PAGE26-四川省內江市2025屆高三語文上學期一模考試試題（含解析）本試卷共8頁，22個小題，滿分150分，考試時間150分鐘。留意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名和考號填寫在答題卡上。2．答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。寫在本試卷上無效。3．答主觀題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。4．考試結束后，將答題卡交回。一、現代文閱讀閱讀下面的文本，完成下面小題。①上世紀40年頭，在一次學術講座前的閑談中，有人問朱自清什么是散文，朱自清回答說：現在這個樣子就是散文。這一回答形象說出散文樸實平易和逍遙自由的特點。當然，這并不意味散文寫作是沒有難度的寫作，相反，通過藝術途徑達到較高境界，從而讓散文深化廣袤讀者精神生活，仍舊須要散文寫作者的辛勤付出。②散文寫作不能畫地為牢。有些探討者漸漸將散文縮小為“小品散文”或者是“美文”，換言之，散文漸漸被定義為藝術散文。就我個人理解，散文應當處于“雜文學”與“純文學”之間，中國的文章傳統仍舊應當作為當代散文重要資源予以傳承發展。即小品散文或美文是散文主要文類，但散文不等于小品散文和美文。在這個意義上，我贊成賈平凹提出的“大散文”主見，散文是海闊天空的領域。散文文體的邊界是在變動中模糊，在模糊中清楚起來的。③散文的最高境界在于人、思想和文字融為一體。郁達夫曾經指出：五四運動“以這一種覺醒的思想為中心，更以打破了械梏之后的文字為體用，現代的散文就滋長起來了”。假如依據人、思想和文字這三個要素來衡量，由現代到當代，文學的興衰都與這三者的構成和融合有關。走向高峰的散文創作，須要在對人的觀照、思想深度和文字創建性方面都有所深化，在與時代融合中激活寫作者的創建力，激活散文自由廣袤的特性，開掘散文文體的新可能。④我們時代須要的散文，既能夠穿透歷史、呈現時代精神，也能夠抒發個人胸襟，燭照心靈世界，溝通時代與個人；既可以仰視星空，也可以俯貼大地，穿行在天地之間；既是社會的人民的，也是自我的創建的；既是風聲雨聲讀書聲，是家事國事天下事，也是柴米油鹽醬醋茶。無論如何，散文是向真向善向美的。在風格上，散文應當豐富多彩。朱自清在《論現代中國的小品散文》中就說過散文的“絢爛”：“有種種的樣式，種種的流派，表現著，指責著，理解著人生的各面遷流漫衍日新月異……或描寫，或諷刺，或委屈，或縝密，或勁健，或綺麗，或洗練，或流淌，表現上是如此。”這樣一種絢爛境界應當是當代散文寫作者心之所向。當代散文創作高峰，應當是在新時代再造這種絢爛之境，同時創建我們這個時代的語言、文體和風格，構建我們這個時代的美與精神高度。⑤相較于小說、詩歌，散文憑借自己的文體優長能更干脆呈現大時代中人、思想和文字的魅力。在這個意義上，散文的興盛干脆關乎文學的整體旺盛。只有當散文寫作對準時代中的人、思想和文字，校準文學與現實、文學與讀者的關系，散文寫作才能離文學高峰越來越近。（摘編自王堯《寫出時代的美與精神高度》）1.下列對原文內容的理解和分析，正確的一項是A.作者認為散文應當處于“雜文學”和“純文學”之間，其理論依據是賈平凹的“大散文”主見。B.散文興盛干脆確定文學的整體旺盛，是因為散文的文體能更干脆呈現大時代中人、思想和文字的魅力。C.作者認同散文是海闊天空的領域的主見，而有些探討者卻漸漸將散文定義為藝術散文，縮小了散文文體的邊界。D.作者認為在對人的關照、思想深度和文字創建性方面深化融合后，散文創作必將走向高峰。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.文章第三段引用郁達夫的言論，論證了散文的境界與人、思想和文字的關系。B.文章引用現當代散文名家的觀點，豐富了文章的內涵，增加了文章的勸服力。C.文章采納并列式的論證結構，著重論述了當代散文創作走向高峰的主要途徑。D.文章從散文的文體和時代使命角度爭論，給當代散文創作供應了很好的啟示。3.依據原文內容，下列說法不正確的一項是A.雖然散文的文體邊界難以精確界定，但散文寫作者還是應當努力激活散文特性，開掘散文文體。B.時代的美與精神高度須要通過時代的語言、文體和風格來表現，但中國的文章傳統仍須要傳承。C.我們時代須要向真向善向美、風格豐富多彩的散文，當代散文寫作者應以此為目標綻開創作活動。D.散文寫作者對準時代中的人、思想和文字，校準文學與現實、文學與讀者的關系，便能寫出好散文。【答案】1.C2.C3.D【解析】【1題詳解】該題考查學生篩選并整合文中的信息的實力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，精確把握作者的觀點看法等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區間，確定對應語句，聯系上下文體會。A項，“其理論依據是賈平凹的‘大散文’主見”分析有誤。文中是說“就我個人理解，散文應當處于“雜文學”與“純文學”之間，中國的文章傳統仍舊應當作為當代散文重要資源予以傳承發展”，推斷依據應是“中國的文章傳統”。而“賈平凹提出的‘大散文’主見”則是作者為散文界定范圍之后，基于自己的觀點的前提下，才同意的。B項，前后分句間的關系強加因果，文中是說“散文憑借自己的文體優長能更干脆呈現大時代中人、思想和文字的魅力。在這個意義上，散文的興盛干脆關乎文學的整體旺盛”，認可“散文的興盛干脆關乎文學的整體旺盛”，是有前提的，假如基于“散文的文體能更干脆呈現大時代中人、思想和文字的魅力”這一前提，可以這樣說。D項，“作者認為在對人的關照、思想深度和文字創建性方面深化融合后，散文創作必將走向高峰”中，“必將”一詞運用不當，文中是說“走向高峰的散文創作，須要在對人的觀照、思想深度和文字創建性方面都有所深化”，反過來不成立。不代表在對人的關照、思想深度和文字創建性方面深化融合后，散文創作就肯定走向高峰。故選C。【2題詳解】該題考查學生對論述類文本的論據論證分析實力。答題前，先通讀原文，整體理解把握文本的內容。明確文章的論述話題是什么，觀點是什么，文章實行了什么論證思路，從哪些角度和層面進行分析論證的，運用了哪些論據，運用了哪些論證方法。C項，“文章采納并列式的論證結構”分析有誤。文章采納層遞式的論證結構。故選C。【3題詳解】本題考查學生篩選信息和辨析信息實力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內容，進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一樣，考查的其實是學生的細心和耐性。D項，“便能寫出好散文”分析有誤。