山東省濰坊市昌樂2025年初三下學(xué)期8月開學(xué)語文試題注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1．表述有誤的一項是A．《阿長與<山海經(jīng)>》一文中魯迅先生明明要贊揚長媽媽,卻從她的缺點說起,這是欲揚先抑的手法。B．《我的叔叔于勒》《變色龍》《最后一課》的作者分別是法國的莫泊桑、俄國的契訶夫、法國的都德。C．“唐宋八大家”的作品一直為人稱頌，如柳宗元的《小石潭記》、韓愈的《馬說》以及范仲淹《岳陽樓記》等。D．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集,收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇,所以也稱“詩三百”。這些詩歌分為“風(fēng)“雅”“頌”三個部分。2．下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是A．掂量/惦念悖論/勃勃生機貽笑大方/心曠神怡B．埋怨/埋伏應(yīng)聘/有求必應(yīng)恰如其分/分門別類C．斟酌/勘探門檻/陳詞濫調(diào)淪肌浹髓/語無倫次D．強硬/倔強脈絡(luò)/脈脈含情數(shù)不勝數(shù)/數(shù)見不鮮3．下列句子中沒有語病的一項是()A．傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛，傾聽著萬里之外兒子的每一次心跳和兒子前進路上可能出現(xiàn)的困難，用一封封的書信傳遞著自己的惦念。B．文明是一種修養(yǎng)，這種修養(yǎng)是從日常生活的細節(jié)中一點一滴積累起來的，有時生活習(xí)慣中的細節(jié)才是一個人是否文明的最真實表現(xiàn)。C．“伸手的人生沒滋味，拼搏的人生才幸福。”宜賓各級政府積極支持貧困戶靠自己的努力走上脫貧致富，涌現(xiàn)了一大批不等不靠的自主脫貧典型。D．央視《經(jīng)典詠流傳》最大的創(chuàng)新點是將傳統(tǒng)詩詞經(jīng)典與現(xiàn)代流行相結(jié)合，有了這種傳承方式，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一定能在青少年中開花、生根、結(jié)果。4．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．隕石遷徙無精打彩 B．旋渦秘訣垂珠聯(lián)瓏C．輻射題跋自出新裁 D．胡髭腌臜為富不仁5．下列句中標點符號使用不當?shù)囊豁検?)A．昆曲是一種歷史悠久的戲曲劇種。她雍容典雅，儀態(tài)萬方；她影響深廣，美名遠揚。B．“春雨驚春清谷天”，點出了春天有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、和谷雨的節(jié)氣。C．對聯(lián)——漢語特有的文學(xué)形式，通常用毛筆豎著寫。貼掛時，上聯(lián)居右，下聯(lián)居左。D．古人題詠楓橋，除《楓橋夜泊》外，杜牧也寫過“長洲茂苑草蕭蕭，暮煙秋雨過楓橋”。6．閱讀下面材料，完成下列小題。“尊師”體現(xiàn)在對教師的尊重，也體現(xiàn)在呵護教師的尊嚴。總書記把教師視為中國的立教之本、興教之源，他強調(diào)要讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。現(xiàn)實中，學(xué)生公開頂撞、謾罵甚至毆打教師等情形時有發(fā)生，學(xué)校束手無策，這嚴重損害了教師的尊嚴。當教師的尊嚴蕩然無存時，我們的教育怎么能成功呢？中國青少年研究中心的專家在分析教育工作變得更棘手的原因時，曾指出：家庭對孩子教育方式的不當，特別是尊重教育的缺失，導(dǎo)致學(xué)生“目無尊長”。2016年12月30日，青島市十五屆人民政府第128次常務(wù)會議審議通過《青島市中小學(xué)校管理辦法》，以市政府令第252號發(fā)布，于今年3月20日起施行。其中第十一條第三款規(guī)定“中小學(xué)校對影響教育教學(xué)秩序的學(xué)生，應(yīng)當進行批評教育或者適當懲戒;情節(jié)嚴重的，視情節(jié)給予處分。學(xué)校的懲戒規(guī)定應(yīng)當向?qū)W生公開。”據(jù)了解，這是全國或地方教育性法規(guī)中，首次提出“懲戒”的概念。有媒體對“教師懲戒權(quán)”進行調(diào)查，贊成者高達81%，反對的只有19%。一幅漫畫1．請從第一、二則材料中提取主要信息。2．對材料四理解分析錯誤的一項是（

