教師支教先進(jìn)事跡（范文6篇）在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)事跡都再熟識(shí)不過(guò)了吧，事跡是用于表?yè)P(yáng)先進(jìn)、樹(shù)立典型，使廣闊干部群眾見(jiàn)賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而照實(shí)記載和反映工作、學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡的書(shū)面材料。以下是我?guī)痛蠹艺淼睦蠋熤Ы滔冗M(jìn)事跡，歡迎大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

老師支教先進(jìn)事跡（篇1）

杜_(tái)_，男，51歲，中共黨員，__市__區(qū)體育老師，20__年6月主動(dòng)報(bào)名參與“三區(qū)”人才支教方案。金秋九月得到上級(jí)的批準(zhǔn)，他帶著家人和同事們的祝愿，懷揣著堅(jiān)決的信念和幻想，來(lái)到了__縣泥陽(yáng)初級(jí)中學(xué)，在這里開(kāi)啟一場(chǎng)為期一年的支教之旅。一學(xué)年來(lái)，他始終堅(jiān)守在體育教學(xué)與訓(xùn)練一線，工作中擔(dān)當(dāng)了每周21課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，在教育處、政教處、總務(wù)處都當(dāng)過(guò)干事，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)了疫情期間不能回家的部分孩子們的臨時(shí)班主任……作為一名共產(chǎn)黨員，他踐行了自己支教的初心和使命，做一顆泥陽(yáng)學(xué)校的螺絲釘，哪里需要他就在哪里。

聽(tīng)從支配不懈追求

杜_(tái)_老師來(lái)到支教學(xué)校后，張春利校長(zhǎng)找他談話，告知他學(xué)校體育教學(xué)上方方面面的困難，諸如場(chǎng)地小、班級(jí)多、沒(méi)有專職體育老師、同學(xué)和家長(zhǎng)對(duì)體育課的熟悉差別等。聽(tīng)到張春利校長(zhǎng)的介紹，他爽快地作出承諾：聽(tīng)從工作安排，盡心竭力，盡他所能。在體育教學(xué)上，他是專職老師，充分發(fā)揮專職體育老師的專業(yè)性，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)各項(xiàng)體育活動(dòng)是他的工作原則。針對(duì)學(xué)校兩操的狀況，杜老師進(jìn)行了三步走的大整頓。

第一步，將跑操隊(duì)形由原來(lái)的四列變成了六列，解決了班級(jí)人數(shù)多，隊(duì)伍難以整齊劃一的問(wèn)題。

其次步，利用課余時(shí)間在操場(chǎng)上把各班的做操位置進(jìn)行了標(biāo)注，解決了做操隊(duì)伍不整齊的問(wèn)題。

第三步，為提高同學(xué)做課間操的愛(ài)好，并且真正起到熬煉身體的作用。他利用體育課和休息時(shí)間，給全校各班教會(huì)了兩套形式新奇、節(jié)奏明快的有氧課間操，深受全校同學(xué)寵愛(ài)。這三步走下來(lái)徹底轉(zhuǎn)變了同學(xué)的整體精神面貌。

學(xué)校沒(méi)有專業(yè)體育老師，周體育課時(shí)多，杜_(tái)_老師考慮到合班教學(xué)班額太大，孩子們的訓(xùn)練內(nèi)容也不一樣，體育教學(xué)質(zhì)量和效果都會(huì)受到影響。所以，他懇求教育處同意他單班上課的要求，繁重的體育課時(shí)，加上早晨的訓(xùn)練和兩操，從今，只要是上班時(shí)間杜老師基本都在操場(chǎng)上奔波。

愛(ài)灑操場(chǎng)增加同學(xué)體質(zhì)

為了把體育課上好，保證體育訓(xùn)練的效果，杜老師依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況結(jié)合教學(xué)大綱，制定和實(shí)施了適合的同學(xué)訓(xùn)練方案。在體育課上，他以獨(dú)特好玩的方式與同學(xué)溝通，拉近了與同學(xué)之間的距離，和同學(xué)亦師亦友，用真心和努力贏得了孩子們的認(rèn)可。在體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，他將同學(xué)最怕的耐力跑訓(xùn)練變成了“長(zhǎng)征”急行軍，利用當(dāng)?shù)靥貏e的地理環(huán)境巧設(shè)路線，將長(zhǎng)征精神貫穿到整個(gè)課堂教學(xué)中。在訓(xùn)練中，大到軀體姿態(tài)，小到動(dòng)作分解，手把手地教，把專業(yè)、規(guī)范的訓(xùn)練與孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的嬉戲結(jié)合起來(lái)，同學(xué)們樂(lè)而不疲而又非常專注地投入到課堂中，取得了良好的效果，強(qiáng)化了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)拼搏意識(shí)，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定。

因體育器材缺乏，杜老師主動(dòng)向?qū)W校申請(qǐng)購(gòu)買(mǎi)。同時(shí)樂(lè)觀主動(dòng)的發(fā)掘地方特色，自制教具學(xué)具。當(dāng)?shù)刂褡佣?，他自制跳高桿、竹竿舞等。為了解決同學(xué)訓(xùn)練和競(jìng)賽的服裝問(wèn)題，他自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)了三十套訓(xùn)練服送給孩子們。當(dāng)?shù)囟嘤辏\(yùn)動(dòng)場(chǎng)地幾乎每天有積水，為此他又養(yǎng)成了每天早起到操場(chǎng)掃積水的習(xí)慣，他的這個(gè)習(xí)慣極大地保證了同學(xué)活動(dòng)的平安。

