初中生校園欺凌心理培育課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中生心理健康教育

2.教學年級和班級：初中一年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：45分鐘

二、教學內容

1.課程目標：通過本節課的講解，使學生了解校園欺凌的現象及其危害，培養學生積極應對校園欺凌的心理健康素質。

2.教學重點：讓學生認識校園欺凌，了解其對受害者心理健康的影響。

3.教學難點：培養學生面對校園欺凌時的自我保護意識和能力。

三、教學過程

1.導入新課：通過一個發生在校園里的欺凌案例，引發學生對校園欺凌的關注，激發學生的學習興趣。

2.講授新課：結合課本內容，講解校園欺凌的定義、類型、危害以及應對策略。

3.案例分析：讓學生分組討論教材中的案例，分析案例中欺凌者和受害者的心態，引導學生換位思考。

4.小組討論：讓學生分組討論如何預防和應對校園欺凌，分享彼此的經驗和想法。

5.總結提升：對整個課程進行總結，強調校園欺凌的嚴重性，提醒學生要時刻關注自己的心理健康。

6.課后作業：布置一道關于校園欺凌的思考題，讓學生課后思考并撰寫心得體會。

四、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言和互動情況，評價學生的參與度。

2.案例分析：評價學生在案例分析環節的思考深度和觀點獨到性。

3.課后作業：評價學生對課堂內容的掌握程度以及思考問題的能力。

五、教學資源

1.教材：初中生心理健康教育教材

2.課件：校園欺凌心理培育PPT

3.案例素材：選取一些真實的校園欺凌案例進行分析

六、教學建議

1.課前準備：教師應充分了解學生的情況，準備好相關的教學資源和案例素材。

2.課堂氛圍：營造一個輕松、愉快的學習氛圍，讓學生敢于發表自己的觀點。

3.課后跟進：關注學生在課后對校園欺凌的看法和感受，及時給予指導和幫助。二、核心素養目標1.生命意識：讓學生認識生命的可貴，尊重他人的生命，培養面對校園欺凌時保護自己和他人生命的能力。

2.健康心理：培養學生積極應對校園欺凌的心理素質，保持良好的心理狀態，促進個性發展。

3.社會適應：提高學生適應社會的能力，學會與他人和諧相處，減少校園欺凌現象的發生。

4.道德素養：培養學生具有良好的道德品質，自覺抵制校園欺凌行為，維護校園和諧。三、學情分析本節課的教學對象為初中一年級一班的學生，他們正處在青春期的初期，生理和心理都在發生巨大的變化。這個階段的學生，自我意識開始增強，開始追求自我價值的實現，同時也開始關注同伴的看法。他們在知識上，對于校園欺凌有一定的了解，但是對于其心理影響和應對策略卻沒有深入的認識。

從知識層面來看，大部分學生對于校園欺凌的概念和類型有一定的了解，但是對其心理影響和應對策略卻知之甚少。這就需要教師在教學中，不僅要講解校園欺凌的知識，還要深入剖析其心理影響，并教授應對策略。

從能力層面來看，學生的思維能力正在發展，他們開始能夠進行邏輯思考和批判性思考。這為教學提供了有利條件，教師可以利用案例分析、小組討論等方式，培養學生的批判性思維和解決問題的能力。

從素質層面來看，學生們正處于個性形成的關鍵時期，他們的價值觀、道德觀都在塑造中。這要求教師在教學中，不僅要傳授知識，還要關注學生的價值觀和道德觀的培養，引導他們樹立正確的價值觀，培養良好的道德素養。

從行為習慣來看，學生們在學習和生活中都有自己的習慣，這些習慣對于他們的學習效果和心理健康都有影響。教師需要關注學生的行為習慣，引導他們養成良好的學習和生活習慣，這對于他們應對校園欺凌，保持心理健康都有積極的意義。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節課的教學目標和學習者特點，我選擇以下教學方法：

