-2025學年七年級語文上冊第三單元單元測試卷（人教陜西版）一、積累與運用(共6小題，計24分)學習語文，可以在課堂上，也可以在課外活動中，語文滲透在生活的方方面面，語文學習的機會無處不在，只要留心就會有收獲。復興中學組織了“我的語文生活”學習活動，請你參加。【活動一：擬寫廣播稿】在這陽光明媚的秋季，伴隨著嘹亮的歌聲，我們迎來了復興中學合作辦學后的第一屆秋季運動會，各班積極踴躍地撰寫廣播稿，為運動健兒們吶喊助威，下面是來自七年級新生的廣播稿。請你閱讀，完成1、2題。(共4分)廣播稿一：年輕的我們自信飛揚，青春的氣息蓬勃向上。迎著朝陽，彩旗隊、鮮花隊正邁著輕jié的步伐，精神抖擻地向著主席臺走來。他們是活力與美好的象征，代表著希望與勝利。廣播稿二：倘若青春有顏色，那一定是拼bó的紅色；如果獎杯會說話，那一定說的是殷殷的勉勵；如果勝利有訣竅，那一定是團結的力量。1．依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是()(2分)A．cháotāngqiào B．cháotǎngqiáoC．zhāotāngqiáo D．zhāotǎngqiào2．根據語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。(2分)輕jié()拼bó()【活動二：吟詠詩文名句】3．活動中老師和同學們一起接力誦讀詩文名句，請你完成下面的詩文名句默寫。(8分)一切景語皆情語。同樣的季節，在不同的文人騷客眼中各有色彩。“________________________，百草豐茂。________________________，洪波涌起”是曹孟德眼中豪情壯志的秋日勝景。“________________________，小橋流水人家，________________________”，這凄涼的深秋圖景讓羈旅他鄉的馬致遠肝腸寸斷。早春時節，王灣在《次北固山下》中描繪了“________________________，________________________”的平野開闊、大江直流的景象；朱自清在《春》中發出了“舒活舒活筋骨，______________________，各做各的一份事去。‘______________________’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望”的感嘆。【活動三：閱讀經典】4．名著閱讀課上小秦推薦了《瑣記》中的兩段文字，請你閱讀，并回答問題。(4分)一回是我已經十多歲了，和幾個孩子比賽打旋子，看誰旋得多。她就從旁計著數，說道，“好，八十二個了！再旋一個，八十三！好，八十四……”但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進來。她便接著說道，“你看，不是跌了么？不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋……。”我其時覺得很有許多東西要買，看的和吃的，只是沒有錢。有一天談到這里，她便說道，“母親的錢，你拿來用就是了，還不就是你的么？”我說母親沒有錢，她就說可以拿首飾去變賣；我說沒有首飾，她卻道，“也許你沒有留心。到大廚的抽屜里，角角落落去尋去，總可以尋出一點珠子這類東西……。”(1)文段中的“她”是______________________。除該篇作品外，“她”還在《朝花夕拾》中的《______________________》(篇名)里出現過。(2分)(2)結合兩篇作品中“她”的相關事跡，概括并分析其形象特征。(2分)【活動四：心懷天下】5．小語有做摘抄的好習慣，下面是她讀書時摘抄的一段文字，請你幫她解決遇到的文字問題。(3分)①愛國，是人世間最深沉、最持久的情感，它扎根在億萬同胞的血肉里。②愛國________一句口號，________一種情懷和擔當。③發揮愛國主義精神，要把愛國與奉獻緊密結合起來。④當下那些充滿溫情的正能量行為——正是我們在用最樸素的方式實現屬于我們每個人的中國夢。(1)第②句需補上一組恰當的關聯詞語，請寫在句中的橫線上。(1分)(2)第③句有語病，請將修改意見寫在下面。(1分)(3)第④句標點符號使用不規范，請將修改意見寫在下面。(1分)【活動五：讀書正當時】6．七年級(1)班將要開展以“少年正是讀書時”為主題的系列活動，請你完成下列任務。(5分)(1)【設計欄目】下面的詩句與文題分別出自校刊的兩個欄目，請你根據所給內容的共同點，用四字短語分別擬寫這兩個欄目的名稱。