2024年五年級語文上冊第七單元21古詩詞三首配套教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《2024年五年級語文上冊第七單元21古詩詞三首配套教案新人教版》是針對五年級學生設計的語文課程。本章節內容以三首古詩詞為主線，分別是《示兒》、《題臨安邸》和《己亥雜詩》。這三首詩分別反映了詩人們對國家、社會的關懷以及對生活態度的表達。通過學習這些詩詞，學生可以了解詩人的情感世界，感受詩詞的音樂性和節奏感，培養對古典文學的興趣。

本章節內容與課本緊密關聯，通過解讀詩詞的意義、分析和欣賞詩詞的美感，幫助學生深入理解詩詞的內涵。教學設計應注重學生的參與和互動，鼓勵學生發表自己的看法和感受，培養他們的文學素養和審美能力。同時，教學過程中要結合學生的實際情況，適當拓展相關知識，提高學生的綜合素養。核心素養目標本章節旨在培養五年級學生的語文核心素養，主要包括以下方面：

1.審美鑒賞能力：通過學習古詩詞，讓學生能夠感受和欣賞詩詞的音樂性、節奏感和美感，培養他們對文學藝術的審美鑒賞能力。

2.文化傳承能力：通過學習古代詩人的作品，使學生了解中國古代文化背景，感受傳統文化的精神內涵，增強對民族文化的認同和傳承意識。

3.思維創新與批判性思維：鼓勵學生在欣賞詩詞的過程中，發揮自己的想象力和創造力，對詩詞內容進行思考和解讀，培養他們的批判性思維能力。

4.語言表達能力：通過詩詞的學習和討論，提高學生的語言表達能力，培養他們能夠用準確、生動的語言描述自己的感受和思考。

5.自主學習能力：鼓勵學生主動參與學習過程，通過自主閱讀、思考和討論，培養他們的自主學習能力和合作精神。學情分析本節課的對象是五年級的學生，他們已經有一定的文學素養和審美能力，對于古詩詞有一定的接觸和了解。在學習古詩詞方面，他們具備了基本的閱讀和理解能力，能夠通過文字感受到詩詞的美感。同時，他們也具備了一定的思考和表達能力，能夠對詩詞內容進行簡單的分析和討論。

在知識層面，學生已經學習了一些古代文化和文學知識，對于詩詞的韻律、節奏等有一定的了解。他們能夠識別不同的詩體和詞牌，理解詩詞的基本結構和修辭手法。然而，對于一些復雜的詩詞形式和深層次的文化內涵，他們可能還需要進一步的學習和引導。

在能力方面，學生已經具備了一定的自主學習和合作學習能力。他們能夠獨立完成閱讀和理解任務，同時也能夠與同學進行討論和交流。在思維能力方面，他們具備了一定的批判性思維和創新能力，能夠對詩詞內容進行思考和解讀，提出自己的觀點和想法。

在素質方面，學生具備了一定的文化意識和審美情趣。他們對于古代文化有一定的興趣，能夠感受到詩詞中的美感和情感。同時，他們也具備了一定的道德觀念和社會責任感，能夠理解詩詞中的一些社會意義和價值觀念。

在學習行為習慣方面，學生表現出積極的學習態度和良好的學習習慣。他們能夠按時完成作業和任務，積極參與課堂討論和活動。然而，也有一些學生在學習過程中容易分心和注意力不集中，需要教師的引導和關注。

對于本節課的學習，學生的知識層面和能力層面已經具備了一定的基礎，但還需要進一步的引導和拓展。在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，因材施教，給予不同的學生不同的指導和幫助。同時，教師也需要創設有趣和有意義的學習情境，激發學生的學習興趣和主動性，培養他們的文學素養和審美能力。教學方法與手段教學方法：

1.互動講授法：教師以生動的語言和豐富的情感，對古詩詞進行解讀和講解，引導學生理解和欣賞詩詞的美感。同時，鼓勵學生積極參與，提出問題和想法，與教師進行互動交流。

2.分組討論法：將學生分成小組，讓他們針對特定的問題或主題進行討論和交流。通過小組合作，培養學生的團隊合作能力和批判性思維。

3.情境體驗法：創設相關的教學情境，如音樂、圖片、視頻等，讓學生身臨其境地感受詩詞所表達的情感和意境，增強他們的審美體驗和情感共鳴。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和教學軟件，展示與詩詞相關的圖片、音樂和視頻等資源，豐富教學內容和形式，提高學生的學習興趣和參與度。

2.網絡資源：運用互聯網和在線平臺，獲取更多的教學資源和信息，為學生提供更多的學習材料和參考資料，幫助他們深入理解和拓展知識。

3.教學工具：使用教學工具如白板、投影儀等，清晰展示教學內容和解題過程，方便學生觀看和理解，提高教學效果和效率。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解古詩詞的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習古詩詞內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確古詩詞教學目標和古詩詞重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保古詩詞教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習古詩詞的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入古詩詞學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的古詩詞內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為古詩詞新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解古詩詞知識點，結合實例幫助學生理解。

