2021年春季教師資格考試考試中學教育學考前必做卷（附

答案及解析）

一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。

1、教師所表現出來的最突出的角色是（）

A、教員角色

B、管理者角色

C、心理醫生角色

D、領導者角色

【參考答案】：A

【解析】：教員角色是教師所表現出來的最突出的角色，它因具有較強的專

業性而處于核心地位。

2、盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發展具有（）o

A、順序性

B、不平衡性

C、互補性

D、個別差異性

【參考答案】：C

【解析】：這是人的身心發展的互補性的例子。

3、決定教育事業發展規模和速度的是（）。

A、科學技術

B、政治經濟制度

C、文化

D、生產力

【參考答案】：D

【解析】：見大綱中對生產力和教育的關系的論述。生產力水平決定教育的

規模和速度

4、把學習過程概括為“學一思一行”的統一過程的教育家和思想家是()o

A、孔子

B、孟子

C、茍子

D、墨子

【參考答案】：A

【解析】：孔子最先強調教學過程中要注重思考，主張學習、思考和實踐相

統一。

5、教育目的選擇確立的根本問題是()o

A、價值取向問題

B、個人發展問題

C、思想方法問題

D、社會發展問題

【參考答案】：A

【解析】：教育目的就其本質來說，是要培養社會所需要的人，教育目的主

要受社會制度、經濟條件和文化歷史背景的制約。同時教育目的的選擇和確立也

是一個價值取向的問題，涉及到價值的取舍和建立。

6、學生主體性的形成，既是教育的目的，又是教育成功的()o

A、要求

B、途徑

C、條件

D、結果

【參考答案】：C

【解析】：要培養主動發展的人，就必須充分調動個體的主動性，所以學生

主體性的形成，是教育成功的條件。

7、以有組織的學科內容作為課程組織的基礎的課程類型屬于()

A、活動課程

B、校本課程

C、綜合課程

D、學科課程

【參考答案】：D

8、推動教育學發展的內在動力是()的發展。

A、教育規律

B、教育價值

C、教育現象

D、教育問題

【參考答案】：D

【解析】：教育學是一門以教育現象、教育問題為研究對象，探索教育規律

的科學。教育學理論的發展進步得益于教育問題的深入探討，由此推動教育研究

的加深，對教育規律的揭示也將更加深刻。因此，正確答案選D。

9、“教育即生長”是教育哲學家()的觀點。

A、赫爾巴特

B、皮亞杰

C、杜威

D、瓦?根舍因

【參考答案】：C

【解析】：杜威是實用主義的代表人物，是20世紀最偉大的教育思想家。

他對教育本質提出了自己的見解：教育即生活，教育即生長，教育即經驗的不斷

改造。

10、下列哪一方法不屬于家校教育相互配合的方法？()

A、教育教學督導委員會

B、互訪

C、家長會

D、家長委員會

【參考答案】：A

【解析】：略。

11、下列關于學生學習的表述，錯誤的是()

A、學習是學生的主要任務

B、學生的學習主要是在教師指導下進行的

C、學生所參加的學習是一種規范化的學習

D、學生的學習大部分是離開教師獨立進行的

【參考答案】：D

【解析】：學生的大多數學習都是在教師的指導下進行的。

12、一節課中最基本的組成部分是()。

A、組織教學

B、講授新教材

C、鞏固新教材

D、檢查復習

【參考答案】：B

【解析】：學習新教材目的在于使學生掌握新知識……

13、班集體的組織核心是()

A、班主任

B、班干部

C、學生會

D、班長

【參考答案】：B

14、影響人的身心發展因素中，起決定作用的是()

