3A《Unit1Hello》教學設計（Leadin）教學重點：會使用Hello、Hi、Goodmorning打招呼用語知道見面要打招呼，講文明懂禮貌，建立良好的“人與社會”的概念。教學難點：學生進一步理解教師的課堂指令、用語，掌握英語打招呼方式。教學過程：一熱身(Greeting)1.卡通創意人物打招呼導入通過小朋友熟悉的卡通人物角色用通過各種各樣有趣的聲音打招呼，激發小朋友關注英文的Hello、Hi等打招呼用語。二呈現新課(Presentation)1.教學“Hello，Hi”T：大家看，現在有一群新同學出現自我們面前，大家根據剛剛卡通人物的發音，猜測一下我們應該怎么和他們打招呼？（此處由學生根據聽到的學生的Hello、Hi的發音先去自己講，鍛煉學生的聽力，然后老師再演示，注意口腔發音要飽滿，讓學生注意觀察、傾聽、然后再模仿）T：接下來這組人物呢？你看到他們的名字了嗎？其中有一些英文名，請大家跟我讀：Bobby、Sam，那么怎么和他們打招呼呢？T：請你選擇一個喜歡的人物，和他打招呼吧！Ss：Hello！Hi！T：Good！請同學們根據剛才的學習完成連線題目！很好，大家已經知道怎么用英語簡單打招呼了！T：現在我們來到了圖片中的學校，你都認識誰？該怎么和他們打招呼？Ss：MissLi,SuYang…T：除了說Hi，Hello，在早上遇見老師同學，還可以怎么打招呼？Ss：早上好！T：Great！3.教學“Goodmorning”T:跟我讀：Goodmorning接下來請跟著音頻讀，生跟讀T：怎么和老師、朋友打招呼呢？讓我們學習老師和朋友的發音（教授friend、teacher）生跟讀，教讀Leadin部分的文本Goodmorning片段教師逐句領讀，生跟讀，音頻逐句播放，生跟讀。播放音樂節拍，師生跟著節拍chant出該段落4.看視頻了解西方國家真實場景中的打招呼方式總結（Summary）師生總結每節課學到的打招呼方式四.字母學習（Lettertime）觀察字母A的長相觀看字母A的書寫過程，模仿書寫站起來跟跳字母操學習字母A的自然拼讀五.家庭作業（Homework）1.和同學家人用今天學習的內容打招呼2.完成字母A的書寫練習。教學反思：學生第一次接觸英語，因此節奏一定要放慢，第一節課先讓學生熟悉英語課堂，先以趣味的活動來熱身課堂，為后續的英語學習做好鋪墊。3A《Unit1Hello》教學設計（Cartoon）教學重點：會使用Hi、Goodmorning等打招呼用語教學難點：學生掌握打招呼英語。教學過程：一.Greeting1.播放關于打招呼的歌曲，幫助學生復習英語打招呼用語。二.Presentation1.學生初看文本，完成選擇題：WhoisBobby？WhoisSam？2.教師通過層層問題，引導學生分析文本.T:大家還記得怎么打招呼嗎？讓我們和Sam、Bobby問好吧！Ss：Hello，Bobby！Hi，Sam！T:看圖，猜猜Bobby的朋友們會怎么和Bobby打招呼！（預測文本）Ss：Goodmorning，Bobby！T:聽一聽，Sam怎么和朋友打招呼的？（聽力核對猜測）Ss：Hello!T:猜一猜Bobby準備做什么？（預測文本）Ss：Bobby可能要和Sam做朋友……T:Bobby的朋友什么表情？Ss：緊張，害怕……T:Bobby和Sam會成為好朋友嗎？（引導學生思考，不同物種尤其天敵之間是否可以做朋友？）Ss：Yes\No！T:他們是怎么介紹自己的？Ss：Hi，I’mBobby.Hi，I’mSam.T:其他老鼠什么反應？Ss：吃驚，緊張，懷疑……T:用Bobby、Sam介紹自己的句型，像同學介紹下自己吧！Ss：Hello，I’m…T:你認為接下來發生了什么？（引導學生預測文本走向）Ss：Sam把Bobby吃掉了……通過問答的方式引導學生分析文本，理解文本，熟悉文本，進而掌握重點句子。跟讀錄音角色扮演自評、師評、他評三：Summary總結介紹自己的時候，可以使用句型：Iam…I’m…Reading繪本拓展閱讀《IamKipper》預測文本：通過繪本封面，你能提出什么問題？閱讀文本：學生自讀繪本，回答預測問題Lettertime1.認識字母Hh，Ii2.觀察字母Hh，Ii的書寫，并模仿書寫3.學做字母操4.學習關于字母Hh，Ii的自然拼讀六．Homework1.完成字母Hh，Ii的書寫練習教學反思：這節課的教學任務除了卡通部分的教學還有字母部分的學習，在課程量上屬于比較大的。時間安排上一定要寬松，練習活動主要是兩人對話，師生對話，小組活動為主，學生在輕松的氣氛中學到知識。3A《Unit1Hello》教學設計（Story）教學重點：會使用Goodmorning、Goodafternoon打招呼用語教學難點：學生進一步理解教師的課堂指令、用語，掌握在不同時間的英語打招呼表達。教學過程：一熱身、復習(Warm-up/Revision)歌曲復習通過關于打招呼的歌曲，復習已經學過的Hello、Hi、Goodmorning等打招呼用語。游戲復習通過屏幕照相機游戲，回顧已經認識的書本上的小朋友的名字，通過新同學引入本課教學二呈現新課(Readandmatch)1.學生初看文本，通過信息匹配，弄清楚文章脈絡（在低年級養成愛看閱讀，敢于閱讀英語文章的習慣）2.通過時間，層層提問，進入本文分析。T:請大家看看第一幅圖右上角的時間，現在是幾點鐘？這個時間，我們見到同學可以怎么打招呼呢？LiuTao和MissLi會怎么打招呼呢？（預測文本）Ss：Hello，Hi，Goodmornig…T:老師在第一節課已經介紹過我自己了，大家能在課本上圈出我的信息，并填上我的形式嗎？填好了，我們一起來打個招呼吧！Ss：…T:現在我們來看第二幅圖，時間是幾點呢？同學間會怎么打招呼呢？讓我們聽錄音，回答問題。Ss：Goodmorning，MissLi，Goodmorning,LiuTao！T:Nowgreettoyourteacher！現在和你的老師打個招呼吧！Ss：Goodmorning，Miss…T:接著閱讀第三幅圖，時間又到了幾點？新知識來了，下午該怎么問好呢？請跟讀：Goodafternoon，生跟讀T:你可以選擇一個喜歡的角色扮演，完成句子，也可以和同學互相問好。Ss:Goodafternoon…T:放學時間到了，該怎么講呢？教讀Bye.T:打招呼重要嗎？Ss：重要。T：中國從古至今都是禮儀之邦，因此，我們要？Ss：……（升華情感，培養學生禮貌用語，培養學生文明習慣）跟讀錄音三趣味操練(Practice)1.小組合作，角色扮演2.拓展晚上打招呼，聽視頻找答案。四：家庭作業畫出一天的時間變化，并標注上不同時間的問候英語。3A《Unit1Hello》教學設計（Revision）教學目標：1.學生能夠掌握基本的問候語和告別語。2.學生能夠在不同的時間段使用適當的問候語。3.學生能夠通過活動練習問候語，并能夠禮貌地與他人交流。教學重點：1.學習并區分不同時間段的問候語。2.練習使用問候語進行日常交流教學難點：正確使用問候語和告別語，尤其是在不同的時間段。教學過程：一Warm-up1.游戲復習通過電梯開門游戲，回顧已經認識的書本上的小朋友的名字，復習打招呼用語。通過問候語與學生打招呼，如："Hello,class!""Goodmorning,everyone!"