北師大版七年級生物(上)復習提綱北師大版七年級生物(上)復習提綱/北師大版七年級生物(上)復習提綱七年級生物（上）復習提綱第1章生命的世界*1.生物多樣性包括：物種多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性。其中，遺傳多樣性是物種多樣性的基礎（遺傳多樣性是物種多樣性的內在原因）。P7-9*2.生物圈是地球上最大的生態系統，它包括地球上所有的生物與其生存環境。P6,P9*3.生物有區別于非生物的特征：應激性、生長、繁殖、新陳代謝等。其中，新陳代謝是生物最基本的特征，在此基礎上生物才有生長、繁殖和應激性等生命活動。P11,P204.舉例說明生物與環境之間的關系：P14-15①關系1：環境影響生物的形態、生理、和分布環境中影響生物的形態、生理、和分布的因素有生物因素：如對羊來說，狼這一環境因素通過捕食關系影響羊的生活，草這一環境因素也通過捕食關系影響羊的生活(狼、草與羊是不同種生物之間的關系，還有同種生物之間互助、斗爭)。除生物因素外，對羊來說，還有溫度、水分等非生物因素會影響到生物的形態、生理、和分布。②關系2：生物能適應環境，如。③關系3：生物也能影響和改變環境。如。5.環境中影響生物形態、生理、分布的因素稱為生態因素。生態因素分為非生物因素（如：陽光、空氣、水分、土壤等）和生物因素。P14-16第2章探索生命1.19世紀初，法國學者拉馬克首次提出“生物學”這個科學名詞。瑞典科學家林奈創立了統一的生物分類系統，英國科學家達爾文是生物進化理論的創始人。英國人哈維首次運用實驗法發現了血液循環。美國科學家沃森和英國科學家克里克發現了分子的雙螺旋結構。P22-242.生物學是研究生命的科學，是自然科學中一門以實驗為基礎的基礎科學。P253.實驗法的幾個重要步驟：1）發現并提出問題；2）搜集與問題相關的信息；3）作出假設；4）設計實驗方案；5）實施實驗并記錄；6）分析實驗現象；7）得出結論。P26-284.生物學研究的方法有：觀察法、調查法、分類法、比較法、文獻法、實驗法等。此外還有其它方法。其中觀察法是最基本的方法，實驗法是現代生物學研究的重要方法。實驗法指的是。P24，P26，P295.在制定探究實驗方案時，一般只設一個變量因素。每個變量因素應該設置對照，從而形成對照實驗。對照實驗是指除了變量外，其他條件都相同的兩個（組）實驗，如薩克斯利用對照實驗法和淀粉遇碘變藍色的原理，在其它條件都相同的情況下，設計了一個（組）有陽光，另一個（組）無陽光的實驗。用有無陽光作對照，實驗結果就可以說明陽光對綠葉合成淀粉的作用。P69第3章細胞是生命活動的單位*1.除病毒外的絕大多數生物都是由細胞構成的，細胞是生命活動的基本單位；細胞是生物體結構和功能的單位。P32-48*2.光學顯微鏡的結構以與各結構的功能（教材P33圖3-2）*3.顯微鏡的使用步驟：取鏡安放→對光→放置玻片標本→觀察→收放。對光時，應首先轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔；再轉動遮光器，把最大的光圈對準通光孔。用顯微鏡觀察時，一般應該用左眼注視目鏡內，右眼睜開（利于繪圖）。在轉動粗準焦螺旋使鏡筒緩緩下降時，眼睛一定要從側面注視物鏡，直到物鏡接近玻片標本2—3為止。P34-35*4.顯微鏡的放大倍數=目鏡的放大倍數×物鏡的放大倍數。顯微鏡下看到的物像是放大的倒像。