文中是說“只有當散文寫作對準時代中的人、思想和文字，校準文學與現實、文學與讀者的關系，散文寫作才能離文學高峰越來越近”，“只有……才”的關系和“只要……便”不一樣。【點睛】篩選并整合文中的信息這類題目，錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內容，答題時留意閱讀題干，找準區位，然后對讀，找尋微小的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①依據要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要依據目標閱讀全文，確定提取信息的區間。③精確找尋，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，剛好找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④細致比照，正確推斷。找準選項有關內容在原文的位置后，要把原文與選項比照，辨明正誤。閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2024年10月20日，第六屆世界互聯網大會正式開幕。從2024年迄今，歷屆烏鎮峰會的成果，始終印證著，她走在世界的前沿；2024年，中方呼吁國際社會同心協力，共同構建和平、平安、開放、合作的網絡空間，并提出九點倡議；2024年，《烏鎮倡議》成為國際互聯網發展和治理領域的重要成果，被譽為“互聯網歷史上的里程碑”；2024年，峰會啟動“烏鎮進程”，為全球互聯網治理供應中國視角與中國才智；2024年，峰會發布《烏鎮展望》，推動全球互聯網發展治理的共識又邁進堅實一步；2024年，峰會發布小米人工智能開發平臺等七項全球范圍內互聯網領域領先科技成果……（摘自浙江手機報2024年10月20日《第六屆世界互聯網大會開幕》）材料二：開幕式上，國家互聯網信息辦公室副主任劉烈宏介紹，本屆大會主要有以下特點：一是新架構首度亮相。在往屆大會“1+2”架構基礎上，今年新增“直通烏鎮”全球互聯網大賽，形成了“1+3”的新架構。“直通烏鎮”聚焦互聯網雙創領域，打造新興產業和數字經濟的國際性賽事品牌，助推全球互聯網合作創新，激發互聯網創業活力。二是吸引力持續增加。今年大會邀請各界嘉賓綻開思想碰撞，匯聚全球才智；經典品牌論壇將接著實行，同時還將新增一批高層次、高質量的論壇；議題既涵蓋了人工智能，5G．開源芯片等科技熱點，又包括產業數字化，金融科技、工業互聯網等產業前沿，還涉及網絡空間數據治理、網絡空間國際規則等各方關切的議題。三是國際化不斷提升。大會聚合了聯合國系統多家機構，世界經濟論壇，全球移動通信系統協會等40余個國際組織共同參與，各國政府代表、企業領軍人物，知名專家學者、國際組織負責人等一批重要嘉賓將與會。（摘自2024年10月20日中關村在線，馬榮《第六屆世界互聯網大會今日開幕》）材料三：20日，國家主席習近平向第六屆世界互聯網大會致賀信，在會內外引起熱情反響。百度公司創始人李彥宏說，“我們將進一步發展人工智能、物聯網等新技術，助力產業變革，驅動經濟高質量發展。”聯想集團董事長楊元慶認為，要通過“智能＋”賦能傳統行業，加快推動技術創新與突破，為各行各業的智能化變革和經濟發展轉型升級貢獻力氣。“經過幾十年的快速發展，中國經濟積累了完整的產業鏈、多元的行業生態、廣間的市場縱深。這為新一輪以數字化為基礎的產業變革供應了最豐富的場景、最好的環境和土壤。”高瓴資本創始人張磊說。阿里巴巴集團董事局主席張勇認為，數字化時代的新商業文明，是立足開放共享的商業文明。在數字化時代，人類前所未有地緊密聯系在一起。你中有我，我中有你，誰都無法置身于世界市場之外。各國政府，企業，社會組織應當攜手打造技術共同體發展共同體、產業生態共同體。“互聯網無所不在、互聯互通的特點，確定了網絡治理必需各國共同參與，政府、市場、社會多元主體共治。”中國網絡與信息法學探討會常務副會長兼秘書長周漢華教授認為，習近平主席所提倡的推動全球互聯網治理體系變革“四項原則”構建網絡空間命運共同體“五點主見”，已成為國際社會廣泛共識。（摘自人民日報2024年10月21日《讓互聯網更好造福人類——習近平主席致第六屆世界互聯網大會賀信引起熱情反響》）4.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是A.世界互聯網大會進入第六個年頭，標記著烏鎮峰會已經成為國與國、機構與機構之間擴大共識，加強合作的一個重要起點。B.今年新增的“直通烏鎮”全球互聯網大賽，聚焦互聯網雙創領域，助推全球互聯網合作創新，激發互聯網創業活力。C.今年大會論壇的議題既涵蓋了科技熱點，又涉及網絡空間數據治理、網絡空間國際規則等內容，更具針對性和前瞻性。D.構建網絡空間命運共同體“五點主見”立足于互聯網無所不在、互聯互通的特點。5.下列對材料內容的概括和分析，不正確的一項是A.小米人工智能開發平臺等七項科技成果選擇在峰會上發布，說明大會引領全球互聯網領域發展。B.習近平的賀信讓互聯網領域的企業家們看到了政府的支持和參與力度，對行業發展更具有信念。C.張磊認為，中國將引領新一輪以數字化為基礎的產業變革，因為快速發展的中國經濟為這場變革供應了豐富的場景，最好的環境。D.國家互聯網信息辦公室副主任劉烈宏認為，經典品牌論壇和高層次、高質量的論壇活動的實行，將提升烏鎮峰會的國際化水平。6.習近平主席始終關注著世界互聯網大會的召開。請依據材料三中與會人員的感想，概括習主席在賀信中表達的看法。【答案】4.A5.D6.①進一步深化互聯網技術的發展，助力產業變革，帶動傳統產業發展；②數字化時代，構建網絡空間命運共同體；③以習主席所提倡的“四項原則”“五點主見”，共同推動全球互聯網發展治理進程。【解析】【4題詳解】該題考查學生篩選并整合文中的信息的實力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，精確把握作者的觀點看法等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區間，確定對應語句，聯系上下文體會。A項，“標記著烏鎮峰會已經成為國與國、機構與機構之間擴大共識，加強合作的一個重要起點”分析有誤。文中是說“第六屆世界互聯網大會正式開幕。從2024年迄今，歷屆烏鎮峰會的成果，始終印證著，她走在世界的前沿”，并非是第世界互聯網大會進入第六個年頭才標記著那個起點。故選A。【5題詳解】本題考查學生篩選信息和辨析信息的實力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內容，進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一樣，考查的其實是學生的細心和耐性。D項，“將提升烏鎮峰會的國際化水平”分析有誤。