二Practice連線配對，讓學生通過連線復習Goodmorning、goodafternoon、goodnight用法帶領學生回顧本單元所有學到的打招呼的句型：Hello、Hi、Goodmorning、Goodafternoon、Goodnight用法3.完成課本上Wrap-up的練習題，練習Goodmorning、Goodafternoon、Bye的用法。通過練習完成“Icangreetpeoplepolitely.”的教學目標4.學生兩人一組，使用PPT上的對話模板進行角色扮演，練習問候語火車連線，完成重點句子的練習。同桌合作，畫上時針分針時間，并完成對話，上臺展示。讓學生掌握不同的時間的打招呼方式。（在前面回顧了早上下午晚上的打招呼方式后，再讓學生通過繪畫鐘表的方式和數學聯系起來，讓學生對時間的概念更加具象化）通過題目練習，總結打招呼方式。討論禮貌問候的重要性，強調尊重和友好的交流。通過練習，完成“Icangreetothersinthemorningandintheafternoon.”的教學目標復習字母ABCD的書寫以及自然拼讀，通過“Findtheletter”游戲練習字母。拓展繪本閱讀《Hello》！三：Homework1.讓學生回家與家人練習使用問候語，并記錄下不同時間段的問候方式。2.完成字母ABCD書寫練習教學反思：課后，教師應反思學生對問候語的掌握情況，以及教學方法的有效性。3A《Unit2What’syourname？》教學設計（Leadin）單元重點：本單元的教學目標是學生能夠掌握必要的自我介紹并培養自我表達能力以及對別人進行問候的能力。通過學習本單元，學生能夠學習自我介紹和問候的語言表達方式，進一步鞏固英語語言的基礎知識。教學重點：1.能夠學習并掌握一些常見的英文名字；2.能夠學會正確的自我介紹方式，并能夠清晰地表達自己的姓名；3.能夠學會正確的詢問對方姓名，如“What’syourname?”教學難點：學生能夠靈活使用What’syourname？和“Iam…”句型教學過程：一。Leadin1.播放關于姓名的歡快歌曲，吸引學生注意。T:What’sthesongabout？Ss：NameT:大家還記得我們是怎么介紹自己的嗎？Ss：Iam.T:今天來了位新同學，我們來認識下他，看他怎么介紹自己吧?。ㄒ胝?，出示文本標題）二PresentationT:今天來了位新同學，我們來認識下他，首先，我們怎么詢問他的名字？Ss:What’syourname?T:SuHai是怎么詢問男孩名字的？聽一聽，回答問題Ss：Hi,I'mSuHai.What'syourname?T:Mike的名字和我們一樣嗎？怎么理解中英文名字間的差異？Ss：不一樣T:英美人的姓名順序是名在前，姓在后，如MikeBrown.Mike是名，Smith是姓。中文姓名則是姓在前，名在后。例如楊玲。楊是姓，玲是名。T:接下來通過圖片進行來進行句型操練吧！T:SuHai除了見到了Mike，還見到誰了，一起來看看吧！Whocanyousee?Ss:SuHai、WangBing，SuYang、LiuTao、Sam、Bobby、MissLi.T:看圖完成對話，跟讀句子T:接下來讓我們一起chant出來！接下來請同學們填上自己的名字，chant出來吧！T:最后我們來學習字母E，請大家先觀察字母E的書寫，模仿書寫。T:書寫后，我們來一起跳字母操吧！T:字母E有哪些自然拼讀單詞，一起讀讀吧！三．Homework完成字母E的書寫紙教學評價評價方法記錄學生口語表達的情況；教師對學生的表現進行觀察和記錄；在課堂上進行學生表現的評價，鼓勵學生發言，提高學生自信心。評價標準學生能夠準確地介紹自己的姓名和年齡；學生能夠熟練地使用問候語進行簡單的交流；學生能夠清晰地發音，語調自然。學生在課堂上表現積極，有問必答，參與度高。3A《Unit2What’syourname？》教學設計（Cartoontime）教學重點：1..能夠學會正確的自我介紹方式，并能夠清晰地表達自己的姓名；2.能夠禮貌地的詢問對方姓名，如“What’syourname?”。3.初級見面，合理問好。教學難點：學生能夠靈活使用What’syourname？和“Iam…”句型以及Nicetoseeyou.Nicetoseeyoutoo.句型。教學過程：一．Leadin1.播放關于詢問對方姓名的視頻歌曲，吸引學生注意。二．Presentation1.提出問題，分析文本Bobby和Sam約了下午在森林里見面，我們一起去看看吧！T：Whatcanyousee？Ss:Bobby、Sam…T：Howcantheygreet？（預測文本）Ss:Hello，Bobby！Hi，Sam！Ss:GoodmorningBobby！Goodmorning，Sam！T：Whatelsecanyousee？Ss:熊貓T：Whoarethey？你想知道他們的名字嗎？如果想知道別人的名字，我們可以問？Ss:What’syourname？T：讓我們一起來大聲問問熊貓的名字吧！Ss:What’syourname？T：請大家閱讀文本，回答熊貓的名字Ss:IamBeiBei.T：在英語中。第一次見面怎樣問好？請大家自主閱讀文本回答Ss:Nicetomeetyou.T：請跟我讀：Nicetomeetyou,再跟錄音讀。T：仔細觀察最后一幅圖，你發現了什么？Ss:熊貓被樹杈掛在樹上了！T：Sam和Bobby會幫助熊貓嗎？Ss:會！\不會！T：How？如果幫忙的話，怎么幫助熊貓呢？Ss:……T：當你看到別人需要幫助，你會上去幫忙嗎？什么忙都幫嗎？如果你自己能力不夠會幫嗎？Ss:……T：樂于助人很偉大，但是我們要先保護好自己！力所能及的幫助別人！2.播放錄音，跟讀文本三．Practice1.角色扮演2自我評價、他評、師評3.情感升華，分析中國傳統文化中關于友情的名言4.完成句子，練習本課重點句型。三．Summary師生總結：非正式場合的第一次見面打招呼適合用：A:NicetomeetyouB:Whoareyou？當對方對你講：Nicetomeetyou，你應該講：A:NicetomeetyouB:Nicetomeetyoutoo.四．Homework1.收集英語打招呼的方式下節課分享2.有感情的朗讀Cartoontime給爸爸媽媽聽教學反思：這節課的教學任務目標主要是學生能熟練掌握--Goodafternoon！What’syourname？(問對方名字)Mynameis...Nicetomeetyoutoo.句型及答語。新授課，通過句型的反復播放錄音視頻并跟讀模仿學習之內搞定句型和單詞。練習活動主要是兩人對話，師生對話，小組活動為主，最后學生上臺表演，增強學生的自信心，鼓勵學生敢開口，勤開口說英語。讓學生在輕松、愉快的課堂氣氛中完成學習任務，達到預定的教學目標。3A《Unit2What’syourname？》教學設計（Storytime）教學重點：1..能夠學會正確的自我介紹方式；2.能夠禮貌地的詢問對方姓名，如“What’syourname?”。3.初級見面，合理問好。教學難點：學生能夠靈活使用What’syourname？和“Iam…”句型以及Nicetoseeyou.Nicetoseeyoutoo.句型。教學過程：一．Leadin1.Listentoasong.2.T：歌曲中大家聽到了哪些打招呼的方式？Ss:Hello.Howareyou?Nicetomeetyou.二．PresentationT:今天Mike第一次來到學校和同學們見面，我們來看看他都和誰打招呼了吧?