20xx小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文錦集

在英語(yǔ)課中老師要和學(xué)生能正確地理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容，在老師

的引導(dǎo)和幫助下嘗試表演課文內(nèi)容，樹(shù)立團(tuán)結(jié)友愛(ài)、幫助同學(xué)的助人

為樂(lè)的精神，培育正確的價(jià)值觀。以下是整理的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)范

文，希望可以供應(yīng)應(yīng)大家進(jìn)行參考和借鑒。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)范文一

一、教材分析：

本課是冀教版小學(xué)英語(yǔ)（三班級(jí)起始版）第四冊(cè)第三單元（Allabout

me）的第4個(gè)新授課，Lesson16：Howdoyougotoschool?經(jīng)過(guò)一年

半的學(xué)習(xí)，四班級(jí)下學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)慢慢過(guò)渡到各種基本句型。

本單元前面三課分別學(xué)習(xí)了關(guān)于年齡、身高、住處的句子，本課教材

以Howdoyougotoschool?為切入點(diǎn),重點(diǎn)學(xué)習(xí)關(guān)于出行方式的溝通：

詢(xún)問(wèn)別人、介紹自己的出行方式。

二、學(xué)生分析：

孩子們經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，基本了解了字母：26個(gè)字母及常見(jiàn)

字母組合的發(fā)音規(guī)則，詞匯的學(xué)習(xí)方法:單詞音形意用的結(jié)合、音節(jié)、

重音及不同詞類(lèi)（名、動(dòng)、數(shù)、形、冠等）的用法特點(diǎn)，初步體會(huì)英語(yǔ)

句子的語(yǔ)序與漢語(yǔ)的不同，但對(duì)于句子結(jié)構(gòu)及變更還比較生疏。本課

內(nèi)容對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不生疏，Book3L16已學(xué)習(xí)過(guò)四種出行方式by

bus,bycar,bybike,bytaxi和句子：Howdoyougotoschool?Igoto

schoolby?另一種出行方式onfoot/walk,divesme及選擇此種

出行方式的緣由表述學(xué)生相對(duì)生疏。但我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)較早，一二

班級(jí)有了兩年的口語(yǔ)學(xué)習(xí)，還有近1/3有課外學(xué)習(xí)閱歷或正在進(jìn)行,

這些內(nèi)容對(duì)于他們可能都不生疏。

基于以上分析，本課時(shí)目標(biāo)制定如下。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)：

A.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型Doyouwalktoschool?Howdoyougo

toschool?Igotoby/onfoot…詢(xún)問(wèn)、表達(dá)適合自己的出行方式。

B.學(xué)生知道句子的變更是和人稱(chēng)有關(guān)系的，并能?chē)L試運(yùn)用所學(xué)

句子介紹和詢(xún)問(wèn)他人的出行方式:Doeshe/shewalktoschool?How

dooeshe/shegotoschool?He/shegoestoschoolby/onfoot...

2、文化目標(biāo)：

嘗試了解不同地區(qū)人們選擇不同出行方式：山區(qū)孩子、牧民（草

原）、江南居民及西方國(guó)家等。

3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

學(xué)生知道句子的變更是有規(guī)律可循的，并引導(dǎo)嘗試找出這些規(guī)律:

A.和人稱(chēng)變更的關(guān)系；B.不同句式之間的關(guān)系等。

初步構(gòu)建"單詞一一短語(yǔ)一一句子”的建構(gòu)學(xué)習(xí)模式。

4.情感看法目標(biāo)：

通過(guò)找尋句子規(guī)律及了解不同人們的出行方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)英

語(yǔ)學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的，Englishiiseasy!及溝通開(kāi)闊自己的眼界

Englishisfun!

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型Doyouwalktoschool?How

doyougotoschool?Igotoby/onfoot…詢(xún)問(wèn)、表達(dá)適合自己的

出行方式。

2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生知道句子的變更是和人稱(chēng)有關(guān)系的，并能?chē)L

試運(yùn)用所學(xué)句子介紹和詢(xún)問(wèn)他人的出行方式：Doeshe/shewalkto

school?Howdoeshe/shegotoschool?He/shegoestoschoolby/

onfoot...

五、預(yù)習(xí)作業(yè)：（Choose

1.ReadN1andfillintheblanks.（回團(tuán)回回）

Howdotheygotoschool?Why?（為什么）

Kim

Jenny

Steven

Danny

me2.Wheredoyoulive?Isitfarornearyourschool?Doyouwalk

toschool?（團(tuán)團(tuán)團(tuán)）

3.Wheredoyouliketogoonweekends?3sentences.（團(tuán)團(tuán)團(tuán)）

六、教學(xué)過(guò)程：

ClassOpening

I.Revision:

a.Grouptogroup.

