PAGEPAGE6小學教師資格證《教學知識與能力》簡答題整理于得英整理現代教育的發展趨勢是什么？答：1、加強學前教育與小學教育的銜接2、強化普及義務教育并延長義務教育年限3、普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展4、高等教育的類型日益多樣化5、學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化6、教育制度有利于國際交流我夠小學課程改革的發展趨勢？二、我國小學課程改革的發展趨勢？答：1、加強綜合性，突出課程的整體教育功能2、加強實踐性，突出學生自主性、探索性學習3、加強彈性，體現課程的適應性三、簡述小學德育的途徑？答：1、思想品德課與其他學科教學2、課外活動與校外活動3、勞動4、少先隊活動5、班主任工作四、我國小學管理的基本方法？答：1、行政方法2、法律方法3、教育方法4、經濟方法5、學術方法五、小學班級管理的方法？答：1、制度管理法2、民主管理法3、學生自主管理法、4情感溝通法5目標管理法六、小學班級管理的原則？答：1、民主性2、整體性3、高效性怎樣設計教育研究方案？答：(1)確定研究類型和方法。(2)選擇研究對象(3)分析研究變量。(4)形成研究方案。簡述教育研究的基本環節？答：1研究的構思與設計、2研究的組織與實施、3成果的分析與總結教育研究的原則？答：1客觀性原則、2系統性原則、3理論與實踐相結合原則、4教育性原則十、小學生的衛生保健應該注意哪些方面？答：(1)保持正確姿勢，組織適當的體育活動和體力勞動。(2)保護牙齒，培養兒童良好的用餐習慣。(3)眼和耳的衛生保健。(4)保持合理的營養和良好的生活習慣。(5)注意用腦衛生。十一、常用的小學教學方法？答：講授法、談話法、討論法、練習法、演示法十二、溝通在學校的管理作用？答：傳遞信息、控制、激勵、情感交流十三、學校開展心理健康教育的途徑？答:1，開設心理健康教育有關課程．2，開設心理輔導活動課．3，在學科教學中滲透心理健康教育的內容．4，結合班級，團隊活動開展心理健康教育．5，個別心理輔導或咨詢．6，小組心理輔導．十四、布魯巴奇的反思方法？答：反思日記、詳細描述、交流討論、行動研究十五、教學原則定義，有哪幾個原則？原則的定義，注意事項？重點啟發性原則。答：是根據一定的教學目的，反映教學規律而制定的指導教學工作的基本準則和要求。十六、教學方法定義？幾種方法，注意事項，重點是談話法。答：教學方法是為完成教學任務而采用的辦法。它包括教師教的方法和學生學的方法．是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發展的方法。常用的方法有講授法、談話法、討論法、練習法、演示法。(二)談話法談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答．并①信號學習。②刺激一反應學習。③連鎖學習。④言語聯結學習。⑤辨別學習。⑥概念學習。。⑦規則或原理學習。⑧解決問題學習。前三類是人和動物共有，后五類是人類所特有。加涅的學習結果分類加涅后來進一步提出了五種學習結果，把它們看做是五種學習類型。分別是：①智慧技能。主要用來解決“怎么做”。②認知策略。學會學習的核心部分。③言語信息。④動作技能。⑤態度。三四、柯爾伯格道德發展階段論。答：1.前習俗水平（懲罰服從取向階段和相對功利取向階段）大約出現在幼兒園及小學低中年級。2.習俗水平（尋求認可取向階段和遵守法規取向階段）這是在小學中年級以上出現的，‘直到青年、成年。第三階段:“好孩子”取向。第四階段:權威和社會秩序取向。柯爾伯格認為大多數青年和成人的道德推理就屬于這級水平。3.后習俗水平（社會契約取向階段和普遍倫理取向階段）三五、學習策略。答：（一）認知策略（復述策略、精細加工策略、組織策略）復述策略（1利用隨意識記和有意識記2多種感官參與3、復習形式多樣化4、畫線、5排除互相干擾6整體識記與分段識記）精細加工策略：1、記憶術（位置記憶法、縮減和編歌法訣、諧音聯想法、視覺聯想、語義聯想）2、做筆記3、提問4、生成性學習5、利用背景知識、聯系實際組織策略：1、列提綱2、利用圖形（系統結構圖、流程圖、模式或模型圖、網絡關系圖）3、利用表格（一覽表、雙向表）（二）元認知策略（調節策略、監視策略、計劃策略）（三）資源管理策略（時間策略、學習環境策略、努力管理策略、社會資源利用策略）三六、課外活動的內容、形式。答：內容：1科技活動2、學科活動3、文學藝術活動4、體育活動5、社會活動6、傳統的節日活動形式：（一）群眾性活動（二）小組活動10-20人（三）個人活動三七、教學設計原則4點、步驟7點、要求5點、內容4點、依據6點，教案的內容6點答：原則：系統性原則、程序性原則、可行性原則、反饋性原則步驟：1教學目標的闡述2教學重難點分析3、教學準備4、教學課時計劃5、教學設計過程6、板書設計7、教學反思要求：1導入環節2問題設計3、學生獲取知識的過程4、練習設計5、教學后記內容：1教學目標的設計2、教學內容的設計3、教學措施的設計4、教學評價的設計依據：1學科性能2教學任務和要求3、教學內容的特點4、教學原則的要求5教師本人的教學特點和風格6、學生的年齡特征和個別差異教案的內容：1、設計教學目標2、進行學習任務分析3、設計教學思路與教學環節4、設計教學評價5、編寫出教案三八、選擇運用教學方法的基本依據。答：1教學目的和任務的要求2、課程性質和教材特點3、學生特點4、教學時間、設備、條件5、教師業務水平實踐經驗及個性特點三九、新課程改革下的有效情境創設應注意幾點？4點答：1、根據知識的內在聯系，讓情境生成學習材料問題2、巧妙設計認知沖突，創設問題情境。3、從學生已有的知識經驗出發，尋找知識經驗的聯系，創設情境。4、教師本身就是一種好的教學情境四十、新課改下的課堂教學中情境創設的具體應用？8點答：1、借助實物