自讀課文，排序。T:Mike和YangLing是怎么打招呼的？Ss:Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.T:根據你知道的打招呼方式，完成連線。T:根據下列提示，同桌完成打招呼對話T:詢問對方名字該怎么問？還記得嗎？Ss：What’syourname？T:劉濤、王兵和Mike第一次見面如何自我介紹及打招呼的？閱讀第一幅圖，小組分角色回答問題。Ss：……T:Mike的名字和大家不一樣是因為什么？Ss：英美人的姓名順序是名在前，姓在后，中文姓名則是姓在前，名在后。T:Mike能分清楚大家的長相和名字嗎？Ss：No.T:Why？Ss：Maybe…T:面讀不同長相，文化差異的同學，我們該怎么對待？Ss：尊重不同，理解不同……T:學生怎么稱呼老師的？繼續閱讀文本，回答問題Ss：MrGreenT:Mr.主要用來稱呼成年男性，無論結婚與否，后面都跟這位男士的姓氏，表示“某某先生”，比如Mr.Smith（史密斯先生），Miss用來稱呼“未結婚的女子“T：學了這么多，想想一下你遇到了新同學，你會如何介紹你自己呢？試一試！三．Practice1.跟讀課文2自讀課文，小組合作讀，分角色朗讀，帶讀。3.完成課堂練習題目三．Homework每年的11月21日是“世界問候日”，請用你知道的中英文問候語設計一張“世界問候日”海報吧！教學反思：這節課的教學任務目標主要是Hell，I’m新授課，通過句型的反復播放錄音視頻并跟讀模仿學習句型和單詞。練習活動主要是兩人對話，師生對話，小組活動為主，最后學生上臺表演，增強學生的自信心，鼓勵學生敢開口，勤開口說英語。讓學生在輕松、愉快的課堂氣氛中完成學習任務，達到預定的教學目標。3A《Unit2What’syourname？》教學設計（Wrapup）教學重點：1.能夠向新朋友介紹自己；2.能夠詢問對方姓名。教學難點：學生能夠靈活使用What’syourname？和“Iam…”句型以及Nicetoseeyou.Nicetoseeyoutoo.句型。教學過程：一．Leadin1.游戲導入通過開門看到教室里不同人物的游戲，復習本單元重點句型：A:What’syourname？B:Mynameis.T：教室里有這么多人，怎么和他們打招呼呢？讓我們完成練習題，回顧打招呼句子。（引入課本復習題目）二．Practice1.完成Wrapup部分練習題T:回顧這一單元，你是如何知道別人名字的？T:如何結交新的朋友呢？和同學創編對話，進行演練。T:你還知道哪些結交新朋友的辦法？Ss：朋友圈，微信，微博……T:我們應該和怎樣的人做朋友？Ss：性格好的，認真的……T:Whoisyourfriend？在我們班級里誰是你的好朋友？Ss：……T:他有什么優點？你為什么選擇他做好朋友？Ss：……T：Cherishyourfriend！Beagoodfriendtoothers！2.繪本拓展閱讀利用和本單元句型密切相關的繪本，反復操練句型：三．Homework閱讀更多有關自我介紹的英語繪本，下節課互相分享！3A《Unit3AreyouSuHai？》教學設計（Leadin）教學目標：1.學生能夠理解并使用疑問句"Areyou...?"來詢問對方身份。2.學生能夠正確回答"Yes,Iam."或"No,I'mnot."。3.學生能夠通過游戲和活動，加深對人物識別和自我介紹的理解教學重點：掌握疑問句"Areyou...?"及其回答的用法。教學難點：正確使用詢問姓名的疑問句和回答，特別是在具體情境中。教學過程：一.Leadin游戲導入：游戲規則：根據看到的人物影子，回答人物的名字。展示PPT，介紹疑問句"Areyou...?"的用法。以及回答。二.PresentationT:Great！WhatareSuHaiandYangLingtalkingabout？Let’listenandsay.Ss：AreyouSuHai？No，IamSuYang.T:Whoelsecanyousee？Ss：LiuTao，WangBingT:Whataretheytalkingabout？Let’sfinishthetalking.T:Now,Let’sreadandchant.設計意圖：通過chant的形式幫助學生輕松愉快的掌握文本的內容，在歡快的節奏中掌握關鍵句型。T:Canyoumakeanewchant？設計意圖：讓學生學會遷移運動句型，真正掌握該句型用法。三.PracticeT:Great！Doyoulikegames？Wecanplayagamenow！T:Wecanpayanothergame：你劃我猜：選擇一個你喜歡的卡通人物上臺表演，大家在下面猜測！A:Areyou…？B:Yes！\No！T:Youcanknowmoreaboutyourfriends！Great！Now，let’slearnletters.Letters1.認識字母Hh，Ii2.觀察字母Hh，Ii的書寫，并模仿書寫3.學做字母操4.學習關于字母Hh，Ii的自然拼讀五．Homework1.完成字母Hh，Ii的書寫練習教學反思：這節課的教學任務目標復習問候英語。通過句型的反復練習，使學生掌握這些句型。練習活動主要是兩人對話，師生對話，小組活動為主，學生在輕松的氣氛中學到知識。3A《Unit3AreyouSuHai？》教學設計（Cartoon）教學目標：1.會讀、會寫單詞areyounonot2.能正確理解、朗讀Cartoontime中的故事.教學重點：能夠詢問別人的姓名；教學難點：學生能夠正確理解、朗讀Cartoontime中的故事.教學過程：一.Leadin1.游戲導入請點擊旋轉機按鈕，大聲講出你看到的單詞！2.WatchavideoT:Whataretheyplaying？Ss:Peekaboo！二.PresentationT:Whoareplayingpeekaboo？Ss：Bobbyandhisfriends.T:W閱讀第二幅圖，回答問題。T：Bobby抓住Jack了嗎？他是怎么問的？Ss:AreyouJack？T:DoesBobbyfindJack？Ss:No，hedoesn’t！T:WhatdoyouthinkofJack？（你認為Jack怎么樣？）Ss:…T:Bobby最后找到Jack了嗎？閱讀三四副圖，回答問題Ss:…T:Nowit'sJake'sturntofindhisfriends.Whatcantheysay?Ss：…三．PracticeT：聽錄音，跟讀T：上臺演出三、四段內容吧！可以選擇喜歡的道具哦！T：你認為剛才一組同學演的怎么樣？請上臺為他打分吧！四.LettertimeT:最后我們來學習字母HIJk，請大家先觀察字母的書寫，模仿書寫。T:書寫后，我們來一起跳字母操吧！T:這些字母有哪些自然拼讀單詞，一起讀讀吧！三．Homework完成字母HIJK的書寫紙教學反思：這節課的教學任務目標學生能夠聽懂、會說、會表演Cartoontime.的內容，能讀懂其中的趣味之處，培養閱讀的好習慣。通過句型的反復練習，使學生掌握這些句型。練習活動主要是兩人對話，師生對話，小組活動為主，學生在輕松的氣氛中學到知識。3A《Unit3AreyouSuHai？》教學設計（Cartoontime）單元重點：本單元的教學目標是學生能夠掌握必要的自我介紹并培養自我表達能力以及對別人進行問候的能力。