努力工作一心撲在學(xué)校的各項(xiàng)工作中

做好自己工作的同時(shí)，他主動(dòng)到教育處、政教處、總務(wù)處要工作干，無(wú)論是教育處、政教處制表、統(tǒng)計(jì)等電腦上的工作，還是總務(wù)處移花除草體力活，他總是本著“我，就是泥陽(yáng)學(xué)校的一顆螺絲釘”的想法，無(wú)怨無(wú)悔保質(zhì)保量地完成著自己的.工作。杜老師每天早早起床，關(guān)心同學(xué)做衛(wèi)生，組織班級(jí)同學(xué)早讀；在空閑時(shí)間關(guān)心九班級(jí)老師監(jiān)考等等。在這一年的工作生活中，他常常和本校的老師溝通溝通，相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，既當(dāng)好了教育使者，為促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的進(jìn)展盡了自己一份綿薄之力，也使自己各方面都得到了提升。

在由于疫情而停止線下教學(xué)工作的時(shí)間里，住在學(xué)校的杜老師主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起學(xué)校的值班任務(wù)。特殊是本學(xué)期疫情突然，二十幾個(gè)住校生沒(méi)來(lái)得及回家，杜老師當(dāng)了他們一周的臨時(shí)班主任，給同學(xué)買(mǎi)洗衣粉等洗漱用品，管理同學(xué)的吃飯、上網(wǎng)課、住宿等細(xì)致入微的工作，這段時(shí)間他也深化了解每個(gè)住宿生的狀況，得知有幾個(gè)同學(xué)的家在劉埡豁，離學(xué)校近二十公里，家里無(wú)人接送，同學(xué)上學(xué)的辛苦深深打動(dòng)了杜老師，從今只要周五下雨，杜老師就主動(dòng)聯(lián)系路遠(yuǎn)的四個(gè)同學(xué)，多次開(kāi)車(chē)送他們回家。

杜老師一學(xué)年的支教工作是短暫的，是勞碌的，也是充實(shí)的?；仡櫵闹Ы躺睿M管看起來(lái)顯得有些平淡，但到處彰顯一名教育工對(duì)教育深深的愛(ài)。他，泥陽(yáng)學(xué)校的一顆螺絲釘，一年的支教工作，收獲了真摯的友情，同時(shí)他也將踏實(shí)、仔細(xì)的螺絲釘精神留在了支教的學(xué)校。愿支教生活所煥發(fā)的光線照亮杜老師今后的人生道路，信任他會(huì)走得更好、更遠(yuǎn)！也信任，__縣泥陽(yáng)學(xué)校的教育教學(xué)工作會(huì)蒸蒸日上！

老師支教先進(jìn)事跡（篇2）

個(gè)人簡(jiǎn)介：

桂__，男，1982年誕生，20__年起在__外國(guó)語(yǔ)學(xué)校工作，20__年起在__區(qū)教科院附屬學(xué)校擔(dān)當(dāng)信息技術(shù)學(xué)科。__市首批中學(xué)校教育信息化專家培育對(duì)象，__市中學(xué)校電腦機(jī)器人競(jìng)賽裁判員。曾指導(dǎo)同學(xué)獲得省、市中學(xué)校生氣器人活動(dòng)學(xué)校組機(jī)器人滅火、機(jī)器人足球項(xiàng)目一等獎(jiǎng)，并榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號(hào)；多次參與__市教育局“同學(xué)創(chuàng)客節(jié)”活動(dòng)并榮獲“優(yōu)秀個(gè)人”稱號(hào)；參加多項(xiàng)人工智能教學(xué)方面國(guó)家級(jí)、省級(jí)和區(qū)級(jí)討論課題，多篇專業(yè)論文分別在國(guó)家級(jí)和省、市級(jí)期刊發(fā)表。20__年12月，被__市__區(qū)教育局選派到__縣義容中心學(xué)校支教。支教期間，他樂(lè)觀參加義容中心學(xué)校信息課程教學(xué)工作，開(kāi)展信息課程愛(ài)好小組活動(dòng)，幫助雙方學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)閱歷溝通，開(kāi)展多媒體教學(xué)設(shè)備使用和視頻錄課技術(shù)等培訓(xùn)。

支教成果

20__年11月，桂__得知__市__區(qū)要選派一批老師赴__市__縣進(jìn)行支教，雖然他所在的學(xué)校不是對(duì)口幫扶學(xué)校，但他還是主動(dòng)找到校長(zhǎng)申請(qǐng)到__縣支教。12月，他的申請(qǐng)獲批，成為一名支教老師。在__縣義容中心學(xué)校，他快速調(diào)整狀態(tài)，馬上轉(zhuǎn)換角色投入工作。他感嘆，與城市相比，農(nóng)村教育環(huán)境和教學(xué)條件落后那么多。他暗下決心，支教生活即使再清貧再艱苦，他也肯定堅(jiān)守崗位，肯定要讓支教為自己的教育生涯和人生經(jīng)受刻上美妙而深刻的印記。

