16登泰山記教學設計教學分析。教學目標1．語言建構與運用：積累“陽、陰、乘、限、循、負、燭、當、以”等重要實詞、虛詞，掌握文中的通假字及詞類活用現象，提升文言文的閱讀理解能力。2．思維發展與提升：了解泰山的自然人文景觀，感受祖國山川的壯美，陶冶高雅的審美情操。3．文化傳承與理解：感受姚鼐及桐城派散文的創作主張、創作風格及清代游記散文的特點。評價目標結合本文寫景狀物的寫法，進行評價賞析和模仿借鑒，提升口頭表達和寫作實踐的能力。教學重難點1．根據作者游蹤，梳理文章脈絡；結合寫作背景，把握作者的登山情懷。2．結合情境任務，體會作者講究“義理、考據與辭章”三者相統一的文論主張。3．將文中寫景狀物的精彩片段改寫為現代散文詩，并對照原文，感受作者“雅潔”的語言風格。教法學法1．創設情境，設置活動任務，激發學生的學習興趣。2．以讀促寫，將文言文閱讀與寫作實踐相結合。課時安排1課時教學準備1．學生準備：①自主搜集整理作者生平、文章風格及文論主張，《登泰山記》的寫作背景及與此行相關的其他詩文資料。②熟讀全文，利用工具書注音、注釋，疏通文意。2．教師準備：①制作好多媒體教學課件。②將教室座位按小組合作的方式擺放。教學過程設計【導入新課】情境任務：泰山文化風景區計劃推出“名人與泰山”的文化主題游，旨在挖掘泰山豐厚的歷史人文底蘊，以“重走名人仔山路”為亮點激發游客們的游覽興趣.我枚受邀參與這一主題游的文化資源開發、希望同學們在學習《登泰山記》的過程中，完成“姚鼐與泰山”這一板塊的策劃方案。圍繞這一研究任務，全班同學分成若干個學習小組，在上課之前每個小組分工合作，完成廣告宜傳、行程安排、登山路線、景點解說的文案寫作。課上進行小組間的展示、解說、討論。【講授新課】活動一：廣告激興任務指導：請根據課文第一段內容，結合你對泰山的了解，寫一段介紹泰山的廣告宣傳語，激發游客們的游覽興趣。［參考示例］泰山雄偉壯麗，氣勢磅礴，汶濟二水東縈西繞，古長城交界南北，素有“五岳獨尊”之譽。“會當凌絕頂，一覽眾山小”，登上極頂日觀峰，更能領略泰山全貌，盡覽無限風光。討論：同學們的廣告宣傳語，加入了一些凸顯泰山雄偉壯麗的修飾語，在課文第一段的文字敘述中能讀出這些特點嗎？明確：有些同學覺得不能，似乎作者只是客觀敘述泰山的地理位置而已；細心的同學卻發現：登上泰山之巔日觀峰，汶濟二川及古長城皆盡收眼底，更能欣賞到杜甫《望岳》中“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”的奇觀，該是多么美妙的體驗啊！這不正印證了泰山的雄偉壯麗嗎？作者寥寥幾筆的客觀敘述，就勾勒出泰山特殊的地理位置和獨特的游覽價值，令人神往。活動二：規劃行程任務指導：請同學們參考文中作者的游蹤和景觀介紹，安排“冬季泰山游”的旅游行程。［參考示例］1．作者游蹤余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風雪，歷齊河、長清，穿泰山西北谷，越長城之限，至于泰安。是月丁未：與知府朱孝純子潁由南麓登-遂至其巔-望晚日照城郭。戊申晦，五鼓，與子潁坐日觀亭，待日出。觀道中石刻。2．行程安排第一天：到達泰安后，從南面的山腳登泰山至山頂，觀賞泰山夕照，山中夜宿。第二天：清晨到日觀亭看日出。游岱祠、碧霞元君祠、皇帝行宮，觀賞沿途石刻、泰山雪松。討論：想要觀賞到作者筆下的泰山冬景，把握相似的月份和時間很重要，文中“乾隆三十九年十二月”“丁未”“戊申嗨”“五鼓”這些詞對我們有何啟發？明確：“乾隆三十九年”是帝王年號紀年法，“十二月”是歷的十二月，下來一皮中“是于支他丑樓，由一危友兇辭月的盈碼一天。因此，作者是在友歷十具的藍分網天治嚴案經秘山的一十二月僅中剪“正是味夕日，近“壓時一是“五更”時分，凌是四時四十八分方白.