業務規范提升計劃業務規范提升計劃篇一作為一種素養，語文是促進人健康、全面、和諧發展的重要因素;作為一種工具，語文是增強學習能力、突破學科壘壁、達到成才目標的重要渠道;作為一個學科，語文是提高閱讀與表達能力、提高思維水平、提升文化品位的重要手段。在學校教育中，語文教學在促進學生的全面發展、提高教育教學質量等方面起到基礎性、工具性、催化性的功用。站在整體教育與學科整合的角度上，語文教學可作為實現教育目標的一個重要的突破口。在教學實踐中，我們將嘗試實踐語文的三項工程，助推學校教學質量的提升。(一)書寫讀書識字，是學生的基本要求。看看學生的書寫，真的令人哭笑不得。初中學生，接觸漢字十幾年的經歷，專門訓練也有七八年，臨近畢業了，字體歪七斜八，作業亂七八糟，卷面一塌糊涂。書寫，是一種規范。筆畫、筆順、結體，都有明確的要求。可惜我們的學生，人人都教識字，人人都不教書寫。可憐的孩子，大學畢業了，成名成家了，恐怕到簽字留念的時候還不知道筆順。書寫，是一種技巧。由技能到技巧，需要訓練，需要指導，需要長時間的磨礪。書寫，是一種態度。認認真真寫字，有板有眼地研究，精益求精地研究學問。一手“草上飛”的手筆，難以靜下心來做事情。書寫，是一種習慣。良好的書寫習慣一旦養成，會使人終生受益。見字如面，我們就是要為學生一生的創業，打造一張無言的名片;字如其人，我們就是要為學生一生的發展，鑄造一種良好的習慣;先入為主，我們就是要在學生成功成才的求學道路上，掃清精陋的障礙。要確保書寫訓練的實效，就要把好五道關口。一是練字關。要明確書寫的基本要求，根據學生書寫基礎與特點提供相應的范本。單字的訓練，切忌雜亂寬泛。字體，在起始階段，最好采用個個擊破的方法，集中幾個、十幾個進行階段性練習，掌握筆畫特點、把握結體要求、形成相應的映象與手感，以達到觸類旁通、舉一反三的目的。二是布局關。對版面的整體布局，要有事先的構想、總體的安排。作業、板演、卷面，要根據實地空間與內容的預設，作出相應的安排。做到合理布局，給人以整體的美感。三是遷移關。由單個字的練習，到整個版面的實際書寫，這個遷移的過程十分重要。作為任課教師，要舍得在課堂上拿出足夠的時間讓學生進行遷移性訓練，以及時予以指導，逐漸養成良好的書寫習慣。四是評價關。根據書寫練習的進程，定期組織相應的展評活動，適時進行激勵，以調動學生參與的內在積極性。在對學生的學業評價中，將書寫與卷面情況納入學業成績總體評價之中，引起學生的重視。五是示范關。教師的書寫，對學生起著潛移默化的影響。要高度重視教師板書的示范效應，以達到相互促進、教學相長的目的。學會書寫，學會做事，學會做人;掌握技巧，養成習慣，形成品格。這不正是我們教育的真正目的嗎?(二)語法義務教育階段，語法教學是否應該列入教學內容?這是一個爭執不休的話題。上世紀七八十年代，語法教學曾列入初中段的教材。體系完整，內容具體，目標明確，訓練到位。記得參加高教自學考試的時候，只是粗略地將現代漢語語法系列翻閱了一篇，依靠初中的功底便輕易地過了現代漢語這一關。不知從什么年代開始，語法內容淡出教材，語法教學遠離了語文教學。唉，中國的教學改革！教學為什么總要談改革，改革為什么總是從一個極端走向另一個極端！要么閉關自守，要么崇洋媚外，要么中西結合成為四不像。教學是一門科學，科學就要遵循規律，按規律辦事是搞好教學工作最基本的要求。改來改去，我們究竟要走向何方?語文教學，需要不需要研究語法，這是一個不需要回答的問題。語文，語言與文字。語法是語言的規則。學數學，要背小九九，規則記住了，便能迅速提高計算的速度與技能。語文，識字，要了解字的結構;讀詞，要清楚詞義的理解;成段，要把握句子的關系;謀篇，要明確總體的布局。既有規律，既有規則，不教，不學，是想愚死民眾，還是想讓學生另立王國?語文服務于其他學科的教學，需要不需要研究語法，是一個擺在桌面上的問題。可笑的是，許多人提出，英語教學亦不需要研究語法。但站在課堂上的英語教師，沒有一個不在語法上費盡心力卻事倍功半的。試想，連基本的詞性不能辨別，連句子的基本成分劃不清楚，這樣的語文功底怎樣理解和把握英語的語言規則?語文服務于學生的發展，需要不需要研究語法，是一個需要思考的問題。語言是思維的外殼。一個質地破舊、外形粗劣的破袋子，能承載天地的靈性、世間的精華?(三)閱讀閱讀之于語文教學的重要性，自始就是人們關注的焦點。只是我們在實踐中，這個焦點不停地進行范圍的轉移和角度的變換。閱讀在于教材，精講精讀之于每一篇;閱讀在于教材之外，擴大閱讀范圍，增大閱讀量;閱讀在于課內外結合，精讀與泛讀相結合。閱讀，是積累、內化、升華的過程，在這個過程中同樣也存在效率的問題。要提高閱讀的效率，更好地服務于學生的學習與成長，可從以下幾個方面進行思考。1、科學地使用語文教材。語文教材內容寬泛，頭緒繁雜，知識容量包羅萬象。