關于“烏鎮峰會的國際化水平”，文中是說從2024年迄今，歷屆烏鎮峰會的成果，始終印證著，她走在世界的前沿。經典品牌論壇和高層次、高質量的論壇活動的實行，是為了持續增加吸引力。故選D。【6題詳解】本題考查學生閱讀理解和歸納概括的實力。解答此類題目，考生應先通讀全文，整體理解把文本的內容。然后細致審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應的答題區間，抓住重點詞句，歸納概括要點，然后順應問題的方向組織答案，分條回答即可。本題要求想，概括習主席在賀信中表達的看法。由材料中百度公司創始人李彥宏說的話“我們將進一步發展人工智能、物聯網等新技術，助力產業變革，驅動經濟高質量發展”可概括出，要進一步深化互聯網技術的發展，助力產業變革。由聯想集團董事長楊元慶的觀點，“要通過‘智能＋’賦能傳統行業，加快推動技術創新與突破，為各行各業的智能化變革和經濟發展轉型升級貢獻力氣”可概括出，要推動互聯網技術的創新與突破，帶動傳統產業發展。材料中的阿里巴巴集團董事局主席張勇的話“在數字化時代，人類前所未有地緊密聯系在一起。你中有我，我中有你，誰都無法置身于世界市場之外。各國政府，企業，社會組織應當攜手打造技術共同體發展共同體、產業生態共同體”，可總結出，數字化時代，要構建網絡空間命運共同體。由材料中周漢華教授的觀點“互聯網無所不在、互聯互通的特點，確定了網絡治理必需各國共同參與”和“習近平主席所提倡的推動全球互聯網治理體系變革“四項原則”構建網絡空間命運共同體‘五點主見’，已成為國際社會廣泛共識”可概括出以習主席所提倡的“四項原則”“五點主見”，共同推動全球互聯網發展治理進程。【點睛】篩選信息歸納要點，就是依據肯定的目的要求，經過辨別把相關的信息提取出來，然后將文中相關的而又分散的信息集中起來，并加以整體處理。歸納內容要點的途徑，在詳細的文章中找出相關的概括性語句，概括性的語句與詳細的敘述描寫或闡述是相互依存相互作用的。概括時，要提取精要，獨立歸納。有的文章，雖然有概括力強的語句，但與試題要求歸納的角度不一樣，這時，就要依據題目的要求，確定范圍，提取精要，用自己的語言歸納概括。歸納概括時要留意，盡可能用原文中的詞語作歸納。要留意防止要點遺漏。閱讀下面的文字，完成下面小題。走眼顧文顯①那年月找專家看病恰似攀珠峰，要是能住上院，簡直就是駕云了，至少老管深有體會。②老管站在省醫院走廊，猶如領小雞崽的老母雞突然發覺當頭俯沖下來一只鷹，慌亂得不知所措。在省城可不比家鄉那個城市，在這里再沒人拿他當盤菜。老婆這病，明知沒救，可假如不讓她住住大醫院就這么等死，老管心里那會是什么味道！③那只鷹擠眼就變成一個穿夾克衫的人，朝他熱忱地伸出手：“管同志，聽說嫂子看病遇上了難事?”老管只是機械地點頭，對方怎么認得來自小城的工人，怎么就知道叫他管同志，怎么就知道他老婆要看病?④夾克讓老管稍等，很隨意地進入走廊終點一間辦公室，片刻出來沖老管招招手。老管猶如遇上了蒙漢師，稀里糊涂地跟了過去……不到非常鐘，院長親自給管妻看病，并支配她住進了高級病房。出乎意料的是，老妻死里逃命，盡然又活了六年半！老婆出院時，夾克來幫助辦手續。老管又像是做夢，一分錢也沒用他掏！⑤夾克叫林秘書。林秘書帶著老管走進一幢寬敞的居室，見到了省城的市長。市長溫順地拍老管的肩膀稱他老哥，然后親自讓座，奉茶，老管惶惶地想，不是要割我的腎抵老婆看病的錢吧?⑥市長微笑著說，你不必拘束，咱哥倆有前世的緣份呢。聽說老哥目光如電，有點小玩意請老哥給掌掌眼。說著，夾克衫就用黃綢子托過一件東西。老管吃了一驚，唐朝的文物，國寶級的！他哆嗦著雙手，目光癡癡地盯著那珍寶作聲不得。市長說，它不是紙糊的，老哥把玩把玩。⑦拿在手里細看，老管那只手很快隨意起來：“亂真，簡直可以亂真！”“怎么，老哥看出是贗品?”林秘書臉色猶如錫紙，而市長照舊微笑著。老管把那珍寶舉到市長眼前，指出這東西的兩處敗筆：“古玩在唐代達到登峰造極，特殊是金銀器，至今難以比擬。這物件仿照得惟妙惟肖，可細看仍有瑕疵。”“笑話，”市長仿佛重復著一個沒有笑點的笑話，“600萬，弄個假貨?”⑧幾天后，林秘書靜靜地對老管說，您老好運氣來了。市長從來不給別人辦事的，這回要把你調來省城工作。老管腦袋搖成他家那破電扇：“不中不中……我算過卦，離開家鄉，人就不旺性。”老管做夢都想進省城。可為熟人支配工作是以權謀私。市長是老婆的救命恩人，老管害誰也不能連累市長！⑨從今，老管常常跑省城。市長戰友的兒子殘疾，好可憐呀，市長就幫殘疾孩子做保藏生意，好歹幫他混口飯吃。殘疾人倒騰的什么好玩意假玩意，都要經老管先過一眼。老管小時候受爺爺真傳，加上悟性高，肯鉆研，所以從未走過眼。在那座中等城市里，他倒是第一把交椅，可這是省城，這是市長！⑩老管成了市長的知己。沒有理由不知己，那么平易近人的領導。老管來回省城的車費，市政府和他廠子搶著報銷。有人攀比老管不干活，廠長在大會上義正辭嚴：“誰敢攀比老管師傅?能讓省城市長高看一眼，這是為提高咱廠、咱市的知名度做貢獻。哪個若也被市長看上，我不但不讓他干活，還發他獎金！”?老管這鑒定顧問做了12年，從老管被人稱作管老。期間有很多慕名者高薪聘他做顧問，管老搖頭。除卻巫山不是云，除了市長，他誰也不服侍。?突然聽說市長被雙規了。聽說市長是個巨貪，哪里有什么戰友的殘疾兒子，這市長………他老婆開古玩店替他洗贓款，那些保藏品都是下屬賄賂的！聽說市長觀賞老管的眼光獨到、為人性子耿直，才挖空心事把他挖到跟前。?老管傻了。想破腦袋也不敢信那些傳言，怎么可能。但是報紙上白紙黑字，若不是市長交待出比他更高的貪官，槍子兒是吃定了！市長被判無期。管老哀思欲絕，你說你要那么多錢干什么用?管老自認為市長是天下最好的人。世上那么多清官，誰能幫助他老妻多活了六年半?哪個在大街上用黑眼仁看過他一眼?只有市長。?當年老伴走時，管老也沒這么撕心裂肺過。市長判刑是法律的事，可他受人之恩不能負義。管老千里迢迢探監去。知道監獄不讓送吃的，他帶去了一些錢。?憔悴蒼老的市長隔著玻璃嘆氣：“老哥是第一個來看我的，那些下屬平常孫子似的追隨我，說的好話能甜倒牙，如今半個人影也沒見到。唉，走眼了，白混了這些年月，一個人也沒看準。”管老嘆氣：“兄弟，你不交我這個摯友算什么，千錯萬錯的是不該得罪人民！走了，往后一年看你一回。”?回到家，管老把珍藏多年的書賣了廢品，換回一瓶酒，喝得昏天黑地。管老邊哭邊罵：“走眼了。人都看不明白，我他娘的配看什么文物！”管老門外貼著一張紙條：本人洗手，不做鑒定。?接連有人登門。本省的外省的，許以重酬請他做顧問。管老搖頭：“眼神不中，不干了。”來人：“管老跟錢有仇嗎?”?管老右嘴角用勁往下一咧，算是笑了笑。（選自《小說月刊》2024年第3期）7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.“對方怎么認得來自小城的工人，怎么就知道叫他管同志，怎么就知道他老婆要看病”，連用三個“怎么”，既表現了老管內心的懷疑，也為后文的情節發展埋下了伏筆。