A、遺傳素質

B、環境因素

C、教育因素

D、個體主觀能動性

【參考答案】：D

15、對民辦學校重大問題擁有決策權的是（）

A、校長

B、教職工代表大會

C、學校工會

D、學校董事會

【參考答案】：D

【解析】：民辦學校的內部領導體制是董事會領導下的校長負責制，董事會

是學校的決策機構，對學校重大問題擁有決策權。

16、在人的發展中起主導作用的因素是（）o

A、遺傳

B、環境

C、教育

D、個體的主觀能動性

【參考答案】：C

【解析】：教育是環境的一部分，是一種經過有目的地選擇和提煉的特殊環

境，這就決定了它的特殊作用，即在人的身心發展中起主導作用：（1）教育具有

明確的目的性和方向性；（2）學校教育具有較強的計劃性和系統性；（3）學校教育

具有高度的組織性；（4）教育可以激發和發展被教育者的潛能；（5）教育能對各種

環境加以一定的控制和利用。

17、據可查證的資料，人類最早的學校出現在（）

A、公元前1000年左右

B、公元前1500年

C、公元前2500年左右

D、公元前1500年左右

【參考答案】：C

18、智力是指人們的認識能力，其核心是()o

A、注意力

B、觀察力

C、思維力

D、想象力

【參考答案】：C

【解析】：智力一般是指人們認識客觀事物的基本能力，思維力是核心。

19、以強調軍事體育訓練和政治道德灌輸，教育內容單一，教育方法比較嚴

厲為特征是古代()

卜、希臘

B、埃及

C、斯巴達

D、雅典

【參考答案】：C

20、在學與教的過程中，要有效傳遞的主要信息是()。

A、教學過程

B、教學手段

C、教學內容

D、教學媒體

【參考答案】：C

【解析】：教學內容是教學過程中傳遞的主要信息。

21、教師對學生指導、引導的目的是促進學生韻()o

A^自由發展

B、自主發展

C、自愿發展

D、自動發展

【參考答案】：B

【解析】：教師要教會學生學會學習，而不是永遠牽著他們的手。

22、教師資格考試科目、標準和綱的審定部門是()o

A、縣級以上教育行政部門

B、市級以上教育行政部門

C、省級以上教育行政部門

D、國務院教育行政部門，

【參考答案】：D

23、人的身心發展的年齡特征表明了個體的發展具有()

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、差異性

【參考答案】：B

24、羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發學習”、“排除對學習者自身

的威脅”的教學原則屬于()

A、非指導教學模戒

B、結構主叉課程模式

C、發展性教學模式

D、最優化教學模式

【參考答案】：A

【解析】：這些教學原則屬于非指導教學模式。

25、()主要是在歐洲產生并發展的。

A、分支學制

B、多軌學制

C、單軌學制

D、雙軌學制

【參考答案】：D

26、學生在教師指導下，利用一定的儀器設備通過條件控制引起實驗對象的

某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法，稱之為（）。

A、練習法

B、實習作業法

C、實驗法

D、談話法

【參考答案】：C

【解析】：學生通過操作獲得知識，且利用了一定的儀器。因此是實驗法。

27、教育既要照顧到學生的現有發展水平，又要向學生不斷提出高于其原有

水平的要求，促進他們的發展，這是因為學生的身心發展具有（）

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、個別差異性

【參考答案】：B

【解析】：教育既要照顧到學生的現有發展水平，又要向學生不斷提出高于

其原有水平的要求，促進他們的發展，這是因為學生的身心發展具有階段性。

28、教育史上最早出現的教學組織形式（）。

A、個別教學

B、班級授課制

C、復式教學

D、小組教學

【參考答案】：A

【解析】：個別教學與生產力發展水平低的狀況相適應，因而最早出現。

29、德國心理學家艾賓浩斯最早對遺忘進行系統研究，得到的規律是()

A、進程均衡

B、先快后慢

C、先慢后快

D、無明顯變化

【參考答案】：B

30、素質教育區別于應試教育是因為應試教育的性質是()

