2024-2025學年高中英語Unit5EnjoyingnovelsSectionⅡLanguagePoints（教師用書）教案新人教版選修10主備人備課成員教材分析2024-2025學年高中英語Unit5EnjoyingnovelsSectionⅡLanguagePoints（教師用書）教案新人教版選修10

教學內容：

-詞匯：character,plot,setting,climax,conflict,theme

-語法：現在完成時態

-閱讀理解：小說欣賞

-寫作：寫一篇關于自己喜歡的小說的短文

教學目標：

-學生能夠掌握本課的生詞和短語

-學生能夠理解現在完成時態的用法

-學生能夠通過閱讀理解提升自己的閱讀能力

-學生能夠運用所學知識寫出一篇關于自己喜歡的小說的短文

教學重點：

-生詞和短語的掌握

-現在完成時態的用法

-閱讀理解和寫作能力的提升

教學難點：

-現在完成時態的用法

-閱讀理解和寫作能力的提升

教學方法：

-采用任務型教學法，通過小組討論、閱讀理解和寫作練習等方式，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。

-利用多媒體教學資源，如小說音頻和視頻片段，增強學生的學習體驗。

教學過程：

1.導入：通過引入一篇有趣的小說片段，激發學生對小說的興趣，引出本課的主題。

2.生詞和短語學習：學生自主學習生詞和短語，教師通過講解和例句來幫助學生理解。

3.現在完成時態講解：教師通過例句和練習來講解現在完成時態的用法，學生進行練習鞏固。

4.閱讀理解：學生閱讀一篇關于小說的小短文，回答相關問題，提升閱讀理解能力。

5.寫作練習：學生根據所學知識，寫一篇關于自己喜歡的小說的短文，教師進行評價和反饋。

6.總結：教師對本課內容進行總結，強調重點和難點。

教學評估：

-通過課堂參與、閱讀理解和寫作練習的表現來評估學生的學習效果。

-對學生的寫作作品進行評價和反饋，幫助學生提高寫作能力。

教學資源：

-多媒體教學資源，如小說音頻和視頻片段。

-小說閱讀材料。

-寫作練習紙。

教學建議：

-在教學過程中，注重學生的參與和互動，鼓勵學生積極表達自己的觀點。

-對于閱讀理解和寫作練習，給予學生充分的時間和指導，幫助他們理解和運用所學知識。

-鼓勵學生在課后繼續閱讀小說，提升自己的閱讀能力。核心素養目標分析本課針對高中英語選修10課程標準，圍繞英語學科核心素養，確定了以下目標：

1.語言能力：通過學習本課，學生能夠運用所學詞匯和語法知識，表達關于小說的人物、情節、背景等元素，提高英語口頭和書面表達能力。

2.文化意識：通過欣賞不同文化背景的小說，學生能夠了解和感知各國文化差異，增強跨文化交際意識，培養正確認識和評價外國文化的能力。

3.思維品質：在分析小說情節、討論人物關系的過程中，學生能夠發展批判性思維，學會從不同角度審視問題，提高問題解決能力。

4.學習能力：學生在本課學習中，將自主探究、合作交流，通過閱讀、討論、寫作等實踐活動，培養自主學習、合作學習和探究學習的能力。

本課旨在全面提高學生的英語學科核心素養，通過豐富多樣的教學活動和任務型教學法，激發學生的學習興趣，引導學生主動參與，培養他們獨立思考和合作交流的能力。在教學過程中，教師需關注學生的個體差異，給予充分的時間和空間，使學生在實踐中提高自己的英語水平，逐步形成良好的英語學科核心素養。學習者分析1.知識基礎：在開始本節課之前，學生應該已經掌握了以下相關知識：動詞時態（尤其是過去時和現在時）、形容詞和副詞的比較級和最高級、基本的小說結構（如人物、情節、背景等）。此外，學生應具有一定的英語閱讀和寫作基礎，能夠理解和分析簡單的小說文本。

2.學習興趣與能力：根據對學生的了解，他們對英語文學有一定的興趣，尤其是對小說這種文學形式。學生在閱讀和理解英語文章方面具備一定的能力，但寫作方面存在一定的困難，特別是在運用復雜句型和表達個人觀點方面。

3.學習風格：學生的學習風格多樣，有喜歡通過視覺學習的學生，也有喜歡通過聽覺和動手操作學習的學生。在課堂中，教師應采用多種教學方法，滿足不同學生的學習需求。

4.困難與挑戰：在本節課中，學生可能遇到的困難和挑戰包括：理解現在完成時態的用法、運用所學知識進行寫作、分析小說中的復雜情節和人物關系。特別是在寫作方面，學生可能存在詞匯選擇、句子結構組織和邏輯思維等方面的困難。