(2分)欄目一：①少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。②獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。欄目二：《游子吟》《金色花》《秋天的懷念》欄目一名稱：__________________________欄目二名稱：__________________________(2)【問卷調查】有小組在學校做了中學生課外閱讀情況調查統計表，請用簡潔的語言概括你從中得出的結論。(1分)年級課外閱讀時間閱讀報刊閱讀名著閱讀網絡流行小說七年級每天2小時左右55%20%25%八年級每天1.5小時左右44%22%34%九年級每天1小時左右30%24%46%(3)【口語交際】小寧同學在論壇里發了下面的帖子，請你在“回復”中勸說她積極地閱讀名著。(1分)帖子：我覺得名著都是長篇大論，讀起來太費勁，還是看漫畫比較輕松。回復：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)【擬寫通知】班委會邀請了西安市作家協會的吳老師于11月15日下午兩點到學校報告廳做“閱讀·成長”主題講座。下面是班委會撰寫的通知，其中在內容和格式上都存在不當之處，請你將修改意見寫在下面。(1分)通知為提升同學們的閱讀水平，我班特邀請西安市作家協會的吳老師到學校做“閱讀·成長”主題講座。請七年級(1)班全體同學于11月15日下午兩點準時聆聽講座。2024年11月13日七年級(1)班班委會二、閱讀(共14小題，計46分)【現代文閱讀】(共8小題，計30分)(一)閱讀文本，完成7—9題。(9分)【材料一】步入新學段后，有部分家長反饋，孩子由小學升入七年級，知識的難度和深度也在增大，需要投入更多的時間和精力。然而，時間沒有給任何人增多，要做的事情卻翻了好幾倍。有的孩子就開啟了熬夜模式，第二天艱難睜開雙眼，爬起來去上學，因為課上犯困，注意力不集中，做作業就會花上更多的時間來完成，就這樣形成惡性循環。漸漸地，隨之還會產生很多其他問題。(有刪改)【材料二】人的一大差異在于業余時間管理，學生時代的差異主要就在于如何管理好自主時間。當前青少年的時間管理能力總體偏弱，中小學生在時間管理中常常陷入矛盾：主觀意愿上他們希望管好時間，但實際行動中由于時間管理能力有限，浪費時間的現象比較嚴重。比如沉溺手機游戲等，不會科學、合理地安排時間；比如有些孩子把時間排得很滿，實則學習效率很低。時間管理能力是學生自我管理能力的重要組成部分，是一個人學習、成長的核心競爭力。(有刪改)【材料三】①中學生如何在學習過程中進行時間管理，可以試試“四象限學習法”和“番茄學習法”。②美國管理學家史蒂芬·柯維在他的《要事第一》這本書中提出時間管理的“四象限法則”，把事情按照“重要”和“緊急”兩個維度進行劃分，分為四個象限：重要且緊急、重要但不緊急、緊急但不重要、不緊急也不重要。“四象限學習法”則是讓我們對任務的重要性和緊迫性做預判，從而更合理地安排完成的順序和時間，這種方法能夠有效防止同學們的拖延癥。③“番茄學習法”就是要求我們將大任務拆解成小任務，將番茄時間設為25分鐘，中途不允許做任何與該任務無關的事，直到番茄時鐘響起，短暫休息5分鐘，此為一個番茄時段，循環工作。番茄工作法對于集中注意力、避免干擾有意想不到的效果，極大地提高了工作的效率，能讓人始終保持一個良好的學習狀態。(有刪改)7．下列對材料內容的理解與分析正確的一項是()(3分)A．隨著學段的升高，知識的難度和深度增大；有的孩子在時間不變的情況下不能高效地完成課業。B．學生的自我管理能力是一個人學習、成長的核心競爭力。C．因為事情可以按照“重要”和“緊急”兩個維度進行劃分，因此美國管理學家史蒂芬·柯維提出了“四象限法則”。D．“番茄學習法”能夠讓我們勞逸結合，始終保持一個良好的學習狀態，能夠有效地防止學生們的拖延癥。8．請結合材料，說說中小學生在時間管理方面存在的問題有哪些。(3分)9．小文給自己制作了一個周末時間規劃表，請你結合“四象限學習法”和“番茄學習法”，為他提出改進建議。(3分)周末時間規劃表長期目標：1.在一個月后的考試中，提高數學的計算能力。2．提高體能，為升學體育考試做好準備。短期目標：在下周一的語文課堂限時練中，做到默寫滿分。做數學計算題9:00～10:00做一套數學模擬題試卷10:00～12:00完成各科作業14:30～17:00做數學計算題17:00－18:00背誦英語單詞19:30～20:00背誦語文默寫內容20:00～21:00閱讀課外讀物入睡前(二)閱讀下面的文字，完成10—14題。