B.小說第⑧段劃線句“市長從來不給別人辦事的”與后文市長因巨貪而被雙規形成對比，頗具諷刺意味。C.本文運用動作、語言，神態心理等描寫手法，生動凸顯人物形象。D.這篇小說通過老管帶妻子到省城看病這件事，呈現了一般人看病難的現實問題，引發讀者的思索。8.結合小說情節，簡析老管這個人物形象的特點。9.小說以“管老右嘴角用勁往下一咧，算是笑了笑”結尾，有何好處？【答案】7.D8.①重情義，知恩圖報：明知老婆的病沒救了，照舊帶老婆去省城大醫院看病；為報市長救妻之恩，來回省城幫市長鑒定文物，即便別人高薪聘請，也不動搖；知道市長因貪污被抓，雖痛心，照舊去探監。②有過硬的專業學問，鑒定水平高：能很快地鑒別出一件唐朝文物是贗品；市長挖空心事將他挖到跟前；很多人重金聘請他做鑒定顧問。③明曉是非，不圖名利：市長要將老管調入省城工作，老管知道這是以權謀私，婉拒了；把珍藏多年的書賣了廢品；不因別人的重酬而做顧問。9.①刻畫了人物心理，豐富了人物形象。“用勁往下一咧”表現了管老無奈、困難、苦澀的心情；面對別人的不理解，管老只能強顏作笑，豐富了管老不重金錢的形象。②管老的“笑”既扣標題，又深化主旨：鑒定文物從未走過眼的管老，識人卻走眼了，鑒物易識人難，揭示了人心、人性的困難；管老視為知己的市長，卻為了錢費盡心思，貪污受賄，表達了現代社會金錢對人心的腐蝕作用，位居高位的公仆，抵不住金錢的誘惑，最終步入歧途。③表達效果上：以管老之“笑”結尾，戛然而止，言有盡而意無窮，給讀者留下想象空間，引發讀者深思。【解析】【7題詳解】該題屬于綜合考查文學類文本的基本體裁特征。考查內容涉及作品的人物形象，故事情節，作品主旨，小說的語言，表現手法等各個方面。做此類題須細心和耐性，結合選項詳細分析。細致閱讀選項，然后逐一到原文中搜尋相關內容。理解后和選項加以比對，看看是否有出入。D項，“呈現了一般人看病難的現實問題，引發讀者的思索”分析有誤。這篇小說通過老管帶妻子到省城看病這件事，并不是為了表現一般人看病難的現實問題，而是為了提示人性的困難。故選D。【8題詳解】該題考查概括人物形象特點。首先，要分析人物的典型性格。其次，借助故事情節分析人物形象。第三，分析沖突沖突，把握人物性格特征。第四，借助描寫方法分析人物形象。第五，借助環境描寫分析人物形象（分析環境描寫，探究形成人物命運和性格的社會緣由）。第六，通過人物間的關系分析人物性格。第七，借助作者傾向分析人物形象（留意作者對人物的介紹和評價或聯系小說主題分析）。本題要求分析老管這個人物形象的特點。“老婆這病，明知沒救，可假如不讓她住住大醫院就這么等死，老管心里那會是什么味道！”老管不能讓妻子等死，表明他是個重情義的人。市長救了老管的妻子，然后想讓老管到省城來上班，但老管知道支配熟人工作是以權謀私，他不想因此拖累市長，于是起先常常跑省城，幫市長所說的戰友的殘疾兒子鑒別文物，其實他是報答市長的恩。這表明他知恩圖報。市長特地為他老婆看病幫各種忙，就是為了讓他幫忙鑒定文物，并且他到市長那兒后，只在手里把玩一會就看出是贗品。并且結尾“接連有人登門。本省的外省的，許以重酬請他做顧問”，這些都表明老管鑒定水平高，有過硬的專業學問。“可為熟人支配工作是以權謀私。市長是老婆的救命恩人，老管害誰也不能連累市長！”表明他明辨事非，有做人的原則。他發覺自己看錯了人后，很痛心，將“管老把珍藏多年的書賣了廢品，換回一瓶酒，喝得昏天黑地”表明他不看重錢財。后來“本省的外省的，許以重酬請他做顧問”，老管都拒絕了，因為他不圖名也不圖利。【9題詳解】本題考查小說結尾的作用，小說結尾情節的作用，可以從以下幾個方面來思索：結尾的形式特點及表達效果，結尾與環境的關系，和前文情節之間的關系，對于表現人物形象的作用，對于表現小說主旨的作用。本題考查學生小說以“管老，算是笑了笑”結尾的好處。從表現人物形象的角度分析，結尾這句是對管進行的神態描寫，“右嘴角用勁往下一咧”這么努力地笑，這個笑是裝出來的，內心實則苦惱，酸澀。大家不解他有如此高的鑒別實力，為什么拒絕大好的賺錢機會，面對眾人的不解，老管又不能說明，他真不愛財，只能強顏歡樂罷了。從表現小說主旨的角度分析，老管用勁這一笑，實屬無奈之笑，苦笑，他沒想到自己“走眼了。人都看不明白”，表明鑒物簡單，識人難，表現人性困難。另一方面，身為一市之長，卻經受不住金錢的誘惑，收受賄賂，變相讓老管幫他撈錢，最終身陷囹圄。從表達效果上分析，結尾以老管一笑收束全文，能給讀者以豐富的想象空間。【點睛】解答關于小說的相關內容和藝術特色的分析鑒賞題的方法：讀全文，概括主要內容；理清線索，理清內容層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要細致閱讀和深化分析文章，理清內部的相互關系，取得對作品的全面相識和深刻理解，才能真正避開在評價中出現以偏概全、主觀片面等問題。其次步：評價要詳細、客觀，不行模糊籠統。分析和評價都必需緊密結合文學作品實際，避開離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎，以辯證法為基本的分析法，并結合文學作品創作特有的藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評說。二、古代詩文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。蘇轍，字子由，年十九，與兄軾同登進士科，又同策制舉。仁宗春秋高，轍慮或倦于勤，因極言得失。而于禁廷之事，尤為切至。策入，轍自謂必見黜。考官司馬光第以三等，范鎮難之。考官胡宿以為不遜，請黜之。仁宗曰：“以直言召入，而以直言棄之，天下其謂我何?”宰相不得已，置之下等，授商州軍事推官。王安石以執政與陳升之領三司條例，命轍為之屬。安石出《青苗書》使轍熟議，轍盡言其弊。會河北轉運判官王廣廉奏乞度僧牒數千為本錢，于陜西漕司私行青苗法，春散秋斂，與王安石意合，于是青苗法遂行。安石因遣八使之四方訪求遺利中外知其必迎合生事皆莫敢言轍以書抵安石力陳其不行安石怒將加以罪陳升之止之，以為河南推官。宣仁后臨朝，用司馬光、呂公著，欲革弊事。光以安石私設《詩》《書新義》考試天下士，欲改科舉，別為新格。轍言：“進士來年秋試，日月無幾，而議時常決。詩賦雖小技，比次聲律，用功不淺。至于治經，誦讀講解，尤不輕易。要之，來年皆未可施行。乞來年科場，一切如舊，惟經義兼取注疏及諸家論議，或出已見，不專用王氏學。仍罷律義，令舉人知有定論，一意為學，以待選試，然后徐議元佑五年以后科舉格式，未為晚也。”光皆不能從。自元祐初，一新庶政，至是五年矣。人心已定，惟元豐舊黨分布中外，多起邪說以搖撼在位，呂大防、劉摯患之，欲稍引用，以平夙怨，謂之“調停”。宣仁后疑不決，撤面斥其非，復上疏曰：“親君子，遠小人，則主尊國安；疏君子，任小人，則主憂國殆。