一年級蘇教版數學教學實踐反思感悟教學內容：本節課的教學內容選自蘇教版一年級數學下冊第五單元《認識人民幣》。具體包括：人民幣的基本單位與常見面額，人民幣的換算，人民幣的簡單計算以及人民幣的實際應用。教學目標：1.學生能夠認識人民幣的基本單位，了解常見的人民幣面額及其換算關系。2.學生能夠運用人民幣進行簡單的加減計算，并解決實際生活中的支付問題。3.培養學生的數學思維，提高學生解決實際問題的能力。教學難點與重點：難點：人民幣的換算以及實際應用。重點：人民幣的基本單位，常見面額及其換算關系。教具與學具準備：教具：PPT，黑板，粉筆。學具：練習本，鉛筆，橡皮。教學過程：一、情景引入（5分鐘）教師通過向學生展示購物場景，引導學生了解人民幣在實際生活中的應用。提問：“你們在生活中見過人民幣嗎？人民幣有哪些面額呢？”二、新課導入（10分鐘）1.教師通過PPT展示人民幣的基本單位和常見面額，講解人民幣的換算關系。2.學生跟隨教師一起朗讀并記憶人民幣的基本單位和常見面額。三、例題講解（10分鐘）1.教師通過PPT展示例題，講解人民幣的簡單計算方法。2.學生跟隨教師一起解答例題，鞏固所學知識。四、隨堂練習（10分鐘）1.教師發放練習本，學生在練習本上完成課堂練習題。2.教師選取部分學生的作業進行點評，解答學生的疑問。五、課堂小結（5分鐘）教師引導學生回顧本節課所學內容，鞏固人民幣的基本單位，常見面額及其換算關系。六、板書設計（3分鐘）教師在黑板上設計板書，包括人民幣的基本單位，常見面額及其換算關系。七、作業設計（2分鐘）2.家長協助孩子在生活中找出五種不同面額的人民幣，并拍照至班級群。八、課后反思及拓展延伸（2分鐘）教師在課后反思本節課的教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略。同時，鼓勵學生在課后繼續觀察生活中的人民幣，提高學生對數學的興趣。教學內容：本節課的教學內容選自蘇教版一年級數學下冊第四單元《有趣的圖形》。具體包括：圖形的分類，圖形的特征以及圖形的變換。教學目標：1.學生能夠認識并分類常見的平面圖形，了解圖形的基本特征。2.學生能夠運用圖形進行簡單的創意畫，發展學生的想象力。3.培養學生的數學思維，提高學生解決實際問題的能力。教學難點與重點：難點：圖形的分類，圖形的變換。重點：圖形的特征，圖形的分類。教具與學具準備：教具：PPT，黑板，粉筆。學具：練習本，鉛筆，橡皮，剪刀，膠水。教學過程：一、情景引入（5分鐘）教師通過向學生展示各種圖形，引導學生觀察并思考：“你們在生活中見過這些圖形嗎？它們有什么特點呢？”二、新課導入（10分鐘）1.教師通過PPT展示圖形的分類，講解圖形的特征。2.學生跟隨教師一起朗讀并記憶圖形的分類和特征。三、例題講解（10分鐘）1.教師通過PPT展示例題，講解圖形的變換方法。2.學生跟隨教師一起解答例題，鞏固所學知識。四、隨堂練習（10分鐘）1.教師發放練習本，學生在練習本上完成課堂練習題。2.教師選取部分學生的作業進行點評，解答學生的疑問。五、課堂小結（5分鐘）教師引導學生回顧本節課所學內容，鞏固圖形的分類，特征及其變換方法。六、板書設計（3分鐘）教師在黑板上設計板書，包括圖形的分類，特征及其變換方法。七、作業設計（2分鐘）2.家長協助孩子在生活中找出五種不同圖形的物品，并拍照至班級群。八重點和難點解析：在上述教學過程中，有幾個重點和難點需要我們關注和詳細說明。人民幣的換算和實際應用是本節課的難點，因為學生需要理解和掌握人民幣的基本單位和常見面額，以及如何進行簡單的加減計算。圖形的分類和變換也是本節課的重點，學生需要能夠識別和分類常見的平面圖形，并理解圖形的特征和變換方法。對于人民幣的換算和實際應用，教師可以通過具體的例子和實際場景來幫助學生理解和掌握。例如，教師可以準備一些人民幣的真實紙幣和硬幣，讓學生親自進行換算和支付練習，加深他們對人民幣換算的理解。同時，教師還可以設計一些實際生活中的支付場景，讓學生運用所學的人民幣知識解決實際問題，提高他們的實際應用能力。對于圖形的分類和變換，教師可以通過一些有趣的活動和練習來幫助學生掌握。例如，教師可以讓學生通過觀察和觸摸各種實物圖形，親身體驗和理解圖形的特征和分類。教師還可以設計一些圖形的變換練習，讓學生通過實際的操作和思考，理解圖形的變換方法。同時，教師還可以鼓勵學生發揮想象力，利用圖形進行創意畫，培養他們的創造力和審美能力。總的來說，對于這些重點和難點，教師需要通過具體的例子和實際操作，幫助學生理解和掌握相關知識，并通過練習和活動來鞏固和應用所學內容。同時，教師還需要根據學生的實際情況，調整教學策略和方法，以保證教學效果的最大化。本節課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在講解人民幣和圖形知識時，教師應使用清晰、簡潔的語言，語調要生動有趣，吸引學生的注意力。在講解難點時，教師可以放慢語速，重復重要信息，確保學生理解。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。例如，在情景導入環節，給予學生足夠的時間觀察和思考；在隨堂練習環節，給予學生充分的時間完成練習并解答疑問。3.課堂提問：通過提問激發學生的思考，引導學生積極參與課