通過學習本單元，學生能夠學習自我介紹和問候的語言表達方式，進一步鞏固英語語言的基礎知識。教學重點：1.能夠學習并掌握一些常見的英文名字；2.能夠學會正確的自我介紹方式，并能夠清晰地表達自己的姓名；3.能夠學會正確的詢問對方姓名，如“What’syourname?”教學難點：學生能夠靈活使用What’syourname？和“Iam…”句型教學過程：一.LeadinT：First，let’slistentoasongWhat’sthesongabout？Ss：It’saboutnameT：Canyouguesstheirnames？As：Areyou…？T：Areyouazebra？Ss：Yes，IamT：AreyouSam？Ss：Yes，IamT：Areyouarabbit？Ss：Yes,IamT：Areyouahorse？No,Iamadog.T：今天學校又會發生什么事，我們來看看吧！二PresentationT：Lookatthepicture，Whocanyousee？Ss：Mike，SuHai，YangLingT:Mike遇到了誰？聽錄音回答問題Ss：SuYangT：當我們認錯人的時候該怎么辦？Ss：禮貌道歉T：跟我讀Iamsorry（教師講解本具句話用法）T：自己閱讀文本，圈出正確答案：T：SuHai和SuYang什么關系？Ss：They’retwins.T：你身邊有雙胞胎嗎？Ss…T：你是怎么分清楚身邊的雙胞胎的？T：請大家仔細觀察圖片，你怎么辨認SuHai和SuYang？Ss:SuYang頭發上有蝴蝶結.T：Good.所以Mike認錯他們就很正常了。把你的方法告訴Mike,他下次就不會認錯了。接下來請跟讀錄音，朗讀文本。T：選擇一種你喜歡的方式讀書：自讀，小組合作分角色朗讀，表演。T：下面請五位同學上臺，一位同學背對大家，其他四位同學好他打招呼！請背對大家的同學猜測是誰的聲音！T：接下來我們來根據提示內容猜一猜，Areyou…？SummaryT：Perfect！今天我們學習了哪些內容？當我們想問別人是誰嗎？可以問：Ss：Areyou…？T：肯定回答可以講：Ss：Yes，IamT：否定回答可以講：Ss：No，Iamnot.T：當我們認錯人，或者做錯事的時候可以講：Ss：IamsorryT：接下來請大家利用句型，自編對話，來上臺表演！T：大家表演的真精彩！來看下今天的家庭作業吧！Homework：制作一份面具，帶上去擺一個pose拍張照片，讓同學猜猜你扮演的是誰吧！3A《Unit3AreyouSuHai？》教學設計（Wrapup）教學重點：1.IcanIcanidentifywhosomeoneis.；2.Icanaskwhatclasssomeoneisin.；教學難點：學生能夠靈活使用Areyou…？和“Areyouinclass…”句型教學過程：一.Leadin聰明的小朋友們，今天老師為大家設置了很多闖關游戲，全部闖關成功的同學將獲得一枚獎勵貼紙！二.Practice第一關：這一關將考察你們的記憶力，你只有20秒鐘的時間可以記憶卡牌。準備好開始挑戰了嗎？第二關：補全對話T：接下來我們用chant把上面文本唱出來吧！T:恭喜大家完成了第一個能力目標：Icanidentifywhosomeoneis.T:請大家完成第二個能力目標,補全下面對話T:我們用同樣的方法來chant出來！T:恭喜大家完成了本單元的第二個能力目標：Icanaskwhatclasssomeoneisin.接下來，我們來一起勇闖第三關吧！T:今在這本書中你都看到了什么動物？請把看到的動物打鉤。T:這些小動物都是誰呢？完成連線。三．SummaryT:回顧本單元，你都掌握了那些句子？Ss：Areyou…？Ss：Areyouinclass…？Ss：道歉或者表示歉意用：Iamsorry.四．Homework閱讀更多關于自我介紹的英文繪本吧！3A《Unit4Thisismyfriend》教學設計（Leadin）教學重點：1.能夠用英語介紹自己的朋友；2.樂于交友，培養良好的“人與社會”的觀念。教學難點：學生能夠靈活使用Thisis…，He\Sheismyfriend.教學過程：一.Leadin1.Listentoasong.T：Whatisthesongabout？這首歌是關于什么的？Ss:Friends.T：Doyouhavefriend？Who？你有好朋友嗎？他是誰？Ss:…2.PracticeT：根據圖片，完成句子今天就讓我們來學習第四單元《Unit4Thisismyfriend》（出示課題）二.Presentation1.Thinkandsay：T：大家在圖書館里聊什么？劉濤在講什么？聽錄音回答.Ss：Thisis…，Sheismyfriend.2.Learnnewwords：T：she是什么意思？我們來看視頻，學習新詞匯T：因此我們可以用He，she來介紹自己的朋友3.Thinkandsay：T：接下來這幅圖，大家看到了誰？Lookatthepicture.Whocanyousee?（預測文本）Ss：SuYang，LiuTaoT：Whataretheydoing?Ss：Readingbooks（讀書）T：他們怎么和王兵介紹彼此呢？Ss：ThisisLiuTao,heismyfriend.ThisisSuHai,sheismyfriend.4.Practice：T：請大家填上自己朋友的名字，補全對話：Thisis,he\Sheismyfriend.T：請站起來向大家介紹一下班級里，誰是你的朋友吧！T：讓我們來做游戲吧！請小朋友們閉上眼睛，我會悄悄拍一下我好朋友的肩膀，大家仔細聽聲音，然后猜猜哪位同學是我的好朋友.游戲練習句型Homework畫出自己的好朋友，并配上英文介紹教學反思：本節課，學生能夠在老師的引導下積極完成老師提出的任務：做游戲，學習單詞；學習新句型。Leadin是每個單元的第一課時，在課程開始激起學生的學習興趣可以起到事半功倍的效果。3A《Unit4Thisismyfriend》教學設計（Cartoon）教學目標：1.會讀、會用問候用語：Goodevening.能正確理解、朗讀Cartoontime中的故事.教學重點：能正確理解、朗讀Cartoontime中的故事.教學難點：培養學生良好的閱讀習慣，提高學生靈活運用語言能力。教學過程：一.Leadin1.Listentoasong.T：Whatisthesongabout？這首歌是關于什么的？Ss:Friends.T：聊一聊和好朋友在一起，都會做什么?二.Presentation1.Lookandguess：T：看圖片猜測，大家在說什么？（預測文本）Ss:Goodmorning…T：誰是Willy，誰是Max呢？我們可以問：Ss:AreyouWilly\Max?2.Readandsay：T：Bobby遇見了誰？Ss:Tina3.Listenandsay：T：Bobby如何介紹自己的好朋友呢？聽錄音回答。Ss：ThisisSam，heismyfriend.4.Thinkandsay：T：當我們介紹自己朋友的時候可以怎么講呢？Ss：Thisis，He\Sheismyfriend.T：當你初次見到新朋友的時候，可以講：Ss：Nicetomeetyou.5.Lookandguess：T：看第三幅圖，觀察Tina的表情，她怎么了？Ss:害怕……T：猜猜Tnia會怎么做？