2021年夏季教師資格考試中學教育學鞏固階段測試卷(含

答案)

一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、學習動機是推動學生學習的一種()O

A、重要力量

B、主要力量

C、內部動力二二J(V)

D、外部動力

【參考答案】：C

【解析】：學生學習的內部動力是學習動機。

2、人的身心發展的源泉和動力在于()

A、遺傳因素

B、環境因素

C、教育活動

D、個體因素

【參考答案】：D

【解析】：離開個體主觀能動性，遺傳素質、環境、教育所賦予的一切發展

條件，都不可能成為人的發展的現實。個體因素是人的身心發展的源泉和動力。

3、亞里士多德認為，教育應該是()的。

A、學校

B、學生

C、國家

D、教師

【參考答案】：C

【解析】：亞里士多德認為“教育事業應該是公共的”教育是國家的。

4、班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理

的方式叫作()o

A、常規管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標管理

【參考答案】：C

【解析】：班級管理是班主任按照一定的原則和具體要求。對班級中的各種

字眼進行計劃、組織、協調、控制，以實現各種共同目標而進行的管理活動，班

級管理的模式有常規管理、平行管理、民主管理和目標管理。題干是民主管理的

定義。

5、將心理學引入教育學的第一人是()

A、裴斯泰洛齊

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、桑代克

【參考答案】：B

【解析】：赫爾巴特第一個提出要使教育學成為科學，并認為應以倫理學和

心理學作為教育學的理論基礎。他的理論是把教學理論建立在心理學的基礎上，

把道德教育論建立在倫理學的基礎上，可以說是奠定了科學教育學的基礎。

6、用正確的動機戰勝錯誤的動機，用理智戰勝欲望，用果斷戰勝猶豫，用

堅持戰勝動搖等，一般是指()

A、道德認識

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

【參考答案】：C

7、個人在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態是()

A、學習動機

B、學習需要

C、學習期待

D、成就動機

【參考答案】：B

8、學校德育對政治、經濟、文化發生影響的功能即指()o

A、發展性功能

B、個體性功能

C、教育性功能

D、社會性功能

【參考答案】：D

【解析】：政治、經濟和文化等各因素表現了教育的社會性功能。

9、以教學組織形式為中心的策略就是()o

A、內容型策略

B、方法型策略

C、形式型策略

D、綜合型策略

【參考答案】：C

【解析】：以教學組織形式為中心的策略是形式型策略。

10、在教育研究中，結構性觀察也稱為()

A、參與式觀察

B、變換式觀察

C、定性觀察

D、定量觀察

【參考答案】：D

【解析】：參考定量觀察的含義。

11、教育活動是一種培養人的社會活動，教育系統是一個較復雜的多因素構

成的社會系統，在諸要素中，最基本的要素是OO

A、學生和課程

B、教師和課程

C、學生和教師

D、手段和方法

【參考答案】：C

12、德國教育家凱興斯泰納認為，“國家公立學校的目的一一也就是一切教

育的目的是教育有用的國家公民”，這一教育目的觀屬于()

A、個人本位論

B、社會本位論

C、倫理本位論

D、社會需要與人的發展統一論

【參考答案】：B

13、杜威的課程設計教學模式的結梅是()o

A、誘導學習動機一一領會新教材一一鞏固知識一一檢查

B、設置問題情境一一確定問題或課題一一擬定解決課題方案一一執行計劃

一一總結與評價

C、明確結構、課題和資料一一建立假說、推測答案一一驗證一一得出結論

D、個別解釋一一種類解釋一一掌握規律一一獲得理解

【參考答案】：B

14、整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的

學習策略稱為()

A、認知策略

B、組織策略

C、復述策略

D、元認知策略

【參考答案】：B

15、教育史上最早出現的教學組織形式是()o

A、個別教學

B、班級授課制

C、復式教學

D、小組教學

【參考答案】：A

【解析】：個別教學與生產力發展水平低的狀況相適應，因而最早出現。

16、凡是有目的，有計劃，有組織地對受教育者施加影響的個體或團體都是

()

