五年級語文上冊第八單元27我的長生果教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級語文上冊第八單元27我的長生果

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：1課時（45分鐘）

4.教學時數：1課時核心素養目標1.語言理解與表達能力：通過閱讀和討論，學生能夠理解課文《我的長生果》的主要內容和情感表達，并能夠運用自己的語言表達對文章的思考和感悟。

2.文化傳承與創新意識：通過學習課文中的傳統文化元素，學生能夠了解和傳承中華優秀傳統文化，同時培養創新意識，將傳統文化與現代生活相結合。

3.思維品質與批判性思維：通過分析課文中的主題和寫作手法，學生能夠培養批判性思維，對文章進行客觀評價和思考，并提出自己的見解。

4.自主學習與合作能力：通過小組討論和分享，學生能夠培養自主學習的能力，與他人合作，共同探討問題，并能夠傾聽和尊重他人的意見。重點難點及解決辦法1.重點：

-理解課文《我的長生果》的主要內容和情感表達。

-分析課文中的傳統文化元素和寫作手法。

-培養學生的自主學習能力和團隊合作能力。

2.難點：

-對課文中的深層含義和作者意圖的理解。

-對傳統文化元素和寫作手法的深入分析。

-學生自主學習能力和團隊合作能力的培養。

解決辦法：

-針對重點內容，可以通過引導學生閱讀課文，組織討論和分享，讓學生multipleperspectivesandenhancetheirunderstanding.

-針對難點內容，可以采用問題驅動的方式，引導學生主動思考和探究，提供相關的學習資源和參考材料，幫助學生深入理解和分析課文。同時，可以組織小組討論和合作活動，讓學生相互學習和支持，共同克服困難，達到學習目標。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授：教師對課文《我的長生果》進行詳細的解讀，介紹課文背景和作者生平，闡述課文中的重要觀點和主題。

-討論：組織學生進行小組討論，讓學生分享對課文的理解和感悟，引導學生從不同角度思考和分析課文內容。

-案例研究：挑選一些相關的文學作品或歷史事件，讓學生進行案例分析，與課文內容進行對比和聯系，拓寬學生的知識視野。

-項目導向學習：讓學生以小組形式選擇一個與課文相關的課題，進行深入研究和實踐，通過項目作品展示自己的學習和創新成果。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生可以選擇課文中的角色，通過扮演不同角色，深入理解課文中的情感和人物關系，提高語言表達和表演能力。

-實驗：設計一些與課文相關的實驗活動，如體驗傳統文化手工藝制作，讓學生親自動手實踐，增強對傳統文化體驗和理解。

-游戲：設計一些與課文內容相關的游戲，如知識問答、找尋課文中的文化元素等，以游戲形式激發學生的學習興趣和參與度。

3.確定教學媒體使用：

-使用多媒體課件和教學資源，如圖片、視頻、音頻等，輔助講解和展示課文內容，增加學生的感官體驗和學習興趣。

-利用網絡平臺和數字化工具，如學習管理系統、在線討論論壇等，提供額外的學習資源和支持，促進學生的自主學習和合作學習。

-引入互動式教學設備，如智能黑板、投票器等，增加課堂的互動性和參與度，激發學生的思考和表達。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文《我的長生果》的主題和寫作手法，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容和主題。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備，培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個與課文相關的故事或案例，引出課文《我的長生果》，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的傳統文化元素和寫作手法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析課文的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析課文的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的傳統文化元素和寫作手法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析課文的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解課文內容，掌握分析課文的能力，通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課文《我的長生果》的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的課文內容和分析能力，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式，通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節課的主要知識點包括：

1.課文《我的長生果》的內容理解和情感表達。

2.傳統文化元素在課文中的體現和分析。

3.寫作手法的分析和運用。

4.自主學習能力和團隊合作能力的培養。

1.課文《我的長生果》的內容理解和情感表達：

學生需要通過閱讀課文，理解課文的主要內容和情節，把握作者的表達方式和情感色彩。同時，學生需要能夠用自己的語言表達對課文的理解和感悟，能夠分析課文中的人物形象和情節發展。

2.傳統文化元素在課文中的體現和分析：

學生需要了解課文中所涉及的傳統文化元素，如長生果的象征意義、作者對傳統文化的態度等，并能夠對這些元素進行分析，理解其在課文中的作用和意義。

3.寫作手法的分析和運用：

學生需要分析課文的寫作手法，如敘述方式、描寫手法、修辭技巧等，并能夠將這些手法運用到自己的寫作中，提高自己的寫作水平。

4.自主學習能力和團隊合作能力的培養：

學生需要通過預習、課堂參與和課后作業等環節，培養自主學習的能力，能夠獨立完成學習任務，并能夠與他人合作，共同解決問題，培養團隊合作意識和溝通能力。反思改進措施教學特色創新：