（1）講授法：通過講解校園欺凌的知識點，讓學生了解校園欺凌的定義、類型、危害及應對策略。

（2）案例研究法：分析教材中的案例，讓學生深入了解校園欺凌現象，提高他們的批判性思維能力。

（3）小組討論法：組織學生分組討論，培養他們合作學習的能力，同時激發他們對于校園欺凌問題的思考。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生參與和互動，我設計以下教學活動：

（1）角色扮演：讓學生分組扮演欺凌者和受害者，親身體驗校園欺凌的過程，從而更加深刻地理解校園欺凌的危害。

（2）實驗：通過模擬實驗，讓學生感受到欺凌行為對受害者心理的傷害，增強他們的同理心。

（3）游戲：設計一款關于校園欺凌的互動游戲，讓學生在游戲中學會如何應對校園欺凌。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我計劃使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示校園欺凌的相關知識點，增強學生的學習興趣。

（2）視頻：播放關于校園欺凌的真實案例視頻，讓學生直觀地了解校園欺凌的現象。

（3）在線工具：利用在線工具進行案例分析和討論，方便學生交流，提高他們的網絡素養。

（4）教材：選用符合新課程標準的初中生心理健康教育教材，作為主要教學資源。

（5）外部資源：搜集關于校園欺凌的心理咨詢師講座、心理學文章等外部資源，豐富教學內容。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“校園欺凌心理培育”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解校園欺凌的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“校園欺凌心理培育”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“校園欺凌心理培育”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解校園欺凌的心理影響，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握應對校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗校園欺凌心理培育的實踐應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解校園欺凌的心理影響。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握應對校園欺凌的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解校園欺凌的心理影響，掌握應對校園欺凌的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“校園欺凌心理培育”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“校園欺凌心理培育”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的校園欺凌心理培育知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源

-書籍：推薦學生閱讀《校園欺凌心理學》、《校園欺凌的應對策略》等書籍，加深對校園欺凌現象的理解。

-文章：引導學生閱讀關于校園欺凌的心理學文章，如《校園欺凌的心理影響》、《校園欺凌的應對方法》等，了解校園欺凌的心理影響和應對策略。

-視頻：推薦學生觀看關于校園欺凌的紀錄片和演講，如《校園欺凌的真相》、《如何應對校園欺凌》等，增強對校園欺凌現象的認識。

-網站：建議學生訪問心理健康教育網站，如中國心理健康網、心理健康教育網等，了解更多的心理健康知識和應對校園欺凌的方法。

2.拓展建議

-組織讀書會：鼓勵學生組建讀書會，共同閱讀推薦書籍，分享閱讀心得，加深對校園欺凌現象的理解。

-開展小組討論：組織學生分組討論閱讀文章和觀看視頻后的感悟，引導學生從不同角度思考校園欺凌現象，提高批判性思維能力。

-設計實踐項目：鼓勵學生設計實踐項目，如制作宣傳冊、拍攝微電影等，通過實踐活動提高對校園欺凌現象的認識，培養解決問題的能力。

-參與線上活動：引導學生參與線上活動，如心理健康知識競賽、校園欺凌話題討論等，拓寬知識視野，提高網絡素養。

-尋求專業幫助：建議學生遇到心理困擾時，尋求專業心理咨詢師的幫助，及時解決心理問題，維護心理健康。七、板書設計1.重點知識點

①校園欺凌的定義和類型

②校園欺凌對受害者心理的影響

③應對校園欺凌的策略

2.關鍵詞

①欺凌

②受害者

③應對

④心理健康

⑤合作

3.句子

①尊重他人，保護自己，共創和諧校園。

②面對欺凌，勇敢說不，維護心理健康。

③團結互助，共同應對校園欺凌。

八、教學評價

1.學生參與度：觀察學生在課堂上的發言和互動情況，評價學生的參與度。

2.知識點掌握：通過提問和作業，了解學生對校園欺凌定義、類型、心理影響及應對策略的掌握情況。

3.情感態度：觀察學生在課堂上的情感態度，評價他們對待校園欺凌問題的態度和價值觀。

4.合作能力：通過小組討論和實踐活動，評價學生的團隊合作能力和溝通能力。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要內容，強調校園欺凌的定義、類型、心理影響及應對策略。

