五年級上冊數學教案7.1誰先走北師大版(）作為一名經驗豐富的教師，我深知教案的重要性，下面是我為五年級上冊數學教案7.1誰先走北師大版所準備的教學內容、教學目標、教學難點與重點、教具與學具準備、教學過程、板書設計、作業設計以及課后反思及拓展延伸。一、教學內容今天我們要學習的是北師大版五年級上冊的第七章第一節《誰先走》。這部分內容主要講述了如何通過比較數的大小來判斷誰先走。我們將通過實際案例來引導學生理解并掌握這一概念。二、教學目標1.讓學生理解數的大小比較方法，并能夠應用于實際問題中。2.培養學生獨立思考和解決問題的能力。3.培養學生團隊合作和交流分享的習慣。三、教學難點與重點1.教學難點：如何引導學生理解并掌握通過比較數的大小來判斷誰先走的方法。2.教學重點：培養學生能夠運用數的大小比較方法解決實際問題。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆2.學具：學生用書、練習本、鉛筆、尺子五、教學過程1.實踐情景引入：通過一個簡單的游戲，讓學生感受到數的大小比較在實際生活中的應用。2.講解與演示：利用PPT和黑板，引導學生學習并理解數的大小比較方法。3.例題講解：通過幾個典型的例題，讓學生學會如何運用數的大小比較方法解決問題。4.隨堂練習：讓學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。5.小組討論：讓學生分組討論，分享解決問題的方法和經驗。六、板書設計1.數的大小比較方法2.實際問題中的應用七、作業設計答案：5,8中5先走；3,10中10先走；7,12中7先走。2.題目：小明有4個蘋果，小華有6個蘋果，請問誰先吃蘋果？答案：小華先吃蘋果，因為6>4。八、課后反思及拓展延伸本節課通過實際案例和練習題，讓學生掌握了數的大小比較方法，并能夠應用于解決實際問題。在教學過程中，我注意引導學生獨立思考和解決問題，培養學生的團隊合作和交流分享習慣。但是，部分學生對于數的大小比較方法的理解還不夠深入，需要在今后的教學中繼續加強引導和練習。可以拓展延伸讓學生思考：在實際生活中，還有哪些場景可以運用數的大小比較方法？讓學生結合生活實際，更深入地理解并應用所學知識。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵細節是我在教學過程中需要特別關注的。這些細節對于學生理解和掌握知識至關重要，我將對它們進行詳細的補充和說明。一、實踐情景引入在實踐情景引入環節，我通過一個簡單的游戲來引發學生的興趣，讓他們感受到數的大小比較在實際生活中的應用。這個環節的重點是讓學生能夠將抽象的數學概念與現實生活聯系起來，從而更好地理解和接受后續的教學內容。補充和說明：在選擇游戲時，我會盡量選擇學生感興趣且易于理解的類型，比如比較誰跑得快或者誰跳得高。通過這樣的游戲，學生可以直觀地感受到數的大小比較在實際問題中的重要性。我還會引導學生思考，除了游戲，還有哪些場景可以運用數的大小比較方法，從而讓學生更深入地理解并應用所學知識。二、講解與演示在講解與演示環節，我將利用PPT和黑板來引導學生學習并理解數的大小比較方法。這個環節的重點是讓學生掌握比較數的大小的基本技巧。補充和說明：在講解數的大小比較方法時，我會盡量使用生動形象的比喻和例子，比如把數想象成階梯，較高的階梯代表較大的數，較低的階梯代表較小的數。通過這樣的比喻，學生可以更直觀地理解數的大小比較。我還會讓學生參與進來，比如讓他們上臺演示比較兩個數的大小，從而加深他們對知識的理解和記憶。三、例題講解在例題講解環節，我將通過幾個典型的例題，讓學生學會如何運用數的大小比較方法解決問題。這個環節的重點是讓學生能夠將所學的比較方法應用到實際問題中。補充和說明：在講解例題時，我會引導學生一步步地進行思考和解答，讓他們體會到解決問題的關鍵在于正確地比較數的大小。同時，我還會鼓勵學生提出自己的解題方法，并與大家分享，從而培養他們的團隊合作和交流分享習慣。四、隨堂練習在隨堂練習環節，我讓學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。這個環節的重點是讓學生能夠獨立地運用數的大小比較方法解決問題。補充和說明：在布置練習題時，我會盡量設計一些具有實際意義的題目，讓學生能夠在解決實際問題的過程中運用所學的知識。同時，我還會鼓勵學生相互檢查和討論，從而提高他們的解題能力和團隊合作精神。五、小組討論在小組討論環節，我讓學生分組討論，分享解決問題的方法和經驗。這個環節的重點是培養學生的團隊合作和交流分享習慣。補充和說明：在組織小組討論時，我會確保每個學生都有機會發表自己的觀點和想法。我會引導他們傾聽和尊重他人的意見，同時鼓勵他們提出自己的看法。通過這樣的討論，學生可以相互學習和借鑒，從而提高他們的問題解決能力。補充和說明：通過對上述關鍵細節的關注和補充，我希望能夠更好地引導學生理解和掌握數的大小比較方法，并能夠將其應用于實際問題中。同時，我也會注重培養學生的團隊合作和交流分享習慣，提高他們的解決問題的能力。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：我盡量使用生動、簡潔的語言，語調富有變化，以吸引學生的注意力。在講解數的大小比較方法時，我會使用比喻和例子，讓學生更容易理解和記憶。2.時間分配：我會合理分配時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。在講解例題時，我會留出時間讓學生思考和解答，同時也會及時給予反饋和指導。3.課堂提問：我會適時提出問題，引導學生思考和參與。在講解數的大小比較方法時，我會提問學生：“你們覺得哪個數更大呢？”或者“你們有沒有其他方法來比較這兩個數的大小？”這樣讓學生主動思考并參與到課堂討論中。4.情景導入：我通過引入實踐情景，比如游戲或者實際問題，讓學生感受到數的大小比較在實際生活中的應用。這樣能夠激發學生的興趣，并更好地理解和接受后續的教學內容。教案反思：1.實踐情景引入的時間可以適當延長，讓學生更深入地體驗和理解數的大小比較在實際中的應用。2.在講解數的大小比較方法時，我可以使用更多的比喻和例子，讓學生更加直觀地理解。3.在小組討論環節，我可以鼓勵學生更多地進行交流和分享，提高他們的團隊合作能力。4.在布置作業時，我可以設計一些更具挑戰性的題目，讓學生在課后進一步鞏固和拓展所學知識。課后提升答案：10,15中15先走；8,20中20先走；7,23中7先走。2.題目：小華有5個蘋果，小明有7個蘋果，請問誰先吃蘋果？答案：小明先吃蘋果，因為7>5。3.題目：請在數軸上標出3和2的位置，并比較它們的大小。答案：3在數軸上的位置在2的左邊，所以3<2。4.題目：有一袋糖果，其中有10顆紅色糖果和15顆藍色糖果。請問紅色糖果和藍色糖果哪個更多？答案：藍色糖果更多，因為15>10。5.題目