西藏阿里地區（新版）2024小學語文部編版專題練習(知識梳理)完整試卷（含答案）

姓名____班級____

滿分：100分考試時間：60分鐘

1、書寫（每題5分共1題）

1）.讀語境，寫詞語。

這的陰雨天氣已經持續一周了。地面上到處都著渾濁的雨水，連花草也整天都地低著頭，人們的激情仿佛也被這雨水了，整天都的。2、填空題（每題2分共5題）

1）.大家發現很多字加上不同的偏旁可以組成不同的字，請你給下方的字加偏旁組成新字并組詞。

2）.選字填空

（銅桐）爺爺把一盒(

)幣埋在了梧(

)樹下。

（季李）這個(

)節，桃(

)都還沒有成熟。

（做作）我寫完(

)業后，和奶奶一起(

)家務。3）.根據拼音寫同音字。

yuán花(

)(

)桌dài(

)領愛(

)

jīn(

)天圍(

)jí(

)時北(

)4）.成功進入超市，來到量詞貨架前，小松鼠想買量詞卡，請你幫他組合。

一(

)樹一(

)人一(

)筆一(

)書

一(

)樹一(

)人一(

)筆一(

)書5）.售貨員拿出了句子卡，請給下面的句子加上標點符號。

（1）小松鼠____你看見貨架上放的卡片了嗎____

（2）這個超市是新開的____真的是太大了____

（3）小松鼠說他要多買一些詞語卡____帶回家去學習____3、選擇題（每題2分共3題）

1）.下面加點字的讀音全部正確的一項是（）A．打撈（láo）咖啡（kā）內外（nèi）B．湊攏（còu）代替（tì）顫動（zhàn）C．鐵錨（máo）彤云（dān）逆風（nì）D．仇人（chóu）棗核（hé）諺語（yàn）2）.下列詞語中“遣”字與“調遣”中意思不同的一項是（）A．消遣B．遣送C．遣散D．遣返3）.下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是（）A．爺爺就是我家的老黃牛，家里的體力活兒他幾乎全包了。B．“六一”兒童節，我們班的百靈鳥為大家獻上了一首甜美動聽的歌。C．他就是一個紙老虎，表面溫柔和善，內心十分強大。D．我們要做有骨氣的人，不要做別人的哈巴狗。4、句子訓練（每題10分共1題）

1）.按要求改寫句子

1．李曉玲對王虹說：“我要像你一樣熱愛集體。”（直接改間接）

_______________

2．小雪對小明說；“明天我去你家一起寫作業。”（直接改間接）

_______________

3．李松說，他做作業雖然準確率高，但速度太慢。（間接改直接）

_______________

4．貝貝說，她家養的小花狗很通人性。（間接改直接）

_______________5、連線題（每題4分共2題）

1）.連線。

豈因地氣暖枳花明驛墻

終日不成章自有歲寒心

陽春布德澤泣涕零如雨

槲葉落山路萬物生光輝2）.我會連，給水果找名字。

6、排序題（每題5分共2題）

1）.把下面排列錯誤的句子整理成一段通順的話。

(

)還有的中間有許多洞，像很多通道。

(

)在西島，海里有許多希奇古怪的石群。

(

)下水后，沙子就漸漸地覺察不到了，腳下踩的就是石頭。

(

)它們有的像莊嚴的天安門，有的像高大的樓房。

(

)只要把石頭用腳夾起，就能看到它或者美麗或者可愛或者古怪的尊容了。2）.把下列句子排成一段通順的話，將序號寫在括號里。

()夏天，驕陽似火，年輕人來這兒洗澡，一邊打鬧，一邊談笑。

()家鄉的小河，一年四季都給我們帶來歡樂。

()金色的秋天，小河兩岸果實累累。

()我的家鄉有一條美麗的小河。

()春暖花開的日子，大姐姐們在河里洗衣、淘米。

()到了寒冬臘月，小孩子們又可以到河邊玩水，一個個喜笑顏開。7、判斷題（每題5分共1題）

1）.判斷下面關聯詞使用是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。

(1)正（因為）有母親一如既往的支持和鼓勵，（所以）我一直堅持寫作。(

)

(2)（盡管）受到了父親的批評，（但是）我一點也不后悔。(

)

(3)我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子生病的時候，（不但）不幫助他，（還）給他雪上加霜。(

)

(4)這樣（雖）說不能留下記憶的痕跡，（但）來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？(

)

(5)圓明園的毀滅（不管）是祖國文化史上不可估量的損失，（還）是世界文化史上不可估量的損失。(

)8、詩詞鑒賞（每題10分共1題）

1）.閱讀古詩，完成練習。小池【宋】楊萬里泉眼①無聲惜②細流，樹陰照水③愛晴柔④。小荷才露尖尖角⑤，早有蜻蜓立上頭。【注釋】①泉眼：泉水的出口。②惜：愛惜。③照水：映在水里。④晴柔：晴天里柔和的風光。⑤尖尖角：初出水端還沒有舒展的荷葉尖端。1．讀詩句“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔”，仿佛可以看到一幅這樣的畫面：一道_________緩緩從_________中流出，沒有一丁點兒聲音；池畔的_________在陽光的照射下，把_________倒映在水面上。（填序號）