A、選拔性、淘汰性

B、目標性、水平性

C、參照性、差異性

D、常模性、個別性

【參考答案】：A

31、體諒模式把()的培養置于中心地位。

A、道德情感

B、道德認識

C、道德意志

D、道德行為

【參考答案】：A

【解析】：德育體諒模式非常注重培養學生的道德情感。

32、注重培養學生的探究態度與能力的課程是()o

A、基礎型課程

B、拓展型課程

C、研究型課程

D、技能型課程

【參考答案】：C

【解析】：研究型課程從問題的提出、方案的設計到實施及得出結論，完全

由學生自己來做，注重研究過程甚于注重結論。

33、19世紀末20世紀初，美國教育家紛紛開展革新教育實驗，其中包括華

虛鵬的（）

A、文納特卡計劃

B、開放教室

C、發現法

D、掌握學習

【參考答案】：A

34、班主任工作的中心任務是（）o

A、組建良好的班集體

B、促進班集體成員的全面發展

C、指導本班班委、共青團組織工作

D、評定學生操行

【參考答案】：A

【解析】：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節。

35、設計教學法的提出者是（）。

A、杜威

B、華虛朋

C、柏克赫斯特

D、克伯屈

【參考答案】：D

【解析】：克伯屈首先提出設計教學法。

36、在教師指導下，學生鞏固知識、形成技能技巧的教學方法是()

A、講授法

B、演示法

C、練習法

D、討論法

【參考答案】：C

37、學校行政體系中最基層的行政組織是()。

A、共青團組織

B、教導處

C、總務處

D、班級

【參考答案】：D

【解析】：班級是學校為實現一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學

生編班分級而形成的，是開展教學工作的基本單位。

38、教育法律關系的主體是()

A、權利

B、義務

C、自然人

D、物

【參考答案】：C

39、學生文化是介于兒童世界與成人世界的一種文化現象，具有以下特點()

A、過渡性、非正式性、多樣性、互補性

B、過渡性、多樣性、群體性、互補性

C、非正式性、多樣性、互補性、成熟性

D、多樣性、互補性、群體性、不成熟性

【參考答案】：A

40、馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”反

映了德育的()

A、疏導原則

B、因材施教原則

C、導向性原則

D、尊重學生與嚴格要求相結合原則

【參考答案】：D

【解析】：馬卡連柯的話表明教育要尊重學生。

二、多項選擇題

1、認知模式的特征有：OO

A、人的本質是理性的

B、堅持性善論

C、注重個體認知發展與社會客體的相互作用

D、注重研究個體道德認知能力的發展過程

E、倡導民主德育觀

【參考答案】：A,C,D

BE為體諒模式特征，認知模式重“知”。

2、根據教學的任務，可將課分為()o

A、新授課

B、鞏固課

C、技能課

D、檢查課

E、練習課

【參考答案】：A,B,C,D

練習課是以教學方法為依據劃分的。

3、學校教育對個體發展的功能包括()o

A、引導和培養、塑造個體發展

B、加速個體發展

C、具有延時價值

D、開發個體特殊才能

E、個體發展的主觀能動性

【參考答案】：A,B,C,D

主觀能動性是個體發展的特殊性，不是學校教育的功能。

4、教育政策特點有()

A、政治性

B、可行性

C、原則性

D、權威性

E、

戰略性

【參考答案】：A,B,C,D

5、外銀論的主要代表人物有()o

A、弗洛伊德

B、華生

C、孟子

D、荀子

E、洛克

【參考答案】：B,D,E

持“性惡論”觀點的荀子認為人的發展依靠外在的力量，英國洛克的“白板

說”和美國的華生都是外集論的代表。

6、屬于社會類的教學模式包括()o

A、直率性訓練模式

B、角色扮演模式

C、非指導性教學模式

D、課堂會議模式

E、群辯法模式

【參考答案】：A,B,D

社會類教學模式包括：課堂會議模式、直率性訓練模式、群體調查研究模式、

角色扮演模式、法理學探究模式、研究室訓練模式、社會探究模式、社會模擬模

式。

7、嚴謹治學的內涵主要包括()