一、克服困難，安心支教

報(bào)名支教前，桂__跟家里說(shuō)出支教想法后，家里人都劇烈反對(duì)。由于家中兩個(gè)小孩還小，大的上幼兒園，離家15公里路程，路途來(lái)回較遠(yuǎn)；小的剛滿兩歲，正需要父母照看。但他毅然勸說(shuō)家人，跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)了一間簡(jiǎn)易的臨時(shí)宿舍安排大孩子上學(xué)問(wèn)題，再將父母從老家接來(lái)__照看剛滿兩歲的小孩。做了簡(jiǎn)潔支配后，桂__即刻赴__支教。桂__回憶，到達(dá)支教學(xué)校后，當(dāng)看到學(xué)校的簡(jiǎn)陋條件跟__差別巨大，心里難免有點(diǎn)失落，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自支配吃住、生活用品，使初到異地的他感覺(jué)踏入了家鄉(xiāng)，心里特殊暖。

自從踏進(jìn)義容中心學(xué)校那一刻起，他就沒(méi)有把自己當(dāng)作一名“流水老師”，而是以高度負(fù)責(zé)的仆人翁精神勤奮工作。他聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)工作支配，擔(dān)當(dāng)四、五、六班級(jí)的信息技術(shù)課，負(fù)責(zé)電教平臺(tái)設(shè)備維護(hù)、學(xué)校電教信息技術(shù)處理等工作。其次，與同事打成一片，快速融入學(xué)校大家庭。學(xué)校食堂飯菜比較簡(jiǎn)潔，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事?lián)鷳n他吃不習(xí)慣，他總是樂(lè)呵呵地說(shuō)：“挺適應(yīng)的，我從小也是在鄉(xiāng)村長(zhǎng)大的”。他從不向領(lǐng)導(dǎo)提誕生活上的特殊要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)幾次提出幫支教老師調(diào)換宿舍，他總是說(shuō)：“挺好的，已經(jīng)適應(yīng)了，不用換”。

二、結(jié)合學(xué)情，因材施教

一是針對(duì)性地上好信息技術(shù)課。剛開(kāi)頭，信息技術(shù)課很難上好。桂__與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)訪談后發(fā)覺(jué)，由于長(zhǎng)期以來(lái)鄉(xiāng)村學(xué)校的信息教學(xué)設(shè)備落后、師資短缺，導(dǎo)致同學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)較弱，同學(xué)與同學(xué)之間的差別很大。為此，他結(jié)合學(xué)情梳理出每個(gè)班級(jí)的教學(xué)方案，制定教學(xué)進(jìn)度表。針對(duì)低班級(jí)剛接觸信息課的同學(xué)，他用正確的手指鍵位方法進(jìn)行訓(xùn)練，讓同學(xué)從入門(mén)階段就杜絕打字練習(xí)“一指禪”的現(xiàn)象；針對(duì)課上愛(ài)玩的同學(xué)，他在電腦室安裝課堂掌握軟件，以便上課時(shí)把控同學(xué)電腦屏幕，使同學(xué)不易開(kāi)小差。經(jīng)過(guò)短時(shí)間的教學(xué)，同學(xué)很快適應(yīng)了下來(lái)。

二是針對(duì)性地培育同學(xué)實(shí)操技能。一方面，他利用學(xué)校電腦室現(xiàn)有設(shè)備，每周開(kāi)展愛(ài)好活動(dòng)。課上，他結(jié)合同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好和同學(xué)年齡特點(diǎn)，開(kāi)展各種嬉戲活動(dòng)。針對(duì)剛剛接觸電腦的低班級(jí)同學(xué)，他開(kāi)展打字競(jìng)賽活動(dòng)，加強(qiáng)電腦操作基本功的練習(xí)；針對(duì)有肯定基礎(chǔ)的.高班級(jí)同學(xué)，他開(kāi)設(shè)電腦繪畫(huà)活動(dòng)課，讓同學(xué)通過(guò)特地的電腦繪畫(huà)軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)繪畫(huà)，并選出優(yōu)秀的作品參與全縣競(jìng)賽。另一方面，他在同學(xué)電腦上安裝打字嬉戲，對(duì)能按要求準(zhǔn)時(shí)完成課堂作業(yè)的同學(xué)，他允許玩打字嬉戲。漸漸地，同學(xué)都愛(ài)上他的課，信息操作技能水平也漸漸提高了。

三、發(fā)揮特長(zhǎng)，共同成長(zhǎng)

一是樂(lè)觀幫助教學(xué)教研活動(dòng)幕后工作。桂__除了擔(dān)當(dāng)全校信息技術(shù)課，還擔(dān)當(dāng)了全校教室電教平臺(tái)、辦公電腦設(shè)備維護(hù)及教學(xué)應(yīng)用的日常普及培訓(xùn)、教學(xué)教研活動(dòng)中公開(kāi)課錄像編輯與上傳等工作。每當(dāng)有老師上公開(kāi)課，桂__便樂(lè)觀關(guān)心參加課件制作，錄像編輯上傳等工作，為教學(xué)教研活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展做了大量的幕后工作。

二是關(guān)心老師信息化技術(shù)應(yīng)用水平。20__年底，__縣教育信息化建設(shè)剛剛完成，學(xué)校的信息化設(shè)備也剛剛裝備。特殊在鄉(xiāng)村學(xué)校，老師信息化技術(shù)應(yīng)用技能還不夠嫻熟，電教設(shè)備在課堂的使用率還不高。對(duì)此，桂__利用自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，分別在不同班級(jí)多次進(jìn)行《多媒體教學(xué)工具使用》《公開(kāi)課視頻處理與合成》等信息化應(yīng)用講座。

