PAGEPAGE1初中物理八年級上冊教材分析(一)新課程教科書的特點：一、從學生興趣、認知規律和探究的方便出發，設計教材結構二、注重探究活動，提倡學習方法多樣化三、形式生動活潑，激發學生的學習興趣四、聯系實際，貼近生活。五、注意學科間的綜合，擴大學生的知識面(二)教材內在結構的意義新課程標準中的課程目標與義務教育大綱中的教學目標相比，不僅有知識與技能的目標，還有其他領域的目標，為了實現新課程標準的課程目標，新教材在編寫上追尋著討論、探究、創造三位一體的有機結構。新課程標準的課程目標主要由如下三個層次組成：第一層次——知識與技能目標：使學生掌握一定的物理知識與技能。第二層次——過程與方法目標：在物理知識與技能的探索與學習過程中，使學生掌握一些簡單的方法。方法的掌握是能力形成的標志，方法可分為兩種，即程序化方法和具體化方法。程序化方法主要是指探究問題的思維程序、過程步驟，具體化方法有常見的物理學研究方法、物理知識的學習方法及簡單的創造學方法等等。不論是程序化方法還是具體化方法，都需要學生在探究的過程中逐漸獲得。第三層次——意識目標（情感、態度與價值觀目標）：通過方法的獲得及其過程，使學生初步形成一些良好的思想意識，如愛科學的態度、愿意探究的精神、與他人協作的意識、勇于創新的精神等等。這是課堂教學的最終目標。(三)新教材知識體系的特點我們知道，八年級上冊的內容包括了聲、光、熱、電的內容，而傳統的力學內容絲毫都沒有涉及，它有如下的意圖。１．從日常最密切的物理現象入手。聲音是人從出生起最初感受到的物理現象，因此本教材就從聲現象入手，然后再介紹無處不在的光現象、物質的冷熱變化、家庭及生活中不可缺少的電現象，這些知識都是學生喜聞樂見的。從而，使學生感到物理知識就在我們身邊，物理知識就是生活知識的一部分，消除了學生對物理的陌生感、畏懼感，增加了親切感和興趣。２．從自然現象到人工現象。教材從自然現象中的聲、光、熱，到人工現象的電流，這種編排有利于學生的認知過程，并使學生感到物理知識無處不在，不論是自然現象或人工現象都隱含著許多的物理知識，認識到物理知識的巨大力量。３．注意保護學生的學習興趣。在過去的教材中，一直存在著一個嚴重的弊端：在序言中通過各種實驗、圖畫等形象化、趣味化方式剛剛調動起學生對物理的興趣，緊接著的內容卻是非常枯燥的測量、速度計算等邏輯性、規范性強的力學內容，從而很快使學生的學習興趣喪失殆盡。而本冊教材不再出現傳統力學內容，代之以學生感興趣的、不涉及任何公式及運算的內容，避免了上述弊端的出現，也有利于增加學生對物理的感性認識。4、不過分強調學科本身的“完整性”、“邏輯性”、“系統性”、“權威性”。大膽改變以往課程內容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀。新教材較原教材相關內容發生變化的有：相關內容相關內容章節頁數I=Q÷t電流的強弱P98引入熱力學溫標、實驗光折射時的規律光反射時的規律介質的均勻性有關回聲0.1S問題電流和電路P90溫度計P70光的折射P46光的反射P39光的傳播顏色P33聲音的產生和傳播P155、增加與社會及人類自身發展密切相關的內容，加強科學、技術、社會的觀點的滲透。介紹最新的科學知識及其有關的方法，以便讓學生能跟上科學技術發展的步伐。新教材增加的欄目有：1.STSSTS是科學、技術、社會的簡稱，介紹、探討科學技術與社會之間互相關聯的問題。2.科學世界有關科學知識的擴展性內容。STS凸面鏡和凹面鏡STS凸面鏡和凹面鏡P43動手動腦學物理T4：平行反射P41示波器生活中的透鏡P57看不見的光P50顏色P37聲的利用P27聲音的特征P21我們怎樣聽到聲音P16家庭電路家庭電路P104科學世界：生物電P97圖表問題熔化和凝固P76動手動腦學物理T4：雙金屬片P74顯微鏡和望遠鏡P65眼睛和眼鏡P626、突出學生的探究活動課本中的探究與過去實驗的數量對比：過去的學生實驗兩個學年共17個。?現在的探究：八年級18個，九年級18個，共36個，增加112%。八年級上冊科學探究課題（12項）章節探究內容摘要側重1-1聲是怎樣產生的初次探究實驗、分析1-1聲怎樣傳播分析1-3什么因素決定音調高低實驗1-3響度與什么因素有關（提問、設計）實驗、分析2-1色光的混合與顏料的混合（提問、設計）實驗、分析2-2光反射時的規律（提問、設計、實驗、分析）實驗、分析2-3平面鏡成像的特點（提問、設計、實驗、分析）實驗、分析2-3凸透鏡成像的規律（提問、猜想、設計、實驗、分析）實驗、分析3-2固體熔化溫度的變化規律（第一次出現七個要素）了解七要素3-3水的沸騰（提問、設計、實驗、分析）實驗、分析5-4串聯電路各點的電流關系七要素列入正文，填寫報告了解七要素5-4并聯干路和支路電流關系七要素列入正文，填寫報告了解七要素(四)全學期課時的安排3434總課時