A、教育者

B、教育因素

C、教育主體

D、教育指導者

【參考答案】：A

【解析】：凡是有目的，有計劃，有組織地對受教育者施加影響的個體或團

體都是教育者。

17、提出先行組織者策略，源于()

A、奧蘇貝爾

B、布魯納

C、皮亞杰

D、杜威

【參考答案】：A

18、學習口頭語言的關鍵期是()

A、2歲

B、4歲

C、4—5歲

D、5—6歲

【參考答案】：A

19、在我國，對教師概念進行全面、科學界定的法律是()。

A、《憲法》

B、《教育法》

C、《中華人民共和國教師法》

D、《義務教育法》

【參考答案】：C

【解析】：在我國，《中華人民共和國教師法》對教師的概念進行了全面、

科學的界定。

20、實用主義教育學的代表人物是()o

A、烏里

B、梅伊曼

C、瓦斯凱

D、杜威

【參考答案】：D

【解析】：實用主義教育學是19世紀末20世紀初在美國興起的一種教育思

潮，代表人物是美國的杜威、克伯屈等人，代表性著作有杜威的《我的教育信條》

(1897)、《民主主義與教育》(1916)克伯屈的《設計教學法》(1918)等。

21、在現代社會中，影響一個國家盛衰強弱的關鍵因素是()o

A、科技

B、經濟

C、綜合國力

D、教育

【參考答案】：D

【解析】：在現代社會中，教育已成為影響一個國家盛衰強弱的關鍵因素，

成為推動社會進步與發展的重要力量。

22、世界上最早的專門論述教育問題的論著是中國古代的()o

A、《孟子》

B、《論語》

C、《莊子》

D、《學記》

【參考答案】：D

【解析】：戰國后期出現的《學記》是具有世界影響的教育文獻。其他三個

選項都不是教育著作。

23、教育是人類特有的一種社會活動，這是的觀點()o

A、生物起源說

B、神話起源說

C、心理起源說

D、勞動起源說

【參考答案】：D

24、學校全面實現教育目的的基本途徑是()

A、班主任工作

B、教學管理

C、思想品德教育

D、各科教學

【參考答案】：D

25、一個學校能不能培養出合格人才，培養德、智、體全面發展的有社會主

義覺唔有文化的勞動者，關鍵在()。

A、教育行政人員

B、校長

C、教師

C、學生

【參考答案】：C

【解析】：教師對成長中的兒童有著巨大的潛移默化的影響。這種影響不僅

是知識上的，更是思想上的。

26、我國最早使用“教育”一詞的是()o

A、孔子

B、孟子

C、許慎

D、朱熹

【參考答案】：B

【解析】：“教育”一詞，據考證，在中國最早見于《孟子?盡心上》。

27、循序漸進原則要求教學要()

A、學而時習之

B、不陵節而施

C、不憤不啟，不俳不發

D、溫故而知新

【參考答案】：B

【解析】：循序漸進原則要求教學要“不陵節而施”。

28、體育、藝術類與技能類兩方面的課程是()

A、工具類學科

B、知識類學科

C、技藝類學科

D、綜合類學科

【參考答案】：C

【解析】：技藝類學科主要指體育、藝術類與技能類兩方面的課程。這些課

程主要是在中學階段，著重體育保健、藝術修養以及生活、勞動方面的基本技能

的培養。

29、下列哪一種說法不完全正確()

A、教育對政治經濟的變革起決定作用

B、教育為政治經濟制度培養所需要的人才

C、教育是一種影響政治經濟的輿論力量

D、教育可以促進民主

【參考答案】：A

30、()是著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面

提高學生的基本素質為根本宗旨的教育。

A、創新教育

B、素質教育

C、義務教育

D、全民教育

【參考答案】：B

【解析】：素質教育是全面發展的教育，這是從教育對所有學生的共同要求

的角度來看的。

31、知識學習的第一個階段是()