）A．在當下社會環(huán)境中，學(xué)校教育工作者身份尷尬，教育權(quán)利受到束縛，無法實踐平等的教育行為。B．漫畫中家長教育孩子的方式簡單粗暴，此舉不僅踐踏了學(xué)校的尊嚴，也“毒害”了孩子的一生。C．這幅漫畫幽默而又不失犀利，意喻深刻，意在警戒老師：“少爺們”碰不得，“老爺們”更是惹不起D．漫畫中孩子對家長的做法心存疑惑，在家長的榜樣下也效仿驕橫之態(tài)，這提醒家長們要注意正能量的言傳身教。3．允許學(xué)校適當懲戒學(xué)生的新規(guī)引發(fā)社會各界討論，請你參與新聞評論，發(fā)表看法。@老師：懲戒學(xué)生時，我會先告知學(xué)生懲戒的目的和期許，也就是說懲戒行為應(yīng)該是順利合法，不傷害學(xué)生的自尊@家長：現(xiàn)在大多是獨生子女家庭，家長特別是爺爺奶奶更溺愛孩子，我個人覺得，老師對學(xué)生稍微嚴一點肯定是好的。@我：7．填空。______________________，奉命于危難之間。（諸葛亮《出師表》）______________________，萬紫千紅總是春。（朱熹《春日》）______________________，贏得生前身后名。（辛棄疾《破陣子》）李白《行路難》中表現(xiàn)詩人遠大抱負和強烈自信的詩句是：______________________，______________________。同為送別詩，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表現(xiàn)了王勃樂觀豁達的胸襟和對友人的真摯情誼，而岑參的《白雪歌送武判官歸京》一詩中用____________________，_____________________。”的詩句表達了作者對友人依依不舍的惜別之情。全國中學(xué)生夏令營大連會場開營儀式上，主持人說：“孔子說過：‘___________________，____________________？’面對遠道而來的朋友，我們感到由衷的高興，歡迎大家來到美麗的大連。”8．閱讀下面的語段，按要求作答。那童子又正性起身看處，頸項里與手足上都是金箍，勒得疼痛，便就除那箍兒時，莫想褪得動分毫，這寶貝已此見肉生根，越抹越痛。行者笑道：“我那乖乖，恐你養(yǎng)不大，與你戴個頸圈鐲頭哩。”那童子聞此言，又生煩惱，就此綽起槍來，往行者亂刺。（《西游記》）語段中“童子”是誰？如何被收服的？請簡述。二、閱讀9．閱讀下面唐詩，完成下列小題。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。1．對這首詩內(nèi)容的理解，錯誤的一項是（）A．首聯(lián)中的詞語“凄涼地”“棄置身”，暗含詩人長期謫居的痛苦和抑制已久的憤激心情。B．頷聯(lián)寫詩人回到了久別的家鄉(xiāng)，雖人事全非，心里卻有欣慰之情。C．頸聯(lián)“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩人自己。D．尾聯(lián)點明酬贈題意，既是對友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉。2．你認為“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”蘊含著怎樣的哲理？10．閱讀下面的文言文，完成下列小題。于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。景公走狗①死。公令外共之棺，內(nèi)給②之祭。晏子聞之，諫。公曰：“亦細物③也，特④以與左右為笑耳。晏子曰：“君過矣！夫厚藉斂不以反⑤民，棄貨財而笑左右，傲細民之憂，而崇左右之笑，則國亦無望已。且夫孤老凍餒，而死狗有祭；鰥寡不恤，死狗有棺。行辟⑥若此，百姓聞之，必怨吾君；諸侯聞之，必輕吾國。怨聚于百姓，而權(quán)輕于諸侯，而乃以為細物，君其圖之。”公曰：“善。”趣庖治狗，以會朝屬⑦。①走狗：善跑的狗，獵狗。②給（jǐ）：供給。③細物：小事，微不足道的事。④特：只不過。⑤反：同“返”，還給。⑥辟：邪僻。⑦趣（cù）：催促。庖：廚師。朝屬：朝廷的臣子們。1．解釋下列加點的詞。臣之妻私臣私：______時時而間進間：______君其圖之圖：______崇左右之笑崇：______臣誠知不如徐公美誠：______2．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。期年之后，雖欲言，無可進者。傲細民之憂，而崇左右之笑，則國亦無望已。3．請比較（甲）（乙）兩文的異同。從進諫方式看，鄒忌與晏子有何不同：__________從進諫結(jié)果看，威王與景公有何相同：__________4．從治國的角度說說（甲）（乙）兩文分別告訴我們的道理。文告訴我們：國君廣開言路，才能興利除弊，使國家強盛起來。文告訴我們：11．閱讀下面的文章，完成后面小題隱瞞中午時分，忽然，一輛寶馬名車停在我的鋪門口，下來一位四十多歲的貴婦人。這人我認識，住在我的樓上，叫尚海英。海英一進來就對我說：“老王，我想為我媽鑲一口牙，好的牙多少錢？差的又是多少？”“海英，好的牙有五千多，也有六千多的，那差的一兩百元。”我回答海英說。“老王，你看這樣行嗎？我想給我媽鑲一兩百元的，你當她的面說是五千多元的。”海英對我說。我看了看海英，非常不解地問：“海英，你家有的是錢，干嗎這樣做？”