1.個性化教學：針對不同學生的學習需求和興趣，設計個性化的教學內容和活動，讓學生在課堂上能夠更好地發揮自己的特長和潛能。

2.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等活動，增加學生之間的互動和合作，激發學生的思考和表達，提高課堂的活躍度和學生的參與度。

3.融合式教學：將傳統文化元素和現代寫作技巧有機結合，讓學生在學習的過程中，既能了解和傳承傳統文化，又能提高自己的寫作能力。

存在主要問題：

1.學生自主學習能力不強：部分學生在自主預習和思考問題時，存在依賴性和主動性不足的問題，需要加強對學生的引導和激勵，培養他們的自主學習習慣和能力。

2.課堂參與度不均衡：在課堂活動中，部分學生參與度不高，表現出沉默寡言或注意力不集中的現象，需要關注這部分學生的學習狀態，并通過適當的方式激發他們的學習興趣和參與度。

3.寫作能力培養不夠：學生在寫作方面存在一定程度的困難，如表達不清、邏輯混亂等，需要加強對學生寫作能力的指導和訓練，提供更多的寫作練習和反饋機會。

改進措施：

1.強化學生自主學習：通過制定明確的學習目標和任務，引導學生進行有目的的自主學習，同時加強對學生的監督和評價，提高學生的自主學習能力。

2.提高課堂參與度：通過設計多樣化的課堂活動，激發學生的學習興趣和參與度，鼓勵學生積極發言和參與討論，同時關注學生的個體差異，給予不同的學生機會展示自己的才華和想法。

3.加強寫作能力培養：在課堂上，提供更多的寫作練習機會，引導學生進行有目的的寫作訓練，同時給予及時的反饋和指導，提高學生的寫作能力。此外，可以組織寫作比賽或展示活動，激發學生的寫作興趣和自信心。課后作業1.請根據課文《我的長生果》的內容，簡要概括課文的主要情節和作者的情感態度。

2.請分析課文中的一個傳統文化元素，闡述其在課文中的作用和意義。

3.請選擇一個寫作手法，結合課文《我的長生果》的例子，分析其在課文中的應用和效果。

4.請根據課文《我的長生果》的內容，設計一個與課文相關的實踐活動，并簡要說明活動目的和過程。

5.請結合課文《我的長生果》的內容，談談你對傳統文化與現代生活相結合的看法，并給出具體例子。

舉例題型：

1.請根據課文《我的長生果》的內容，簡要概括課文的主要情節和作者的情感態度。

答案：課文主要講述了作者在童年時期對長生果的喜愛和追求，以及長生果帶給作者的快樂和啟發。作者對長生果充滿了喜愛和敬仰之情，認為長生果是美好生活的象征。

2.請分析課文中的一個傳統文化元素，闡述其在課文中的作用和意義。

答案：課文中的傳統文化元素之一是長生果的象征意義。長生果在傳統文化中象征著健康、長壽和幸福，作者通過描繪長生果的美麗和神奇，表達了對美好生活的向往和追求。這個元素在課文中起到了引發讀者共鳴、增強文章感染力的作用，同時也體現了作者對傳統文化的尊重和傳承。

3.請選擇一個寫作手法，結合課文《我的長生果》的例子，分析其在課文中的應用和效果。

答案：課文中的寫作手法之一是比喻。作者運用比喻手法，將長生果比作“長生果樹上的明珠”，形象地描繪了長生果的美麗和珍貴。這個比喻手法在課文中起到了增強文章表現力的作用，使長生果的形象更加生動和鮮明，同時也加深了讀者對長生果美好象征意義的理解。

4.請根據課文《我的長生果》的內容，設計一個與課文相關的實踐活動，并簡要說明活動目的和過程。

答案：實踐活動：制作長生果手工藝術品。

活動目的：通過親手制作長生果手工藝術品，讓學生更深入地了解和體驗長生果的象征意義，培養學生的動手能力和創新能力。

活動過程：

1.準備材料：長生果樹模型、彩紙、剪刀、膠水等。

2.引導學生觀察長生果的形狀和特點，講解長生果的象征意義。

3.學生分組，每組選擇一個長生果手工藝術品的設計方案，如長生果掛件、長生果書簽等。

4.學生動手制作，教師巡回指導，提供幫助和指導。

5.作品完成后，組織學生展示和分享自己的作品，交流制作過程中的心得和體會。

5.請結合課文《我的長生果》的內容，談談