顯微鏡下物像移動的方向與標本的移動方向相反。所以，玻片標本中的”e”在顯微鏡下的物象是“”，在視野中看到物像偏左上方，若要把物像移到視野中央，則玻片標本應向移動。*5.臨時裝片制作的一般步驟：擦→滴（清水？生理鹽水？）→取、放標本→蓋（如何防止出現氣泡？）→染色（一般用碘液），這些步驟還要用圖表示。P35-36，P38-40細胞膜：保護；細胞膜：保護；控制物質進出細胞細胞質：細胞的許多生命活動都是在內細胞質中完成的。內有許多細微的結構，如線粒體——細胞質：細胞的許多生命活動都是在內細胞質中完成的。內有許多細微的結構，如線粒體——是所有活的細胞的能量轉換器，是進行呼吸作用的場所，時刻通過分解有機物，把儲存在有機物中的化學能轉換成其他形式的能量，供細胞的生命活動的需要。動物細胞的基本結構和功能動物細胞的基本結構和功能P38細胞核：細胞生命活動的細胞核：細胞生命活動的控制中心；遺傳物質貯存和復制的場所等植物細胞的基本結構和功能植物細胞的基本結構和功能P38-41細胞壁：保護和支持細胞膜：保護；控制物質進出細胞細胞質：內有液泡（含細胞液）、線粒體、葉綠體等，其中葉綠體是植物體綠色部分的細胞才有的一種能量轉換器，是植物進行光合作用的場所，在光照條件下，把光能轉變成化學能儲存在有機物中，成為幾乎所有生物生命活動的能量來源。細胞核：細胞生命活動的控制中心；遺傳物質貯存和復制的場所*7.*8.動、植物細胞的比較：植物細胞有細胞壁、液泡、葉綠體（綠色部分），動物細胞沒有上述結構。（教材P42動、植物細胞結構比較圖，動、植物細胞結構比較表）9.液泡中有細胞液，其中溶有多種物質，有的可能有不同的味道，有的能使細胞呈現出顏色。10.較小細胞的表面積相對較大，更易于保證細胞與外界進行物質交換，從而保證細胞正常的生命活動。P49-5111.細胞通過分裂產生新細胞，細胞分裂是生物生長、發育、繁殖的基礎。細胞分裂的過程是：首先，首先，細胞核一分為二，然后若是動物細胞，細胞膜內陷，使細胞質一分為二若是植物細胞，在兩個新核之間的細胞之中形成新的細胞膜，并產生新的細胞壁最終，細胞分裂成兩個新細胞P49-51*12.在細胞分裂過程中，細胞核里的遺傳物質經過復制而數量倍增，并且平均分配到兩個新細胞中，這樣就保證新細胞與親代細胞具有相同的遺傳物質。第4章生物體的結構層次1.許多生物的生長發育都是從一個受精卵(生命的起點)開始的，受精卵是精子和卵細胞融合而成的一個細胞。P562.細胞的分化：在生物的生長發育過程中，其中絕大多數細胞發生了變化，形成了多種多樣的細胞，這一過程就是細胞分化。細胞分化的結果：形成了不同的組織。P563.由許多形態相似，結構、功能相同的細胞和細胞間質聯合在一起形成的細胞群稱為組織。P564.動物體基本組織的比較：（圖、教材P57-58）上皮組織結締組織肌肉組織神經組織主要結構特征細胞排列緊密，細胞間質少細胞排列疏松，細胞間質發達主要由肌細胞構成主要由神經細胞構成功能保護、分泌支持、連接、保護、營養等收縮、舒張等接受刺激、產生和傳導興奮5.植物體基本組織的比較：（圖、教材P58-59）分生組織保護組織營養組織輸導組織功能分裂增生，不斷產生新細胞主要起保護作用儲存營養物質輸送營養物質注意：易錯的地方——分不清、記不牢動植、物的組織名稱，如植物葉片的表皮屬于上皮組織；人的皮膚表層屬于保護組織；血液屬于營養組織等。6.不同的組織按一定的順序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了器官（比“組織”高一層次）。