“老王，你又不是不知道，我媽已六十多歲，鑲那么好的牙干嗎？說不定，鑲上不幾天她就……”海英后面的話沒有說出來，但我知道她后面想說的是什么話。我用有點鄙視的眼光看了她一眼，很不情愿地說：“好……好吧！”“老王，就這么說，咱們是好鄰居，你可得替我隱瞞。下午，我?guī)齺碜鲅滥！！焙Ｓ⒄f完就走了。海英走了不久，住在我樓下的夏玉瑩騎著一輛單車來了。玉瑩笑著問我說：“王醫(yī)生，我想為我媽鑲一口牙。我媽這人真是的，怎么叫她，她都不來。好的牙多少錢？最差的又多少錢？”我看了看玉瑩心想，你也和海英一樣？但我轉(zhuǎn)念一想，玉瑩一家不容易，夫妻都是小學(xué)教師，兩個兒子都在讀大學(xué)。于是，我還是很和氣地說：“夏老師，好的有五千多元，差的有一百來元。”“王醫(yī)生，媽為我們操勞了一輩子，每次看到她吃東西，我的心里很不是滋味。你幫我鑲一口最好的牙給她吧，我媽很心疼錢，但你得跟她說是一百來元的，要不，她肯定不鑲。”玉瑩十分認真地對我說。我聽到玉瑩這話，內(nèi)心很是感動，但故意用海英的話對她說：“夏老師，你媽不都七十多歲了嗎，鑲那么好的干嗎？說不定，鑲上不幾天她就……”玉瑩用驚訝的目光看著我，不滿地說：“王醫(yī)生，你怎么說這話？”我知道我說錯了，歉意地對她說：“夏老師，我是跟你開玩笑的。”玉瑩走時，又鄭重對我說：“王醫(yī)生，這事就拜托你了，千萬別讓我媽知道。她要是知道了，她是不會來的。”真是無巧不成書。幾天后，尚海英帶著媽媽來了，夏玉瑩也帶著媽媽來了。尚海英的媽媽叫她尚媽媽，夏玉瑩的媽媽叫她夏媽媽。因為是同一棟樓，彼此都認識。尚媽媽問夏媽媽：“大姐，你鑲多少錢的牙？”“我……我……我……本來不想鑲牙，都七十多了，還鑲什么牙，可玉瑩就是不肯。”夏媽媽回答說。“我是問你鑲多少錢的？”尚媽媽又問了她一句。“一……一百多塊的就行了，都這把年紀了。”夏媽媽有點不好意思地回答說，她不是錢少不好意思，是怕媳婦在他們的面前沒有面子。“什么？一百多塊的？一百多塊的還不跟紙糊的一樣，我的兒媳婦就給我鑲五千多的！”尚媽媽頗為得意地說。海英有點用質(zhì)問的口氣，對玉瑩說：“夏老師，你怎么給夏媽媽鑲這種牙，你要是沒錢，跟我說一聲。老王，你說是不是？”我自言自語說了一句：“真作假時假作真。”海英婆媳走了，夏媽媽卻安慰兒媳說：“瑩，她們的話，你別往心里去。她家有的是錢，咱們一百元要相當她們的五十萬元。”我想了很久，也不知道對她們婆媳說什么好。我精神十分集中，想把這口牙鑲好，不然，我就對不起玉瑩的那份孝心。一個星期后的中午，天下著雨，我在房里休息。尚媽媽和夏媽媽到我家來跟我的媽媽聊天。聊來聊去，她們聊起了牙。尚媽媽問夏媽媽說：“大姐，你的牙好使嗎？”“哎呀，我的牙好得很，跟年輕時的牙齒一樣。”夏媽媽喜形于色地說。“這就怪了，你一百多塊的牙那么好，我五千多元的牙卻差得很。會不會給小王搞錯了？”尚媽媽有點懷疑地說。“讓我給你看一看就知道了。”媽媽對尚媽媽說。媽媽一看到尚媽媽那口牙，就肯定地說：“錯了，這牙是便宜的牙。”媽媽說完又對夏媽媽說：“你的牙，我也看一下吧。”媽媽一看到夏媽媽的牙又說：“你這口牙可是好牙，搞錯了，搞錯了。”媽媽走進我的房里，把我叫了出來，當著她們的面質(zhì)問我：“她們的牙是怎么回事，會不會搞錯了？”我本想為她們繼續(xù)隱瞞，現(xiàn)在看來，不說出實情不行了。于是，我只好把真相告訴她們。三位老人聽后，都十分吃驚……（選自14年第3期《北京文學(xué)》）1．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎ〢．小說以樸實的語言敘述了兩個兒媳婦各為自己的婆婆鑲牙的故事，表現(xiàn)了兒媳婦對婆婆的孝心，反映了當前的一些社會風(fēng)尚。B．小說善于通過人物語言描寫來表現(xiàn)人物性格，雖然海英和玉瑩的言語有些地方是相似的，但表達的內(nèi)心情感卻完全不同。C．說“真作假時假作真”這句話，是因為“我”實在看不慣海英和玉瑩的做法，包含著“我”對海英的強烈不滿和對玉瑩的無限同情，D．小說故事情節(jié)的發(fā)展，印證了“真是無巧不成書”這句話，文中的幾次巧合，增加了小說情節(jié)的真實性，使故事情節(jié)順理成章。E.“我”本想替海英和玉瑩永久地保存秘密的，但媽媽當著兩位老人的面質(zhì)問“我”原因，“我”只好違背著自己的良心說出了真相。2．品讀文中劃線句，請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析夏媽媽的心理。“我……我……我……本來不想鑲牙，都七十多了，還鑲什么牙，可玉瑩就是不肯。”夏媽媽回答說。3．小說中的“我”在文中有什么作用？請簡要概括。4．小說多處運用了對比手法，請找出并簡要分析。5．本文標題為“隱瞞”，有人認為也能以“真相大白”為標題，你認可哪一個？請闡明理由。12．閱讀下面的問文章，完成小題善用我們的語言寶庫盛玉雷春天萬物復(fù)蘇，面對爛漫春光，有人在“紅杏枝頭”品味春意，于“拂堤楊柳”陶醉氤氳春霧，有人卻語竭詞窮、詞不達意，停留在“哇”“超贊”的簡單感嘆。