三是樂(lè)觀幫助學(xué)校開(kāi)展各種活動(dòng)。每當(dāng)遇到學(xué)校需要電腦信息幫助的工作他都樂(lè)觀參加，如“元旦”朗誦競(jìng)賽、校內(nèi)平安學(xué)問(wèn)視頻學(xué)習(xí)、同學(xué)資助系統(tǒng)建檔等。四是樂(lè)觀幫助__區(qū)教科院附屬學(xué)校和義容中心學(xué)校開(kāi)展教學(xué)溝通。在他的協(xié)調(diào)聯(lián)系下，3月15日，義容中心學(xué)校組織一批教學(xué)骨干到__區(qū)教科院附屬學(xué)校參觀學(xué)習(xí)溝通。

支教工作接近結(jié)束，桂__照舊勞碌著。他說(shuō)：“兩地、兩校之間的溝通正在如火如荼進(jìn)行，以后的合作溝通會(huì)更加日益親密。此次支教經(jīng)受，我終生難忘”。

老師支教先進(jìn)事跡（篇3）

個(gè)人簡(jiǎn)介：

周__，男，本科學(xué)歷，1981年誕生，20__年參與工作，學(xué)校高級(jí)老師，__市__區(qū)第三試驗(yàn)學(xué)?；I備組成員、教學(xué)處負(fù)責(zé)人。曾獲__區(qū)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀老師等稱號(hào)，主持參加區(qū)級(jí)多項(xiàng)課題討論（已結(jié)題一項(xiàng)），教育教學(xué)論文多次獲獎(jiǎng)，曾獲區(qū)命題競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，區(qū)第一屆“班主任節(jié)”大賽二等獎(jiǎng)。20__年12月，被__市__區(qū)教育局選派到__縣__鎮(zhèn)梅中學(xué)校支教。支教期間，周__樂(lè)觀參加__縣課堂教學(xué)改革，教育理念先進(jìn)，深研新課標(biāo)，教育教學(xué)閱歷豐富，注意培育青年老師。支教以來(lái)，其對(duì)__鎮(zhèn)梅中學(xué)校乃至__鎮(zhèn)片區(qū)學(xué)校的課堂教學(xué)改革、老師業(yè)務(wù)水平提升、青年老師培育等方面工作作出樂(lè)觀貢獻(xiàn)。

支教成果

20__年12月，__區(qū)第三試驗(yàn)學(xué)校老師周__被選派到__縣__鎮(zhèn)梅中學(xué)校支教。支教以來(lái)，周__克服了條件艱苦的困難，努力工作，關(guān)愛(ài)同學(xué)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)同事，踐行著“勤對(duì)工作、愛(ài)對(duì)同學(xué)、禮對(duì)家長(zhǎng)、謙對(duì)同事”的人生格言，在支教工作中取得了良好的成果，深得同學(xué)的寵愛(ài)，受到支教學(xué)校和家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。他的支教生活平凡卻不平淡。

一、制定方案，快速融入支教工作

接到支教任務(wù)后，周__就仔細(xì)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟區(qū)教育局對(duì)__教育的幫扶工作部署及要求，思索著怎樣開(kāi)展幫扶工作。一到梅中學(xué)校就與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師進(jìn)行座談，緊接著走進(jìn)課堂聽(tīng)遍每一位老師的常態(tài)課，他第一時(shí)間把握了梅中學(xué)校教育教學(xué)工作的基本狀況。在充分了解校情、教情、學(xué)情的基礎(chǔ)上，他制定了支教方案，方案涵蓋理論學(xué)習(xí)、老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)教研和同學(xué)課外活動(dòng)等方面的內(nèi)容。為連續(xù)深化了解教育教學(xué)狀況，他一邊著手開(kāi)展工作一邊到不同班級(jí)上數(shù)學(xué)課，在實(shí)施方案的過(guò)程中，他又依據(jù)實(shí)際狀況適時(shí)進(jìn)行修改?？b密有序的支教方案為接下來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)支教工作供應(yīng)了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、深化一線，做教學(xué)科研的.帶頭人

在支教工作中，周__堅(jiān)持做到仔細(xì)細(xì)致對(duì)待工作，堅(jiān)持課堂引領(lǐng)為主線，爭(zhēng)取做課改的引領(lǐng)人。他負(fù)責(zé)三班級(jí)數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。每一節(jié)課，他都分析學(xué)情，反復(fù)揣摩如何制定教學(xué)目標(biāo)，如何確定教學(xué)重難點(diǎn)，如何結(jié)合教學(xué)實(shí)際運(yùn)用適當(dāng)教學(xué)方法。為了利于同學(xué)學(xué)習(xí)，他還常常花心思制作教具，這個(gè)小舉動(dòng)特別受同學(xué)歡迎。支教期間，梅中學(xué)校正在落實(shí)__縣推行的課堂教學(xué)改革，為推動(dòng)“課改”，他打算以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，將每一節(jié)課對(duì)外開(kāi)放并常態(tài)化，且開(kāi)展現(xiàn)范課、觀摩課等形式多樣的公開(kāi)課。公開(kāi)課上，他利用互動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、小組合作、探究學(xué)習(xí)等各種教學(xué)方式共享給聽(tīng)課老師。每一節(jié)公開(kāi)課后，他與老師細(xì)心講解，深化研討，把__先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法一一向新同事共享。這些教研活動(dòng)的開(kāi)展，為梅中學(xué)校推動(dòng)課堂教學(xué)改革和老師專業(yè)成長(zhǎng)起到了樂(lè)觀的助推作用。