Ss:逃跑……6.Readandsay：T：我們來閱讀第四幅圖，核對問題答案。T：接下來完成書上課后練習如果你是Bobby，請把Willy和Max介紹給Tina吧！Thisis，He\Sheismyfriend.思考：貓和老鼠能做朋友嗎？觀看視頻：跨越物種的友誼三.Practice1.跟讀錄音2.角色扮演3.根據評價標準，進行同學的表演進行評價4.拓展閱讀《Myfriends》5，總結中國關于朋友的名言：海內存知已，天涯若比鄰。莫愁前路無知已，天下誰人不識君。近朱者赤，近墨者黑。四：Lettertime觀看字母LMN的書寫筆順模仿書寫練習跳LMN字母操學習字母LMN的自盤拼讀五.Homework完成字母LMN的的書寫練習教學反思：1.關于朋友、友誼的討論要為學生樹立正確的三觀；2.Cartoon部分趣味性比較高，課堂上需要多預留學生模仿表演的時間。3A《Unit4Thisismyfriend》教學設計（Story）教學目標：1.能夠用英語介紹自己的朋友；2.學生能夠理解并使用基本的問候語和自我介紹。3.學生能夠通過游戲和活動提高英語口語能力。教學重點：學生能夠理解并使用基本的問候語和自我介紹。教學難點：學生能夠通過游戲和活動提高英語口語能力。教學過程：一.LeadinListentoasong：播放歌曲視頻，讓學生跟著動起來，激發興趣。2.Playagame：游戲時間學生轉動轉盤，根據轉盤上的名字補全句子："Hello,Thisis...He/Sheismyfriend."二．Presentation1.Readandmatch：學生自讀文本，完成連線任務。Pairwork:學生兩人一組，互相介紹對方給同學們。Listenandsay:學生聽錄音，猜測人物在做什么，并核對答案。Lookandsay：觀察story中的第二幅圖，圖中有新同學嗎？Whoishe？Practice：學生根據情景補全對話-"Areyou...?Yes,Iam."Thinkandsay：討論初次見面的問候方式，預測文本。Readandsay：ZhangHua認為劉濤的字怎么樣？Learnewwords：教師教讀many并講述用法-學生觀察圖片，使用"many"和"a"描述圖片內容。-學習并區分使用"a"和"many"用法ReadafterthetapePracticeReadandsay：學生朗讀故事，然后嘗試脫稿復述。Makeandsay：Whoareyourfriends?Makeacardaboutthem.Thenintroducethemtotheclass.學生制作關于朋友的卡片，并在班級前介紹。Showtime：學生展示自己的卡片，并進行朗讀、復述或表演。EvaluationHomework總結本課所學內容，動手制作一個數字自己的朋友轉盤。教學反思：本節課的細碎知識點比較多，在講解的時候要多注重反復練習。3A《Unit4Thisismyfriend》教學設計（Wrapup）教學目標：1.學生能夠認識并使用基本的英語自我介紹語句。2.學生能夠介紹自己的朋友。3.學生能夠通正確理解友誼。教學重點：1.掌握自我介紹的英語表達方式。2.學會如何用英語介紹朋友。教學難點：1.學會如何用英語介紹朋友。2.正確使用英語中的性別代詞（he/she）。教學準備：PPT課件、動物卡片制作材料、音樂播放設備教學過程：一.導入（Warm-up）1.播放哆啦A夢的主題曲，引起學生興趣。2.簡短介紹哆啦A夢及其朋友們。二.新課呈現（Presentation）展示PPT，通過哆啦A夢介紹其朋友的方式，教授學生如何用英語介紹朋友。舉例："Look,thisismyfriend,DaXiong.Heismyfriend."三.操練（Practice）1.學生模仿PPT中的句型，介紹自己的朋友。2.活動：讓學生兩兩一組，互相介紹對方。3.讓學生介紹自己的同學：YangLing和WangBing。4.引導學生使用句型："Look,thisismyfriend,[Name].He/Sheismyfriend."5.通過chant活動，讓學生練習介紹朋友給彼此和家人。6.播放chant音樂，學生跟讀并記憶。7.制作活動（Making）指導學生為三個字母（A,B,C）制作三張動物卡片,增加字母學習的趣味性。8.情感教育（EmotionalEducation）討論如何擁有閃閃發光的友誼。引導學生思考并分享："Cherishyourfriend!"和"Beagoodfriend!"四.總結（Summary）回顧本課所學內容，強調友誼的重要性。五．作業（Homework）讓學生回家與家人分享今天學到的友誼知識，并用英語介紹自己的一個朋友。六.教學反思：課后，教師應反思學生對本單元知識的掌握情況，以及教學方法的有效性。及時關注到后進生能否掌握整體單元的知識，并對該部分學生進行查漏補缺。譯林版英語3AProject1Makingfriends教學設計教學目標：1.掌握自我介紹的英語句子2.會有禮貌的詢問別人的名字教學重點：掌握自我介紹的英語句子并有禮貌的詢問別人的名字教學難點：靈活使用自我介紹一句詢問別人姓名的用語教學準備：PPT課件，板書教學過程:一．Lead—in1.Greetings.T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,Miss….Let’sListentoasong.T:What’sthesongabout?Ss：It’saboutname.T:Today，Let’slearnProject1Makingfriends!(出示課題)PracticeLookandsay：選一扇門，大聲說出他的名字吧！（設計意圖：課程開始通過游戲吸引學生的注意力，投入課堂）Makeandsay：Makeanamecardonpage85.Watchandmake:觀察制作姓名卡的視頻，動手制作屬于自己的姓名卡IntroduceyourselfinyourgroupA:Hello，Iam…，nicetomeetyou.B：Nicetomeetyoutoo（設計意圖：通過動手制作，小組展示兩個環節，在具體的情境中幫助學生練習句子）Readandmatch：自讀文本信息，完成連線ReadafterthetapePlayagame：通過翻牌游戲，練習以下句型：A:Goodmorning\Hello\Hi！B:…A:Iam…What’syourname？B:…A:Niceto…B：…meetyoutoo.Talkaboutyourselfandyourfriends.Lookandsay：根據圖示信息補全句子，練習以下句型：Hello,mynameis….I'minClass….Thisis….She's\He’smyfriend.She's\He’sinClass…too.（設計意圖：第七步和第八步在學習文本信息的時候，都采用了創設具體環境，再幫助學生鞏固重點句子，操練句型的做法，可以幫助學生有效掌握課堂重點內容）Readingtime閱讀繪本內容，并根據繪本內容補全句子Thinkandsay：Whenwemakefriends，weshouldbe…（設計意圖：提升情感，讓學生思考，作為一個合格的朋友，我們應該具備什么品質）三：Homework閱讀關于自我介紹的繪本教學反思：本節課因為課堂上涉及手工操作，那么要注意手工操作的時間，既要學生參與度高，又不能讓手工時間喧賓奪主，影響其他環節的進行。