A、樹立良好的學風

B、刻苦鉆研業務

C、不斷學習新知識

D、積極探查教育教學規律

E、

努力改進教育教學方法

【參考答案】：A,B,C,D,E

8、教育的階級性始于奴隸社會，其具體體現在()o

A、目的是培養統治人才

B、對象是奴隸主貴族子弟

C、內容以軍事和道德教育為主

D、教育的領導權歸屬人民

E、方法是體罰和機械練習

【參考答案】：A,B,C,E

D項屬于社會主義社會教育的特征。

9、學與教相互作用的過程是一個系統過程，該系統包含的要素有()o

A、學生

B、教師

C、教學內容

D、教學媒體

E、

教學環境

【參考答案】：A,B,C,D,E

10、選擇和運用教學方法的基本依據有()

A、教學目的和任務

B、課程性質與教材特點

C、學生特點

D、教學條件

E、

教師自身特點

【參考答案】：A,B,C,D,E

三、填空題

1、通過實現對政治經濟的影響，是教育作用于政治經濟的主要

途徑。

【參考答案】：培養人；

2、促進學生思想內部矛盾向積極因素方面轉化，教育者要注意提高受教育

者的能力。

【參考答案】：自我教育

3、泛指個體生活中影響個體身心發展的一切外部因素。

【參考答案】：環境

4、教師備課要做好三方面的工作：一是鉆研教材，二是,三

是制定教學進度計劃。

【參考答案】：了解學生

5、教育學的研究對象指向的是和。

【參考答案】：教育現象教育規律

6、教學過程中學生認識有以下幾個不同階段：引起;領會知識;