Whatdoyouliketodoonweekends?

Wheredoyouliketogoonweekends?

b.Freetalkbetweentheteacherandchildren

T:Wheredoyoulive?Isitfarornearyourschool?Doyouwalkto

school?Howdoyougotoschool?

Ss:...

NewConcepts

I.N1andN2.

T：DoyouknowhowKim,Jenny,StevenandDannygotoschool?

板書(shū)：school

1.ReadN1inpairsandlearnthewordsandsentencesthestudents

don'tknow.

2.RoleplaybetweenTandSs.

(1)T-Kim,Ss-Danny.

T:Kim,doyouwalktoschool?板書(shū)：DoI/youwalktoschool.?

Ss:Yes,Iwalktoschool./Igotoschoolonfoot.板書(shū)：DoI/yougo

toschoolonfoot?

T:Why?

Ss:Iliveneartheschool.

(2)Ss-Danny,T-Kim.

Ss:Howdoyougotoschool,Kim?板書(shū)：HowDoI/youwalkto

school.?

T:Iliveneartheschool.SoIwalktoschool.SoIgotoschoolon

foot(3)So:Ilivefarfromschool.SoIgotoschoolbybus.

I'mhungry.SoIwanttoeat....

(4)Chant:Howdoyougotoschool.Onfoot,onfoot./Walk,walk.

3.LearnaboutP2-4.

II.Howdoeshe/shegotoschool?

1.Trytofind.

T:HowdoesKimgotoschool?Shegoestoschoolonfoot/walksto

school.

HowdoesJennygotoschool?Shegoestoschoolbybus.Shelives

farfromschool.

HowdoesStevengotoschool?Hegoestoschoolbycar.Hiadad

driveshim.HowdoesDannygotoschool?Hegoestoschoolbybike.He

rideshisbike.

板書(shū)：Doeshe/shewalktoschool?He/shegoestoschoolby/

onfoot...

比較，找規(guī)律。

Tip:除了“你和我〃，"一個(gè)"不放過(guò)，”動(dòng)〃就加s/es,"do〃替不重

復(fù)！

2.Practiceinpairs.

Howdoeshe/shegotoschool?Why?(為什么)

Kim

Jenny

Steven

Danny

me

3.Howdotheygotoschool?

圖片山區(qū)孩子、牧民（草原）、江南居民及西方

ClassClosing

I.Makeasurveyandshare.（團(tuán)團(tuán)團(tuán)）

Wheredoyouwanttogo...?Howdoeshe/shegotoschool?Why?

Kim

Jenny

II.Whatdoyouliketodoonweekends?3sentences.（闔回

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)范文二

3BUnit3Isthisyourpencil?

教學(xué)內(nèi)容：Storytime

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞isn't、that's、penpencilpencilcase

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常用語(yǔ)Thisisn'tmypencil.Isthis/that

yourpencil?Yes,itis.No,itisn't.

3.能正確地理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)和幫助下嘗試

表演課文內(nèi)容。

4.樹(shù)立團(tuán)結(jié)友愛(ài)、幫助同學(xué)的助人為樂(lè)的精神，培育正確的價(jià)

值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.句型：Isthis/thatyourpencil?以及回答Yes,itis.No,itisn't.

2.詞匯:isn't、that's、penpencilpencilcase

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能在情景下正確運(yùn)用句型Isthis/thatyour…？的用法和區(qū)分。

2.詞匯：No,itisn't的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體2.準(zhǔn)備道具：丟失物品

教學(xué)過(guò)程：

SteplWarm-up

Sayarhyme:openthewindow

Game:Listen,pointandsay

T:1.windowdoorblackboard學(xué)生邊指物體邊說(shuō)a…同時(shí)老師說(shuō)

完整的句子,Thisis.../Thatis...

2.rubberT：rubber學(xué)生學(xué)過(guò)指著rubberT:Thisismyrubber,

where/syourrubber?（中文）

引導(dǎo)學(xué)生用Thisismy…的句型。

3.penT：pen部分學(xué)生應(yīng)當(dāng)知道。T：Look,thisisapen.然后老師

說(shuō)showusyourpen.

Step2Presentation

1.Learn:pencilNo,itisn't.

T:lsthisapen?S:No,itisn't,學(xué)生不會(huì)的話，老師提示：yesor

no?Teach：No,itisn't」中文）反復(fù)問(wèn)學(xué)生，操練No,itisn't.

