2024-2025學年新教材高中歷史第8單元中華民族的抗日戰爭和人民解放戰爭第25課人民解放戰爭同步教案新人教版必修《中外歷史綱要（上）》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中歷史第8單元中華民族的抗日戰爭和人民解放戰爭第25課人民解放戰爭

2.教學年級和班級：高一年級一班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：45分鐘二、核心素養目標本節課旨在通過學習人民解放戰爭的歷史背景、過程和意義，培養學生的歷史學科核心素養。具體目標如下：

1.提高學生的時空觀念：使學生能夠理解人民解放戰爭發生的時空背景，掌握戰爭的主要過程和重要事件，培養學生的時間和空間概念。

2.培養學生的史料實證能力：通過分析戰爭中的重要戰役、戰略決策和敵我雙方的實力對比，培養學生對歷史史料的搜集、整理、分析和運用能力。

3.提升學生的歷史解釋能力：使學生能夠理解人民解放戰爭對中國歷史發展的影響，認識戰爭勝利對于新中國的建立的重要意義，培養學生的歷史解釋和評價能力。

4.增強學生的家國情懷：通過學習人民解放戰爭中的英雄事跡和烈士精神，培養學生對國家和人民的忠誠和熱愛，增強學生的社會責任感和使命感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本節課之前，學生應該已經掌握了抗日戰爭的歷史背景、過程和影響，以及中國近代史的基本脈絡。同時，學生應該對中國人民解放軍的成立和戰略戰術有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據對學生的了解，大部分學生對歷史事件和人物故事比較感興趣，特別是戰爭和革命題材。學生在分析歷史事件和解釋歷史意義方面具有一定的能力，但史料實證能力和歷史解釋能力有待提高。學生的學習風格多樣，有的喜歡自主探究，有的喜歡合作討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本節課的過程中，學生可能會對戰爭中的戰略戰術和敵我雙方的實力對比感到難以理解。同時，學生可能對戰爭對中國歷史發展的影響和戰爭勝利對于新中國的建立的意義的認識不夠深入。此外，學生在分析和評價歷史事件時，可能會受到個人觀點和價值觀的影響。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節課的內容，將采用講授法、討論法和案例研究法相結合的教學方法。講授法用于向學生傳授人民解放戰爭的歷史背景、過程和意義；討論法用于引導學生分析戰爭中的戰略戰術和敵我雙方的實力對比；案例研究法用于讓學生深入研究戰爭中的具體戰役，提高史料實證能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入新課：以問題引導的方式，讓學生回顧抗日戰爭的歷史背景，引出人民解放戰爭的原因和意義。

（2）講授環節：教師詳細講解人民解放戰爭的歷史背景、過程和意義，引導學生掌握戰爭的發展脈絡。

（3）討論環節：學生分組討論戰爭中的重要戰役和戰略戰術，分析敵我雙方的實力對比，提高史料實證能力。

（4）案例研究：學生分組研究warfield、遼沈、平津等戰役，深入理解戰爭的具體情況和戰斗過程，提高史料實證能力。

（5）總結環節：教師引導學生總結人民解放戰爭的歷史意義，認識到戰爭勝利對于新中國的建立的重要性。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示戰爭中的重要戰役、戰略戰術和敵我雙方的實力對比，幫助學生直觀地理解戰爭過程。

（2）視頻：播放戰爭時期的珍貴視頻資料，讓學生感受戰爭的殘酷和英勇，增強家國情懷。

（3）在線工具：利用在線地圖工具，讓學生直觀地了解戰役的地理位置和戰爭過程，提高時空觀念。

（4）歷史文獻：提供戰爭時期的歷史文獻資料，讓學生深入了解戰爭背景和戰斗過程，提高史料實證能力。

（5）英雄事跡：講述戰爭時期的英雄事跡，培養學生對國家和人民的忠誠和熱愛，增強學生的社會責任感和使命感。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解人民解放戰爭的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習人民解放戰爭內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確人民解放戰爭教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保人民解放戰爭教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習人民解放戰爭的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入人民解放戰爭學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為人民解放戰爭新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解人民解放戰爭的歷史背景、過程和意義，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞人民解放戰爭的問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對人民解放戰爭知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決人民解放戰爭問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與人民解放戰爭內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合人民解放戰爭內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習人民解放戰爭的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的人民解放戰爭內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的人民解放戰爭內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）文獻資料：為學生提供關于人民解放戰爭的歷史文獻資料，如《解放戰爭紀實》、《中國人民解放軍戰史》等，以便學生深入了解戰爭背景和戰斗過程。