P60-617.能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構成系統（比“器官”高一層次，只有動物才有這一層次，植物沒有）。P60-61*8.動物體的結構層次（5個層次）：細胞細胞組織器官系統動物體上皮組織結締組織肌肉組織神經組織細胞組織細胞組織器官植物體分生組織保護組織營養組織輸導組織營養器官生殖器官花果實種子葉根莖綠色開花植物的生活方式第1節生活方式1——光合作用（如何獲得生活需要的有機物）1.葉是植物進行光合作用的主要器官（綠葉是綠色工廠，它的車間是葉肉細胞，機器是葉綠體，動力是光能，原料是水和二氧化碳，產品是有機物和氧氣）。*2.葉片的結構與各部分的結構特點和功能（P76-78）表皮表皮細胞：排列緊密，無色透明，外壁有角質層。起保護、透光和保水作用（上、下）保衛細胞：成對存在，圍成氣孔，可進行氣體交換。細胞內有葉綠體葉肉柵欄組織：接近上表皮，細胞呈圓柱形，排列較緊密和整齊，含葉綠體較多葉肉海綿組織：接近下表皮，細胞形狀不規則，排列較疏松，含葉綠體較少葉脈是葉片的“骨架”,具有支撐作用葉脈具有輸導作用具有輸導作用篩管：輸送有機物你能說出葉片適于進行光合作用的結構特點嗎？*3.“驗證綠葉在光下合成淀粉”的實驗（教材P69—70）（1）提出問題：植物進行光合作用的產物是什么？光合作用的條件是什么？（2）做出假設：光合作用的產物是淀粉；光是光合作用的必需條件。（3）實驗步驟：①植物黑暗處理（對植物進行黑暗處理的原因：使葉片內的淀粉運走耗盡）②葉片部分遮光③光照④酒精脫色（葉片由綠色變成黃白色，酒精由無色變成綠色）⑤清水漂洗⑥碘液檢驗本實驗以光照為變量，形成見光和遮光兩個實驗加以對照，然后用碘液檢驗見光部分和遮光部分是否有淀粉產生，從而判斷葉片是否進行了光合作用。（4）記錄實驗現象：葉片見光部分呈深藍色，遮光部分不變色。（5）分析實驗現象：經暗處理后，葉片內的淀粉已運走或耗盡。經光照后，遇碘變藍色，說明葉片見光部分進行了光合作用，產生了（新的）淀粉，而不見光部分遇碘不變色，說明沒有進行光合作用，也就沒有（新的）淀粉產生。經過對照，有光照部分能進行光合作用淀粉產生，無光照部分則不能進行光合作用，沒有淀粉產生。說明光合作用需要光，產物是淀粉。（6）實驗結論：淀粉是光合作用的產物，光是光合作用的必需條件。4.“驗證光合作用釋放氧氣”的實驗（教材P70—71）實驗現象：將帶火星的木條伸入試管后，可見帶火星的木條立刻猛烈地燃燒起來。實驗結論：說明綠色植物在光下釋放氧氣。5.“驗證植物進行光合作用需要葉綠素”的實驗（教材P71—72）本實驗以葉綠素為變量，用銀邊部分（無葉綠素）和綠色部分（有葉綠素）兩個實驗加以對照，然后用碘液檢驗這兩部分是否有淀粉產生，從而判斷葉片是否進行了光合作用以判斷光合作用是否需要葉綠素。實驗現象：銀邊天竺葵脫色、碘液處理后，可見葉片的綠色部分變藍色，白色部分不變色。實驗結論：光合作用需要葉綠素。6.“檢驗光合作用需要二氧化碳”的實驗（教材P72—73）本實驗以二氧化碳為變量，通過用碘液檢驗在有二氧化碳和無二氧化碳條件下能否產生淀粉，判斷是否進行光合作用加以對照，從而得出結論。裝置一中放入氫氧化鈉的原因：氫氧化鈉有吸收空氣中二氧化碳的作用。實驗現象與分析：裝置一里的葉片不變色，裝置二里的葉片變為藍色。