且君子小人，勢同冰炭，同處必爭。一爭之后，小人必勝，君子必敗。”疏入，宣仁后命宰執讀于簾前，曰：“轍疑吾君臣兼用邪正，其言極中理。”諸臣從而和之，“調停”之說遂已。（節選自《宋史蘇轍傳》）10.下列文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.安石因遣八使/之四方/訪求遺利/中外知其必迎合/生事皆莫敢言/轍以書抵安石/力陳其不行/安石怒/將加以罪B.安石因遣八使之四方/訪求遺利/中外知其必迎合生事/皆莫敢言/轍以書抵安石/力陳其不行/安石怒/將加以罪C.安石因遣八使之/四方訪求/遺利中外/知其必迎合生事/皆莫敢言/轍以書抵/安石力陳其不行/安石怒/將加以罪D.安石因遣八使之四方/訪求遺利/中外知其必迎合生事/皆莫敢言轍/以書抵安石/力陳其不行/安石怒將/加以罪11.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是A.三司，文中指唐宋時戶部、度支，鹽鐵三個財政部門的統稱，主理財賦，皆以重臣領之。B.漕司，亦稱“漕運司”，指管理催征稅賦、出納錢糧、辦理上供以及漕運等事官署或官員。C.臨朝，古代中國在君主制時代由皇太后或太皇太后等女性統治者攝政稱制，稱為“臨朝”。D.秋試，又稱秋闈，是對科舉考試制度中會試借代性叫法，因考期在秋季八月而得名。12.下列對原文有關內容的概括與分析，不正確的一項是A.蘇轍富有才華，科考優異。十九歲時，他就和兄長蘇軾一同考中進士科。在制舉的策論考試中受到考官司馬光的賞識。B.蘇轍富有膽識，忠君直言。他在參與制舉的策論考試時，大膽爭論宮禁朝廷之事，言辭激切，不因為可能被罷免而畏縮不言。C.蘇轍體恤士人，愛惜人才。司馬光想要對科舉考試加以改革，蘇轍認為考試時間將近，建議來年的考試不做變動，后面再漸漸探討科舉的條例。D.蘇轍處事堅決，有政治主見。宣仁太后在是否任用元豐黨人的事情上遲疑不決。蘇轍堅決反對任用元豐舊黨。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）仁宗春秋高，轍慮或倦于勤，因極言得失。（2）呂大防、劉摯患之，欲稍引用，以平夙怨，謂之“調停”。【答案】10.B11.D12.C13.（1）宋仁宗年歲已高，蘇轍想他或許會對勤于政事感到疲乏，于是詳盡地論說為政的得失。（2）呂大防、劉摯很擔憂這件事情，想漸漸推舉任用（他們），來平靜（他們）從前的仇恨，稱之為“調停”。【解析】【10題詳解】該題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的實力。給文言文斷句時要留意句首發語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般狀況下，句首發語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語，謂語假如是形容詞，謂語后可停頓。假如是動詞，賓語后可以停頓。同時還要留意結構上的對稱，省略、對偶、反復等修辭。對“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞要特殊留意。“訪求遺利”前面省略的主語是八位官員，因此前面要斷開。解除AC項。“轍”是所在句子的主語，前面要斷開，解除D項。故選B。【11題詳解】該題考查學生識記文學常識的實力。中國古代文化常識面廣量大，涉及的點和面很多，須要考生平常做個有心人，隨時看到隨時積累，并能舉一反三進行記憶。D項，“是對科舉考試制度中會試的借代性叫法”陳述有誤，是鄉試的說法。故選D。【12題詳解】本考查學生歸納內容要點，概括中心愿思的實力。解答理解文言文內容的題型，要基本了解文言文的大意，然后依據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有有意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回來語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發覺問題。C項，“愛惜人才”分析有誤，蘇轍是認為考試時間將近，士人來不及學習，稱不上愛惜人才。故選C。【13題詳解】本題考查學生本題考查學生翻譯文言句子的實力。翻譯要結合語句所在語境，整體把握大意，留意關鍵文言實詞和虛詞的落實翻譯，另外要關注是否有特殊語法現象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，春秋，指年齡；或，或許；因，于是；得失，為政得失。其次句中，稍，漸漸；引用，推舉任用；以，來；夙，從前。這些詞語都是句中關鍵詞，要專心翻譯。翻譯時還要留意語言表達是否通順流暢。【點睛】參考譯文蘇轍，字子由，十九歲時，和哥哥蘇軾一同考中進士科，又一同參與制舉的策論考試。宋仁宗年歲已高，蘇轍想他或許會對勤于政事感到疲乏，于是詳盡地論說為政的得失，而對宮禁朝廷的事，論述得尤為激切。策論文章送達皇帝后，蘇轍自認為肯定會被黜免。考官司馬光將他置于第三等，（注：制舉考試的合格者分為五等，因一、二等為虛設，所以三等為最高。范鎮感到犯難。考官胡宿認為對皇上不恭，要求黜落他。仁宗說：“原來是想用直言求取人才，卻因直言而拋棄他，天下人會怎么說我呢？”宰相不得已，把他列入下等，任商州軍事推官。過了三年，為大名推官。過一年，遭父喪。服喪后，神宗已即位二年，蘇轍上書論政事，被召見于延和殿。當時王安石以宰相身份與陳升之管三司條例司，叫蘇轍入三司條例司作為屬員。王安石拿《青苗書》出來讓蘇轍細致說說看法，蘇轍詳盡地說了它的不足之處。河北轉運判官王廣廉上奏懇求發給幾千份度僧牒作為本錢，在陜西轉運司私自實行青苗法，春天發放秋天收還，和王安石看法相合，于是青苗法實行。王安石派八位官員到四方各地，尋求尚未收取的財利。朝廷內外知道這些人肯定會迎合王安石心愿添加事情，都不敢說。蘇轍將書信送給王安石，竭力陳說這件事不行行。王安石大怒，想要施加罪名給他。陳升之勸阻，任為河南推官。宣仁后垂簾聽政，起用司馬光、呂公著，想革除弊政。司馬光因王安石私自設《詩經》《尚書新義》來考試天下士人，于是想變更科舉，另立新的條例。蘇轍說：“進士來年秋天考試，沒有多少日子了，而爭論沒有剛好確定。詩賦雖然是小技，但要講究聲律，用的功夫不淺。至于治經書，誦讀和講解，尤其不是輕易的事。總之，來年都還不能實行。懇求來年的考試，一切還照舊，惟有經書的釋義兼取注疏及各家爭論，或提出應舉者自己的見解，不專用王安石的學說。并罷去對律令釋義的考試，使應舉的人知道有定論，一心一意做學問，以待選拔考試，然后漸漸地爭論元祐五年以后科舉的條例，也不算晚。”司馬光都不聽。從元佑初年起先，國家政治面貌一新，到現在已經有五年了。