一年級上冊數學教案3.5背土豆∣北師大版教案：一年級上冊數學教案3.5背土豆∣北師大版一、教學內容本節課的教學內容來自北師大版一年級上冊數學教材，第三章第五節“背土豆”。本節課的主要內容包括：1.學習20以內的加法和減法運算。2.培養學生的計算能力和邏輯思維能力。3.通過解決實際問題，讓學生理解加法和減法的意義。二、教學目標1.學生能夠理解加法和減法的概念，并能夠進行簡單的計算。2.學生能夠運用加法和減法解決實際問題。三、教學難點與重點1.教學難點：學生對于加法和減法的理解，以及如何運用加法和減法解決實際問題。2.教學重點：學生能夠掌握20以內的加法和減法運算，并能夠運用到實際問題中。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、教學卡片、教學掛圖等。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮、計算器等。五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示一些實際的例子，如“我有3個蘋果，你給我2個蘋果，我們還剩下幾個蘋果？”讓學生思考并回答。2.例題講解：教師通過講解教材中的例題，讓學生理解加法和減法的概念，并引導學生如何進行計算。3.隨堂練習：教師出示一些練習題，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和指導。4.小組合作：教師將學生分成小組，讓學生相互之間進行練習，并討論如何運用加法和減法解決實際問題。六、板書設計板書設計如下：加法：3+2=5減法：52=3七、作業設計（1）我有5個蘋果，你給我3個蘋果，我們還剩下幾個蘋果？（2）我有7個橘子，我吃掉了2個橘子，我還剩下幾個橘子？2.答案：（1）5+3=8，我們還剩下8個蘋果。（2）72=5，我還剩下5個橘子。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過實際的例子和練習題，讓學生掌握了20以內的加法和減法運算，并能夠運用到實際問題中。但是，部分學生對于加法和減法的理解還不夠深入，需要進一步加強引導和練習。2.拓展延伸：教師可以布置一些有關加法和減法的練習題，讓學生進行課后練習，鞏固所學知識。同時，教師可以引導學生思考，如何將加法和減法運用到生活中的其他場景中，培養學生的應用能力。重點和難點解析一、實踐情景引入實踐情景引入是教學的起點，它能夠激發學生的興趣和好奇心，同時也是幫助學生將數學與生活聯系起來的重要環節。在引入過程中，我需要確保學生能夠理解情景中的數學概念，并能夠將問題轉化為數學運算。例如，我會通過展示實際的蘋果和土豆，讓學生直觀地看到數量的增加和減少，從而理解加法和減法的意義。二、例題講解例題講解是教學的核心部分，它能夠幫助學生掌握加法和減法的運算方法。在這個過程中，我需要詳細解釋例題中的每一步，讓學生明白每一步的運算邏輯。例如，在講解“3+2=5”這個例題時，我會解釋為什么3加上2等于5，以及這個結果的意義。三、隨堂練習隨堂練習是學生鞏固所學知識的重要途徑。我需要確保學生能夠獨立完成練習題，并及時給予他們反饋和指導。在學生練習時，我會觀察他們的解題過程，發現并糾正他們的錯誤。例如，如果學生在計算過程中出現了錯誤，我會耐心地指導他們找出錯誤的原因，并幫助他們改正。四、小組合作小組合作是培養學生的合作意識和溝通能力的重要環節。我需要確保學生能夠在小組中積極參與討論，并能夠相互幫助解決問題。在小組合作過程中，我會觀察學生的互動情況，并提供必要的幫助和指導。例如，如果學生在解決實際問題時遇到了困難，我會引導他們共同思考，幫助他們找到解決問題的方法。六、板書設計板書設計是教學中的視覺輔助工具，它能夠幫助學生更好地理解和記憶教學內容。我需要注意板書的清晰度和簡潔性，確保學生能夠一目了然地理解板書中的信息。例如，我會將加法和減法的運算步驟和結果以簡潔明了的方式展示在黑板上，以便學生能夠直觀地看到運算過程和結果。七、作業設計作業設計是學生鞏固所學知識的重要環節。我需要確保作業題目能夠覆蓋本節課的重點內容，并能夠激發學生的思考。在布置作業時，我會提供詳細的答案，以便學生能夠對照和理解。例如，我會布置一些實際問題讓學生解決，并給出解答的步驟和結果，以便學生能夠鞏固所學知識。八、課后反思及拓展延伸課后反思及拓展延伸是提高教學效果的重要環節。我需要認真反思本節課的教學過程和學生的學習情況，找出需要改進和加強的地方。同時，我也會引導學生進行拓展延伸，將所學知識應用到生活中的其他場景中。例如，我會鼓勵學生在家里嘗試解決一些與加法和減法相關的實際問題，并將他們的解決方案分享給其他同學。在教學過程中，我需要密切關注上述重點細節，并通過詳細的講解和指導，幫助學生理解和掌握加法和減法的基本概念和運算方法。同時，我也會不斷反思和調整教學方法，以提高教學效果，并激發學生對數學的興趣和熱情。本節課程教學技巧和竅門在講解本節課時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習興趣和理解能力。一、語言語調我注意使用生動有趣的語言和適當的語調，以吸引學生的注意力。在講解例題時，我會盡量使用簡單明了的語言，讓學生能夠輕松理解。同時，我會用鼓勵和贊賞的語言表揚學生的進步和努力，以增強他們的自信心。二、時間分配三、課堂提問我通過提問的方式激發學生的思考和參與。在講解例題時，我會提問學生：“誰能告訴我，為什么3加上2等于5？”以引導學生思考和表達自己的觀點。同時，在小組合作環節，我會鼓勵學生積極參與討論，并提問他們：“你們小組怎么解決這個問題的？”以促進他們的思考和交流。四、情景導入我通過實際的情景導入，讓學生能夠直觀地理解加法和減法的意義。例如，我會展示一些蘋果和土豆，并提問學生：“如果我給你2個蘋果，我們還剩下幾個蘋果？”以引導學生思考和表達自己的觀點。教案反思在教學過程中，我深刻反思了教案的實施情況。我發現學生在小組合作環節表現出很高的積極性和合作意識，他們能夠相互幫助解決問題，并在討論中深入理解加法和減法的意義。同時，我也發現部分學生在隨堂練習中仍然存在一些困難，對于加法和減法的理解還不夠深入。因此，在今后的教學中，我將繼續加強對學生的引導和練習，幫助他們進一步鞏固加法和減法的概念。通過運用這些教學技巧和竅門，我能夠更好地激發學生的學習興趣和理解能力，提高他們的參與度和合作意識。同時，我也將不斷反思和調整教學方法，以提高教學效果，并滿足學生的學習需求。課后提升課后練習題：1.我有5個蘋果，你給我3個蘋果，我們還剩下幾個蘋果？2.我有8個橘子，我吃掉了2個橘子，我還剩下幾個橘子？3.小明有4個玩具車，小紅給了小明2個玩具車，小明現在有多少個玩具車？4.小明有6個球，他給了小紅2個球，小明還剩下幾個球？a.7+4=b.95=c.6+3=d.82=答案：1.5+3=8，我們還剩下8個蘋果。2.82=6，我還剩下6個橘子。3.4+2=6，小明現在有6個玩具車。4.62=4，小明還剩下4個球。5.a.7+4=11b.95=4c.6+3=9