A、領會

B、選擇

C、保持

D、應用

【參考答案】：B

【解析】：知識的學習分為四個階段即：選擇、領會、保持、運用。

32、決定教育領導權的是()-

A、生產力

B、科學技術

C、文化

D、政治經濟制度

【參考答案】：D

【解析】：教育的領導權由誰來掌握，這是由一定社會的政治，經濟制度決

定的。在階級社會里，經濟和政治上占統治地位的階級為了使教育完全能夠按照

自己的要求來進行，就一定要把教育大權掌握在自己手中。在杜會主義社會，在

黨的領導下，國家頒布各項無產階級的教育方針、政策和法令。

33、學風、校風、校規、校紀等屬于校園文化中的()。

A、物質文化

B、制度文化

C、教師文化

D、學生文化

【參考答案】：B

【解析】：在校園文化中，學風、校風、校規、校紀等屬于制度文化。

34、通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法是()

A、說服法

B、陶冶法

C、實際鍛煉法

D、榜樣示范法

【參考答案】：B

【解析】：通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法是陶冶法。

35、特定階段的學校課程所要達到的預期結果是()

A、教育目的

B、培養目標

C、課程目標

D、教學目際

【參考答案】：C

36、通過綜合歸納獲得意義的學習稱為（）

A、概念學習

B、上位學習

C、下位學習

D、并列結合學習

【參考答案】：B

37、真正全面而系統地從理論上論證活動課程的特點與價值的是（）o

A、（美）克伯屈

B、（美）杜威

C、（法）盧梭

D、（德）福祿貝爾

【參考答案】：B

【解析】：杜威是現代教育的代言人，他主張“在做中學”,在問題中學習。

38、泰勒提出了教育目標的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了目標

后的行為及能在生活中運用的范圍。他采用的表述方式是（）。

A、陳述式

B、列舉式

C、概括式

D、二維圖表式

【參考答案】：D

【解析】：D【解析】泰勒采用的表述方式為二維圖表式。正確答案為D。安

寶藍

39、社會學在解釋學生失范行為時的''過程模式”研究取向主要代表是（）

A、失范說

B、目標說

C、控制缺乏說

D、標簽論

【參考答案】：D

【解析】：過程模式主要是以“標簽論”為代表。

40、性的成熟是一個人生長過程中生理發育極為重要的特征，這個特征出現

時期是在()o

A、童年期

B、少年期

C、青年期80在線|

D、成人期

【參考答案】：B

二、多項選擇題

1、課堂教學目標的表述必須具有明顯性、可操作性和可檢測性，運用層次

的教學目標可以表述為()