鞏固知識；檢查知識；運用知識。

【參考答案】：學習動機

7、提出人力資本學說的人是。

【參考答案】：舒爾茨

8、個體身心發展的動因論有：、外銀論、

_________________________O

【參考答案】：內發論多因素相互作用論

9、人的身心發展是在_____過程中實現的。

【參考答案】：社會實踐

10、內發論者一般強調人的身心發展的動力主要源于人自身的內在需要。中

國古代內發論的代表人物是一一。

【參考答案】：孟子

11、教育學是一門以、教育問題為研究對象，探索教育規律的科學。

【參考答案】：教育現象

12、在教學史上先后出現的影響較大的教學組織形式有：____、_____、分

組教學和道爾頓制等。

【參考答案】：個別教學制；班級授課制

13、是人類現代文明和進步的一個重要標志，它以多媒體和網絡

技術為核心。

【參考答案】：信息技術

14、在泰勒的“評價原理”和“課程原理”的基礎上形成的課程評價模式是

___________模式。

【參考答案】：目標評價

15、教學任務受人們追求的決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目

標要求。

【參考答案】：教學價值取向

16、學生集體是青少年學生學校生活的,是我國各級各類學校對

學生進行教育的基本手段和方式。

【參考答案】：基本組織形式

17、教學計劃中的課時分配包括學科的總時數，每門學科各學年的授課時數

和等O

【參考答案】：周學時

18、前蘇聯教育理論家稱教師是“人類靈魂的工程師”。

【參考答案】：加里寧

19、孔子把學習過程概括為______的統一過程。這是最早的關于教學過程思

想。

【參考答案】：學、思、行

20、從教育者的指導思想來看，教學方法可分為兩大類，一是注入式，一是

_________________________O

【參考答案】：啟發式

21、內發論者認為，人的身心發展的力量主要來源于人自身的,

人的身心發展的順序也是由身心成熟機制所決定的。

【參考答案】：內在需要

22、構成思想品德的四個基本要素是o

【參考答案】：知、情、意、行

23、是德育過程的組織者、領導者，在德育過程中起主導作用。

【參考答案】：教育者

24、心理輔導的一般目標可被歸納為兩個方面：一是學會調適，二是

______________________O

【參考答案】：尋求發展

25、提出人力資本學說的人是o

【參考答案】：舒爾茨

26、根據班級教育活動的時間分布主要有__教育活動與—教育活動組成。

【參考答案】：日常性的，階段性的

27、與環境對個體自發的、零碎的、偶然的影響相比，學校教育對學生的成

長起著______作用。

【參考答案】：主導

28、教學過程的基本階段包括引起學習動機、領會知識、、運用

知識、檢查知識。

【參考答案】：鞏固知識

29、《學記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，揭示教學的

原則。

【參考答案】：啟發性

30、現代遺傳學研究證明遺傳基因的物質基礎在于的差異。

【參考答案】：核糖核酸排列及其活動

四、判斷題

1、能夠為人的身心發展提供前提的因素是教育。

【參考答案】：答：錯誤。

遺傳因素為人的身心發展提供了前提，并為人的身心發展的個別差異提供了

最初的可能性。

2、認知方式只是表現為對學生信息加工方式的某種偏愛，它不影響學生的

學習方式。()

【參考答案】：錯誤

3、洛克的白板說是內因論的典型代表。

【參考答案】：錯誤

洛克的白板說是外銀論的典型代表。

4、教學是通過系統知識技能的傳授和掌握，促進學生身心發展，因而教學

同智育是相同的。()

【參考答案】：錯誤

教學是通過系統知識技能的傳授和掌握，促進學生身心發展，但是教學不同

于智育，二者相互關聯又有區別，一方面，教學也是德育、美育、體育的途徑；

另一方面智育也需要通過課外、校外活動等才能全面實現。

5、教學方法是教師為完成教學任務而采用的方法。()

【參考答案】：錯誤

6、任何課程目標的設定總有一定的價值取向。()

【參考答案】：正確

7、班級授課制最顯著的優點在于教師能根據學生的特點因材施教，使教學

內容、進度適合于每一個學生的接受能力。

【參考答案】：錯誤

班級授課制不利于因材施教，個別教學的優點是教師能根據學生的特點因材

施教，使教學內容、進度適合于每一個學生的接受能力

8、學生由于知識等方面缺乏，具有天然的向師性和對教師的依賴性，因此

是被動的教育對象。

【參考答案】：錯誤

錯誤。

學生是學習的主體，是具有能動性的教育對象。相對于教師來說，他們知識

較少，經驗貧乏，獨立能力不強，加上傳統的教師權威的文化影響，學生具有依

賴性和向師性，教師在學生心目中具有天然的權威性，這種天然的權威性是教師

進行教育工作的重要條件。但學生對教師的依賴性并不是對教師的完全盲從，因

為學生是學習的主體，是具有主觀能動性、具有不同特殊素質的人。這種主觀能

動性，表現在學生具有個人的愛好、興趣、追求，有個人的獨立意志。因此，教

師應該在尊重和調動學生主動性、積極性的基礎上運用自己的權威，以促進學生

的發展。

9、體育的任務就是增強學生體質。()