復習課是對前四單元的知識總結，課堂上要盡量創設多的具體的環境，來考察學生是否完全掌握。譯林版英語三年級上Unit5第一課時教學設計教學目標：1.學會尊重他人，在教師的引導和訓練下，養成良好的閱讀習慣,培養學英語的興趣。2.能聽懂，會讀詞匯：motherfathermumdadbrothersisterbaby.3.能熟練掌握句型Thisis..及贊美的語言。教學重點：聽懂，會讀詞匯：motherfathermumdadbrothersisterbaby教學難點：培養學生良好的閱讀習慣，提高學生靈活運用語言的能力。教學過程：一．Leadin1.Greetings.T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,Miss….Let’splay.Magiceyes：游戲規則：快速猜測你看到的陰影人物名稱：Thisis.Let’slistentoasong.老師領讀兒歌，學生跟唱。（引入本單元標題：She’smymother）(學生活動：在老師的引導下積極完成老師提出的任務：做游戲，復習單詞；學唱兒歌，積極大膽的回答問題，展示自己。)（設計意圖：使學生在輕松的環境下快速投入到本課將要復習鞏固的內容，同時鼓勵學生勇于展示自己。）4.討論：Howisyourmother？你知道母親節幾月幾號嗎？5.看圖猜測：Thisis.5.教授家庭成員稱呼：motherfatherbrothersisterbaby6.Let’doit：Let’smakeafamilytreeforthem?。ǔ尸F不同的家庭，比如大頭兒子一家，蠟筆小新一家等小朋友熟知的家庭，讀出里面的家庭人員稱呼，接著引導學生為每個家庭講出屬于他們的“家庭樹”）7.Let’schant：Fatherfinger,fatherfinger,whereareyou?Herelam,hereiam,howdoyoudo?Motherfinger,motherfinger,whereareyou?Herelam,herelam,howdoyoudo?（在會讀會用具體稱呼后，通過chant的方式讀文本，更加富有節奏?。?.Let’ssing！把剛剛chant的文本再通過兒歌的方式進一步展現出來！9.思考：Whatmakesabigfamily？引導學生復習剛學的家庭成員稱呼10.看圖，用所給句型介紹大家：Hello，I’m.Thisismy.Thisismy.11.動手制作屬于你自己的Fingerfamily吧！12.你還想了解更多的家庭成員嗎？我們來看看吧?。匆曨l，了解更多家庭人員稱呼）13.家庭作業：請你動手制作一張家庭樹吧！教學反思：課堂的手工時間要注意把控，不能喧賓奪主。中英文中的人員稱呼結構不同，要注意文化差異的講解。譯林版英語三年級上Unit5第二課時教學設計教學目標：1.學生能夠聽懂、會說、會表演Cartoontime.的內容，能讀懂其中的趣味之處。2.能靈活使用詞匯：motherfathermumdadbrothersisterbaby.教學重點：學生能夠聽懂、會說、會表演Cartoontime.的內容，能讀懂其中的趣味之處。教學難點：培養學生良好的閱讀習慣，提高學生靈活運用語言的能力。教學過程：1.GreetingsT:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,Miss….Let’sreview：現在讓我們復習一下上節課做的家庭樹把！那么誰能展示自己做的家庭樹呢？3.Let’slistentoasong.老師領讀兒歌，學生跟唱。4.討論：Whatdoyoudoforyourmother？你都為媽媽做過什么？Lookandguess看圖猜測：Thisis.（此處引入Cartoon文本處理，先用會的句型猜測第一幅圖上的人物）Thinkandsay：現在是什么時間，該怎么打招呼呢？（通過細節讓學生回答合理的打招呼方式，鍛煉學生分析圖文信息的能力）教學：Goodevening用法，并出示不同的時間圖片，讓學生練習用法：Readandmatch：閱讀文本，完成課后練習題（鍛煉學生閱讀文本的能力，同時初讀課文，理清脈絡）Let’ssing！把剛剛chant的文本再通過兒歌的方式進一步展現出來！Lookandsay：Bobby和Sam看到了什么動物？Listenandsay：小蝌蚪叫什么名字呢？聽錄音，回答（設計意圖：通過層層提問，聽力等多種方式推進文本）Thinkandsay：Ted的媽媽和他長得像嗎？為什么？（設計意圖：引發學生思考關于蝌蚪變青蛙的變態發育過程）Watchandsay：觀看蝌蚪變青蛙的視頻，更加清楚的了解。Thinkandsay：Ted認為她的媽媽怎么樣？你認為你的媽媽怎么樣呢？跟讀文本角色扮演利用動態評價表格進行評價拓展作業：你還知道哪些動物寶寶和動物媽媽長相差別大的動物？畫一畫，再和同學講一講吧！字母教學：觀看字母OPQ的書寫過程并進行模仿書寫站起來跟做字母操，加深對字母了解學習關于字母的自然拼讀教學反思：蝌蚪變青蛙的故事需要學生課前有一定的了解，做好預習工作?？ㄍǖ娜の缎砸ㄟ^閱讀、模仿、扮演等多種形式體現，要注意課堂氛圍和學生參與度。譯林版英語3AUnit5第3課時教學設計教學目標：1.能聽懂、會說Lookat…并會用Sheis.../Heis.../It’sgreat./Great!表達贊美、感嘆之意。2.學生能聽懂、會說、會讀brotherbabysisterGoodeveningmeet等單詞。教學重點：能聽懂、會說Lookat…并會用Sheis.../Heis.../It’sgreat./Great!教學難點：能用合適的英文句子對別人表示贊嘆。教學準備：PPT課件，板書教學過程:一．Lead—in1.Enjoyapicturebook《MyMum》.2.lookandsay：T:Whatismumnow？Ss:Sheisalion.T:Whatismumnow？Ss:Sheisahero.Thinkandsay：T:Whatshouldwedoforourmum？Ss:Weshouldloveourmotherandloveourfamily！Today，ket’smeetliuTao’sfamily！（出示課題She’smymother.）二.Presentation1.Lookandguess：看圖猜測劉濤家里都有誰？Lookandsay：劉濤是怎么介紹家里人的呢？聽錄音回答問題。Learntheword：教師精講meet的用法Playagame：通過豬爸爸開車過橋的游戲練習Heis/Sheis的句型句型轉換：把Thisis…和He/Sheis…做句型轉換Let’schant！把story中的關鍵句型通過chant的形式加深學生記憶！Readandcircle：自讀課文，完成課后練習題目Let’sread.以Mike的口吻來讀句子學單詞：father,mother,sister,brother,me,grandpa,grandma。Let’splay.游戲規則：每組出一位同學上臺分別扮演不同的衣服，臺下同學根據頻幕出現衣服指示(讀兩遍）。Practice1.Rolesplay：蘇海、蘇海的爸爸媽媽這個時候也來了，他們看到劉濤會講些什么呢？小組合作，進行角色扮演！