T:ltzsapencil.Ihaveapencil,thisismypencil.Doyouhavea

pencil?Showittoyourclassmate。讓學(xué)生相互展示一下自己的鉛筆。

2、learn：pencilcase

T：Look,thisisapen,thisisapencil.Icanputtheminapencilcase.

讀四個(gè)文具，然后做游戲。

3.Playagame

T:Look,here'sabox,（今日早上我在地上撿了個(gè)文具，放在了里面,

文具是事先從一些學(xué)生那里拿的）

a:Trytoguess!

LearnJsthisa....

S:lsthisarubber?T:No,itisn't.多玩一會(huì)游戲讓學(xué)生感知No,

itisiYt的意思，再起先跟讀。

Learn:No,itisn't.isn't=isnot

b：Let'sopenit,OK?

2.teach:Yes,itis.

S:lsthisapen?T:Yes,T:Yes,itis.

3,Learn:Isthisyour..?

T:Hello,_.Isthisyourpen?S:No,itisn't.（多問(wèn)幾個(gè)學(xué)生?）

T:Whocanhelpmefindtheowner?（讓學(xué)生幫助找到失主。）

4.teach"Isthatyour"That'smy..."

T:Isthatyourpencil?

S:Yes,itis.

T-S

T:Therearemanythingshere,rubber,wecanfindtheirowner

afterclass.

Step3Storytime.

1.ShowMike,

T:Look,who'she?Ss:Mike

T:Hehasanicepencil,too,T：IsthisMike'spencil?Let/saskmike.

先讓學(xué)生個(gè)別問(wèn)再說(shuō)麥克聽(tīng)不清，全班問(wèn)。引出Thisisn’tmypen.Ti

聽(tīng)-讀-仿照

2.Watchandanswer

a:WhatisMikelookingfor?

b:WhatcolourisMike'spencil?

Watchagain

WhohelpsMike?b:WhatdoesLiuTaosay?模范句子留意語(yǔ)音語(yǔ)

調(diào)。

c:WhatdoesYangLingsay?

A:DoesMikefindit?

Bytheway:Whatdoeshesay?

4Followthecartoon

5Showtime

Step4Production

每個(gè)丟失物品的背后都有一個(gè)著急找尋的身影，信任你撿到了也

很樂(lè)意幫忙吧！

情景：你跟你的小伙伴在走廊上玩耍的時(shí)候看到了一支很漂亮的

鉛筆，于是你們撿起來(lái)，歡樂(lè)的找到了它的主子。

Youcanuse:

Hello,_

Isthis/thatyourpencil/...?

What'sthis/that?

Yes,itis./NoJtisn't.

Hereyouare.Thankyou.

板書(shū)：Unit2Isthisyourpencil?

rubberIsthis/thatyourpencil?

PenYes,itis./No,itisn't.

pencil

pencilcase

教學(xué)反思：本節(jié)課上的內(nèi)容是Storytime,整節(jié)課上下來(lái)發(fā)覺(jué)學(xué)

生的駕馭狀況不是很好?？偨Y(jié)了以下幾點(diǎn)：第一對(duì)教材的把握還不是

很到位;其次對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力沒(méi)有了解清楚，教慣了高班級(jí)，對(duì)低

班級(jí)了解不夠。第三鋪墊的過(guò)多了，沒(méi)有考慮到學(xué)生的接受實(shí)力。在

今后的教學(xué)中要留意自身的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以及評(píng)價(jià)的剛好性和真實(shí)性。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)范文三

Unit3Isthisyourpencil?(period2)

Step1.Warmup

Greeting

Step2.Revision

a.T:Lookattheblackboard.Canyouguess"What'sthat?”

(PPT出示Isthata...)

S:lsthatapencil?

T:Yes,itis.It'sapencil.whosepencilisit?

S:it'sMike's.

T:WhohelpsMikefindhispencil?

S:YanglingandLiuTao.

T:Where'sthepencil?

S:在桌子底下

T:Yes,it'sunderthedesk,onthefloor.

b.Readthestory.

c.Actthestory.

d.HelpWangBingfindhispencilcase.(拓展表演)

Step3.Presentation

1.Learnthenewwords

a.T:WehelpWangBingfindhispencil,doyouknowwhat'sinthe

pencil?Let'shavealookPWhat'sthis?

S:It'saruler.(教讀)

Thesamewayteach:crayon,schoolbag

b.Playagame（reviewwords）

c.Spellthewords

d.Showthestationeriestoclassmates:

Thisismy...

That'smy...

2.Playagame:Funtime

a.Answerthequestion

b.Playagame（出示游戲方法，讓學(xué)生知道該怎么玩游戲）

c.Consolidation

失物招領(lǐng)

T:Thismorning.Igotsth.intheclassroom,whoseareth