A、復述知識

B、解釋所學知識

C、完成某個操作任務

D、解答綜合性習題

E、

說明某些實際問題

【參考答案】：C,E

2、學校事故作為一種侵權行為應具有如下基本特征：()o

A、學校或教師侵害了學生的合法權益

B、學校或教師基于故意而實施的行為

C、侵害行為的侵害對象是學生的人身權

D、侵害行為的侵害對象是學生的各種權利

E、必須是學校或教師基于過錯而實施的行為

【參考答案】：A,C,E

學校事故可分為兩大類，一類是意外事故，另一類是過錯事故；學校事故作

為一種侵權行為應具有如下特征：一是學校或教師侵害了學生的合法權益；二是

侵害行為的侵害對象是學生的人身權；三是必須是學校或教師基于過錯而實施的

行為。

3、多項選擇題定型的教育組織形式包括了古代與近代的()o

A、前學校

B、前社會教育機構

C、學校

D、社會教育機構

E、高等學校

【參考答案】：A,B,C,D

高等學校是現代才出現的一種學校教育類型，所以定型的教育組織形式是前

四者。

4、德育對智育、體、美諸育的促進功能，就其共性來看主要有以下幾點

()O

A、動機作用

B、方向作用

C、習慣和方法上的支持

D、提升智慧

E、獲得體魄、體能的提高

【參考答案】：A,B,C

德育對智育、體育和美育等方面具有促進作用，其作用包含動機作用、方向

作用及習慣和方法上的支持等三方面。

5、個人本位教育目的論的，弋表人物是()o

A、凱興斯坦納

B、盧梭

C、福祿培爾

D、小原國芳

E、裴斯泰洛齊

【參考答案】：B,C,E

個人本位論認為教育要從個人的需要出發，個人利益高于社會的需要，持這

種觀點的有盧梭、福祿培爾、裴斯泰洛齊等。

6、20世紀80年代以來世界教育改革的特點包括【】

A、突出教育的戰略地位

B、教育改革的重點轉向提高教育質量

C、課程改革是教育改革的戒心

D、加強和改進道德教育

E、教育公平漸成教育改革的主題

【參考答案】：A,B,C,D

20世紀BO年代以來世界教育改革的特點包括：高度重視教育改革，突出教

育的戰略地位、教育改革的重點轉向提高教育質量、課程改革是教育改革的核心、

加強和改進道德教育、重視提高師資水平。

7、近代社會引起了教育的巨大變化，其表現包括（）。

A、公立教育系統的建立

B、教育的世俗化

C、初等義務教育的實施

D、教育的終身化

E、教育的象征性功能占主導地位

【參考答案】：A,B,C

教育終身化是現代才出現的，教育的象征性功能是古代教育的特點。

8、國家為保證學生受教育權而做的努力有：()o

A、為所有學生提供正常教育機會

B、關注貧困學生，設立幫困基金

C、關注殘疾學生，設立特殊教育機構

D、實施獎學金、助學金、貸學金制度

E、限制學校體罰學生權利

【參考答案】：A,B,C,D

學校和國家在保證學生的受教育權方面負有重要責任。

9、教學過程的結構包括()o

A、引起學習動機

B、領會知識

C、鞏固知識

D、運用知識

E、檢查知識

【參考答案】：A,B,C,D,E

10、下列法律中，專門對少年兒童受教育的權利作了規定的是OO

A、《中華人民共和國憲法》

B、《中華人民共和國刑法》

C、《中華人民共和國教育法》

D、《中華人民共和國義務教育法》

E、《中華人民共和國教師法》

【參考答案】：A,C,D

B、E兩項與題干內容不符。

三、填空題

1、教師的是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品

質等。

【參考答案】：人格特征

2、學校實施全面發展教育的基本途徑是o

【參考答案】：教學

3、古代學校教育中作為教育內容的“六藝”是指：o

【參考答案】：禮、樂、射、御、書、數

4、在19世紀初期，英國學校中出現了“"，這對班級組織的發

展產生了巨大的推動作用。

【參考答案】：導生制

5、19世紀中葉，英國教育思想家斯賓塞提出了較為系統的課程理論以后，

世界各國許多重大教育改革都是以為核心。

【參考答案】：課程改革

6、教育目的的層次除了國家的教育目的和各級各類學校的培養目標以外，

還有一個就是o

【參考答案】：教師的教學目標

7、1995年12月12日頒布的規定，持有國家頒布的教師資格證

書者才能被聘任。

【參考答案】：《教師資格條例》

8、教學要以的人為根本目的。

【參考答案】：培養全面發展

9、班級授課制在（時期）已成為西方學校教學的主要形式。

【參考答案】：19世紀中葉

10、課程不僅規定了各門學科的目的、內容及要求，而且規定了各學科設置

的程序和課時分配，和學周的安排。

【參考答案】：學年編制

11、現代教育要充分發揮兩個基本功能，即滿足_____的需要和促進人自身

的發展。