2.Evaluation3.Playagame：Drawthreepeoplefromyourfamily,Askandanswerquestionsingroup.4.Let’ssingoutthefamilymenbers！5.Watchandsay：Whatdoyoufeelaboutyourfamily？（情感提升）四.Homework.(1)ReadStorytimeafterthetape聽錄音，跟讀Storytime課文錄音。(2)ReciteStorytime背誦Storytime部分課文教學反思：教學中，觀看動畫，解決課前問題，熟悉課文內容；聽錄音，模仿語音語調；積極回答問題，積極開展小組活動，并進行表演。譯林版英語3AUnit5第4課時教學設計教學目標：Icanintroducemyfamilymemberstofriends.Icanaskwhosomeoneis.Icantalkaboutmyhappyfamily.教學重點：Icanintroducemyfamilymemberstofriends.教學難點：Icantalkaboutmyhappyfamily.教學準備：PPT課件，板書教學過程:一．Lead—in1.Listentoasongaboutfamily.2.Playagame：通過貪吃蛇的游戲，復習關于家庭的詞匯！在課程開始激起學生的興趣！二.Practice1.Lookandsay：完成家庭樹介紹Lookandcomplete：看圖填寫家庭成員名稱Lookandsay：根據投影儀展現的人物補全句子Showandtell：Bringafamilyphotototheclass.Tellyourpartneraboutyourfamily完成了第一個教學目標：Icanintroducemyfamilymemberstofriends.Matchandsay：Playagame：你劃我猜：請一名同學上臺，表演來自生活中、動畫片里、故事里的一位人物，大家來通過以下句子猜測答案！完成了第二個教學目標Icanaskwhosomeoneis.Lettertime：（1）觀看“Findtheletter”視頻，找出字母OPQ（2）走出字母OPQ迷宮（3）完成字母OPQ練習題目三．Readingtime1.Readingquestion：猜測兔子家里一共有一個人？2.Cover-reading：Whoarethey？3.Thinkandsay：Howdoyouthinkofrabbit’sfamily？4.Thinkandsay：Whatdoesfamilymean？Itmeans：FatherandmotherIloveyou.四.Homework.(1)完成練習題。(2)畫一幅家庭成員圖，并標注上英文。教學反思：教學中，觀看動畫，解決課前問題，熟悉課文內容；聽錄音，模仿語音語調；積極回答問題，積極開展小組活動，并進行表演。譯林版英語3AUnit6第1課時教學設計教學目標：1.初步認讀詞匯：grandpa,uncle,aunt，grandmother，cousin2.培養學生積極主動學習英語的態度；培養學生運用英語表達生活的興趣和欲望；在交流與合作中，讓學生體會到學習英語的樂趣，感覺到英語就在我們的身邊。教學重點：初步認讀詞匯：grandpa,uncle,aunt，grandmother，cousin教學難點：在交流與合作中，讓學生體會到學習英語的樂趣教學準備：PPT課件，板書教學過程:一．Lead—in1.Greetings.用英語和同學們打招呼。T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,Miss….Let’sListentoasong.T:What’sthesongabout?Ss：It’saboutfamily.T:Today，Let’slearnUnit6Isheyourgrandpa？(出示課題)PresentationLet’slearn：教師教讀關于家庭成員的單詞Lookandsay：出示課本Leadin部分的圖片T:Whocanyousee？Ss:uncle、aunt、cousin、grandmaT:Aretheyhappy？（高興）Ss：Yes，theyare.T:Whatdoyouthinkofabigfamily?Ss：Warm，sweet，kind，nice.Let’sreadthewordsaboutfamilies.Playagame.播放猜謎游戲，讓學生根據拼圖提示，猜測出現的圖片是家庭的哪個人。Lookandsay：出示蠟筆小新、櫻桃小丸子等的家人，學生描述家庭成員。（設計意圖：通過學生熟知的卡通人物，調動學生的積極性，更好的參與課堂，同時掌握關于家庭人員稱呼的表達）Let’schant！在熟悉家庭成員的表達后，通過chant把家庭成員連成句子，有節奏地唱讀出來。（設計意圖：從單詞到句子，從會讀到會chant，課程結構由易到難。）Makeandsay：Let’smakeafamilytreeforthem?。ㄔO計意圖：課程末尾引入實踐活動，讓學生動起來。）三：Homework：畫一張自己大家庭的家譜教學反思：本課程內容關于親情，除了家庭稱呼之外，可以引導學生多關注家庭成員，關心家里人，尤其本單元的主題是：Isheyourgrandpa？可以讓學生多關注老年人，甚至可以和學校的敬老愛老類的活動聯系起來。譯林版英語3AUnit6第2課時教學設計教學目標：1.能熟練掌握句型—Who’she…?–He’s…和初步認識句型—Isheyourfather?–Yes,heis.2.能正確理解、朗讀Cartoontime中的故事.教學重點：能熟練掌握句型—Who’she…?–He’s…和初步認識句型—Isheyourfather?–Yes,heis.教學難點：能正確理解、朗讀Cartoontime中的故事.教學準備：PPT課件，板書教學過程:一．Lead—in1.Greetings.用英語和同學們打招呼。T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,Miss….Let’sstandupanddotheactions.T:Areyoureadyforclass？Today，Let’slearnUnit6Isheyourgrandpa？(cartoon)PresentationPlayagame：用相機游戲展示家庭成員，讓學生根據相機出示的人物大聲喊出英文表達Lookandsay：總結家庭成員稱呼Lookandguess：出示cartoon部分第一幅圖，引導學生猜測圖文信息T:Whocanyousee？Ss:Sam’sfamilyT:Whoishe？（Bobby手指的圖片）Ss：Maye…Summary：T:當我們想知道對方是誰的時候，可以問？Ss：Whoishe\she？T:回答可以用：Ss：He\Sheis…Readandsay：T:Sam的爸爸和叔叔都叫什么名字？閱讀第二幅圖回答Ss：JonnReadandtick:閱讀全文，勾選正確的答案（cartoon書上的練習）Watchandsay：外國人的名字是怎么構成的？看視頻了解Listenandsay：在中國，家里人會叫一樣的名字嗎？