人心已經安定，只是元豐舊黨，分布在朝廷內外，常常興起一些邪說來動搖皇上，呂大防、劉摯很擔憂這件事情，想漸漸推舉任用（他們），來平靜（他們）從前的仇恨，稱之為“調停”。宣仁皇后遲疑不決，蘇轍當面指出她的不對，又再次上疏說：“親近君子，疏遠小人，那么國君就尊貴，國家就安定；疏遠君子，親近小人，那么國君就會擔憂，國家就危急。況且，君子、小人在形勢上猶如冰和炭，相處必定相爭。一爭之后，小人必勝，君子必敗。”奏疏送入宮中，宣仁皇后讓宰相在簾前讀（給她聽），（然后）說道：“蘇轍擔憂我們君臣正邪兼容，他說的話很符合道理。”眾大臣都聽從并符合太后的話，“調停”的主見最終停止。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。上西平·送陳舍人吳泳①跨征鞍，橫戰槊，上襄州②。便匹馬、蹴踏高秋。芙蓉未折，笛聲吹起塞云愁。男兒若欲樹功名，須向前頭。鳳雛寒，龍骨朽，蛟渚暗，鹿門幽。閱人物、渺渺如漚。棋頭已動，也須高著③局心籌。莫將一片廣長舌，博取封侯。【注釋】①吳泳：字叔永，南宋潼川人，關切國事，正直敢言，不避權貴。②襄州：襄陽，位于鄂西北，地處漢水中游，屬南陽盆地邊緣，當時處在宋金對峙的前線。③高著：高超的招數。14.下列對這首詞的理解，不恰當的一項是A.“跨征鞍，橫戰架”塑造了一副“橫槊立馬”的出征形象，用“征”“戰”分別形容“鞍”和“槊”，制造出驚慌的戰斗氣氛。B.“芙蓉未折”表明正是荷花盛開的季節，“笛聲”借指斗爭，“塞云”代指戰云，此句運用比方、借代的手法表現敵人騷擾帶來的緊急。C.下片點到了襄陽歷史上的四個聞名人物，龐統、諸葛亮、鄧遐、孟浩然，表明襄陽是大有作為的地方。D.“棋頭”有雙重意思，一即“旗頭”，旗的頂端，隊前掌旗的人，借指軍隊；—指弈棋，暗指戰事。15.這是一首送友人赴任的詞，寄予了作者對友人殷殷的期望和告誡，請結合詩句詳細分析。【答案】14.B15.（1）希望友人殺敵報國，建功立業。詞人希望對方在秋高氣爽、草長馬肥之時面對敵人騷擾，邊塞吃緊的危難局勢，能夠馳騁疆場，打擊敵人，勇立戰功。（2）希望友人在襄陽大顯身手，以歷史先賢為榜樣。詞人列舉襄陽的聞名人物，一方面激勵友人襄陽是大有作為之處，另一方面表明那已成為歷史陳跡，現在要靠友人大展才華。（3）告誡友人不要學那些靠巧言利舌爬上高位的人。結句詞人語重心長，諄諄囑咐，“莫將一片廣長舌，博取封侯”，不要靠著一條長舌，去博取官爵厚祿。表現了詞人對功名的看法，也是詞人對摯友的告誡。【解析】【14題詳解】該題是對詩歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內容的理解，情感的把握，手法的推斷等多個層面。解答該種題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發了哪些情感，用了哪些手法。然后結合選項涉及的詳細詩句逐一進行分析推斷。B項，“‘芙蓉未折’表明正是荷花盛開的季節”分析有誤，“蹴踏高秋”表明這個季節是秋天，此時荷花尚未衰敗，但并不是盛開的季節。“笛聲”借指斗爭，“塞云”代指戰云，此句運用比方、借代的手法表現敵人騷擾帶來的緊急。故選B。【15題詳解】該題考查學生對詩歌情感主旨的理解實力。答題前先通讀全詩，對詩歌有整體性的理解和把握，讀懂詩歌寫了什么，然后抓住詩句中的關鍵詞句進行細細品讀，體悟其中蘊含的情感。有時詩中還會有干脆抒情的詞句。本題考查學生分析本詩寄予了作者對友人殷殷的期望和告誡。“跨征鞍，橫戰槊，上襄州。便匹馬、蹴踏高秋”，跨上戰馬，橫持著長矛，赴襄州上任。正值秋天，馳騁戰場。“男兒若欲樹功名，須向前頭”，希望你奮勉向上，努力樹立功名。詩人希望友人能殺敵報國，建功立業。“鳳雛寒，龍骨朽”，襄陽的聞名人物鳳雛。臥龍早包作古，尸骨已朽。襄陽是可大有作為之地，詩人希望友人能以歷史先賢為榜樣，在襄陽大顯身手。“莫將一片廣長舌，博取封侯”，表明詩人對功名的看法，他告誡友人不要靠著一條長舌，去博取官爵厚祿。【點睛】理解詩歌的情感，首先知道古代詩詞中常見的思想情感有哪些。1、憂國傷時。有揭露統治者的昏庸腐朽的，有反映離亂的苦痛的，有憐憫人民的疾苦的，有對國家民族前途命運的擔憂的。2、建功報國。有建功立業的渴望的，有保家衛國的決心的，有報國無門的哀痛的，有山河淪喪的苦痛的，有年華消逝，有壯志難酬的悲嘆的，有揭露統治者窮兵黷武的，有志向不為人知的愁苦心情的。3、思鄉懷人。有羈旅愁思的，有思親念友的，有邊關思鄉的，有閨中懷人的，4、生活雜感。有寄情山水、田園的悠然的，有昔勝今衰的感慨的，有借古諷今的情懷的，有青春易逝的傷感的，有仕途失意的苦悶，有告慰平生的喜悅。5、長亭送別。有戀戀不舍的留念，有情深意長的勉勵。那么，在考場上，題量大，時間緊，如何才能快速的理解詩歌的思想感情呢？可以從以下幾個方面來切入：一、從題目。標題是文章的眼睛。很多古代詩歌，標題對文中的內容就有很明顯的提示總括作用。二、從序言。有的序。三、從詩人交代了創作的年頭，有的交代了創作的緣由，有的交代了創作的經過，有的交代了創作的背景，有的又為整個作品奠定了情感基調，它對理解作品的思想內容也是至關重要的，因而不能忽視。三、從詩人。要知人論世。四、從詩句，這是最重要的依據。從全詩的角度理解詩中所寫之事，運用的意象，描寫的畫面，所寫的典故，以及干脆抒情的詞句來考慮。16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾被貶黃州時多次暢游赤壁，回憶英雄。在《赤壁賦》中描寫曹操執長矛吟詠詩歌的句子是“_____________”，在（念奴嬌·赤壁懷古》中描寫周瑜的儒者形象的句子是“____________”。（2）《阿房宮賦》中用比方手法描寫宮女早起梳理發髻的句子是“_____________，_____________”。（3）陶淵明《飲酒》（其五）中“_____________，_____________”，印證了周敦頤所說的“晉陶淵明獨愛菊”。【答案】(1).（1）橫槊賦詩(2).羽扇綸巾(3).（2）綠云擾擾(4).梳曉鬟也(5).（3）采菊東籬下(6).悠然見南山【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的實力。名句背誦默寫難度不大，但考生常得不到滿分，緣由有二，一是背不出來，二是寫了錯別字，后者是主要緣由。課內的句子當抓牢，倒背如流，理解內容記憶，這樣不會背錯填錯句子，同時關注其中易錯的字。這些字主要是形聲字，考生很簡單寫成同音異形字，如槊、綸、擾、鬟、籬等詞，都要特別留意。三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。文化是一個國家、一個民族的靈魂。中華優秀傳統文化是社會主義核心價值觀的精神命脈，是我們在世界文化中站穩腳跟的重要源泉，也是中華民族的堅實根基。