(21分)楊樹為證賴海石①“叮叮叮，叮叮叮……”清脆的上課鈴敲響了。這鈴聲，從綠樹掩映的校園發出，穿過五村八寨，在重重疊疊的大山間回蕩。②楊老師拿著教科書走進教室，教室里空無一人。楊老師退出教室，疑惑地四下一瞧，看到了集體站在操場邊楊樹旁的我們。“上課，快進來上課！沒聽見鈴聲？”我們站在那里一動不動，像一棵棵小楊樹。校園里一片靜寂，我們一個個像腳上被釘了釘子，沒挪動半步。最后，滿臉狐疑的楊老師指著我說：“羊羊，你說，怎么回事？”我遲疑了半天，淚水在眼眶里打轉。終于，我鼓起勇氣說道：“老師，聽說你要走了，我們不讀書了。”“你們……”楊老師跺跺腳，“我走了，還有別的老師會來，老師有老師的難處，請同學們理解。”我知道楊老師說的難處是什么。楊老師是從我們山里讀書出去的，后來交了一個城里的女朋友。楊老師想要回山里支教，女朋友不同意。楊老師說服女朋友，答應她兩年后一定回城里結婚。現在期限快到了，楊老師的女朋友正等著楊老師回去舉行婚禮呢。③我突然想起了楊老師剛來時，他親手在校園里種下一棵楊樹。他說，他姓楊，這棵楊樹就是他。于是，我說：“楊老師，楊樹是不會走的。”楊老師低下頭說：“我也舍不得離開你們，可有些事……”我的眼淚從眼眶里涌了出來，“老師，您別走，行嗎？”“您不走，行嗎？您不走，行嗎？”同學們紛紛含淚央求。楊老師沉默良久，長嘆一聲：“同學們，回教室上課吧，我答應你們。”我說：“真的嗎？”楊老師指著栽下的楊樹說：“真的，楊樹為證。”我們破涕為笑，擁著楊老師進了教室。④下課后，我看見楊老師打了很久的電話，他一定是跟女朋友打的。⑤幾天后，一個身材像楊樹苗的姐姐來到了我們學校，她就是楊老師的女朋友。她一來就拿了楊老師的行李要帶他走。楊老師小聲地跟她解釋著什么。后來，楊老師帶她參觀了我們的教室、操場、楊樹，給她看了我們的作業，還讓我們表演了節目給她看。楊老師說，她叫洋洋，太平洋的“洋”。我們知道，楊老師要走，都是因為她，但我們又有什么辦法呢。⑥我們不知道洋洋是什么時候獨自離開學校的，只是突然覺得有點兒對不起楊老師。⑦期中考試后，洋洋又來了，帶著行李和一棵楊樹苗。楊老師說，她也來這里教書，不走了。我們的歡呼聲幾乎要把校舍掀到天上去。⑧洋洋在楊老師的楊樹旁栽下了她帶來的楊樹苗。“我也不走了，楊樹為證。”“楊樹為證——”我們齊聲說。楊老師和洋洋老師在學校舉行了婚禮。他們把家安在了大山里。我在快樂的學習中度過了一年又一年，考上了高中，考上了大學。可是，我們山里遭遇了一次百年不遇的天災。⑨那天，大家正在上課，突然有瓦片從屋頂掉落，課桌搖晃。楊老師馬上意識到地震來了。他沉著地指揮學生們撤離教室。同學們都撤離了，洋洋老師也撤離了，但楊老師因為低下頭檢查課桌下還有沒有同學，耽誤了幾秒鐘，被埋在了倒塌下來的磚瓦下面。⑩楊老師走了，楊老師又沒有走。?大學畢業后，我回到了大山里，像當年的楊老師一樣。我在兩棵楊樹旁栽上了一棵小楊樹，我跟我的學生們說：“我一定會幫助你們克服困難，考上大學，和我當年一樣。”?楊樹為證。(選自《青年文學家》2023年第26期，有刪改)10．梳理故事情節，在下面的橫線上填寫合適的內容。(3分)(1)________________________________→看著學生含淚央求，楊老師答應“我們”不走→(2)________________________________→洋洋再次來到學校，不僅和楊老師結了婚，還一起留在了大山里教書→(3)________________________________→“我”和楊老師一樣，回到大山任教11.請結合語境，回答括號內的問題。(6分)(1)我遲疑了半天，淚水在眼眶里打轉。(加點詞“遲疑”表現出“我”怎樣的心理？)(2)我們的歡呼聲幾乎要把校舍掀到天上去。(這句話運用了什么修辭手法？有何表達效果？)12．第⑩段寫道：“楊老師走了，楊老師又沒有走。”這樣寫是否矛盾？為什么？(4分)13．文章以“楊樹為證”結尾，有什么作用？(4分)14．同學們想把這篇文章推薦給校文學社，文學社要求同學們結合文章內容和主題擬寫一段推薦語，請你幫助擬寫。(4分)【古詩文閱讀】(共6小題，計16分)(三)閱讀下面的文言文，完成15—18題。(12分)【甲】子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”【乙】回①年二十九，發盡白，蚤②死。孔子哭之慟③，曰：“自吾有回，門人益親。”魯哀公問：“弟子孰為好學？”