盡管眾人眼中的景色“遠近高低各不同”，但網(wǎng)絡(luò)語言風(fēng)靡、文化內(nèi)涵缺失的現(xiàn)象，不經(jīng)意間影響著越來越多人的日常交流和情感表達。漢語博大精深、自成一體，在表達上有簡潔、生動、意蘊深長的特點。不說古詩詞，單說日常用語就是如此。比如，單就一個“笑”字，就有前仰后合的大笑、勉為其難的苦笑、忍俊不禁的微笑、尖酸刻薄的嘲笑等區(qū)分，僅形容笑聲就有“哈哈”“嘻嘻”“嘿嘿”“咯咯”“呵呵”“撲哧”等區(qū)別。可以說，多樣的表達折射出多重情感，反映著多彩生活。而善用語言，不僅可以更好地說出個人的故事、自己的想法，而且能夠以百花齊放的語言實踐，營造豐富多元的文化氛圍。然而，最近的一項調(diào)查顯示，76.5%的受訪者感覺自己的語言越來越貧乏，主要表現(xiàn)在不會用復(fù)雜、微妙且精確的修辭，以及基本不會引用乃至創(chuàng)作詩句。正如網(wǎng)友所說，“有時候腦子里想一件事，無法很利索、飽滿地說出來”，越來越多的人習(xí)慣使用一套固定句式或者很多夸張的語氣詞，看似個性實則雷同，既鈍化了豐富多彩的表達方式，也在一定程度上阻滯了吐故納新的文化積累。是我們的語言貧乏了嗎？并不盡然。從存量上來說，我們詞匯、句子、典故等語料的多少，可能并沒有太大變化。從增量上說，網(wǎng)絡(luò)語言等已有新的迅猛增加。與其說語言貧乏，不如說是表達上的一種偏愛。語言嬗變的風(fēng)向，也是時代發(fā)展的走向。互聯(lián)網(wǎng)時代爭分奪秒，自然要求更直接的信息、更簡潔的表達。信息洪流的湍急，也讓同質(zhì)化信息唾手可得，隨手復(fù)制粘貼稱得上高效。網(wǎng)絡(luò)語言所創(chuàng)造的大量流行詞、新句式、新修辭，在簡化語言的同時也為其注入了鮮活的生命力和時代感。因此，古詩成語也好，網(wǎng)絡(luò)用語也罷，都是表情達意的方式，都蘊含著語言的力量。語言的活力來自常用常新。在一個新詞匯層出不窮的時代，準確說出所思所想，比不假思索套用流行詞匯更有價值。很多時候，網(wǎng)絡(luò)用語的風(fēng)頭正盛只是暫時的，真正擁有生命力的語言總會在時間的沉淀下大浪淘沙。只有直面內(nèi)心感受的差異化表達，才能生機勃勃、經(jīng)久不衰，造就語言的經(jīng)典。更進一步看，身處網(wǎng)絡(luò)時代和自媒體時代，我們或許更需要“咬文嚼字”。一段時間以來，從教科書上的“姥姥”“外婆”的稱謂之爭，到“遠上寒山石徑斜”“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”等詩詞的古音討論，如今的語言生活空前活躍也空前復(fù)雜。在語言的吐故納新中，倒映著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的激蕩、文化與生活的互動。如何對待語言、如何更好表達，其實也是如何善待文化、對待生活。語言是文化的載體，用豐富的表達去認清自我、認識生活，在創(chuàng)新與守正的辯證中感悟過去、探索未來，語言的河流就會奔騰不息，交流與溝通就能心心相應(yīng)。（選自《人民日報》2019-04-03）1．閱讀文章，說說作者想要表達的觀點是什么？2．仔細閱讀第2段，簡要分析第2段的論證思路。3．怎樣才能使我們的語言保持活力？結(jié)合文章內(nèi)容加以概括。4．文中畫橫線處是網(wǎng)友的說法，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？讀了本文以后你有什么啟發(fā)？請結(jié)合自身經(jīng)歷談一談。（150字以內(nèi)）13．閱讀下面的文字，完成后面小題孔乙己(節(jié)選)魯迅孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便_____出九文大錢。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。”孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條_____，爭辯道：“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都____起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。…………孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。有一天，大約是中秋前的兩三天，掌柜正在慢慢的結(jié)賬，取下粉板，忽然說，“孔乙己長久沒有來了。還欠十九個錢呢！”我才也覺得他的確長久沒有來了。一個喝酒的人說道，“他怎么會來？……他打折了腿了。”掌柜說，“哦！”“他總?cè)耘f是偷。這一回，是自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家里去了。他家的東西，偷得的么？”“后來怎么樣？”“怎么樣？先寫服辯，后來是打，打了大半夜，再打折了腿。”