三、細(xì)心指導(dǎo)，做老師進(jìn)展的領(lǐng)路人

支教過(guò)程中，周__了解到農(nóng)村學(xué)校除了在教學(xué)設(shè)備、教育經(jīng)費(fèi)、師資條件等方面的嚴(yán)峻不足之外，還存在一個(gè)普遍問(wèn)題：教育教學(xué)理念落后，教學(xué)信息嚴(yán)峻匱乏。他認(rèn)為，向老師傳遞教改信息，引領(lǐng)學(xué)校和老師如何高質(zhì)量推動(dòng)課改，如何高效開(kāi)展好教研、科研活動(dòng)是他支教的重要責(zé)任。對(duì)此，周__實(shí)行了“三多”措施：一是多“聽(tīng)”。他把全部老師的課全部仔細(xì)地聽(tīng)一遍，摸清老師的課堂教學(xué)基本狀況，找到他們?cè)诮虒W(xué)中存在的普遍性、典型性問(wèn)題，為接下來(lái)解決問(wèn)題供應(yīng)足夠預(yù)備。二是多“講”。對(duì)老師課堂上暴露出的問(wèn)題，他準(zhǔn)時(shí)開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)活動(dòng)。對(duì)課堂教學(xué)架構(gòu)、重難點(diǎn)環(huán)節(jié)突破、課堂激趣手段、嬉戲組織等教學(xué)問(wèn)題，他進(jìn)行分析、歸類(lèi)，利用教研活動(dòng)機(jī)會(huì)，有方案、針對(duì)性地開(kāi)展理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)。期間，他開(kāi)展了教學(xué)案例分析、高效課堂打造、教學(xué)設(shè)計(jì)等多個(gè)專題講座，為該校課改供應(yīng)了很多參考。三是多“跟”。在梅中學(xué)校，他還負(fù)責(zé)重點(diǎn)培育一位青年老師。沒(méi)上課的時(shí)候，他就深化青年老師課堂，隨堂聽(tīng)課。指導(dǎo)期間，他從教具、課件的制作到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，再到重難點(diǎn)突破等詳細(xì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行手把手指導(dǎo)。幾個(gè)月之后，這位青年老師的課堂教學(xué)水平有了明顯提高。

四、關(guān)愛(ài)同學(xué)，做盼望種子的播種人

周__關(guān)愛(ài)同學(xué)，擅長(zhǎng)與同學(xué)打成一片。教學(xué)中，他經(jīng)常組織同學(xué)進(jìn)行24點(diǎn)PK賽、計(jì)算力量競(jìng)賽，用嬉戲的方式讓同學(xué)愛(ài)上他的課堂。慢慢地，他帶班同學(xué)在課堂發(fā)言多了，計(jì)算力量、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題力量提高了，同學(xué)越來(lái)越愛(ài)上他的課了，孩子們愛(ài)給他寫(xiě)各種各樣的小紙條了。課堂外，他參加家校教育，深化同學(xué)家庭，關(guān)注學(xué)困生。他急學(xué)校之所需，樂(lè)觀與__區(qū)第三試驗(yàn)學(xué)校溝通，爭(zhēng)取了一批教育資源，關(guān)心學(xué)校解決教具不足的困難。他說(shuō)他是一名耕者，情愿以勤懇、才智和熱忱向山區(qū)孩子播下盼望的種子。

支教接近結(jié)束，周__認(rèn)為支教工作盡管短暫，但勞碌且充實(shí)，工作平凡但經(jīng)受深刻。他經(jīng)常感慨：“支教讓我受益匪淺，支教生活所煥發(fā)的光線將使我的人生更加精彩、更有盼望?！彼湃蝊_教育與__教育依舊會(huì)保持親密的溝通往來(lái)，他表示愿連續(xù)為兩地教育合作溝通、共同進(jìn)展貢獻(xiàn)一份力氣。

老師支教先進(jìn)事跡（篇4）

我是浙江省湖州師范學(xué)院商學(xué)院的一名大三同學(xué)，在過(guò)去的五年里，我注意個(gè)人力量的培育樂(lè)觀向上，熱心公益，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)，熱忱的投身于青年支援者的行動(dòng)中！五年時(shí)間雖短，但在這五年的時(shí)間里，作為一名志愿者，我確信我成長(zhǎng)了許多，成熟了許多?！胺瞰I(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”這是我們志愿者的精神，在獻(xiàn)出愛(ài)心的同時(shí)，得到的是關(guān)心他人的滿意和幸福，得到的是無(wú)限的歡樂(lè)與感動(dòng)。路雖漫漫，吾將上下而求索！在以后的日子里，我會(huì)在志愿者事業(yè)上做的更好！