【參考答案】：錯誤

體育的任務不僅要增強學生體質，而且還要向學生傳授基本的運動知識和技

能，培養他們鍛煉身體和講究衛生的良好習慣，培養他們頑強的意志力，提高自

我保健的意識和能力。

10、注意的種類有有意注意（隨意注意）、無意注意（不隨意注意）、有意后注

意（隨意后注意）。（）

【參考答案】：正確

n、教師職業的特殊性主要體現在教師職業對象的特殊性上。o

【參考答案】：正確

v

12、忠誠于人民的教育事業，是教師職業道德的基本原則。O

【參考答案】：正確

13、同伴影響甚至可能超過父母和教師的影響。（）

【參考答案】：正確

14、定勢對遷移的發生起著促進作用。（）

【參考答案】：錯誤

15、在社會對學生的影響越來越大的今天，德育教育強調灌輸。

【參考答案】：錯誤

新時期的德育改革，在內容和方法上要加強科學化和民主化建設，以便使德

育基本內容的確立和安排真正符合現代社會和現代人的發展的要求，符合人的品

德發展規律和實際，切實克服和防止壓服、強灌、損害人的尊嚴和抹殺人的獨立

性和主動性的懶弦

五、概念題

1、如何對學生進行德育管理？

【參考答案】：①加強組織領導。（1分）②健全學校德育管理系統。（1分）③

提高管理者的索質。（1分）④加強校園文化建設。（1分）⑤改革學生的德育評價制

度。（1分）⑥充分發揮校外資源的影響作用。（1分）

2、簡述教師職業專業化的條件。

【參考答案】：學科素養：精通所教學科的基礎知識和技能；了解該學科相

關的知識；了解學科發展脈絡；了解學科領域的思維方式和方法論。

專業素養：具有先進的教育理念；具有良好的教育能力；具有一定的研究能

力。

3、如何提高知識直觀的效果？

【參考答案】：（1）靈活選用實物直觀和模像直觀

（2）加強詞與形象的配合

（3）運用感知規律，突出直觀對象的特點

（4）培養學生的觀察能力

（5）讓學生充分參與直觀過程

4、簡述現代教育制度的發展趨勢。

【參考答案】：（1）加強學前教育并重視與小學教育的銜接；（2）強化普及義務

教育，延長義務教育年限；（3）普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展；（4）

高等教育的類型日益多樣化；（5）學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化；（6）教育

制度有利于國際交流。

5、簡述教師的勞動特點。

【參考答案】：教師的勞動特點概括為以下幾點：（1）特殊的復雜性。

（2）強烈的示范性。（3）獨特的創造性。（4）顯效的長期性。（5）空間的廣延性

和時間的連續性。

（6）勞動量的隱含性。

（7）教師勞動的科學性和藝術性。（8）勞動的協作性。

6、中學做好團員發展工作應注意的問題有哪些？

【參考答案】：【答案要點】（1）重視團組織建設，激發團員活力。（2）充分發

揮基層團委作用。（3）規范團員隊伍建設。（4）加強團干部的管理。（5＞做好思想、

組織和作風建設。

7、教學的任務是什么？

【參考答案】：（1）使學生系統地掌握科學基礎知識，訓練學生形成基本技能、

技巧，發展學生的能力。

（2）培養學生具有堅定正確的政治方向、科學的世界觀和良好的道德品質。

（3）發展受教育者身體，增強體質，使其健康發展。

（4）增強學生心理健康，提高心理素質。

8、班級的規章制度由哪些部分組成？

【參考答案】：（1）教育行政部門統一規定的有關班集體與學生管理的制

度；（2）學校根據教育目標、上級有關指示制定的學校常規制度；（3）班集體

根據學校要求和班級實際情況討論制定的班級規范。

9、制定德育目標的主要依據有哪些？

【參考答案】：制定德育目標的主要依據是：時代與社會發展需要；國家的

教育方針和教育目的；民族文化及道德傳統；受教育者思想品德形成、發展的規

律及心理特征。

10、中學教師應具備怎樣的職業道德素養？

【參考答案】：【答案要點】（1）忠誠教育事業；（2）熱愛學生；（3）嚴于律己,

為人師表。

六、定義題

1、師生關系

【參考答案】：師生關系：是指師生在教育教學活動中產生的復雜的關系體

系，包括師生之間的工作關系、人際關系、心理關系、組織關系以及相互產生的

