Unit4HistoryandTraditions過去分詞教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit4HistoryandTraditions過去分詞教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊教學內容分析本節課的主要教學內容是人教版（2019）必修第二冊Unit4HistoryandTraditions，聚焦過去分詞的教學。本單元的課文圍繞歷史和傳統話題，涉及到過去分詞在描述歷史事件、傳統習俗及文化背景等方面的應用。教學內容包括過去分詞的構成、用法以及它在復雜句型中的功能。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的英語學習中，已經掌握了動詞的基本時態和語態，并對過去時有了初步了解。在此基礎上，本節課將幫助學生通過過去分詞的學習，更加深入地理解歷史事件和傳統文化的語境，提高學生在實際語境中使用過去分詞的能力。通過本節課的學習，學生能夠將過去分詞與課文內容有機結合，豐富他們的語言表達和閱讀理解能力。核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養學生在英語學科中的語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。通過學習Unit4HistoryandTraditions，學生能夠運用過去分詞準確地描述歷史事件和傳統文化，提高語言表達和溝通能力。在思維品質方面，培養學生通過分析、比較、歸納等思維方式，深入理解并評價不同文化背景下的歷史和傳統，發展批判性思維。文化意識方面，學生將增強對國內外歷史和傳統文化的認識，培養跨文化交際意識。此外，通過自主、合作、探究的學習方式，提升學生的學習能力，激發他們對英語學科的興趣和自信心。學情分析本節課面向的是高中年級學生，他們已經具備了一定的英語基礎，能夠使用簡單的英語進行日常交流。在知識層面，學生已經掌握了基本的語法結構，包括動詞時態和被動語態，但對于過去分詞在具體語境中的運用還不夠熟練。在能力方面，學生的閱讀理解能力較強，但寫作和口語表達能力有待提高。此外，學生在詞匯量和句型結構的使用上存在差異，這對他們在學習過去分詞時的掌握程度產生影響。

在素質方面，學生普遍對英語學習持有積極態度，但部分學生在面對復雜的語法結構時可能會表現出畏難情緒。他們的學習習慣較好，能夠按時完成作業，但在自主學習方面還需加強方法和策略的指導。

對于本課程的學習，學生的知識水平和能力差異將對過去分詞的學習效果產生影響。部分學生可能需要更多的個別輔導和實際操練來鞏固知識點。同時，學生的素質因素，如學習態度、自我管理能力和合作交流能力，將直接影響他們在課堂上的參與度和學習成效。因此，教學策略需要針對學生的不同情況，設計分層教學活動和個性化指導，以促進全體學生的共同進步。教學方法與策略針對本節課的教學目標和學生特點，采用以下教學方法與策略：首先，運用講授法對過去分詞的語法規則進行講解，結合課本中的實例進行分析，幫助學生理解語法點。其次，組織小組討論和案例研究，讓學生探討課文中歷史和傳統話題的相關句子，加深對過去分詞運用的認識。此外，設計角色扮演活動，讓學生模擬描述歷史事件和傳統習俗，提高口語表達能力。

在教學活動中，設計以下具體教學環節：1.小組合作完成過去分詞填空練習，鞏固語法知識；2.進行課文角色扮演，讓學生在實際語境中運用過去分詞；3.開展“歷史與傳統”主題的課堂游戲，激發學生學習興趣。

在教學媒體使用方面，采用多媒體課件、網絡資源和實物教具等，為學生提供豐富的視覺和聽覺材料，增強課堂的趣味性和互動性。通過以上教學方法與策略，促進學生積極參與課堂活動，提高他們的英語學科核心素養。教學過程1.導入新課

同學們，上一節課我們學習了Unit4HistoryandTraditions，了解了世界各地的歷史和傳統文化。今天我們將著重探討過去分詞在描述歷史和傳統方面的運用。首先，我想請大家回憶一下，過去分詞有哪些構成規則？它們通常在句子中扮演什么角色？

（學生回答，教師總結）

2.知識講解

（1）復習過去分詞的構成和用法

首先，我們一起來復習一下過去分詞的構成和用法。過去分詞由動詞原形加上-ed結尾構成，表示被動意義。它在句子中可以作為形容詞、副詞或構成被動語態。

（2）課文主旨內容探究

（學生閱讀課文，找出相關句子）

（3）分析課文中的過去分詞用法

現在，請同學們分享你們找到的句子。我們來一起分析一下，這些句子是如何運用過去分詞來描述歷史和傳統的。

（學生分享，教師點評并講解）

3.活動設計

（1）小組合作：過去分詞填空練習

（學生分組完成練習，教師巡回指導）

（2）角色扮演：歷史事件復述

現在，請每個小組選擇一個歷史事件或傳統習俗，用過去分詞來描述這個事件或習俗。然后，小組代表上臺進行角色扮演，復述你們的歷史事件。

（學生進行角色扮演，教師點評）

4.課堂小結

5.作業布置

（1）完成課后練習：過去分詞填空和改錯題；

（2）預習下一課：了解更多的歷史和傳統話題，為課堂討論做準備。

6.課堂反饋

同學們，今天我們學習了過去分詞在描述歷史和傳統方面的運用。希望大家能夠將所學知識運用到實際語境中，提高自己的英語表達能力。如果你們在課后學習中遇到問題，歡迎隨時向我請教。下節課，我們將繼續探討Unit4的其他話題，期待大家的積極參與！教學資源拓展1.拓展資源

為了讓大家更好地理解過去分詞在描述歷史和傳統方面的運用，以下是一些建議的拓展資源：

（1）閱讀材料：選擇一些與歷史和傳統相關的英文文章，如關于中國傳統節日的介紹、世界各地的歷史建筑等。通過閱讀這些文章，學生可以進一步了解過去分詞在實際語境中的應用。