（2）戰爭遺址：介紹人民解放戰爭時期的重要戰役遺址，如遼沈戰役紀念館、平津戰役紀念館等，鼓勵學生實地參觀，感受戰爭的歷史氛圍。

（3）英雄事跡：為學生講述戰爭時期的英雄事跡，如楊靖宇、劉胡蘭等，培養學生對國家和人民的忠誠和熱愛。

（4）影視作品：推薦學生觀看與人民解放戰爭相關的影視作品，如《英雄兒女》、《解放》等，幫助學生更直觀地理解戰爭過程和英雄形象。

2.拓展建議：

（1）開展課外閱讀：鼓勵學生利用課余時間閱讀與人民解放戰爭相關的書籍，提高學生的史料實證能力。

（2）組織實地考察：安排學生參觀戰爭遺址或紀念館，讓學生親身感受戰爭的歷史氛圍，加深對戰爭的理解和記憶。

（3）進行家庭作業設計：布置與人民解放戰爭相關的作業，如撰寫觀后感、研究報告等，提高學生的實踐能力。

（4）開展課堂討論：組織學生就人民解放戰爭的相關問題展開課堂討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

（5）舉辦主題活動：舉辦以人民解放戰爭為主題的歷史知識競賽、演講比賽等活動，激發學生學習歷史的興趣。

（6）進行學科交叉：結合地理、政治等學科，讓學生了解人民解放戰爭時期的地域分布、政治制度等內容，提高學生的綜合素質。七、作業布置與反饋作業布置：

1.請學生根據本節課學習的人民解放戰爭的歷史背景、過程和意義，撰寫一篇總結性論文，字數在500字左右。

2.選取人民解放戰爭時期的某一重要戰役，詳細描述戰役的經過、戰略戰術和影響，并進行分析評價。

3.結合家庭作業，讓學生觀看與人民解放戰爭相關的影視作品，并撰寫觀后感，字數在300字左右。

作業反饋：

1.對于學生撰寫的總結性論文，教師應及時批改，關注學生的論述思路、史料運用和表達能力。在批改過程中，教師應指出學生的優點和不足，給出具體的改進建議，如加強論據支持、改善邏輯結構等。

2.在學生完成戰役描述和分析評價的作業時，教師應注重檢查學生對戰役史實的準確性、對戰略戰術的理解深度以及評價的客觀性。對于存在錯誤的學生，教師應給予耐心指導，幫助學生糾正錯誤，并引導學生深入思考戰爭的歷史意義。

3.對于影視作品觀后感作業，教師應關注學生對作品內容的理解、情感態度的表達以及個人感悟的深度。教師可鼓勵學生在課堂上分享自己的觀后感，以此提高學生的表達能力和批判性思維。

教師應在規定時間內批改完所有作業，并及時向學生反饋評語，確保學生能夠了解自己的學習狀況，提高作業質量。同時，教師應關注學生的學習進度，根據作業反饋調整教學方法和策略，以促進學生的全面進步。八、內容邏輯關系①重點知識點：人民解放戰爭的背景、過程和意義。

-背景：抗日戰爭勝利后，國共兩黨矛盾激化，國民黨發動內戰。

-過程：解放軍戰略防御、戰略相持、戰略反攻三個階段。

-意義：人民解放戰爭的勝利為新中國的成立奠定了基礎。

②重點詞：戰略防御、戰略相持、戰略反攻。

-戰略防御：解放軍在敵強我弱的情況下，采取積極防御的戰術。

-戰略相持：雙方力量均衡，戰爭進入僵持階段。

-戰略反攻：解放軍逐步取得優勢，展開戰略反攻。

③重點句：人民解放戰爭的勝利為新中國的成立奠定了基礎。

這句話強調了人民解放戰爭的歷史意義，提醒學生關注戰爭勝利對于國家發展的影響。

板書設計：

1.人民解放戰爭的背景、過程和意義

2.背景：抗日戰爭勝利后，國共兩黨矛盾激化，國民黨發動內戰。

3.過程：戰略防御、戰略相持、戰略反攻。

4.意義：為新中國的成立奠定基礎。重點題型整理題型一：請簡述人民解放戰爭的背景。

答案：抗日戰爭勝利后，國共兩黨矛盾激化，國民黨發動內戰。

題型二：請概述人民解放戰爭的過程。

答案：戰略防御、戰略相持、戰略反攻。

題型三：請闡述人民解放戰爭的意義。

答案：為新中國的成立奠定基礎。

題型四：請分析人民解放戰爭中的戰略防御階段的特點。

答案：敵強我弱，采取積極防御的戰術。

題型五：請比較人民解放戰爭的戰略防御階段和戰略相持階段的不同點。

答案：戰略防御階段是敵強我弱，采取積極防御的戰術；戰略相持階段是雙方力量均衡，戰爭進入僵持階段。

題型六：請舉例說明人民解放戰爭中解放軍的戰略反攻階段的表現。

答案：解放軍逐步取得優勢，展開戰略反攻，如遼沈戰役、平津戰役等。

題型七：請分析人民解放戰爭勝利的原因。

答案：解放軍的戰略戰術得當，人民群眾的支援，國際形勢的支持等