數量呈現出逐年上升的趨勢，會直接影響到幼兒教學質量，對國民素質的提升有著直接的影響[3]。北京作為國家首都，具有重要的政治地位，該城市幼兒教育的開展有著較長的歷史，幼兒從小接受文化的熏陶，對提升幼兒整體素質有著良好的促進作用。因此，幼兒教育在不同省份存在著發展不均衡的現象，對提升國民素質有著較高的影響。（三）不同市區之間幼兒教育發展不均衡隨著素質教育的不斷開展，幼兒教育在我國產生并得到推廣，在長期的幼兒教育發展過程中，不同市區之間由于經濟、政治等諸多因素的影響，造成不同市區之間幼兒教育水平存在著巨大的差異性，對我國整體幼兒教育的發展帶來了負面的影響，阻礙了國民整體素質的提升。幼兒教育在我國素質教育推廣中占有著重要地位，在經濟發展相對落后的市區，幼兒師資力量緊缺，部分高素質畢業生不愿意到經濟較為落后的市區進行工作，幼兒教師年齡普遍偏高，在專業素質上很難滿足幼兒身心發展的需求，幼兒教育很難得到全面的推廣，影響到幼兒綜合素質的提升[4]。在經濟較為發達的市區，師資力量存在著富足的現象，教師在課堂教學過程中經常出現小班教學模式，幼兒能夠在日常學習過程中與教師充分接觸，對促進幼兒身心發展有著良好的幫助，但在該環境下受教育的學生往往在性格上不懂得與人分享，對幼兒的全面發展帶來了一定的負面影響。（四）城鄉幼兒教育發展不均衡在素質教育全面推進的現階段，幼兒教學在數量上呈現出逐年上升的趨勢，然而城鄉幼兒教育存在著嚴重不均衡現象，造成幼兒整體素質存在著很大的差異性。城鄉幼兒教育在師資力量上存在著很大的差距，高素質教師人才大量集中在城市，鄉鎮區域由于受到經濟水平發展的限制，部分專業型教學人才不愿意在鄉鎮進行教學，從而造成了幼兒教育發展在城鄉存在著不均衡現象。二、幼兒教育非均衡發展存在的主要原因（一）缺乏完善的教育管理體制幼兒教育在經濟快速發展的前提下得到了全面推廣，地方負責制是幼兒教育開展的主要特征，受到地方教育制度的直接影響。我國幼兒教育在長期發展過程中存在著嚴重的非均衡現象，缺乏完善的教育管理體制是造成幼兒教育不均衡現狀的重要原因[5]。幼兒教育通常情況下是由當地政府以及幼兒園領導者對幼兒的日常教育進行規劃和指導，在整個幼兒教學開展過程中由于管理制度上存在的差異性，加上管理者在專業水平上的差距，造成幼兒教育整體水平存在著很大的區別，從而導致幼兒整體素質呈現出高低不一的現象。教育管理制度的不完善，政府部門在對幼兒教育進行資金支持的過程中必然會產生差異性，在對幼兒教育進行資金投入的過程中，大權掌握在了少數人的手中，容易造成資金浪費的現象。（二）基礎文化教育存在差異性資金投入對幼兒基礎教育有著重要影響，幼兒教育在長期發展過程中呈現出非均衡現狀，與幼兒基礎文化教育差異性有著直接的關系。在以往的幼兒教育過程中經濟水平是影響幼兒教師從業的重要因素，在經濟發展較高的區域進行從業，教師自身的收入較高。因此，大量的幼兒師資力量涌向經濟發展水平較高的區域，造成經濟發展落后地區的幼兒教育很難得到有效的開展，對幼兒教育整體發展帶來了嚴重的阻礙性。倘若國家對經濟進行宏觀調控，便會大大縮小各區域之間的經濟差異性，使得幼兒教學在整體水平上保持著一致性，從而促進幼兒基礎教育的普遍性，逐步推動我國幼兒教學的全面開展，推動我國國民素質的整體提升。此外，幼兒教育資金投入對幼兒教學質量有著較高的影響，在區域經濟差異性的影響下，幼兒基礎教育水平存在著很大的差距，經濟發展速度快的地區，政府對幼兒教育投資越大，反而在經濟發展落后地區，對幼兒教育資金的投入反而越少，在長期成本投入教育現象的影響下，幼兒在整體水平上產生著巨大的差異性。（三）對幼兒教育的重要性缺乏認識幼兒教育與國民素質的高低存在著直接的影響，作為國家領導階層在對幼兒開展教育的過程中需要充分認識到教育對促進幼兒全面發展的重要性，從而不斷提升我國幼兒教學的整體水平。在我國幼兒教育發展的現階段，幼兒教師在教學工作中由于諸多因素的影響，存在著流動性較大的現象，對幼兒教育水平有著直接的影響。與此同時，政府在對幼兒教育進行資金投入的過程中比例嚴重失調，沒有意識到幼兒教育全面發展的重要性，因此，在資金投入方面經常存在著區域比例不合理的現象，對我國整體幼兒教育全面發展產生了負面的影響。此外，幼兒教育由于受到地方教育管理制度的影響，不同教育體制在開展過程中必然會造成幼兒教育在水平上存在著差異性。幼兒教育重要性認識的缺失，使得我國幼兒教育非均衡現象逐漸形成。