（2）視聽材料：觀看英文紀錄片或電影片段，如關于中國歷史、傳統文化的紀錄片，以及世界各地的風土人情介紹。這些視聽材料可以幫助學生提高英語聽力水平，同時加深對過去分詞用法的理解。

（3）實物教具：收集一些與歷史和傳統相關的實物，如古代錢幣、傳統手工藝品等。將這些實物帶入課堂，讓學生在觀察和描述過程中，運用過去分詞進行表達。

2.拓展建議

為了幫助大家更好地鞏固所學知識，以下是一些建議的拓展學習建議：

（1）課后閱讀：利用課后時間，閱讀與歷史和傳統相關的英文文章，注意觀察文章中過去分詞的用法，并嘗試將所學知識運用到自己的寫作中。

（2）小組討論：與同學們一起，針對某一歷史事件或傳統習俗展開討論，用過去分詞進行描述，提高口語表達能力。

（3）寫作練習：選取一個歷史或傳統話題，運用過去分詞進行寫作練習，如寫一篇短文介紹我國的一個傳統節日。

（4）自制課件：制作一份關于過去分詞用法的PPT或微視頻，分享給同學們，共同學習和進步。

（5）跨學科學習：結合歷史、地理等學科，了解世界各地的歷史和傳統，將過去分詞的運用融入到跨學科的學習中。重點題型整理1.用所給動詞的過去分詞填空：

Answerthefollowingquestionsbyusingthegivenverbsinthepastparticipleform.

Givenverbs:discover,build,develop,celebrate,spread

(1)Manyancientcultures_______amazingarchitecturalstructuresthatstillamazepeopletoday.

Answer:built

(2)TheChineseNewYear_______bypeopleallovertheworldasawaytohonortheirculturalheritage.

Answer:celebrated

(3)Overtime,thepracticeofmeditation_______fromAsiatootherpartsoftheworld.

Answer:spread

(4)TheRenaissanceperiod_______numerousartisticandintellectualadvancements.

Answer:developed

(5)ChristopherColumbus_______theNewWorldin1492,changingthecourseofhistory.

Answer:discovered

2.改寫句子，使用過去分詞：

Rewritethefollowingsentencesusingthepastparticipleform.

(1)Theybuiltanewmuseumtoexhibithistoricalartifacts.

Answer:Anewmuseumwasbuilttoexhibithistoricalartifacts.

(2)Peoplehavespreadthecustomofgift-givingduringtheholidayseason.

Answer:Thecustomofgift-givinghasbeenspreadduringtheholidayseason.

(3)TheancientEgyptiansdevelopedasophisticatedwritingsystem.

Answer:AsophisticatedwritingsystemwasdevelopedbytheancientEgyptians.

(4)Wecelebratedourcountry'sindependencedaywithagrandparade.

Answer:Ourcountry'sindependencedaywascelebratedwithagrandparade.

(5)TheexplorersfoundanewroutetotheOrient.

Answer:AnewroutetotheOrientwasfoundbytheexplorers.

3.根據課文內容，用過去分詞完成句子：

Completethefollowingsentencesbasedonthetextusingthepastparticipleform.

(1)Manytraditionalartsandcrafts_______byartisanswhopassdowntheirskillsfromgenerationtogeneration.

Answer:created

(2)Thetext_______thatthetraditionofteadrinkingintheUK_______duringthe17thcentury.

Answer:states;originated

(3)TheGreatWallofChina,_______overthousandsofyears,isoneoftheworld'smostfamouslandmarks.

Answer:constructed

(4)ThecustomofgivingredenvelopesduringtheChineseNewYear_______tobringgoodluckandblessings.

Answer:believed

(5)TheRenaissance,_______fromthe14thtothe17thcentury,wasaperiodofgreatculturalandintellectualgrowth.

Answer:spanning

4.用過去分詞描述圖片：

Describethepicturesusingthepastparticipleform.

(1)Picture:AtraditionalJapaneseteaceremony

Answer:Theteaceremony,animportantpartofJapaneseculture,hasbeencarefullypreservedoverthecenturies.

(2)Picture:AnancientRomanaqueduct

Answer:Theaqueduct,anengineeringmarvel,wasbuilttosupplywatertoRomancities.

5.小組討論：用過去分詞描述你們家鄉的一個傳統習俗。

Groupdiscussion:Describeatraditionalcustominyourhometownusingthepastparticipleform.

Example:

Inourhometown,theDragonBoatFestivaliscelebratedbyracingdragonboatsandeatingzongzi,atraditionaldelicacy.Thiscustomhasbeenpasseddownforcenturies,honoringtheancientpoetQuYuan.板書設計①重點知識點：

-PastParticipleForm

-UsageinDescribingHistoryandTraditions

-CommonVerbsandTheirPastParticiples

②重點詞：

-Discover,build,develop,celebrate,spread

-Ancient,traditional,cultural,historical

③重點句型：

-Thetraditionof[action]hasbeen[pastparticiple].

-[Subject]was[pastparticiple]to[action].

-[Subject][pastparticiple][action]in[context].

藝術性和趣味性設計：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點知識點和詞句。

-在黑板上繪制與歷史和傳統相關的簡單插圖，如古代建筑、傳統節日象征物等，增加視覺效果。

-設計“時間軸”圖表，展示不同歷史時期的重要事件和傳統習俗，以過去分詞形式標注。

-邀請學生在黑板上參與板書，如填寫過去分詞完成句子，增強互動性和趣味性。

-利用板書空間，布置“歷史與傳統”知識問答游戲，激發學生的學習興趣和主動性。作業布置與反饋1.作業布置：

（1）完成課后練習題，包括過去分詞填空、改寫