【參考答案】：社會發展

12、斯騰伯格認為智力包含成分性智力、經驗性智力拓o

【參考答案】：實踐性智力

13、教育活動的構成要素主要包括教育者、學習者和o

【參考答案】：教育影響

14、教學大綱一般由兩部分組成，即說明部分和o

【參考答案】：本文部分

15、從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映了德育的原則。

【參考答案】：因材施教

16、既是課程設計和實施的終點，又是課程設計與實施繼續向前

發展的起點。

【參考答案】：課程評價

17、測驗的是指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度。

【參考答案】：效度

18、品德評價法通常包括表揚獎勵、批評處分和_____等方式。

【參考答案】：操行評定

19、影響人的身心發展的因素主要有遺傳、()和學校教育。

【參考答案】：環境

20、古代印度，教育控制在一一教和佛教手中，教育的主要內容是

__________O

【參考答案】：婆羅門，《吠陀》；

21、1957年，同志在最高國務會議上提出“我們的教育方針，應

該使受教育者在德育、智育、體育等幾方面都得到發展，戌為有社會主義覺悟的

有文化的勞動者。”這是我國提出的第一個教育方針。

【參考答案】：毛澤東

22、1995年，《》規定："教育必須為社會主義現代化建設服務,

必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設

者和接班人。”

【參考答案】：中華人民共和國教育法

23、鉆研教材包括鉆研課程標準、教科書和閱讀有關的參考書。

是教師備課的指導文件。

【參考答案】：課程標準

24、智育是授予學生系統的、技能，發展他們的智力和與學習有關的的教育。

【參考答案】：科學文化知識非認知因素

25、教師的表率作用的主要表現是_____o

【參考答案】：言行一致

26、教育對生產力的促進作用主要通過兩個途徑實現：教育再生產勞動力和

__________O

【參考答案】:教育再生產科學知識

27、學生的自我教育能力主要由自我能力和自我調控能力所構成。

【參考答案】：評價

28、選擇德育內容的依據有三點：一是德育;二是受教育者的身心

發展特征；三是德育所面對的時代特征和學生思想實際。

【參考答案】：目標

29、中國古代學校主要包括，，三種類型。

【參考答案】：官學私學書院

30、帕克赫斯特創立的教學組織形式是____o

【參考答案】：道爾頓制

四、判斷題

1、根據課程任務可將課程分為基礎型、拓展型和研究型三類。()

【參考答案】：正確

2、教學是一種長期的認識認識過程，是實現學生身心發展的過程。()

【參考答案】：正確

3、學生管理工作的重要性說明它在學校的整體工作中應居于中心地位。()

【參考答案】：錯誤

4、教學的首要任務是引導學生掌握科學文化知識和基本技能。()

【參考答案】：正確

5、智育要解決的是信不信的問題，德育要解決的是知不知的問題。()

【參考答案】：錯誤

X德育要解決的是信不信的問題，智育要解決的是知不知的問題。

6、教學演示技能即對儀器、教具和實驗等進行演示操作的技能。()

【參考答案】：正確

7、不同的文化背景可以有相同的教育目的。()

【參考答案】：錯誤

不同的文化背景對教育的期望也不相同，所以教育目的不同。

8、德育過程的基本矛盾是教育者和受教育者之間的矛盾。()

【參考答案】：錯誤

德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德

水平之間的矛盾。

9、奧蘇貝爾認為，接受學習是一種機械學習，而發現學習則是一種有意義

學習。()

【參考答案】：錯誤

10、19世紀德國教育家夸美紐斯用“統覺理論”原理來說明教學過程，認為

教學過程是新舊觀念的聯系和系統化的過程。()

【參考答案】：錯誤

X19世紀德國教育家赫爾巴特用“統覺理論”原理來說明教學過程，認為教

學過程是新舊觀念的聯系和系統化的過程。

11、檔案袋評定是匯集學生作品的樣本、展示學生的學習和進步狀況的一種

方法。()

【參考答案】：正確

12、培養目標與課程目標的關系是：課程目標是培養目標的具體化。()

【參考答案】：正確

課程目標是依據培養目標確定的，是對培養目標的具體化。

13、班主任是聯系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長

和社會的橋梁。()

【參考答案】：正確

14、共青團是中國共產黨的助手和后備軍。()

【參考答案】：正確

15、教育能力是教師在對教育本質工作理解基礎上形戌的關于教育的觀念和

理性信念。()