（四）經濟發展存在的差異性經濟對教育發展有著直接的影響，經濟發展較快對教育事業的發展能夠給予更多的支持。幼兒教育作為教育的基礎部分，對提升國民整體素質有著較大的影響，國家區域經濟在發展過程中存在著巨大的差異性，經濟對教育的推動下，逐漸形成了幼兒教育非均衡現象。經濟發展對幼兒教育存在的差異性體現的十分明顯，當地區經濟發展水平較高，對幼兒教育的重視將會明顯提升，當區域經濟發展相對落后時，主要是對物質生活進行關注，對素質教育的重視將會明顯降低，從而逐漸形成了幼兒教育非均衡現狀。三、推動幼兒教育均衡發展的有效對策（一）建立健全幼兒教育管理體制良好的管理體制對促進幼兒教育發展有著重要的促進作用，我國幼兒教育事業在長期發展過程中受到諸多因素的影響，造成幼兒教育呈現出非均衡發展特點，不利于國民素質的提升。因此，要想提升我國幼兒教育的整體質量，需要建立健全幼兒教育管理體制，做好對幼兒教育事業的管理，全面提升我國幼兒教育的整體水平。此外，在幼兒教育事業發展的過程中，政府需要充分發揮相關的職能，完善好我國幼兒教育相關管理體制，協調好區域經濟發展水平，逐步提升我國幼兒教育整體效率，推動我國國民素質的整體提升。（二）對幼兒教師進行專業素質培養教師教學水平與幼兒教育的整體效率有著緊密的聯系，教師在日常教學工作中由于自身專業水平的欠缺，在對幼兒進行教學的過程中會存在著明顯質量差異性。因此，教育管理部門，要想促進幼兒教育均衡發展，需要對幼兒師資力量進行全面的培養，逐步提升幼兒教育的教學質量，避免在日常教學過程中出現非均衡現象，推動我國幼兒教育事業的發展。此外，作為幼兒園領導階層，自身需要充分認識到幼兒教育均衡發展的重要性，在日常管理工作中采用科學的管理制度對幼兒教育進行管理，全面提高我國幼兒教育的整體水平，推動我國幼兒教育事業的健康發展。（三）進行教育觀念的轉變教育觀念對幼兒教學整體質量有著直接的影響，在以往的幼兒教育過程中在教育觀念上與實際幼兒教學存在著嚴重不符，導致幼兒教育存在著明顯的非均衡性，對我國整體教育事業的發展產生了阻礙。因此，作為幼兒教育的相關管理部門，需要加強對幼兒教育的重視，在教育觀念上進行轉變，對幼兒全面開展早期階段的教育，為幼兒的未來發展奠定良好的基礎，逐步提升我國幼兒教育整體水平，推動幼兒教育均衡發展。（四）完善幼兒教育模式幼兒教育作為我國經濟發展的重要組成部分，對我國整體經濟的提升有著直接的影響，我國幼兒教育在長期發展過程中存在著嚴重非均衡現狀，對國民素質的整體提升產生了嚴重的負面影響。因此，國家需要加強對幼兒教育的重視，完善幼兒教育模式，在對幼兒教育進行投資的過程中需要加強對經濟發展落后區域進行重視，縮小幼兒教育在區域發展過程中的差距，促進我國幼兒教育均衡發展，推動我國幼兒教育長遠發展。（五）增加對幼兒教育資金支持幼兒教育的開展離不開國家在資金方面的支持，在以往的幼兒教育發展過程中，由于區域經濟存在差異性，導致國家在幼兒教育上呈現出非均衡現狀。因此，國家需要加強對經濟發展落后地區的資金投入，立足于區域經濟發展現狀，制定幼兒教育的科學方案，規范好幼兒教育的相關資金管理。與此同時，這對家庭困難的情況，政府需要進行資金上的扶持，確保所有適齡兒童能夠得到幼兒教育，逐步提升我國整體就教育水平，推動整個教育事業的發展。因此，針對幼兒教育非均衡現狀，國家進行資金方面的支持，能夠有效改善幼兒教育的現狀，實現幼兒教育的全面發展。結語：綜上所述，非均衡性是幼兒教育在長期發展過程中呈現出來的重要特點，與我國區域經濟的發展差異性存在著重要聯系。幼兒教育整體水平與國家經濟、政治等相關因素的發展存在著直接的聯系，然而我國經濟在發展的過程中存在著明顯的區域差異性，在對幼兒教育重視程度上存在著明顯的差距，經濟相對發達的區域對幼兒教育重視程度較高，在經濟相對落后的區域對幼兒教育在資金上的投入較少，從而造成不同區域之間幼兒教育水平存在著非均衡性。因此，國家需要加強對經濟的宏觀調控，協調好區域經濟發展的同步性，促進我國整體經濟的全面發展，加強對幼兒教育的重視，在未來發展過程中逐步推動我國幼兒教育事業的快速發展，促進幼兒教育均衡性發展，全年提升我國國民整體素質。參考文獻：[1]馬琰.獨立院校幼兒藝術教育專業發展的現狀及對策研究——以昆明市區為例[J].齊魯師范學院學報,2015,03:1-7.[2]劉啟艷,劉錳.西部城鄉學前教育現狀、問題及其對策——以