實現中華民族宏大復興的中國夢，既包括器物層面的趕超、制度體系的完善，也離不開中華文化的發展旺盛。文化的主體是人，傳承的載體也是人。我國傳統思想文化根源在社會生活，是人們思想觀念、風俗習慣，生活方式等的集中體現。把“創建性轉化、創新性發展”落到實處，關鍵是要靠人。要靠有堅守的本地人。優秀傳統文化____________，始終保持著旺盛的生命力，（）。他們有的甘守清貧，為手藝、絕技代代相傳____________；有的頂住壓力，為文物遺存的當下命運奔跑呼號；有的____________，為傳統文化發揚光大靜默奉獻。能夠堅守的本地人是____________文化發展旺盛的有生力氣，懂得敬重他們的首創精神，擅長激發他們的創新活力，就能夠讓文化發展在每個地方找到現實落點，使文化成為百姓生活的一部分。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是A.綿延不絕殫精竭慮傾其全部推動B.連綿不絕處心積慮傾囊相授推動C.連綿不絕殫精竭慮傾其全部推動D.綿延不絕處心積慮傾囊相授推動18.文中劃橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A.中華優秀傳統文化是社會主義核心價值觀的精神命脈，是中華民族的重要源泉，也是我們在世界文化中站穩腳跟的堅實根基。B.中華優秀傳統文化是社會主義核心價值觀的重要源泉，是我們在世界文化中站穩腳跟的堅實根基，也是中華民族的精神命脈。C.中華優秀傳統文化是中華民族的堅實根基，是社會主義核心價值觀的精神命脈，也是我們在世界文化中站穩腳跟的重要源泉。D.中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化中站穩腳跟的堅實根基。19.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是A.一大批有識之士在很大程度上為當地文化愛護傳承出力發聲B.一大批有識之士的發聲出力讓當地文化得到了愛護傳承C.很大程度上依靠有識之士為當地文化愛護傳承出力發聲D.很大程度上得益于一大批為當地文化愛護傳承出力發聲的有識之士【答案】17.A18.D19.D【解析】【17題詳解】本題考查學生正確運用詞語（包括熟語）的實力。近義詞辨析要從兩個方面入手分析，一是辨析近義詞，抓住詞語的不同點。近義詞的不同，有運用對象不同，詞義輕重不同，感情褒貶不同，詞語語法功能不同。二是關注語境，理解空格處側重要表達的是什么意思。綿延不絕，形容相同的自然景觀一個接一個不間斷地出現。連綿不絕：連續而不中斷。語境是說傳統文化始終在持續傳承狀態。因此應選用“綿延不絕”。殫精竭慮：形容用完心思，是褒義詞。處心積慮：形容蓄謀已久，是貶義詞。語境是說文化傳承人為讓為手藝、絕技代代相傳而費盡心思。是褒義詞。因此選用“殫精竭慮”。傾其全部：比方把全部的東西全部拿出來。傾囊相授：把全部的技能，學問都傳授給學生。語境是說有的人為傳統文化發揚光大靜默奉獻，把自己全部的東西都拿出來。因此選用“傾其全部”。推動：1.向前用力使物體前進或搖動。2.指使工作綻開。3.搖撼;動搖。推動：形容對事物的運動狀態施加影響，使其接著朝肯定的方向運動(向前運動)。在軍事上指以武力強力前進即為推動。語境是表達，能夠使文化接著旺盛，接著向前發展。因此選用“推動”。故選A項。【18題詳解】該題考查學生辨析病句的實力。做病句題首先整體閱讀，依據語感可以干脆解除個別選項。其余的，要細致閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內部修飾是否恰當。這樣能檢測出搭配是否恰當，成分是否殘缺，結構是否混亂，句式是否雜糅等問題。最終再看句中有無一些簡單出現病句的標記詞，細細推敲。畫線句中，“中華優秀傳統文化是社會主義核心價值觀的精神命脈”，有兩處搭配不當，不合邏輯。一處是，“社會主義核心價值觀”這個定語運用不當，中華優秀傳統文化只能是中華民族的精神命脈。解除AB項。其次處是，“是社會主義核心價值觀的精神命脈”，應當是“是社會主義核心價值觀的重要源泉”，因為社會主義核心價值觀來源于中華優秀傳統文化。解除C項。故選D項。【19題詳解】該題考查學生語言表達簡明、連貫、得體的實力。選句子填空，要通讀語段，整體理解語段的內容，重點捕獲空格前后的內容，留意前后話題的中心，表達的重點和角度，然后結合選項內容加以比較推敲。括號前面表達的是優秀傳統文化有旺盛的生命力，結合括號后面是說這些人為愛護傳承文化做出的貢獻。因此括號內應當填緣由，重點強調做出貢獻的是這些人。解除AB項，CD項既是說緣由，又強調了為愛護和傳承文化付出的人。相比較而言，D項，“一大批”表達更有力度，表達更精確，因為為愛護傳承文化而做出貢獻的是很多人。解除C項。故選D項。【點睛】病句需按考綱考查的幾大類型復習，并且熟記一些規律性的東西，平常留意總結。比如：1.出現了并列的短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明；2.出現了多個謂語，可能是搭配不當、偷換主語；3.出現了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當；4.出現了多重定語、多重狀語，可能是語序不當或贅余；5.出現了數量短語，可能是語意不明、重復、語序不當、用詞不當；6.出現了代詞，可能是語意不明、重復；7.出現了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯；8.出現了“避開”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的詞語（或者疑問句），可能是不合邏輯或表意相反；9.出現了推斷動詞“是”“成為”，可考慮主語與賓語是否搭配；10.出現了固定結構、下定義，可能是結構混亂；最終，假如句子的“病狀”不明顯，可壓縮句子的主干，看相關成分是否搭配、殘缺，或結構是否混亂。20.在下面一段文字橫線處補寫出恰當語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過20個字。《哪吒》的火爆也帶動了電影周邊的銷售，其公開衍生品的銷售額超1800萬元。然而與國外相比，①________。參考美國和日本兩個擁有完整衍生品產業鏈的國家，美國有75%的影視收入來自于衍生品市場，日本接近90%的動漫收入都來自于衍生品。在中國，衍生品市場的收入占比則僅為15%左右。像《大圣歸來》《哪吒》等開發較為勝利的衍生品，幾乎都是采納眾籌預購的方式，通常產品的設計、制作到最終的發售要經過較長的時間，到那時電影的熱度基本已經褪去。誠然，國外的電影市場已經具有了比較成熟的衍生品產業鏈，②________，照搬國外勝利閱歷的做法很可能會帶來“水土不服”的現象，③________，還須要進行深度思索。