科學地使用教材，是語文教師教學藝術與策略的重要體現。教師要在通讀年度與學段教材的基礎上，明確階段性教學目標，科學公布教學重點，宏觀編織訓練要點。對語文技能的訓練與語文知識的傳授，“傷其十指不如斷其一指”。切忌篇篇講、段段講，千篇一律;舊時練，新時練，練等于沒練。2、要搞好課外閱讀的管理。①要做好閱讀方法的指導，培養學生良好的閱讀習慣;②要搞好閱讀成果的評價，激發自主閱讀的積極性;③要把好閱讀范圍的關口，讓學生讀好書、有好處、做好人。3、嘗試將其他學科的部分教材納入閱讀指導的范圍。翻閱中考試題，英語的、整治的、歷史的，甚至是數學題目的題干，有許多內容實際上是考查語文知識與技能。語文，真的是打開科學大門的第一把鑰匙。作為語文教師，要轉變自己的觀念與策略。語文課堂教學，要講歷史與政治，這不是浪費學習語文的時間。試想，只要我們指導到位，政治、化學的課堂上，學生們不正是在進行語文的閱讀訓練嗎?業務規范提升計劃篇二一、自我研修：1、積極參加骨干教師的培訓，提高自身素質和專業水平。準確把握學前教育規律和兒童身心發展規律，能夠設計并組織符合兒童發展水平的課程與活動，具有觀察評估兒童學習狀態與發展水平的能力，注重組織活動的系統性，邏輯性，提高自己，培養幼兒的創新能力。2、通過觀摩活動，在專家的引領下重點學會多視角的觀察幼兒學習及教師教學情況。學會不斷的反思，及時發現問題，敢于題出問題，通過同伴間的研究學習，找出解決問題的方法，提高自己的學習能力、創新能力、形成先進的教學思想和獨特的教學風格。3、積極參與課題研究工作，與小組老師一起收集材料，積極撰寫課題報告。4、自覺加強現代教育理論學習，深刻理解《綱要》《指南》精神，及時與大家交流體會，不斷提高自身素養。二、示范引領：積極參加幼兒園、進修學校以及市教育學院舉辦的各種活動。在幼兒園，我要帶領本年段的老師共同進步，與大家一起研討，使我們年組成為優秀年組。名師，不僅僅是指導某一個人，還要帶動全市幼兒教師共同進步。我將創辦名師空間站，將自己的教育教學經驗、優秀案例、讀書心得與體會、制作的課件上傳到空間里，一方面，提升自身的教育理念，另一方面，又可使全市老師們共同分享與學習，為教師的成長提供一個總結與研究成長的平臺。帶動我市幼兒教育工作更快更好地發展，真正起到名師的示范引領作用。三、傳幫帶工作：在傳幫帶活動中，作為一名指導教師，我要與其他教師之間雙向溝通，共同分享和交流各自的生活經驗和價值觀。彼此真誠，指出不足，接納別人善意的批評，在互動中不斷豐富自己。老師之間互相學習，共同研究教育教學理論與課堂教學藝術。指導年輕教師制定工作計劃，認真鉆研教材，備課、講課，幫助修改教案，指導教法，研究新課程標準，加深對教材的理解。開放自己的課堂，指導教學工作的各個環節、傳授自己的工作心得及經驗。每學期至少聽課20節以上，每次聽課以后要有指導，并與被指導教師交換意見，并評議優缺點。四、園本專題培訓：園本培訓是在貫徹實施新《綱要》精神的過程中如何改變教師被動等待、被動接受的狀態，使教師真正成為自己學習和專業成長的主人的一種方法。要使園本培訓受到教師的歡迎，關鍵的問題是培訓內容來自教師的需求;制訂切實有效的計劃促成培訓內容的落實;構建多維組合的培訓網絡。為此，我將進行調查研究，了解教師需求。結合我園具體情況，我將對我園新教師進行理論培訓，讓她們了解新的教育教學理念，形成自己獨特的教學風格。以上，是我的個人研修計劃，我會在實踐中不斷地反思，總結，嚴格按照計劃去執行，在短時間內使自己在原有的基礎上有較大的提高。業務規范提升計劃篇三在這新的一年里，我決心更加嚴格的要求自己，起好骨干教師的帶頭作用，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步。(一)預期目標。1、要不斷的提高自己在教育教學方面的能。2、平時多讀一些有關自己學科的最新前沿資料，注意收集，注意積累。用新課標的理念不斷的充實自己。3、加強和結對教師的交流和切磋，發揮骨干教師的帶頭引領作用，注重培養學生各方面的能力。(二)現狀分析：在教學方面積累了一些經驗，但離要求還有一定的距離。需要不斷的加強學習充實自己，使自己的業務水平有更大的提高。(三)具體措施1、積極參加與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。2、平日要多進行互相聽課活動，交流思想，相互學習，共同進步。3、在課堂中改變傳統的教學方式，根據學生實際情況，創新一些適合學生的活動，轉變學生的學習方式，使學生會學、樂學。4、扎實備課，保證每堂課取得實質性的效果。5、采用多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質。