活動三，設計路級任務指導，請同學的根據遙文第二段內容，以金正城霜登山路，追墨古人得真座”為主，設計登山理線.［參考示例］1．作者的晝山路線：中谷登山由南龍登-循中谷人-越中嶺-反強內否至山巔2．古時登山路線：東谷登山循東谷入-經天門-至山討論：作者為何要介紹古時的登山路線，是否為多余的筆墨？明確：并非多余筆墨，東谷古稱“天門溪水”，作者在文中指出：當時世人所認為的“天門”，并非古時所認為的“天門”，體現出作者寫文章嚴謹的考據精神。這與作者提出的“義理、考據與辭章”三者相統一的桐城派文論主張相契合。文中對古長城、“七千有余”的石階、南面三谷、“中谷”即畫道元所說的“環水”等敘述也都能印證這一點。活動四：介紹景觀任務指導：請同學們根據課文內容，完成冬季泰山經典景觀的景點解說詞。要求用現代散文詩的語言描述景觀.解說得詩情畫意，令游客陶醉其間、流連忘返。老師可提供圖片、視頻，或讓學生在課前依據課文描述，尋找圖片等資源等作為參照。1．泰山夕照圖姚鼐描述：蒼山負雪，明燭天南。望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。［參考示例］登頂遠眺，群山覆雪，天地蒼茫，一片圣潔。玉樹瓊枝.銀裝素裹，綿延千里，雪光映天。夕陽西垂，霞輝耀城，汶水徂徠波光瀲滟，半山云霧若絲若縷，如入畫中，如登仙境。2．泰山日出圖姚鼐描述：大風揚積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見云中白若檽蒱數十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五采。日上，正赤如丹，下有紅光動搖承之，或曰，此東海也。回視日觀以西峰，或得日或否，絳皓駁色，而皆若僂。［參考示例］凌厲風吹面，紛紛雪積身。腳下云霧漫漫，耳畔松濤陣陣，坐日觀亭上，有騰云駕霧之感。舉目遠望，山巒若隱若現，出沒云濤中，似博戲爭賭。注目東方，海天微露一線，須臾之間，異云幻成五彩。朝陽初升，紅光如潮，群峰俯首，甘拜稱臣。討論：我們把大家寫的現代散文詩與原文進行比較對照，作者的文言表達有何特點？明確：作者的文言表達更為簡潔、風格典雅。筆墨雖少，景物狀物卻極有層次性，手法高妙，將正面描寫與側面烘托相結合，住重損皋極物的包彩反動靜變化，比喻獨特，引人皿想、充分展現出な山日出日落的壯關奇理。活動五，細師內涵任務指導：請積據《登漿山記》的寫作主旨，結合寫作背最及其他詩義資料，網釋“重定歐滴安山路、追基古人礙直題”這一主題游的文化內涵.此時作者正值壯年卻醇官歸鄉，途經泰安，是泰山而作（登泰山記）、正值寒冬墨月，本應急速歸家團圓，他卻不顧山高道滑，攜友奮力昏信；又不顧風雪擊面，在料萌冬夜靜持破皮，促觀日出東海之姨硼。身處人生低谷，作者郁悶愁苦、不知身歸何處，卻在冷寂蒼茫的泰山中擺脫了塵世的樊籠，在資撼人心的觀日過程中心境豁然開朗，光風霽月，超然物外、［參考示例］重走姚?登山路，逍墓古人得無懼風雪、知難而上之直趣：重走姚鼐登山路，追慕古人得寵辱不驚、超然物外之真趣：重走姚鼐登山路，追慕古人得寧靜淡泊、高雅隱逸之真理：【評價反饋】學生在分組展示廣告宣傳、行程安排、登山路線、景點解說的文案作品時，可以采用教師點評、學生互評的方式進行反饋和評點，進而加深對課文內容和作品風格的理解。【課堂小結】這是一篇山水游記，全文僅僅八九百字，卻生動展現了作者登山的全過程及泰山獨特的自然人文景觀。語言凝練雅潔，行文注重考據，客觀的敘述中寄寓了作者雪后登山的無畏無懼、淡泊高雅的精神情懷，充分體現了桐城派散文“義理、考據與辭章”三者相統一的文論主張。【布置作業】1．完善“姚鼐與泰山”主題文化游的策劃方案。2．背誦全文。文言文教學，傳統式串講，往往索然無味，而這篇游記文章，文意疏通的難度并不大。