當(dāng)我步入高中的大門(mén)，每天都在勞碌的學(xué)習(xí)，做功課，沒(méi)有時(shí)間關(guān)注時(shí)事新聞。一次放假回家無(wú)意觀察山區(qū)孩子的生活狀況，讓我感受頗深。心里多么想為這些孩子做些什么，但是當(dāng)時(shí)勢(shì)單力薄，只能通過(guò)基金會(huì)等組織將自己攢下來(lái)的零花錢(qián)給孩子們送去，在高中三年的時(shí)間里，我陸間續(xù)續(xù)地為孩子們寄去了書(shū)本、雜志等物資。有時(shí)收到西部孩子給我回的信，告知我他們學(xué)習(xí)生活上的事情，我心里總是有種說(shuō)不出的快樂(lè)與喜悅。

在高考結(jié)束的那段日子，每天買(mǎi)報(bào)紙關(guān)注高校錄用動(dòng)態(tài)，在一次偶然的機(jī)會(huì)，看到一位武漢高校的女孩在支教過(guò)程中被山上的巨石砸死的故事，當(dāng)時(shí)的我為之奉獻(xiàn)的精神感到鄙視，那是就在我的心里悄悄種下支教的種子。當(dāng)我踏入高校的門(mén)檻，內(nèi)心布滿青春的激情，滿腔熱血為社會(huì)奉獻(xiàn)自己，呈現(xiàn)自己青春的風(fēng)采。在一次上網(wǎng)過(guò)程中，輸入關(guān)鍵字“支教”，讓我和“新教育千里草”結(jié)下了一段美妙的情緣，在大一下半學(xué)期，始終為去西部支教一點(diǎn)一滴努力著，其中的任務(wù)簡(jiǎn)單而又繁瑣，每天和時(shí)間賽跑，完成組織規(guī)定的任務(wù)。每當(dāng)室友回到寢室上網(wǎng)打嬉戲看電影的時(shí)候，我一個(gè)人在做著任務(wù)，內(nèi)心感到孤獨(dú)孤獨(dú)?????。雖然這個(gè)過(guò)程很艱辛，但是想到我現(xiàn)在編寫(xiě)的教材能夠讓西部的`孩子學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)時(shí)，我想再苦再累也是值得的。最終經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，在2022年暑假我踏上了去甘肅支教的路上。在甘肅我接觸了索池和鐔河兩所學(xué)校，初次支教，許多感人瞬間深深的烙在我的心里。經(jīng)過(guò)那次支教，我體會(huì)到西部孩子的艱辛與頑強(qiáng)，從那兒以后我打算每個(gè)暑假，用自己的時(shí)間為孩子們做點(diǎn)什么，在這個(gè)暑假，我再次踏上去西部支教的路途，這次我最為隊(duì)長(zhǎng)來(lái)到了貴州省安順市的愛(ài)華學(xué)校，開(kāi)頭了我又一次支教生活。

我所加入的支教組織“千里草助學(xué)方案”。它是由上海同濟(jì)高校在校高校生發(fā)起的助學(xué)方案組織。在這些高校生中大部分都是來(lái)自貧困的山區(qū)，他們從小經(jīng)受了貧困生活在他們求學(xué)道路上帶來(lái)的種種困難。當(dāng)他們踏入高校的大門(mén)，心中懷揣著一個(gè)幻想——關(guān)心山區(qū)的孩子走出大山，踏入高校的大門(mén)。“千里草”的同學(xué)們建立了“千里草助學(xué)育人”網(wǎng)站，經(jīng)過(guò)了一年的時(shí)間，千里草形成了專業(yè)的支教團(tuán)隊(duì)。09年、10年“千里草”深化甘肅、云南、四川、貴州等地開(kāi)展了寒暑假助學(xué)方案活動(dòng)。在這個(gè)組織里，只要我們心懷愛(ài)心與奉獻(xiàn)，你肯定會(huì)得到眾多人的確定與欣賞。我們都是來(lái)自全國(guó)各地的志愿者，由于我們擁有同一個(gè)信念所以我們能夠走到一起，走進(jìn)大山，走到孩子面前。

其實(shí)說(shuō)起志愿者服務(wù)，并不是局限在暑期這短短15天的時(shí)間，為了這15天大量的前期預(yù)備和后期工作不知道花費(fèi)了多少個(gè)日日夜夜。前期工作中，我作為一名一般的志愿者，我的部門(mén)是項(xiàng)目中心，主要是負(fù)責(zé)教材教案的編寫(xiě)校對(duì)排版工作。由于白天的時(shí)間用來(lái)上課，自習(xí)，開(kāi)展此項(xiàng)工作的時(shí)間都是集中在晚上，每晚趕到寢室洗漱后就爬到床上開(kāi)頭工作，始終到寢室熄燈斷網(wǎng)。除了此項(xiàng)工作，我還負(fù)責(zé)撰寫(xiě)過(guò)前言后記、教材教案的封面設(shè)計(jì)、關(guān)于調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)以及給基金會(huì)負(fù)責(zé)人寫(xiě)介紹信等工作。在前期工作接近尾聲時(shí)，暑期支教的名單公布后，我身為“志者行”團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，讓我感到責(zé)任的重大，暑假在家開(kāi)頭編排課程表，然后進(jìn)行網(wǎng)上會(huì)議，介紹支教時(shí)課程中所要開(kāi)展的工作以及留意事項(xiàng)。其次，督促隊(duì)員備課工作的開(kāi)展是一項(xiàng)比較鬧心的事兒，由于有些隊(duì)員上網(wǎng)不便利，這項(xiàng)工作開(kāi)展的過(guò)程中遇到的麻煩比較多，但是在隊(duì)長(zhǎng)支持和我自己的努力下，這項(xiàng)工作還算圓滿結(jié)束了。