2.強調尊重他人、保護自己、共創和諧校園的重要性。

3.總結本節課的學習方法和技巧，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）校園欺凌是指（）的行為。

A.同學之間的友好互動

B.同學之間的玩笑打鬧

C.故意傷害他人的身體或心理

（2）校園欺凌對受害者心理的主要影響包括（）。

A.提高自信心

B.降低自尊心

C.增強社交能力

2.簡答題：

（1）請簡述校園欺凌的應對策略。

（2）請談談你對校園欺凌現象的看法，并提出自己的建議。

3.論述題：

（3）請結合本節課所學內容，分析一個校園欺凌的案例，并說明應對策略。

（4）請談談你在日常生活中如何預防校園欺凌，并說明原因。重點題型整理1.簡答題：請簡述校園欺凌的定義和類型。

答案：校園欺凌是指在校園內，一方或多方故意傷害另一方的身體或心理的行為。校園欺凌的類型包括身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌等。

2.論述題：請分析校園欺凌對受害者心理的影響，并提出應對策略。

答案：校園欺凌對受害者心理的影響包括自尊心下降、自信心減弱、社交恐懼等。應對策略包括尋求幫助、建立支持系統、學習應對技巧等。

3.案例分析題：請分析以下案例，并說明應對策略。

案例：小明在放學回家的路上被幾個同學圍攻，受到了身體傷害。

答案：應對策略包括：1.及時向老師、家長或學校反映情況，尋求幫助；2.學習自我保護技巧，如如何應對身體攻擊、如何報警等；3.尋求心理咨詢，幫助恢復心理創傷；4.加強法律意識，了解自己的權利和如何維權。

4.論述題：請談談你在日常生活中如何預防校園欺凌，并說明原因。

答案：在日常生活中預防校園欺凌的方法包括：1.保持良好的人際關系，與同學和睦相處；2.增強自我保護意識，不輕易接受他人的欺凌；3.學會尋求幫助，遇到問題時及時向老師、家長或同學求助；4.積極參與學校組織的心理健康教育活動，提高應對欺凌的能力。

5.論述題：請結合本節課所學內容，分析一個校園欺凌的案例，并說明應對策略。

案例：小紅在學校被同學嘲笑外貌，導致自尊心受到傷害。

答案：應對策略包括：1.學習自我接納，接受自己的外貌特點，增強自信；2.與同學建立良好的人際關系，尋求支持和理解；3.尋求心理咨詢，幫助改善自尊心和應對嘲笑的能力；4.了解自己的權利，向老師或家長反映情況，尋求幫助。教學反思與總結在今天的教學中，我深刻地體會到了教學是一門藝術，需要不斷地探索和實踐。回顧整個教學過程，我認為自己在教學方法、策略和管理等方面取得了一定的成果，但同時也存在一些不足。

首先，我在課堂中運用了多種教學方法，如講授法、案例研究法、小組討論法等，以激發學生的興趣和參與度。通過這些方法，我發現學生對校園欺凌現象有了更深入的理解，能夠從不同角度思考問題，并提出自己的見解。然而，在實際操作中，我發現自己在小組討論的引導上還有待提高，有時學生的討論過于發散，難以聚焦到核心問題上。

其次，我注重了教學資源的拓展，提供了豐富的書籍、文章、視頻等資源，以幫助學生深入理解校園欺凌現象。同時，我也鼓勵學生參與線上活動和小組討論，拓寬知識視野，提高網絡素養。但在資源的選擇