①泉眼②綠樹③細流④樹蔭

2．結合注釋，寫出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的意思。

_____________________

3．詩中有幾個字用得非常生動：一個“________”字化無情為有情，仿佛泉眼是因為愛惜細流才無聲；一個“________”字給綠樹以生命，似乎它喜歡這晴天里柔和的風光。

4．下列說法中錯誤的一項是（）A．這首詩的標題“小池”就是小池塘的意思。B．從“小荷才露尖尖角”一句可以看出，這首詩描寫的是春季的景色。C．這首詩中描寫的景物有泉水、綠樹、荷葉、蜻蜓等。D．從這首詩中可以感受到大自然中萬物之間親密和諧的關系和詩人對大自然的熱愛。9、書面表達（每題10分共1題）

1）.習作。任選一題作文。

（1）題目：我想變成

要求：1．把題目補充完整，橫線上可以填的詞語有：白云、星星、清風、螞蟻、蝴蝶……

2．請你發揮豐富的想象，寫一寫你變形之后的故事吧！450字左右。

（2）題目：精彩的（可以填聯歡會、運動會、球賽……）

要求：語言流暢，場面具體生動。450字左右。10、文言文閱讀（每題5分共1題）

1）.閱讀短文，完成練習。孔融讓梨孔融四歲，與諸兄同食①梨，融獨擇②小者，父問故③，融曰④：“兒年幼，當取小者。”[注釋]①食：吃。②擇：選擇。③故：原因。④曰：說。1．這篇短文寫了孔融_________的事。

2．“兒年幼，當取小者”在文中的意思是_________________________。

3．“與諸兄同食梨”中“食”的意思是（）A．日月虧缺或完全看不見的現象B．吃的東西C．吃4．孔融是一個（）的人。A．拾金不昧B．恭敬謙讓C．尊老愛幼5．想象一下，如果父親問孔融弟弟比他小，為何不把最小的梨給弟弟，孔融會怎么說？_______________________________________________11、現代文閱讀（每題5分共1題）

1）.課外閱讀守財奴彌留之際末了，終于到了彌留時候，那幾日老頭兒結實的身子進入了毀滅的階段。他要坐在火爐旁邊，密室之前。他把身上的被子一齊拉緊，裹緊，嘴里對著歐也妮說著：“裹緊，裹緊，別給人家偷了我的東西。”他所有的生命力都退守在眼睛里，他能夠睜開眼睛的時候，眼光立刻轉到滿屋財寶的密室上。“在那里嗎？在那里嗎？”問話的聲音顯出他驚慌得厲害。“在那里呢，父親。”“你看住金子！……拿來放在我面前！”歐也妮把金路易（法國的錢幣）鋪在桌上，他幾小時地用眼睛盯著，好像一個才知道觀看的孩子呆望著同一件東西；也像孩子一般，他露出一點兒很吃力的笑意。有時他說一句：“這樣好教我心里暖和！”臉上的表情仿佛進了極樂世界。本區的教士來給他做臨終法事的時候，十字架、燭臺和銀鑲的圣水壺一出現，似乎已經死去幾個小時的眼睛立刻復活了，目不轉睛地瞧著那些法器，他的肉瘤也最后地動了一動。神父把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻做了一個嚇人的姿勢——想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命。他喊著歐也妮，歐也妮跪在他的面前，流著淚吻著他已經冰冷的手，可是他看不見。“父親，祝福我啊。”“把一切照顧得好好的！到那邊來向我交賬！｛注：守財奴:指有錢而非常吝嗇的人（含譏諷意）。也說看財奴彌留:本指久病不愈，后多指病重將死、病危將死的時候｝（選自法國作家巴爾扎克的《歐也妮﹒葛朗臺》）1．讀了短文，你覺得“葛朗臺”這個人物與下面的哪個人物特點相似？（）A．王熙鳳B．嚴監生C．托德D．小嘎子E．刷子李2．文中有三次寫到葛朗臺的眼睛，請用“”畫出相關句子，作者這樣寫的目的是要突出葛朗臺。

3．讀畫“”的句子，葛朗臺抓十字架是因為___________，從這一導致他送命的動作描寫，再一次體現出葛朗臺_____________。

4．短文最后一句話是對葛朗臺的_________描寫。話中的“一切”是指________；“那邊”是指___________。從這句話中可以看出葛朗臺是一個十足的____________。（A．慈父B．守財奴C．可憐人）

5．對“葛朗臺”這個人物的刻畫主要運用了的描寫。A．心理B．動作C．語言D．神情12、信息匹配（每題5分共2題）

1）.下面這兩個句子告訴我們可以怎樣描寫顏色呢？在正確的說法后打“√”。

◎在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。

◎那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍，又是藍得多么醉人啊！

（1）可以運用比喻的修辭手法，將顏色描寫得更加生動。（）

（2）描寫具體的顏色時，可以加上自身的感受，把看到的與想到的、感受到的結合起來。（）

（3）必須要運用排比的修辭手法，這樣句子讀起來才有節奏感。（）2）.選擇帶點詞的正確理解，只填序號。

（1）A．動搖B．不硬C．軟弱D．柔和

①柳條很軟(

)②欺軟怕硬(

)

③軟風吹拂(

)④耳朵根軟(

)

（2）A．復習