“后來呢？”“后來打折了腿了。”“打折了怎樣呢？”“怎樣？……誰曉得？許是死了。”掌柜也不再問，仍然慢慢的算他的賬。1．依次填入文中畫橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?)A．排綻出哄笑B．摸露出嘲笑C．排露出嘲笑D．摸綻出哄笑2．“掌柜也不再問，仍然慢慢的算他的賬”一句中的“仍然”一詞表現(xiàn)出掌柜怎樣的心理？請簡要分析。3．葉圣陶評價《孔乙己》一文時說：“小說中最妙的文字是‘孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過’。”聯(lián)系上下文，說說這“最妙的文字”妙在何處。三、語言表述14．下面句子的語序排列恰當?shù)囊豁検?)①介紹地質(zhì)地理學(xué)的新發(fā)現(xiàn)、新成果、新探索。②《地理中國》以地質(zhì)科考為線索，以普及地理學(xué)知識為宗旨。③倡導(dǎo)熱愛自然，珍惜自然，弘揚科學(xué)精神。④領(lǐng)略大自然的新、奇、特、險的神奇和魅力。⑤激發(fā)愛國之情。⑥展示我國豐富多彩的地質(zhì)資源和地貌景觀。A．④⑤②①⑥③B．④⑤③②⑥①C．②①⑥④③⑤D．④③⑤②⑥①四、寫作15．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。“月上柳梢頭，人約黃昏后”是甜蜜的回憶或等待的惆悵。從“等媽媽回來”到“倚門望子”，家家都在等待中。等待開花，等待結(jié)果，果子熟了，還等待，等待明年……人生是條長長的鏈于，“等待”是各環(huán)節(jié)鍵子間的紐帶。上面的文字，引發(fā)了你哪些聯(lián)想或給了你哪些啟示？請以“等待”為話題寫一篇文章。要求：①題目自擬；②有真情實感；③文體不限；④不少于600字（寫成詩歌不少于30行）；⑤文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

參考答案一、積累與運用1、C【解析】

C表述有誤。范仲淹不屬于“唐宋八大家”之一。唐宋八大家：唐代韓愈、柳宗元和宋代蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽修八位散文家，又稱“唐宋散文八大家”。2、D【解析】

Adiān/diàn，bèi/bó，都是yí。Bmán/mái，都是yìng，fèn/fēn。Czhēn/kān，kǎn/làn，都是lún。Dqiáng/jiàng，mài/mò，shǔ/shuò。3、B【解析】

A搭配不當。改為“傾聽著萬里之外兒子的每一次心跳，預(yù)想著兒子前進路上可能出現(xiàn)的困難”。C殘缺賓語。改為“宜賓各級政府積極支持貧困戶靠自已的努力走上脫貧致富的道路”。D語序不當。“開花”與“生根”對調(diào)位置即可。病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當、語義失當、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當造成的病句比較單一；語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應(yīng)不周；句法問題包括搭配不當、語序不當、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細分辨類型，有助于找到錯誤的地方。4、D【解析】

A.無精打彩——無精打采；B.旋渦——漩渦；C.自出新裁——自出心裁；故選D。5、B【解析】

“清明、和谷雨”中的頓號與“和”都表連接，不能同時使用，應(yīng)去掉頓號。故選B。6、1．材料一：“尊師”體現(xiàn)在對教師的尊重，也體現(xiàn)在呵護教師的尊嚴。材料二：家庭教育方式的不當是導(dǎo)致學(xué)生“目無尊長”的根源2．C3．是否懲戒要視情況而定，小事應(yīng)以批評教育為主，對謾罵、毆打教師及校園欺凌等惡性行為要采取必要、合適的懲戒。【解析】1．本題考查對材料要點的概括。通讀第一、二則材料，分清層次，提取要點，找到關(guān)鍵句，必要時用自己的語言概括即可。要把材料一和材料二分別進行概括。材料一要概括出尊師的意義；材料二要概括出不尊師的原因。2．此題考查的是學(xué)生對漫畫的觀察和理解能力。漫畫一般由標題、文字注解、畫面等組成。要認真觀看漫畫，特別是看漫畫的夸張之處，要綜合考慮各種要素，揭示出漫畫的寓意。C項有誤，“意在警戒老師”錯。漫畫是對家長的教育方式的批評，也反映了學(xué)校教育工作者身份尷尬。3．要答好此題，首先要整篇閱讀四則材料，并要注意議論的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出材料的中心，看看材料到底要表明一個什么主要觀點。然后由這個觀點生發(fā)出去，再聯(lián)系現(xiàn)實生活和自己的實際，確定一個論點后進行論述。最好圍繞著“教育方式”的話題談自己的看法，要有理有據(jù)。7、（1）受任于敗軍之際（2）等閑識得東風(fēng)面（3）了卻君王天下事（4）長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（5）山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。（6）有朋自遠方來，不亦樂乎？【解析】

