革命精神永駐老山界一、教學內容本節課的教學內容選自人教版八年級上冊的《老山界》，主要講述了中國工農紅軍在長征途中，跨越老山界的故事。文章通過描繪紅軍戰士們在艱苦環境下的英勇斗爭，展現了他們堅定的革命信念和英勇的革命精神。二、教學目標1.能夠理解文章的主要內容，把握紅軍戰士的革命精神。2.能夠領會文章運用景物描寫的作用，體會作者的思想感情。3.能夠運用文章中的句子和段落，進行朗讀和默寫。三、教學難點與重點重點：理解文章的主要內容，把握紅軍戰士的革命精神。難點：領會文章運用景物描寫的作用，體會作者的思想感情。四、教具與學具準備教具：多媒體設備、黑板、粉筆。學具：課本、練習本、文具。五、教學過程1.情景引入：播放《長征》紀錄片片段，讓學生了解長征的背景，引導學生進入課堂。2.自主學習：讓學生閱讀課文，理解文章的主要內容，體會紅軍戰士的革命精神。3.課堂講解：講解文章的背景，分析文章的寫作手法，引導學生領會作者的思想感情。4.互動交流：組織學生進行小組討論，分享自己對紅軍戰士革命精神的理解。5.朗讀與默寫：讓學生進行課文朗讀和默寫練習，鞏固所學內容。六、板書設計板書老山界板書內容：革命精神紅軍戰士長征老山界七、作業設計1.請根據課文內容，簡要概括紅軍戰士在老山界的經歷。答案：紅軍戰士在老山界經歷了艱苦的山路行軍，面對敵人的追擊，他們英勇斗爭，最終成功跨越老山界。2.請分析文章中運用景物描寫的作用。答案：文章中的景物描寫既烘托了紅軍戰士們英勇斗爭的氣氛，又展現了他們堅定的革命信念。八、課后反思及拓展延伸課后，可以讓學生進一步了解長征的歷史背景，閱讀其他有關長征的文學作品，以加深對革命精神的理解。同時，可以組織學生進行實地考察，參觀紅軍長征的歷史遺址，讓學生更加直觀地感受到革命精神的偉大。重點和難點解析一、教學內容重點關注1.紅軍長征的背景和原因，以及老山界在長征途中的地理位置和意義。2.文章中描繪的紅軍戰士們的艱苦生活環境和英勇斗爭場景。3.文章運用景物描寫的作用，以及如何通過景物描寫展現紅軍戰士的革命精神。二、教學難點與重點解析重點：理解文章的主要內容，把握紅軍戰士的革命精神。難點：領會文章運用景物描寫的作用，體會作者的思想感情。1.紅軍長征的背景和原因，以及老山界在長征途中的地理位置和意義。紅軍長征是中國共產黨領導下的中國工農紅軍為了擺脫國民黨軍隊的圍追堵截，保存革命力量，實現戰略轉移的一次偉大行動。老山界是長征途中的一道天然屏障，地理位置重要，紅軍戰士們在這里經歷了艱苦的戰斗和行軍。2.文章中描繪的紅軍戰士們的艱苦生活環境和英勇斗爭場景。文章通過描繪紅軍戰士們在老山界的艱苦生活環境和英勇斗爭場景，展現了他們堅定的革命信念和英勇的革命精神。他們面臨著惡劣的氣候、險峻的山路、敵人的追擊，但他們毫不退縮，堅定信念，勇往直前。3.文章運用景物描寫的作用，以及如何通過景物描寫展現紅軍戰士的革命精神。文章中的景物描寫既烘托了紅軍戰士們英勇斗爭的氣氛，又展現了他們堅定的革命信念。例如，文章中描述的老山界的險峻山路和惡劣氣候，使得紅軍戰士們的斗爭更加艱難，但正是這種艱難的環境，更加凸顯了他們堅定的信念和英勇的精神。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解紅軍長征的背景和原因時，語調要深沉，以表達出事件的莊重和嚴肅。在描繪紅軍戰士們的艱苦生活環境和英勇斗爭場景時，語調要激昂，以展現他們的英勇和堅定。在講解文章運用景物描寫的作用時，語調要溫和，以引導學生體會作者的思想感情。2.時間分配：合理安排課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。在講解紅軍長征的背景和原因時，可以花費較多時間，讓學生充分理解長征的意義。在描繪紅軍戰士們的艱苦生活環境和英勇斗爭場景時，適當安排時間，讓學生感受到他們的英勇和堅定。在講解文章運用景物描寫的作用時，要給學生充分的時間思考和討論，以幫助他們領會作者的思想感情。3.課堂提問：在講解過程中，適時提出問題，引導學生思考和回答。例如，可以提問學生關于紅軍長征的背景和原因，以及紅軍戰士們在老山界的經歷。通過提問，可以激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。4.情景導入：在課堂開始時，可以通過播放《長征》紀錄片片段，讓學生了解長征的背景，引導學生進入課堂。這樣能夠激發學生的學習興趣，使他們更容易理解和接受課堂內容。教案反思：在本節課的教學過程中，我注重了語言語調的運用，以表達出事件的莊重和嚴肅，同時激發了學生的學習興趣。在時間分配上，我合理安排了每個環節的時間，確保學生有足夠的時間理解和思考。在課堂提問環節，我適時提出問題，引導學生思考和回答，提高了他們的參與度。然而，在講解文章運用景物描寫的作用時，我沒有給學生充分的時間進行討論和思考，這是我在今后的教學中需要改進的地方。我還需要進一步關注學