6、應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網上下載課件，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發學生的學習興趣，使生產生強烈的學習欲望，樂學、愛學。7、繼續利用課余時間多讀書多學習，不斷提高自身教育教學水平及修養。業務規范提升計劃篇四一教育教學1、系統地學習并掌握現代教育的理念和技能，掌握本學科教育的國內外發展動態，拓寬專業知識面，不斷更新教育觀念，力爭成為教育教學和科研的帶頭人。2、積極參加省、市、區課改培訓，把新課程理念融會貫通，使之內化成自覺的教學行為。3、經常走出去聆聽名師、特級教師的觀摩課及各種研究課，吸取他們的精華，不斷改進自己的課堂教學，逐步形成自己的教學風格，提高駕馭課堂的能力。4、敢于開拓創新，使自己成長為“研究型”的教師。5、經常反思、總結，以求真、務實的態度和實事求是的精神搞好教學科研。二理論學習1、不斷豐厚自身的文化底蘊，提高自身修養。讀中外名著，吸收文學之精華，和高尚的人對話，使自己受到人文精神的滋養，積淀文學底蘊。加強專業書籍的學習，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規律，使教學更加嚴謹，科學。2、為人師表、率先垂范，做師德的表率、育人的模范、教學的標兵、改革的先行者。3、加強學習和培訓，轉變觀念。認真學習各種理論書籍，積極實踐，撰寫階段性實驗報告。4、在教育主管部門組織或安排的教育教學研討或對外交流活動中積極承擔教育教學觀摩、示范課任務。5、做好業務理論學習筆記本，寫好教學反思，在反思中尋找教學理論的支撐點，使教學實踐提高到理論的層面，讓自己教學水平得以升華。三.業務鉆研1、結合學校的工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、交流、網上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人業務素質。2、結合自身需要，自學計算機動畫的簡單制作，提高課件制作水平，提高教學質量。3、以課改為契機，教學中注入全新的教育教學理念;樹立“為學生的終身發展奠定基石”的思想，提高自己課堂教學水平，實現合格課100%，優質課50%的目標。課堂教學中小組合作學習收到實效。4、結合教材，選擇適合內容由學生配音，制作課件;提供交流平臺，信息員展示自己收集的信息，以此來培養學生的特長，同時調動學生的學習興趣。5、參加各種科研培訓及課題組活動，積極探索具有學科特色的教學方式，促進科研成果為自己教育教學服務的轉變。6、探索網絡課模式，探索信息技術與學科教學整合的有效方法。7.開展“我能行”系列活動，培養學生對生活的積極態度和參與社會的能力，使他們成為有良好的行為習慣和個性品質的人。業務規范提升計劃篇五一、指導思想：以《教師法》和《數學新課程標準》為個人研修指導方針，以“求真、求實、求效”為個人研修理念，以提高課堂教學的效率為個人研修目標，以提高教師綜合素質為前提，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研究工作，為促進學生的全面發展，提高學生綜合素質，促進新時期教育事業的發展而努力。二、研修要求：1、提高自身政治和職業道德素養。敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利，不求索取，把自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。2、加強專業理論學習。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，學習數學學科新知識，及時把握教學課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐中。3、立足常規教學。潛心鉆研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐步突顯出個人的教學風格和教學特色。4、注重理論總結。積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來。三、研修內容：按照個人工作特點，制訂一年的發展研修計劃。在自己日常的教育教學工作，理論聯系實際，做到在學習中實踐，在實踐中學習，在工作中思考，在思考中實踐，在反思中改進，在改進中提升，把研修、工作、發展同步推進。1、研讀課標。研讀《數學課程標準》，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段目標要求。2、鉆研教材。鉆研本學段教材，整理歸類，總