說明有二氧化碳條件下能產生淀粉，進行了光合作用；無二氧化碳條件下不能產生淀粉，不能進行光合作用。實驗結論：光合作用需要二氧化碳。*7.光合作用的原料：二氧化碳、水；產物：有機物（主要為淀粉）、氧氣；條件：光、葉綠素；二氧化碳+水淀粉（儲存能量）+氧氣二氧化碳+水淀粉（儲存能量）+氧氣P79葉綠體光*8.光合作用的反應式：（記憶口訣：①②原料③條件，④箭⑤場葉綠體，⑥⑦產物⑧能量）9.光合作用的概念：綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉變成儲存能量的有機物（主要是淀粉），并且釋放氧氣的過程。*10.光合作用把二氧化碳和水合成了儲存能量的有機物。因此，光合作用的實質包含了兩種變化：一是物質轉變，即把簡單的無機物（二氧化碳和水）轉變成復雜的有機物（如淀粉、蛋白質等），并且釋放氧氣；二是能量轉化，即把光能轉化為儲存在有機物中的能量。P79*11.綠色植物光合作用的意義：1）是生物（植物自身、動物、人等）所需的有機物的來源2）是生物生命活動的能量來源3）維持大氣中氧氣和二氧化碳的含量相對穩定P79-80生物圈中絕大多數的生物的最終食物來源于綠色植物光合作用合成的有機物，生命活動需要的能量也最終來源于光能（太陽能），因此，光合作用是生物圈中生命生存的基礎。12.光合作用的應用：應盡量提高光能利用的效率。如：立體種植（P80）、合理密植（P81練習6）生活方式2——呼吸作用（如何獲得生活需要的能量）1.將燃燒的蠟燭放進裝有萌發種子的瓶子中，蠟燭立即熄滅了，說明瓶里缺少氧氣。證明種子進行呼吸作用時吸收氧氣。P822.甲瓶中裝有萌發的種子，把瓶中的氣體通入澄清的石灰水，澄清的石灰水變渾濁，說明甲瓶里的氣體含有大量的二氧化碳。證明種子進行呼吸作用時釋放二氧化碳。P823.裝有萌發種子的保溫瓶里的溫度，比裝有煮熟種子的保溫瓶里的溫度高，這說明種子進行呼吸作用時會產生熱量。P83線粒體*4.呼吸作用的反應式：有機物（儲存能量）+氧氣二氧化碳+水+能量P84線粒體5.呼吸作用的概念：綠色植物吸收氧氣，將有機物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。P846.細胞通過呼吸作用分解有機物并釋放能量，因此其實質也包括物質變化和能量變化兩方面。P84*7.呼吸作用的意義——呼吸作用為生命活動提供動力：呼吸作用釋放的能量，一部分為各種生命活動提供動力，一部分轉化為熱量散失。P84*8.光合作用和呼吸作用的區別：光合作用呼吸作用進行部位有葉綠體的細胞所有活細胞進行時間、條件白天（有光照才進行）白天和晚上（有光無光都進行）原料二氧化碳、水有機物、氧氣產物有機物、氧氣二氧化碳、水物質變化合成有機物（無機物合成有機物）分解有機物（有機物分解成無機物）能量變化儲存能量（光能轉化成化學能）釋放能量（化學能轉化成各式能量）第3節生活方式3——吸收作用（如何獲得生活需要的水和無機鹽）1.植物生活所需要的水分主要是根從土壤中吸收的P85*2.植物細胞吸水和失水的原理：當細胞液濃度﹥周圍溶液（或土壤溶液）濃度時，細胞吸水當細胞液濃度﹤周圍溶液（或土壤溶液）濃度時，細胞失水*3.植物體吸收水分的主要器官是根，而根吸收水分和無機鹽的主要部位是根尖的成熟區（根毛區）*4.根毛細胞吸水的原理：根毛細胞液濃度﹥土壤溶液濃度5.植物需要量最多的無機鹽是含氮、含磷、含鉀的無機鹽。（注意：不能漏掉三個“含”字）P886.