5.特殊需求：在教學過程中，教師應注意觀察和了解學生的特殊需求，如學習困難、情感需求等，并給予適當的關心和支持，以確保每位學生都能參與到課堂活動中來。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年高中英語Unit5EnjoyingnovelsSectionⅡLanguagePoints（教師用書）教案新人教版選修10》的教材或學習資料，以便學生能夠在課堂上跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：為了豐富教學內容和提高學生的學習興趣，準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些小說人物的插圖、情節發展圖、小說排行榜等，幫助學生更好地理解和欣賞小說。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。如果后續課程中有實驗環節，需要提前確保實驗器材的完整性和安全性，并向學生講解實驗步驟和注意事項，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：根據教學需要，對教室環境進行布置。將教室分為分組討論區和實驗操作區，為小組討論和實驗操作提供足夠的空間。在分組討論區，擺放一些舒適的座椅和桌子，以便學生能夠輕松地進行小組討論和互動。在實驗操作區，擺放實驗器材和實驗臺，確保實驗環境的整潔和安全。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便教師能夠清晰地展示多媒體資源和教學內容，提高學生的學習效果。

6.學習資料：為學生準備一些相關的學習資料，如小說文本、閱讀理解題目、寫作指導等，幫助學生更好地理解和掌握所學知識。

7.評價工具：準備一些評價工具，如評價表格、評價標準等，用于對學生的學習情況進行評估和反饋，幫助學生了解自己的學習進步和不足之處。

8.備課筆記：教師需要提前準備備課筆記，明確教學目標、教學內容、教學步驟、教學方法等，以便在課堂上能夠有條不紊地進行教學。

9.教師培訓：教師需要參加相關培訓，了解新的教學理念和方法，提高自身的教學水平和能力，以便更好地為學生提供優質的教育資源和服務。

10.學生作業：為學生布置一些與教學內容相關的作業，如閱讀理解練習、寫作任務等，幫助學生鞏固所學知識，提高學生的學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞小說欣賞課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解小說欣賞知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解小說欣賞課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出小說欣賞課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解小說欣賞知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握欣賞小說的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗欣賞小說的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解小說欣賞知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握欣賞小說的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解小說欣賞知識點，掌握欣賞小說的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據小說欣賞課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與小說欣賞課題相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的小說欣賞知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展教學資源拓展：

1.拓展資源：

-小說文本：提供不同類型的小說文本，如科幻小說、懸疑小說、愛情小說等，讓學生通過閱讀不同類型的小說，了解小說的人物、情節、背景等元素。

-小說評論：提供一些小說評論家的評論文章，幫助學生理解小說中的主題、象征意義、人物塑造等深層次內容。

-小說改編影視作品：提供一些小說改編的電影、電視劇作品，讓學生通過觀看影視作品，了解小說如何被改編成影視作品，以及改編過程中的變化和特點。

-小說創作技巧：提供一些小說創作的技巧和方法，如如何構思故事情節、如何塑造人物、如何運用語言等，幫助學生更好地理解和欣賞小說。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀不同類型的小說，通過閱讀提高自己的閱讀能力和文學素養。同時，要求學生完成閱讀筆記，記錄自己的閱讀感受和理解。

-評論拓展：引導學生閱讀一些小說評論家的評論文章，通過閱讀評論文章，提高自己的文學鑒賞能力和批判性思維能力。

-影視拓展：組織學生觀看一些小說改編的電影、電視劇作品，通過觀看影視作品，了解小說如何被改編成影視作品，以及改編過程中的變化和特點。

-創作拓展：鼓勵學生嘗試自己創作小說，通過創作實踐，提高自己的寫作能力和文學素養。同時，組織學生進行小說創作分享會，交流自己的創作經驗和心得。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的表現，如參與度、提問頻率、小組合作情況等，評估學生的學習態度和參與程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括觀點表達、邏輯思維、團隊合作等，以及小組討論成果的展示。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對小說欣賞知識點的掌握程度，包括對小說人物、情節、背景等元素的理解。

4.課后作業：評估學生完成課后作業的情況，包括作業的完成質量、創新性、對知識點的應用等。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業中的表現，給予及時的評價和反饋，幫助學生了解自己的學習情況，發現自己的不足，并提出改進的建議。典型例題講解1.例題1：請用現在完成時態描述下列句子中的動作或狀態。

-答案：

-Ihavefinishedmyhomework.

-ShehasbeentoParis.

-Theyhaveseenthatmovie.

2.例題2：請用現在完成時態改寫下列句子，使句子更符合語法規則。

-答案：

-Ihaveknownhimsincechildhood.

-Theyhavelivedinthiscityfor10years.

-Shehasvisitedthemuseumthreetimes.

3.例題3：請用現在完成時態描述下列句子中的動作或狀態，并說明原因。

-答案：

-Ihavecleanedtheroombecauseitwasdirty.

-Shehaslostherkeysbecauseshewascareless.

-Theyhavefinishedtheirworkbecausetheyworkedhard.

4.例題4：請用現在完成時態描述下列句子中的動作或狀態，并預測未來的結果。

-答案：

-Ihavefinishedmyhomework,soIcanrelaxnow.

-ShehasbeentoParis,soshek