觀看視頻，了解中國人的姓氏構成PracticeReadafterthetapeActinrolesEvaluate:根據同學剛剛的表演，利用課件中的動態評價表格評價四．Summary：當我們想知道對方是誰的時候，可以問：Whoishe\she？回答可以用：He\Sheis…當我們在介紹別人的時候可以用：Thisis…五．Lettertime1.觀看字母RST字母書寫視頻2.模仿書寫，注意筆順3.站起來跳字母操4.學習RST的自然拼讀六．Homework1ReciteCartoontime.2PreviewStorytime.教學反思：中西姓名結構構成不同，反映的始終西方文化的差異，我們既要引導學生理解西方文化，又要關注中國傳統百家姓的意義以及我們通過姓氏表達的對長輩的尊重等。譯林版英語3AUnit6第2課時教學設計教學目標：1.能初步使用Thisismyfamily.--Isheyourfather?--Noheisn’t.句型—Isheyourfather?–Yes,heis.學生能夠通過對話練習，理解并運用疑問句和肯定/否定回答。3.學生能夠通過角色扮演，加深對家庭成員關系的理解。教學重點：能初步使用Thisismyfamily.--Isheyourfather?--Noheisn’t.句型—Isheyourfather?–Yes,heis.教學難點：能會使用猜測別人是誰的句子.教學準備：PPT課件，板書教學過程:一．Lead—in1.Listentoasongaboutfamilynumbers.2.lookandguess：教師展示課件上的櫻桃小丸子的一家，并讓學生根據放大鏡放大的頭像猜測家庭成員。二.Presentation1.Lookandguess：T:看圖片猜測這是誰的全家福？Ss:LiuTao’s（設計意圖：開場用游戲的方式幫助學生快速進入學習狀態）2.Lookandsay：T:Howmanypeoplearethere？Ss:Ten.T:當我們想詢問是誰的時候可以講：Ss:Whoisshe/he…？Practice：根據出示的句型，完成句子（設計意圖，該聯系出示了袁隆平、魯迅等語文課本上出現的人物，進行跨學科融合，激起學生興趣）Lookandguess:利用句型根據圖片猜測文本：A:Isshe…？B:Yes，sheis\No，sheisn’t.Talk：同桌根據圖片創編對話Thinkandsay：劉濤喜歡他的大家庭嗎？Makeandsay：Whoisinyourfamily?Makeafamilytreeandtalkaboutit.（設計意圖：學習形式生動多樣化，使學生集中注意力，同時保持學習的積極性。）Showtime：上臺展示你的家庭樹吧！Readafterthetape.ExtentionreadingReadthepicturebookandanswerthequestions.四：Homework：畫出自己的家庭樹吧，并標注上每個人的稱呼！教學反思：這節課的教學任務目標是介紹你的家人，本課為新授課，通過句型的反復播放錄音視頻并跟讀模仿學習句型和單詞。通過靈活多樣，豐富多彩的課堂形式的進行，激發學生學習英語的興趣，增強他們的自信心，通過教學評價的開展，讓學生體驗到成就感，促進學生學習和發展。本課時接觸到了特殊疑問句，教師可以多舉些例子讓學生體會到Whoishe/she和Ishe/she的用法區別，最終達到學生能夠靈活使用這些句子的目的。譯林版英語3AUnit6第4課時教學設計教學目標：1.Icannameallthefamilymembers.Icanintroduceotherfamilymemberstofriends.Icanmakeafamilytreeandtalkaboutit.教學重點：Icanintroduceotherfamilymemberstofriends.教學難點：Icanmakeafamilytreeandtalkaboutit.教學準備：PPT課件，板書教學過程:一．Lead—inListentoasongaboutfamilynumbers.二.Extentionreading1.Readandsay：閱讀《Steven’sfamily》，根據Steven的家庭成員選擇正確的答案。2.Review：復習家庭成員稱呼（完成第一個能力目標：Icannameallthefamilymembers.）三.Practice1.summary：T:當我們想知道對方是誰的時候，可以問：Ss:Whoishe\she？T:回答可以用：Ss:He\Sheis…T:當我們在介紹別人的時候可以用：Ss:Thisis…通過投影游戲練習句型：A:Whoishe\she？B：He\Sheis…Look、thinkandsay：完成書上復習部分的練習題Showandsay：Drawapictureortakeaphotoofyourfamilymembers.Askyourpartnertoguess.UsethewordsinpartAtohelpyou.（完成第二個能力目標：Icanintroduceotherfamilymemberstofriends.）5.Let’smakeafamilytree.通過呈現的幾組卡通人物的家庭，先補全句子，再制作家庭樹。Thinkandsay：通過家庭樹，大家感受到了什么？（設計意圖：上升情感，引導學生體會家庭的溫暖，關心家人）完成本課的第三個教學目標：Icanmakeafamilytreeandtalkaboutit.6，Lettertime：通過打地鼠游戲復習本單元的字母學習四：Homework：閱讀更多關于family的繪本吧！教學反思：這節課的教學任務目標是通過復習讓學生掌握1.Icannameallthefamilymembers.2.Icanintroduceotherfamilymemberstofriends.3.Icanmakeafamilytreeandtalkaboutit.三個能力目標。要注意課程節奏不要太快，確保學生真正掌握了關鍵句型的用法。譯林版英語3AUnit7第1課時教學設計教學目標：1.會用英文數1—102.能學會并使用句型：Howoldareyou?Iam…教學重點：掌握one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten的讀音并能辨識。教學難點：靈活使用one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten.教學準備：PPT課件，板書教學過程:一．Lead—in1.Greetings.用英語和同學們打招呼。T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,Miss….Let’sListentoasong.T:What’sthesongabout?Ss：It’saboutbirthday.T:Today，Let’slearnUnit7HappyBirthday!(出示課題)PracticeLookandsay：T:Lookatthepicture，Whatnumberscanyousee？Ss：One、two、four，five、six.T:First，let’slearnNembers!Watchthevideoandreadafterit.Readafterme！Readbyyours