雖然我們短短半個(gè)月的支教并不能給孩子們帶來(lái)許多的東西，但是我們用不同于課堂上授課的形式給孩子帶去樂(lè)趣，帶去他們沒(méi)有接觸的東西，啟發(fā)他們思索問(wèn)題的方式，教育他們做人的真理。盼望我們的到來(lái)能夠給他們帶來(lái)一生享受的財(cái)寶。支教生活的每一天，我們不僅僅是上課，而且還有走訪、例行會(huì)議、撰寫(xiě)孩子背后的故事以及預(yù)備其次天的課程等。在后期工作中，我們整理孩子們的信息，為孩子查找愛(ài)心人士，關(guān)心孩子解決生活上的困難，同時(shí)撰寫(xiě)匯報(bào)冊(cè)給基金會(huì)。在后期工作完成后，我們又開(kāi)頭了新一年的支教預(yù)備。當(dāng)我們離開(kāi)后，學(xué)校的校長(zhǎng)、老師、同學(xué)打電話詢問(wèn)我們的近況，我們是何等的欣喜。同時(shí)，我們所開(kāi)展的活動(dòng)也得到了當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)、學(xué)校、老師、家長(zhǎng)全都好評(píng)。我也獲得了由千里草頒發(fā)的“優(yōu)秀志愿者”證書(shū)以及學(xué)校頒發(fā)的“十佳實(shí)踐之星”、“先進(jìn)個(gè)人”以及校級(jí)“優(yōu)秀志愿者”等榮譽(yù)證書(shū)，這也是對(duì)我的莫大鼓舞，成為我前進(jìn)的動(dòng)力。

有人說(shuō)，此刻的離別是為了下一次的重逢。但是我們心中都很清晰，這次我們走了，下一次和他們的重逢不知道是猴年馬月了，或許這輩子都沒(méi)有了重逢的可能了，我們離開(kāi)的那天，幾乎全部的同學(xué)都來(lái)為我們送行，我們每一個(gè)志愿者都特別感動(dòng)。當(dāng)我們的客車(chē)離學(xué)校越來(lái)越遠(yuǎn)時(shí)，許多孩子都跟著客車(chē)奔跑著，我們每一個(gè)志愿者都留下了感動(dòng)的淚水。

老師支教先進(jìn)事跡（篇5）

時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間一年的支教工作已結(jié)束了，在趙家學(xué)校支教的這一年中，我深深地體會(huì)著教育的壓力，體驗(yàn)著生活環(huán)境的艱苦，體會(huì)著工作環(huán)境的調(diào)整與角色的轉(zhuǎn)換，領(lǐng)悟著支教的歡樂(lè)和人生價(jià)值的美妙。回味這一年的工作，用一句話來(lái)形容，“平淡生活中品嘗人生的真味”！

一、趙家支教，一心撲在教育教學(xué)中

1、全面了解班上每一位同學(xué)，針對(duì)實(shí)際進(jìn)行因材施教。

古人云“知已知彼，方能百戰(zhàn)不殆”，上學(xué)的第一天我就走進(jìn)我所執(zhí)教的班級(jí)六班級(jí)一班，全面了解每位同學(xué)的學(xué)習(xí)生活狀況，全班44位同學(xué)是由四所校點(diǎn)和中心校的同學(xué)混合編班組成的，且全部住校，我也跟同學(xué)們一樣，安營(yíng)扎寨下來(lái)全面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活狀況。同學(xué)的成果參差不齊，年齡狀況更是讓我不理解，班上歲數(shù)大的在14歲，小的則剛滿11歲，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)是由于低班級(jí)在各個(gè)校點(diǎn)隔年招生的緣由造成的。同學(xué)成果良莠不齊的緣由是趙家中心校的同學(xué)從四班級(jí)開(kāi)頭，都是從四個(gè)校點(diǎn)合并到中心校組成的班級(jí)，同學(xué)成果可想而知，好的好，差就差到了極點(diǎn)，同學(xué)的個(gè)別差異和學(xué)習(xí)成果懸殊實(shí)在是太大了。

2、努力轉(zhuǎn)變學(xué)困生，做到“三優(yōu)”。

輔導(dǎo)學(xué)困生，我認(rèn)為主要抓兩方面，一是課堂教學(xué)，二是課后輔導(dǎo)（趙家學(xué)校上晚自修，課后輔導(dǎo)的時(shí)間就許多了。輔導(dǎo)學(xué)困生，要賜予學(xué)困生特殊關(guān)注，供應(yīng)優(yōu)先參加機(jī)會(huì)。

課堂發(fā)言優(yōu)先。多數(shù)學(xué)困生不喜愛(ài)舉手發(fā)言，其實(shí)有時(shí)也是沒(méi)有機(jī)會(huì)輪到他們發(fā)言，久而久之，對(duì)上課所學(xué)的內(nèi)容毫無(wú)愛(ài)好，成為課堂學(xué)習(xí)的陪客。我在課堂教學(xué)中特別重視讓學(xué)困生發(fā)言。