突出古詩詞重點，強調古詩詞難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞古詩詞問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對古詩詞知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決古詩詞問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與古詩詞內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合古詩詞內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習古詩詞的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的古詩詞內容，強調古詩詞重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的古詩詞內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《唐詩三百首》：收錄了唐代詩人的經典作品，學生可以通過閱讀這些詩詞，進一步了解唐代詩歌的風格和特點。

《宋詞精選》：收錄了宋代詞人的優秀作品，學生可以通過閱讀這些詩詞，了解宋代詞人的情感世界和創作風格。

《古文觀止》：收錄了古代文人的優秀散文作品，學生可以通過閱讀這些文章，了解古代文人的思想和文學風格。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

要求學生利用課后時間，選擇兩首與本節課內容相似的古詩詞進行深入閱讀和分析。可以關注詩人的生活背景、創作風格以及詩詞中的意象、情感等方面。

鼓勵學生利用網絡資源或圖書館書籍，了解古代詩人的生活背景和創作風格，加深對古詩詞的理解。

引導學生關注古代詩詞中的自然描寫，思考人與自然的關系，培養他們的環保意識和責任感。

鼓勵學生嘗試自己創作古詩詞，可以通過模仿本節課學習的詩詞形式，表達自己的情感和思想。

要求學生在課后將自主學習的心得和感悟寫成短文，與同學分享，互相學習和交流。內容邏輯關系①古詩詞的韻律與節奏：本節課首先重點講解古詩詞的韻律與節奏，讓學生了解古詩詞的音韻美。通過分析詩詞的平仄、押韻等技巧，使學生能夠感受到古詩詞的音樂性和節奏感。

②詩詞的意象與情感：接著，本節課將重點分析詩詞中的意象與情感。通過解讀詩詞中的意象，使學生能夠理解詩人通過自然景物、事物等表達情感的方式。同時，引導學生感受詩詞中的情感，培養他們的情感共鳴和審美能力。

③詩人的生活背景與創作風格：最后，本節課將講解詩人的生活背景與創作風格。通過了解詩人的生活背景，使學生能夠更好地理解詩詞創作的背景和時代特點。同時，通過分析詩人的創作風格，使學生能夠把握不同詩人的藝術特色和表達方式。

板書設計：

①韻律與節奏

-平仄

-押韻

-音韻美

②意象與情感

-自然景物

-事物

-情感表達

-審美能力

③生活背景與創作風格

-生活背景

-時代特點

-創作風格

-藝術特色教學評價與反饋1.課堂表現：評價學生在課堂上的參與程度，如是否積極提問、回答問題、參與小組討論等。通過觀察學生的課堂表現，了解他們對古詩詞的理解和興趣。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現，如是否積極參與討論、提出有見地的觀點、與小組成員合作等。通過小組討論成果展示，了解他們對古詩詞的理解和分析能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對古詩詞知識的掌握程度，如是否能夠準確理解詩詞的意義、分析詩詞的情感等。通過測試結果，了解他們對古詩詞的理解和分析能力。

4.作業完成情況：評價學生對課后作業的完成情況，如是否按時完成、作業質量等。通過作業完成情況，了解他們對古詩詞的掌握程度和自主學習能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和作業完成情況等方面的表現，給予學生具體的評價和反饋。通過評價和反饋，幫助學生了解自己的優點和不足，促進他們的學習和成長。同時，鼓勵學生積極改進，提高他們的學習效果和能力。典型例題講解例題1：

題目：請解釋《示兒》這首詩的主題和情感。

答案：《示兒》是唐代詩人杜甫的作品，這首詩的主題是表達對國家和人民命運的深切關懷。詩人通過描述戰爭的殘酷和百姓的苦難，表達了對和平生活的向往和對國家命運的憂慮。這首詩的情感是沉痛而悲憤的，詩人對戰爭的破壞和對人民的苦難感到痛心疾首。

例題2：

題目：請分析《題臨安邸》這首詩中的意象和情感。

答案：《題臨安邸》是唐代詩人杜牧的作品，這首詩中的意象有江南水鄉的景色和邸宅的奢華。詩人通過對這些意象的描繪，表達了對當時社會現實的批判和對人民苦難的同情。這首詩的情感是憂慮和憤慨的，詩人對當時統治者的奢侈和百姓的苦難感到不滿和憤怒。

例題3：

題目：請解釋《己亥雜詩》這首詩的主題和情感。

答案：《己亥雜詩》是唐代詩人白居易的作品，這首詩的主題是對人生無常和社會現實的感慨。詩人通過對自然景物的描繪，表達了對人生短暫和社會變遷的感慨。這首詩的情感是哀愁和悲涼的，詩人對人生無常和社會現實的無奈感到悲哀和傷感。

例題4：

題目：請分析《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》這首詩中的意象和情感。

答案：《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》是唐代詩人王之渙的