【參考答案】：錯誤

X教育能力是教師完成一定的教育教學活動的本領，具體表現為完成一定的

教育教學活動的方式、方法和效率。

五、概念題

1、簡述20世紀80年代以來世界教育改革的特點。

【參考答案】：(1)高度重視教育改革，突出教育的戰略地位。

(2)教育改革的重點轉向提高教育質量。

(3)課程改革是教育改革的核心。

(4)加強和改進道德教育。

(5)重視提高師資水平。

(6)教育公平漸成教育改革的主題。

2、教學目標與教育目的、培養目標之間的關系如何？

【參考答案】：【答案要點】教學目標是教育者在教育教學過程中，在完成

某一階段工作時，希望受教育者達到的要求或產生的變化結果。教育目的是各級

各類教育培養人的總的質量標準和學的規格要求，是各級各類學校工作遵循的總

方針。培養目標是指各級各類學校根據各自的性質和任務確定的對所培養的人的

特殊要求。教學目標與教育目的、培養目標之間的關系是具體與抽象的關系，他

們彼此相關，但不能相互取代。教學目的具有抽象和宏觀指導性，培養目標是教

育目的的具體表現和特殊要求，教學目標是培養目標的具體實現形式。目的與目

標根本不同，目標可以測量，而目的是不能測量的。

3、學校文化具有哪些特性？

【參考答案】：①學校文化是一種組織文化；

②學校文化是一種整合性較強的文化；

③學校文化以傳遞文化傳統為己任；

④校園文化是學校文化的縮影。

4、簡述教材編寫的基本原則。

【參考答案】：簡述教材編寫的基本原則。

答：(1)在內容上要做到科學性、思想性、效用性的統一。

(2)在教材的編排上，要做到知識的內在邏輯與教學法要求的統一。

(3)教科書的編排形式要有利于學生學習。

5、簡述我國學校的法律地位。

【參考答案】：【答案要點】學校的法律地位是指其作為實施教育教學活動

的社會組織機構，在法律上所享有的權利能力和行為能力，并以此在具體法律關

系中取得主體資格。對于這一概念，可以從三個方面理解，即：

(1)學校的法律地位是通過法律規定取得的。

(2)學校的法律地位是通過雙利與義務的設定取得的。(3)學校的法律地位要

在具體的法律關系中得以實現。

6、簡述學習方法指導的途徑和方式。

【參考答案】：(1)學習指導的途徑主要有：①通過教師的指導采進行；②通

過學生之間的交往來進行；③通過家長或者其他人員來進行。

(2)學習指導的方式主要有：①系統傳授式；②專題討論式；③學科滲透式;