孔子對曰：“有顏回者好學，不遷怒，不貳過。不幸短命死矣，今也則亡。”【注釋】①回：顏回，孔子弟子。②蚤：同“早”。③慟(tòng)：悲哀過度，大哭。15．解釋下列句中的加點詞。(4分)(1)學而時習之______________________(2)思而不學則殆______________________(3)門人益親______________________(4)今也則亡______________________16．下列句中加點的“而”與“人不知而不慍”中“而”的意義和用法相同的一項是()(2分)A．溫故而知新 B．博學而篤志C．學而不思則罔 D．相委而去17．請將下列句子翻譯成現代漢語。(4分)(1)擇其善者而從之，其不善者而改之。(2)有顏回者好學，不遷怒，不貳過。18．從【甲】【乙】兩文中可以看出顏回是一個怎樣的人？(2分)(四)閱讀下面的古詩，完成19、20題。(4分)聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。19．班級攝影小組請你做導演，把這首詩拍成微電影，你會選擇哪些意象取景拍攝？簡要闡述理由。(列舉其中兩種意象即可)(2分)20．我們曾學過李白的另一首贈別詩《贈汪倫》，展開聯想和想象，從這兩首詩中，你看到了一個怎樣的李白？結合具體詩句談談你的認識。(2分)三、作文(50分)21．我們每個人都在家庭的懷抱中生活、成長。家人的關懷照顧、理解支持，都給我們無盡的勇氣與力量。在你的生活中，曾有過什么事情讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可貴？請以《我們是一家人》為題，寫一篇作文。要求：①文體自選(詩歌除外)；②不少于600字；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實的人名、校名、地名。

答案一、1.D2.捷搏3.樹木叢生秋風蕭瑟枯藤老樹昏鴉古道西風瘦馬潮平兩岸闊風正一帆懸抖擻抖擻精神一年之計在于春4.(1)衍太太父親的病(2)示例：①心術不正。如唆使“我”偷母親的首飾變賣。②自私自利。對自己的孩子很嚴厲，卻總是盼著別人家的孩子干壞事。③虛偽。慫恿阿祥打旋，卻又事后裝好人。④迷信。讓“我”在父親臨終前呼喊。⑤熱心。在“我”父親去世時幫助安排后事，在孩子們受傷時幫忙搽藥。5.(1)不是而是(2)將“發揮”改為“發揚”。(3)把破折號改為逗號。6.(1)欄目一名稱示例：思鄉情切欄目二名稱示例：母愛深深(2)示例：①隨著年級的升高，本校學生課外閱讀的時間越來越少；②隨著年級的升高，閱讀網絡流行小說和名著的學生越來越多，閱讀報刊的學生越來越少。(3)示例：小寧，名著里有精彩的故事情節，我們還可以在名著里體驗不同的人生，提高自己的修養，豐富自己的見識，陶冶自己的情操。讓我們一起閱讀名著，好嗎？(4)①內容上，沒有交代講座的具體地點，應在“下午兩點準時”后加上“到學校報告廳”；②格式上，日期與署名位置顛倒，應將署名放到日期上面。二、7.A點撥：B.有誤，結合材料二相關內容可知“學生的自我管理能力是一個人學習、成長的核心競爭力”表述有誤；C.有誤，結合材料三相關內容可知“把事情按照‘重要’和‘緊急’兩個維度進行劃分”與“美國管理學家史蒂芬·柯維在他的《要事第一》這本書中提出時間管理的‘四象限法則’”之間沒有因果關系；D.有誤，結合材料三相關內容可知，“四象限學習法則”“能夠有效防止同學們的拖延癥”。8.時間管理能力偏弱，常常會在主觀意愿上和實際行動中陷入矛盾(1分)；不能意識到時間的珍貴，浪費時間的現象比較嚴重(1分)；不會科學合理地安排時間，學習效率低下(1分)。9.①應該給背誦語文默寫內容多安排一些時間，適當減少數學的做題時間。②應該將大的時間段劃分為幾個小的時間段，并且在每個時間段的學習中安排適當的休息時間。③應該適當安排一些體能訓練的時間，以應對升學體育考試。(每點1分)10.(1)約定回城的期限快到了，楊老師準備離開學校(2)楊老師的女朋友洋洋來到學校要帶楊老師走，但最終獨自離開(3)突發地震，楊老師因檢查學生是否全部安全撤離而不幸遇難(每處1分)11.(1)表現出“我”既怕楊老師為難，又不舍楊老師離開的復雜心理。(3分)(2)這句話運用了夸張的修辭手法，突出了“我們”的歡呼聲之大，表現出“我們”得知洋洋老師決定留下來教書后的興奮與激動之情。(3分)12.不矛盾。(1分)說楊老師“走了”，是因為楊老師在地震時不幸去世(1分)；說楊老師“沒有走”，是因為他心系