本題考查古詩詞默寫。詩詞默寫一定要遵從原文，不要多字、漏字、錯字。本題中需要注意“際、識、了卻、滄”等字。8、紅孩兒；悟空請來觀音，觀音用蓮花寶座降伏了紅孩兒，戴上金箍兒收他做了善財童子。【解析】

試題解析：此題考查學(xué)生對文學(xué)名著的閱讀與識記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強記”，還要對內(nèi)容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容。“紅孩兒”是牛魔王和鐵扇公主的兒子，綽號“圣嬰大王”，住在火云洞。他使用一桿丈八火尖槍，武功非凡，又在火焰山修行三百年，煉成“三昧真火”，口里吐火，他的鼻子會噴煙，十分了得，經(jīng)常與人赤腳打斗。紅孩兒聽說吃唐僧肉可以長生不老，用狂風(fēng)卷走唐僧，用計騙擒豬八戒。孫悟空戰(zhàn)之不勝，去落伽山請來觀音菩薩，用蓮花寶座降伏了紅孩兒，戴上金箍兒收他做了善財童子，最終成了正果。二、閱讀9、1．B2．新生的事物必然蓬勃發(fā)展起來，社會在前進，前景無限美好。（或新事物必將替代舊事物）【解析】1．試題分析：B中應(yīng)是運用典故，寫出了時間輾轉(zhuǎn)之快和對友人的懷念“。考點：評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。2．試題分析：主要考查把握詩歌感情基調(diào)、品析具體語言，學(xué)生能初步把握，激發(fā)聯(lián)想，抓住關(guān)鍵，涵詠品析。教學(xué)時對所選詩歌進行自主感受、品味，注重整體把握。此處運用比喻的手法，暗示了社會發(fā)展和新陳代謝的自然規(guī)律，表達了作者豁達開朗的心境。考點：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。10、1．（1）偏愛（2）間或、偶爾（3）考慮，思量（4）重，看重（5）確實，的確2．（1）滿一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說的了。（2）輕視小民的憂愁，看重身邊人的快樂，這樣國家就沒有希望了。3．（1）鄒忌用的是諷諫——采用設(shè)喻（類比）的方式，委婉含蓄地指出君王的過失。晏子用的是直諫——直接陳述利害，尖銳地批評國君的不當行為。（2）兩者都能接受進諫，并付諸行動。4．國君如果只顧自己取樂而不顧人民的利益和感受，必遭百姓怨恨，諸侯輕視，國家則不會有希望。【解析】1．理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的古今異義詞，私：偏愛。圖：考慮，思量。崇：重，看重。誠：確實，的確。2．本題考查學(xué)生對文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實重點字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。重點詞語有：期年：滿一年。期：滿。雖：即使。崇：重，看重。3．考查學(xué)生的分析比較能力。甲文，鄒忌見威王后，并沒有單刀直入地向威王進諫，而是先講自己的切身體會，用類比推理的方式講出“王之蔽甚矣”。乙文，晏子采取的是直接指出問題的直諫法，直接批評國君的不當行為。齊王接受了鄒忌的勸告，立即發(fā)布政令，懸賞求諫，廣開言路，對于關(guān)心國事、積極進諫者，分不同情況給予獎賞。齊王納諫之后，齊國果然發(fā)生了可喜的變化。公曰：“善。”指明景公也是接受晏子的進諫。4．考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。根據(jù)“夫厚藉斂不以反民，棄貨財而笑左右，傲細民之憂，而崇左右之笑，則國亦無望已。”告訴我們加重稅賦征斂來的財物不用來作對百姓有利的事，浪費財物來與左右取笑歡樂，輕視小百姓的憂慮，而重視左右之人的嬉笑，那國家就失去威望了。譯文甲文，于是鄒忌上朝拜見齊威王。說：“我確實知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛我，我的妾懼怕我，我的客人對我有所求，他們都認為我比徐公美麗。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國內(nèi)的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了。”