（錢江晚報：《<哪吒>衍生品超1800萬元，文創之路怎么走》）【答案】(1).①《哪吒》在電影衍生品市場的表現還尚稚嫩(2).②但是由于國情與文化背景存在差異(3).③如何開發屬于中國的電影衍生品市場【解析】【詳解】該題考查學生語言表達簡明、連貫、得體、精確、顯明、生動的。實力層級為表達運用E。補寫方法：1.閱讀全文，了解文段內容，把握文段層次；2.明確空缺句子所處的位置，推斷補寫句子與前后句的關系；3.勾畫出能夠選用或參照的信息；4.選詞造句；5.串讀檢查。第一空前面說《哪吒》的衍生品數額不少，后面寫外國的衍生品產比較完整。空前的“然而與國外相比”，表明前后是轉折關系，也就是說《哪吒》在電影衍生品市場的表現遠不如外國。因此可填“《哪吒》在電影衍生品市場的表現還尚稚嫩”。其次空前面表達國外的電影市場衍生品產業鏈比較成熟，后面說不能照搬，不然可能“水土不服”。因此該空格內應填不能照搬外國做法的緣由，“水土不服”，是國情與文化背景的差異。因此應填“但是由于國情與文化背景存在差異。第三空前面說不能照搬外國的做法，后面說還要深度思索，該空格應是填該如何開發中國的電影衍生品市場，可填“如何開發屬于中國的電影衍生品市場”。【點睛】“補寫句子”是綜合考點和實力考查，這類題目一般要求“依據材料內容”補寫句子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數限制。所補寫的句子的內容來源是文本。詳細說，所補寫的句子的內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不行能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文連接連貫。答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質和內容，把握文段層次，確定中心。（2）明確空缺句子所處的位置，分清句間上下文的邏輯關系，確定句子的性質。（3）勾畫出能夠選用或參照的信息；（4）留意標點符號的示意作用：含義、選詞、句式。（5）選詞造句；（6）結合文本，依據字數要求，概括答案。（7）串讀檢查。21.請對下面這段新聞報道文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，字數不超過60個字。教化部于去年啟動高校“三全育人”綜合改革試點。近日，全國高校“三全育人”綜合改革試點單位閱歷溝通暨成果展示會在華東師范高校實行。教化部思想政治工作司負責人在會上表示，“三全育人”試點啟動以來，試點單位和高校已在教書育人，科研育人、實踐育人、管理育人等方面形成了有推廣價值的新閱歷、新機制。在這次會議上，還有專家建議，結合前期已取得的試點成果，高校不妨將教書育人的“軟提倡”變為將來可抓、可查、可考核的“硬約束”。【答案】關鍵信息：①全國高校“三全育人”閱歷溝通暨成果展示會近日實行；②“三全育人”試點效應逐步顯現（或：試點已形成新閱歷，新機制）；③教書育人“軟提倡”有望變為“硬約束”。【解析】【詳解】本題考查學生壓縮語段的實力。壓縮語段就是給出一段材料，要求概括主要內容或信息這類題目，要求在閱讀的基礎上，概括出材料的主要信息。把句子中修飾、限制的詞語去掉，保留句子的主干。縮寫后的句子不能變更原句的主要成分和基本意思。它主要考察提煉內容、概括語意的實力。該段材料第一句話亮出談論的核心話題是“三全育人”綜合改革試點，其次句話交代綜合改革試點單位閱歷溝通暨成果展近日興實行。第三句話是說“三全育人”試點形成了有推廣價值的新閱歷、新機制。第四句話表達有專家建議，可將教書育人的“軟提倡”變為將來可抓、可查、可考核的“硬約束”。而這幾句都是本段新聞的重要內容，因此將這幾句話的關鍵信息綜合概括即可，可概括為，全國高校“三全育人”閱歷溝通暨成果展示會近日實行；試點已形成新閱歷，新機制；教書育人“軟提倡”有望變為“硬約束”。四、寫作22.閱讀下面的材料，依據要求寫作。費孝通在《鄉土中國》中說：“從基層上去看，中國社會是鄉土性的。”而中國鄉土社區的單位就是村落。但近年來，人口流失和生活方式轉變正在使鄉土文化趨于解體。一些具有百年歷史的古村莊人去屋空，流傳千百年的民俗、手工藝面臨失傳，縣志、村志等鄉土文獻整理無人問津，鄉村文化設施老舊短缺……凡此種種，讓人說到鄉愁時，甜蜜中充溢著苦澀。聞名作家馮驥才感嘆：“每座古村落都是一部厚重的書，不能沒等我們去細致翻閱，就讓這些古村落在城鎮化的大潮中消逝不見。”假設你是某高校志愿者協會的負責人，依據材料反映的現實狀況，以協會的名義寫一份倡議書，號召志愿者們開展與此相關的主題活動。留意倡議書的格式，字數不少于800字。【答案】別讓古村落漸行漸遠敬愛的志愿者們：你們好！一磚一瓦皆是史，一草一木皆含情；想起鄉土，內心便滿是溫順，感受鄉土文化，如飲美酒醇厚悠長。可近年來，人口的流失和生活方式的轉變，讓鄉土文化趨于解體，鄉村的一切與我們漸行漸遠。所以，我在此倡議：留一片鄉土去品嘗，勿讓古村落成為歷史。鄉土文化解體，究其根本，是人口流失與生活方式轉變的必定。費孝通在《鄉土中國》中說：“從基層上去看，中國社會是鄉土性的。”而中國鄉土社區的單元就是村落。可以說，村落承載著無法言喻的情意與韻味，鄉村的生活自然、恬淡。可我們所處的是一個快速發展與進步的時代，這個時代不斷有新的事物、新的契機涌現。大量的鄉村人民為了追求更美妙的高品質生活，遷徙到了城鎮，生活方式的轉變讓他們無法慢下來……凡此種種，讓我也依稀體會到了余光中先生口中鄉愁的韻味；鄉愁是郵票，是思念，甜蜜中充溢著苦澀。如此，怎能不讓人感慨、嘆息？如何才能留一片鄉土去品嘗？同學們，我們要讀好古村落這本書，讓鄉土文化在現代生根發芽。聞名作家馮驥才感嘆：“每座古村落都是一部厚重的書，不能沒等我們去細致翻閱，就讓這些古村落在城鎮化的大潮中消逝不見。”每個古村落都有其獨特的歷史，當我們真正了解這些歷史時，我們就會明白愛護古村落的重要性。古村落的民風民俗、房屋建筑、手工藝都是我國鄉土文化的重要組成部分，為了不讓這些鄉土文化失傳，我們應當重新撿起它們，傳承并使其發揚光大。鄉土文化的沒落，古村落的現狀都不容樂觀，對于這樣的現實，我們須要重視。同學們，讓我們走進古村落，讓鄉土文化的朝氣再次煥發。費孝通在《鄉土中國》中說：“從基層上去看，中國社會是鄉土性的。”中國的鄉土社區就是村落，所以說愛護鄉土文化應從根本上動身，只有這樣，才可能從根本上解決問題。我們可以定期或不定期實行活動，組織大家去古村落參觀，去學習面臨失傳的手工藝，去了解流傳千百年的民風民俗，去查看整理無人問津的縣志、村志等鄉土文獻等等，為鄉土文化的傳承貢獻自己的一份力氣。鄉土文化源遠流長，想要留住它們絕非易事。愛護鄉土文化，避開它們的消逝，須要每個人的努力與同心。涓涓細流，匯成大海；一片鄉土，凝合多數希望，讓我們停下快速的步伐，留一