非正式關系。

2、教育民主化

【參考答案】：教育民主化：教育民主化是對教育的等級化、特權化和專制

性的否定。一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育；另一方面教育民主化追

求教育自由化。

3、課程計劃

【參考答案】：課程計劃是對學校課程設置的總體安排，是對學校教育培養

目標,課程的指導思想、課程設置與課程結構、課程管理方式等方面的規定，是

學校必須遵照執行的文件。

4、白板說

【參考答案】：白板說：英國教育家洛克提出的教育觀點，他認為人的心靈

如同白板，觀念和知識都來自后天，并且得出結論，天賦的智力人人平等，“人

類之所以千差萬別，便是教育之故

5、思想教育

【參考答案】：思想教育：是有關人生觀、世界觀以及相應思想觀念方面的

教育，包括辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和人生觀教育、革命理想和革命

傳統教育、勞動教育、自覺紀律教育。

七、論述題

1、簡述21世紀世界教育發展的趨勢。

【參考答案】：簡述21世紀世界教育發展的趨勢。

答：21世紀世界教育發展的趨勢包括以下五點：

(1)全民教育，是針對世界教育發展中所存在的如下一些嚴重問題而提出的,

它是經濟發展的需要，又是道德發展的需要；它的范圍是從學前教育到繼續教育、

終身教育；教育不僅是投入更是產出，教育有各種傳送體系，包括正規教育、非

正規教育和不定教育，學校應當與豐富的學習環境結合在一起；全民教育還是一

項新的社會責任，贊助者、家庭和非政府組織都要貫徹這一政策。

(2)教育民主化，主要就是要加強地方分權、地區自治權、學校自主權；家

長、教師、科研人員等各部門參與教育管理，任何一個利益都不占優勢；參與項

目擴大，包括經費、課程、教學法、人事、決策等；工商界、科技界、政界、新

聞界、文藝界等社會各界參與重大教育決策及科研決策。

(3)教育信息化，教育信息化與國際化一樣有兩個含義，一是教育培養適應

于信息化社會的人才，二是教育把信息技術手段有效應用于教學與科研。教育信

息化要求：①讓學生學會使用電子計算機。②讓學生學會收集、選擇、處理信息,

進而學會創造信息。③促進學校教育手段的信息化、現代化。④進一步建立信息

庫、信息網絡等。

(4)教育的可持續發展，教育的可持續發展是在社會發展觀念轉變的背景下

提出來的。就教育自身而言，可持續發展一是指教育的規模、布局、比例、結構

要合理；二是指教育要強調學生的可持續發展，用終身教育的觀念觀照學校教育,

注重學生學習動機的激發，學習興趣的養成，學習方法的掌握，特別是創造性學

習品質的培養。

(5)教育的個性化，科技的發展使得世界變得五彩繽紛，社會需要各種各樣

的人才。同時社會中的激烈競爭也需要培養具有個性、有創造能力和開拓精神的

人才。教育個性化不僅是人自身的發展需要，同時也是對這一社會發展需要的適

應。

2、試述當代教育目的的社會價值取向和人的價值取向中應注意的問題。

【參考答案】：(1)社會價值取向確立應注意的問題

①以可持續發展的理念為指導。

當代社會教育目的的選擇、確立，只有賦予社會全面發展、協調發展和可持

續發展的理念，根據這樣的要求來培養人，才能使社會的全面發展、協調發展和

可持續發展獲得強有力的內在把握和堅實的基礎。

②適應與超越問題。

教育目的的社會價值取向要堅持適應性與超越性的統一。首先，不能局限于

在理論上抽象思考二者統一的合理性，還要探索二者統一在實踐上的可行性。其

次，在實踐上要避免主次分明的絕對化思維。最后，在實踐中要從現實及未來發

展的方向來把握教育的連續性，體現適應與超越的統一。

③功利價值與人文價值問題。

物質生活發展與精神生活發展是人類社會發展進步的基本需要。社會發展進

步的這種內在需要，決定了服務于它的教育既有功利價值又有人文價值。當代教

育目的的社會價值取向，在功利性和人文性的價值問題上不可忽視教育的人文價

值。這主要是因為，隨著社會的發展，特別是近代以來，對經濟效益的渴望，使

功利性成為現代化追求的首要目標，而人文精神則漸漸受到忽視和冷落，社會對

功