齊威王說：“說得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能夠當面批評我的過錯的，可得上等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責(zé)、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞。”政令剛一下達，所有大臣都來進言規(guī)勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個月以后，有時偶爾還有人進諫。一年以后，即使想進言，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝了敵國。乙文，景公的寵物狗死了，景公下令給狗做棺材，還給狗進行了祭祀。晏子進諫說不能這樣，景公說：“這小把戲，只是給大家開個玩笑罷了。”晏子說：“大王這樣就不對了！收了很高的賦稅不用于民，揮霍錢財只為左右一笑忽略百姓的憂愁，而在意左右的玩笑，那么國家也沒有希望了。現(xiàn)在孤兒老人挨凍受餓，而死狗有祭祀，不體恤鰥夫寡婦，死狗卻有棺材，行為做法都像這樣，百姓知道了，必怨恨您啊，諸侯知道了，必輕視我國。百姓積聚怨恨，而諸侯心中分量變輕，而你把這當成小把戲，你好好想想吧。”景公說：“對啊”。立即讓廚師把狗做成菜，宴會百官。11、1．BD2．結(jié)合語境分析，合理即可3．①小說中的“我”是小說的敘述者與情節(jié)的連接者，是小說的線索人物。②推動情節(jié)發(fā)展。小說都是從“我”的所見所聞、所做所感而展開的。③有助于展示人物性格特點。“我”的心理和語言能揭示人物心理，揭開事情的真相。4．①海英和玉瑩出場的對比。海英是開著寶馬來的，玉瑩是騎著單車來的。②海英和玉瑩做法的對比。海英有錢而給婆婆鑲便宜的牙，玉瑩沒錢卻給婆婆鑲貴的牙。③海英和玉瑩心靈的對比。海英讓“我”幫忙隱瞞真相是想騙婆婆高興，是自私的表現(xiàn)；而玉瑩讓“我”幫忙隱瞞真相是想讓婆婆愿意鑲牙，是孝心的表現(xiàn)。5．觀點一：以“隱瞞”為題好。①小說主要通過海英和玉瑩的言行，展示二人對待老人的不同內(nèi)心世界，借以表現(xiàn)要真誠對待老人的主題。②設(shè)置懸念，能吸引讀者去追問“隱瞞”什么，從而引起閱讀的興趣。③“隱瞞”是貫穿小說的大部分情節(jié)，以“隱瞞”為標題，可與內(nèi)容更吻合。如果改為“真相大白”就顯得太直白，也沒有上述優(yōu)點了。觀點二：以“真相大白”為題好。①“真相大白”這個標題能激起讀者的興趣，從而引起閱讀的欲望。②小說的情節(jié)都是為“真相大白”做鋪墊的，用“真相大白”做標題，更切題。③“真相大白”與文章的主題有著密切的聯(lián)系，正是通過“我”的揭示，小說的疑團才得以揭開，小說的主題才得以彰顯。而用“隱瞞”做標題就沒有上述優(yōu)點了。【解析】1．A．有誤。因為海英的做法有一定的孝心，但她真實心理又是令人厭惡的，算不上一種社會風(fēng)尚；C．錯誤；“實在看不慣海英和玉瑩的做法”“對海英的強烈不滿和對玉瑩的無限同情”錯，從文中看，“我”對玉瑩的做法不是看不慣，而是贊賞的；“我”對玉瑩也沒有無限同情；E．錯誤；“‘我’本想替海英和玉瑩永久地保存秘密的”是錯誤的，“我本想為她們繼續(xù)隱瞞”，只是“隱瞞”沒有“永久”的意思；“只好違背著自己的良心說出了真相”錯誤，從文章看，說出真相并沒有“違背著自己的良心”。2．本題考查賞析句子的能力。首先判斷要賞析的句子是環(huán)境描寫句還是人物描寫句，是運用了修辭手法還是表現(xiàn)手法，其次結(jié)合該手法的表達效果和句子的含意分析作用，即寫出了什么。“我……我……我……本來不想鑲牙，都七十多了，還鑲什么牙，可玉瑩就是不肯”運用了語言描寫，夏媽媽吞吞吐吐，顧左右而言他，結(jié)合“她不是錢少不好意思，是怕媳婦在他們的面前沒有面子”寫出了她害怕媳婦在他們面前沒有面子的心理。回答其作用，答題規(guī)范是：運用了xx描寫的手法，生動形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（品質(zhì)、心情、情感）。3．本題考查次要人物的作用。記敘文中次要人物的作用常常是：作為線索人物；側(cè)面烘托主要人物；與主要人物形成對比，襯托主要人物的形象；寄托作者的情感；結(jié)構(gòu)上，推動情節(jié)發(fā)展。文章以“我”的所見所聞所感組織材料，結(jié)構(gòu)全文，因此“我”是本文的線索人物；通過對“我”語言、動作、心理等方面的描寫展開情節(jié)，推動了情節(jié)的發(fā)展，揭開事情的真相；通過“我”的心理和語言等寫出海英和玉瑩的做法，揭示出其心靈，塑造了一個自私一個孝順的人物形象。4．本題考查對比手法。對比是把兩種對應(yīng)的人或事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強烈，主題更突出。通讀全文，結(jié)合文意找出文中運用對比的地方。