課堂板演優(yōu)先。學(xué)困生一般都會(huì)可怕到黑板上板演。而我在課堂教學(xué)中，就要偏偏選一些學(xué)困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習(xí)中的基本題。

巡察指導(dǎo)優(yōu)先。當(dāng)同學(xué)獨(dú)立解題和課堂練習(xí)時(shí)，我總會(huì)有目的地巡察，我的主要巡察對(duì)象就是那些學(xué)困生。

3、同學(xué)基礎(chǔ)差，強(qiáng)化口算題在學(xué)習(xí)中的作用。

如1/2+1/3=1/5，平均每堂課，復(fù)習(xí)的時(shí)間總是6—8分鐘的樣子，讓每個(gè)同學(xué)知道這一學(xué)問(wèn)產(chǎn)生的根源。我主要采納的方法是每天上復(fù)習(xí)課時(shí)也給同學(xué)們授新課，比如，我在復(fù)習(xí)的，這類(lèi)復(fù)習(xí)題時(shí)，我先給同學(xué)講1/2+1/3是不能直接相加的，由于分母不同，不能直接相加，只有先通分，那么1/2+1/3+的公分母是6，只有變成同分母才能相加，變成1/2+1/3=1/6，這樣同分母分?jǐn)?shù)相加的法則進(jìn)行計(jì)算。強(qiáng)化復(fù)習(xí)在新課教學(xué)中的作用，多數(shù)同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)把握了以前沒(méi)有把握和把握不徹底的學(xué)問(wèn)，這樣學(xué)問(wèn)就融會(huì)貫穿在一起了。

4、靠閱讀增加同學(xué)的理解力。

數(shù)學(xué)課堂理解力是相當(dāng)重要的,同學(xué)理解力不好,那么做題就相當(dāng)吃虧,同學(xué)作業(yè)上有誤了,你給他一解釋,他立刻心領(lǐng)神會(huì)；而另一類(lèi)同學(xué)則是講百遍也茫茫然也，這種同學(xué)就是明顯的理解力差,理解力跟你的認(rèn)知度、學(xué)問(wèn)有關(guān)，也跟你的智力有關(guān)，但這個(gè)不是最關(guān)鍵的，正常人的智力值都在一個(gè)差不多的水平，就算你是個(gè)智力超高的人，你什么都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，什么都沒(méi)學(xué)過(guò)，你還是不熟悉這個(gè)東西。因此多思索，多花時(shí)間去學(xué)習(xí)的，多向別人學(xué)習(xí)的，你的理解力總是會(huì)提高的。另一方面，閱讀也能提高同學(xué)的理解力，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“同學(xué)學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力活動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要閱讀，正像敏感度差的照片需要較長(zhǎng)時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)頭腦也需要科學(xué)學(xué)問(wèn)之光給以更鮮亮、更長(zhǎng)期的照射，不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒(méi)完沒(méi)了的‘拉一把’，而要靠閱讀，閱讀，再閱讀?！?/p>

5、提高意識(shí)、注意方法、嚴(yán)格要求，堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)力量。

一個(gè)人的書(shū)寫(xiě)力量主要從學(xué)校階段培育，教育部也特別重視培育學(xué)校生的書(shū)寫(xiě)力量，在學(xué)校階段支配了寫(xiě)字課和訂閱了寫(xiě)字教材。但我班同學(xué)的寫(xiě)字課在學(xué)校低班級(jí)基本是忽視的，各個(gè)校點(diǎn)都是包班上，基本上沒(méi)有正規(guī)地上過(guò)一節(jié)寫(xiě)字課。同學(xué)書(shū)寫(xiě)主要表現(xiàn)在錯(cuò)字別字連篇，書(shū)寫(xiě)草草不工，缺乏規(guī)范，常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也用不精確?????，更談不上行款格式。

我主要采納的方法：

一、提高意識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練；

二、注意方法，循循善誘；

三、嚴(yán)格要求，多加指導(dǎo)；

四、堅(jiān)持不懈，循序漸進(jìn)；

五、表?yè)P(yáng)與懲處相結(jié)合，先讓同學(xué)用鉛筆寫(xiě)作業(yè)，凡是有10個(gè)最好的就用鋼筆書(shū)寫(xiě)，一個(gè)月完了，假如還沒(méi)有達(dá)到要求的，每天下午就要寫(xiě)一篇字交來(lái)審察。常言說(shuō)“沒(méi)有法規(guī),不成方圓”，書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練目標(biāo)明確了，要求嚴(yán)了，同學(xué)書(shū)寫(xiě)就越來(lái)越好了。

老師支教先進(jìn)事跡（篇6）

一年的支教生活即將結(jié)束，回顧一年來(lái)自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得同學(xué)的寵愛(ài)，受到同事的好評(píng)，得到受援學(xué)校的確定，對(duì)于我真是莫大的勸慰。有人說(shuō)：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)受?！边@一年的支教生活對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說(shuō)獲益匪淺，我的整個(gè)身心得到了提升！我鄙視領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神，仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，她們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順當(dāng)完成了一年的支教工作。

在支教期間，我以“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”為宗旨，認(rèn)仔細(xì)真，兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。樂(lè)觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，團(tuán)結(jié)支教學(xué)校老師，做到愛(ài)支