④學習診斷式；⑤經驗交流式。

7、簡述當代世界教育思想的宏觀演變。

【參考答案】：簡述當代世界教育思想的宏觀演變。

答：(1)從“學會生存”到“學會關心”。

(2)從科學主義、經濟主義到推崇教育的社會價值取向。

(3)從國家主義教育到國際化教育。

(4)從階段性教育到終身教育。

8、學生應盡的義務有哪些？

【參考答案】：【答案要點】

(1)遵守法律、法規。

(2)遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣。

(3)努力學習，完成規定的學習任務。來源：

(4)遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。

9、影響人發展的因素有哪些？其基本作用是什么？

【參考答案】：(1)遺傳因素。它是指人從上一代繼承下來的生理解剖上的特

點。它是人的身心發展的生理前提，為人的身心發展提供了可能性。(2)環境。它

是圍繞在人周圍的，對個體自發地發生影響的外部世界。包括自然環境和社會環

境。環境是人的身心發展的外部的客觀的條件.對人的發展起著一定的制約作用。

⑶學校教育。它是有目的有計劃地影響人發展的一種活動，它對人的發展，特別

是對年輕一代的發展起著主導作用。(4)個體的土觀能動性。學生個體的主觀能動

性足其身心發展的動力。人的主觀能動性是通過人的活動表現出來的。離開人的

活動，遺傳素質、環境和學校教育所賦予的一切發展條件，都不可能成為人們的

發展的現實。從個體發展的各種可能性變為現實性這個意義上來說，個體的活動

是個體得到發展的決定性因素。

10、簡述教科書編寫應遵循的原則。

【參考答案】：教科書的編寫應遵循以下原則：

第一，按照不同學科的特點，體現科學性與思想性。

第二，強調內容的基礎性。在加強基礎知識和基本技能的同時，注意貼近社

會生活，并適當滲透一些先進的科學思想，為學生今后學習新知識奠定基礎。

第三，在保證科學性的前提下，教材還要考慮到我國社會發展的現實水平和

教育現狀，必須注意到基本教材對大多數學生和大多數學校的適用性。

第四，合理體現各科知識的邏輯順序和受教育者學習的心理順序。

第五，兼顧同一年級各門學科內容之間的關系和同一學科各年級教材之間的

銜接。

六、定義題

1、培養目標

【參考答案】：培養目標：根據各級各類學校任務確定的對所培養的人的特

殊要求。

2、學科課程

【參考答案】：它是根據學校教育目標、教學規律和一定年齡階段的學生發

展水平，分別從各門科學中選擇部分內容，組成各種不同的學科，彼此分立地安

排它們的教學順序、教學時數和期限。

3、評價

【參考答案】：評價：是指根據測驗分數、觀察和報告，對被測驗者的行為、

作業的優缺點或價值作出判斷。

4、學科課程

【參考答案】：【學科課程】：亦稱為“分科課程”。是根據學校教育目標、

教學規律和一定年齡階段學生的發展水平，分別從各門學科中選擇部分內容，組

成各種不同的學科，彼此分立地安排它們的教學順序、教學時數和期限。

5、課程目標

【參考答案】：是指特定階段的學校課程所要達到的預期結果。是指導整個

課程編制過程的最為關鍵的準則。

七、論述題

1、聯系實際試述教師主導作用與學生能動性相結合。

【參考答案】：(1)教師在教學過程中處于組織者的地位.應當充分發揮教師

的主導作用。教師的主導作用表現在：教師的指導決定著學生學習的方向、內容、

進程,結果和質量，起引導、規范、評價和糾正的作用。教師的教還影響著學生

學習方式以及學生學習主動積極性的發揮.影響著學生的個性以及人生觀、世界

觀的形成。

(2)學生在教學過程中作為學習主體的地位，應當充分發揮學生參與教學的

主體能動性。能動性表現在：受學生本人興趣、需要以及所接受的外都要求的推

動和支配，學生對外部信息選擇的能動性、自覺性；受學生原有知識經驗、思維

方式、情感意志、價值觀等制約.學生對外部信息進行內部加工的獨立性、創造

性。學生的主體地位是在教師主導下逐步確立的。學生這個個體從依賴性向獨立

性發展，正是教師主導的結果。

(3)建立合作、友愛、民主平等的師生交往關系。教學過程是師生共享教學

經驗的過程.在此過程中，師生共同明確教學目標，交流思想、情感，實現培養

目標。能夠聯系實際情況展開論述的加2分。

2、論述教師個人為實現專業化應做哪些主觀努力？

【參考答案】：⑴善于學習。學習是運用特定方式和方法攝取知識以擴大知

識和提高認識的過程。從學習內容看，要學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理

論，學習專業知識，學習各種相關學科的知識，學習教育科學知識；從學習對象

看，要向前人學習，向同時代的人學習，向同事學習；從學習的途徑和方法來看,

要勤奮敏思，善于交流。⑵恒于研究。通過科學研究，我們可以發現規律，根據

規律進行工作可以提高工作效率和效能。⑶勤于反思。反思是人類或個體或群體

以自身為對象，以尋求更好的發展為目的而進行的積極的和仔細的審視與思考的

活動。通過反思，既可以總結經驗、堅定信念，也可以發現問題、完善自己。⑷

勇于實踐。實踐是人們有目的的改造特定對象的活動