文中主要表現(xiàn)的是海英和玉瑩的對比：“一輛寶馬名車停在我的鋪門口”寫海英是開著寶馬來的，“住在我樓下的夏玉瑩騎著一輛單車來了”，寫玉瑩是騎著單車來的，二人的出場形成鮮明對比；“我想給我媽鑲一兩百元的，你當她的面說是五千多元的”寫海英有錢而給婆婆鑲便宜的牙，“你幫我鑲一口最好的牙給她吧，我媽很心疼錢，但你得跟她說是一百來元的”，寫玉瑩沒錢卻給婆婆鑲貴的牙，二人的做法形成鮮明對比；“我媽已六十多歲，鑲那么好的牙干嗎？說不定，鑲上不幾天她就……”寫海英的自私，“王醫(yī)生，你怎么說這話”寫玉瑩的孝心，二人的心靈形成鮮明的對比。對比中突出了人物形象和要真誠對待老人的主題。5．本題考查把握標題的作用的能力。標題的作用常常有：交代文章寫作對象（人或物）；點明文章中心思想；交代文章寫作情感；新穎而獨特，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；作為文章的線索。可分析兩個標題各自的優(yōu)點和缺點，共同的優(yōu)點是：“隱瞞”和“真相大白”兩個標題都設(shè)置了懸念，“隱瞞”什么，什么“真相大白”，是怎樣的故事，會吸引讀者帶著好奇心，迫不及待地往下閱讀；兩個標題都能揭示文章的主旨，海英和玉瑩的“隱瞞”內(nèi)容的不同，揭示出要真誠對待老人的主題；文章結(jié)尾“真相大白”也彰顯出此主題。不同的是：“隱瞞”貫穿全文，起到線索的作用，與內(nèi)容更吻合，“真相大白”只出現(xiàn)在結(jié)尾，不具備此優(yōu)點；而結(jié)尾“真相大白”，說明小說的情節(jié)都是為“真相大白”做鋪墊的，用它做標題，更切題，“隱瞞”不具備此優(yōu)點。12、1．我們要善用我們的語言寶庫。2．首先提出本段的分論點：漢語博大精深、自成一體，在表達上有簡潔、生動、意蘊深長的特點。然后采用舉例論證法，舉了一個“笑”字多樣表達折射出多重情感，反映著多彩生活的例子，有力地證明了分論點。最后得出結(jié)論，強調(diào)了善用語言的好處。3．（1）語言的活力在于常用常新，直面內(nèi)心感受進行差異化表達，準確說出所思所想；（2）更需要“咬文嚼字”，用豐富的表達去認清自我、認識生活，在創(chuàng)新與守正的辯證中感悟過去、探索未來。4．示例：書到用時方恨少。我也經(jīng)常遇到這樣尷尬的現(xiàn)象，有一次老師讓我們以“緊張一刻”為題寫一篇微作文，我在體育中考中明明經(jīng)歷了這樣的緊張時刻，但就是不能很生動地表達出來，真是“心中有，而筆下無”。我覺得應(yīng)該多讀書、多摘抄，并經(jīng)常嘗試著去使用這些語言，才能提升自己的表達水平。【解析】1．本題考查的是分析概括議論文的主要觀點。“中心論點”是一篇議論文的靈魂，所以讀懂一篇議論文，概括中心論點是考試常見的題型。分析中心論點，可以從文章的標題、開頭、結(jié)尾，有時也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語言來概括。閱讀全文可知，本文的題目就是中心論點。2．本題考查學(xué)生對議論文論證思路的分析能力。要了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題—分析問題—解決問題。在理清段落層次的基礎(chǔ)上加上“首先、然后、接著、最后”一類的表示承接關(guān)系的詞語，進行表述即可。第2自然段首句提出分論點，然后以“笑”為例進行論證，最后用“不僅……而且……”的句式進行總結(jié)，強調(diào)了善用語言可以營造豐富多元的文化氛圍。3．此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。從“語言的活力來自常用常新”“只有直面內(nèi)心感受的差異化表達，才能生機勃勃、經(jīng)久不衰”“身處網(wǎng)絡(luò)時代和自媒體時代，我們或許更需要‘咬文嚼字’”“用豐富的表達去認清自我、認識生活，在創(chuàng)新與守正的辯證中感悟過去、探索未來，語言的河流就會奔騰不息”可以提煉出問題的答案。4．這類開放性題目要寫出自己的獨到見解，表達要準確。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。作答時要圍繞“善于積累”“個性化表達”等角度來回答。13、1．A2．掌柜聽說孔乙己被打折了腿，有可能死了的消息后，并沒有表示震驚和同情，而是繼續(xù)慢慢地算他的賬，表現(xiàn)了他麻木與冷漠的心理。3．從結(jié)構(gòu)上看，起到了承上啟下的作用；從內(nèi)容上看，既寫出了孔乙己無足輕重的社會地位，更巧妙地揭示了人情的冷漠和世態(tài)的炎涼。【解析】1．A最恰當。“排”字含蓄地表現(xiàn)了孔乙己炫耀“我有錢”的要面子的心態(tài)。“摸”只能顯示窮。所以用“排”。“綻出”突出了孔乙己對他人的嘲笑十分在意，顯示出他的“死要面子”和對于他人揭開自己撒謊的面紗的憤怒。“露出”沒有這種效果。“哄笑”顯示嘲笑他的不只一個人，而是很多人。群起而嘲笑之。“嘲笑”則沒有這種表達效果。2．考查文章詞語的表現(xiàn)力。“仍然”一詞表現(xiàn)出掌