無土栽培的概念：根據植物生活需要的無機鹽的種類、數量和比例配制營養液，用營養液來栽培植物。P88第4節生活方式4——蒸騰作用（如何散失水分）1.植物體內的水分主要以水蒸氣的形式（或植物體內的水分主要通過蒸騰作用）散失到體外。P902.蒸騰作用的概念：植物體內的水分以水蒸氣形式從體內散失到體外的生理過程。P91*3.蒸騰作用的部位：主要是通過葉片上的氣孔。P91*4.蒸騰作用的意義：1）降低葉面溫度，防止被陽光灼傷2）促進根吸收水分促進植物體內水分和無機鹽的運輸。P92第5節生活方式5——運輸作用（如何運輸有葉制造的機物和根吸收的水、無機鹽）1.根吸收的水分和無機鹽在木質部中運輸，光合作用制造的有機物在韌皮部中運輸。P94、P95*①將枝條插入稀釋的紅墨水中，一段時間后，莖內被染成紅色的部位是木質部，說明水分和無機鹽的運輸是通過木質部中的導管自下而下運輸的。P94-95*②枝條中部被剝去一圈樹皮后，切口上方會形成枝瘤。證明了有機物的運輸是通過樹皮內韌皮部中的篩管自上而下運輸。P962.導管和篩管等構成植物體的運輸通道。P96-97①導管由導管細胞連接而成，導管細胞是死細胞，端壁有穿孔。②篩管細胞是活細胞，橫壁形成篩板，篩板有篩孔。③植物體的各個器官都有導管和篩管，他們彼此連接和貫通，形成一個完整的運輸水分、無機鹽和有機養料的管道系統。第6章綠色開花植物的生活史第１節種子萌發形成幼苗（標志著植物進入營養器官的生長階段）胚胚胚胚1.種子的結構P100、101大豆（雙子葉）種子的結構和各部分的功能種皮：保護種子的內部結構胚芽：發育為莖和葉胚軸：發育為根與莖之間的連接部分子葉：兩片，貯存養料，為胚的發育供應營養胚根：發育為根玉米（單子葉）種子的結構和各部分的功能種皮：保護種子的內部結構胚乳：貯存養料，為胚的發育供應營養胚軸：發育為根與莖之間的連接部分胚芽：發育為莖和葉胚根：發育為根子葉：一片，吸收轉運養料2.大豆種子與玉米種子的比較相同點不同點大豆種子都有種皮和胚無胚乳，營養物質貯藏在子葉里，子葉兩片。玉米種子有胚乳，營養物質貯藏在胚乳里，子葉一片3.種子萌發時形態的變化和發育趨勢：①胚根首先突破種皮，發育為根。②胚軸先伸長后停滯，發育為根和莖的連接部分。③胚芽發育為莖和葉。④（單子葉的）胚乳或（雙子葉的）子葉的養料轉運給胚根、胚軸、胚芽后逐漸萎縮。4.有生活力的、完整的、發育成熟胚有機物：淀粉、蛋白質、脂肪無機物：水分、無機鹽內部條件有機物：淀粉、蛋白質、脂肪無機物：水分、無機鹽有足夠的營養物質儲備*3.*3.種子萌發的條件適量的水分外部條件充足的水分適宜的溫度第二節營養器官的生長1.根系的分類：直根系：主根長而粗，側根短而細。如：蠶豆、豌豆、芹菜、蘿卜等的根系。須根系：主根不發達，主要由不定根組成。如：小麥、玉米、蔥、蒜等的根系。2.根系的向性生長：向水性、向肥性、向地性。*3、根尖的結構和功能（圖教材*3、根尖的結構和功能（圖教材P109）分生區：不斷分裂產生新細胞伸長區：根生長最快的部位成熟區：根尖吸收水分和無機鹽的主要部位4、芽的分類按位置分：頂芽、側芽4、芽的分類按發育分：葉芽、花芽、混合芽生長點：使芽軸不斷伸長，發育為頂芽葉原基：發育成幼葉*5、葉芽的結構芽原基：發育成側芽（圖教材P110）幼葉：發育成葉芽軸：發育成莖（節間）生殖器官的生長（開花、結果標志著植物進入成熟階段）花柄：花托：*1、花的基本結構*1、花的基本結構（圖教材P113）花冠：由若干花瓣組