因此，通過創設情境，讓學生變換角色，將文本學習與寫作實踐緊密結合，能很好地激發學生的學習興趣。在具體活動的設計上，盡可能和文章內容環環相扣。例如為泰山創作廣告詞，實際上疏通了第一段課文，并能使學生感受作者高超的概括力。通過設計登山路線，第二段的內容就十分清晰了，通過討論引導學生體會作者嚴謹的考據精神和文論理念。為文中景觀寫景點解說詞，讓學生在比較對照中感受作者簡潔而典雅的語言風格、寫景狀物的惟妙惟肖。通過闡釋主題游的文化內涵，同學們可以走近作者，揣摩文字背后的登山情懷。這樣，將艱深的古文學習與有趣的任務活動結合起來，讓學生在一種輕松愉悅的情境下完成學習，又能真正提升學生的語文實踐應用能力。《登泰山記》賞析周晶成山山勢畢作，鳳景壯麗，歷代文人騷容多在春秋使日，聯校登山，吟嗡題詠，還留下了許多優秀的記游文章。姚崩的弓晝會山記》是這奧作品中的佼佼者，因其記述的是成冬中的游歷，也就更具特色。第1段，先從地理環境落筆；山南有汶水西流，山北濟水東去，名山傍水，分外壯觀。泰山南北山谷的分界處，橫互著古長城。作者所以在長城前冠以“古”字，意在說明這不是秦漢以后的萬里長城，而是春秋時代齊國所筑，是一處古跡。接著點出泰山最高點日觀峰，為后文埋下伏筆。這一段文字，是在登泰山之前，先勾勒出泰山的輪廓。第2段，寫他于乾隆三十九年十二月離京師，乘風雪，歷經數縣，抵達泰安的經過，以及在是月的丁未日（即二十八日），與朱子潁登泰山的初程。日期和天氣狀況是全文的點晴之筆。他們從南面山麓登山。山道“四十五里，逍皆砌石為磴，其級七千有余”。作者選擇的路線是循中谷人，“道少半，越中嶺，復循西谷，遂至其巔”。看似輕描淡寫，但讀至下文“所經中嶺及山巔，崖限當道”“道中迷霧冰滑，磴幾不可登”，頓有“成如容易卻艱辛”之感。作者一登上山巔，望座座青峰披著皚皚白雪，照亮南天。俯瞰泰安城、汶水和徂徠山，沐浴在夕照中，宛如圖畫；環繞山間的云霧，就像輕柔的腰帶。這一切，怎不令人心曠神怡？而作者的興奮和喜悅之情也溢于言表。第3段是全文的中心。作者于二十八日傍晚登上山頂，第二天即除夕日（當年十二月小）五更時分，即與朱子潁到日觀峰上的日觀亭，坐候日出。日出前，“大風揚積雪擊面”，風雪交加，與泰山道上“迷霧冰滑”照應，一派寒冬景象。自日觀亭向東望去，山谷中云霧彌漫，即所謂“云海”。略微看見云海中群山像幾十顆白色的擲具似的聳立著，然后天的盡處呈現出一線奇異的色彩，瞬間變幻成五彩繽紛的朝霞。太陽升起了，色純紅如丹砂，下有紅光蕩漾，托著它冉冉上升，何等壯觀！那紅光何以“動搖”？“或曰：此東海也。”原來太陽是從天邊波濤翻滾的東海上升起來的。至此，氣勢磅礴的日出奇景，只寥寥數語，就被描繪得宛然在目，而且層次分明。姚鼐在寫這篇游記的同時，還寫了一首題為《歲除日與子潁登日觀觀日出作歌》的長詩，詩中寫道：“泰山到海五百里，日觀東看直一指。萬峰海上碧沉沉，象伏龍蹲呼不起。夜半云海浮巖空，雪山滅沒空云中。參旗正拂天門西，云漢卻跨滄海東。海隅云光一線動，山如舞袖招長風。······天風飄飄拂東向，拄杖探出扶桑紅。地底金輪幾及丈，海右天雞才一唱。不知萬頃馮夷宮，并作紅光上天上。······”傳說中水神的宮殿，竟化作泰山日出，這是多么奇特的想象！寫日出還不就此為止。作者回頭西望，日觀峰以西諸山，陽光照射到的，呈紅色；照不到的，依然白色。晨曦中紅白錯雜相間的群山，都似彎腰俯首，顯得矮小，令人想起杜甫的名句：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”（《望岳》）第4段，作者觀日出之后，游覽山頂這筑，觀宜山迌中的石刻，簡單地一筆帶過。文中的記連或詳成略，都與作者描寫的登山活動的對象的主次、個人感受的深淺有著密切關系。最后一段，綜述泰山的特點：“山多石，少土。石蒼叉色、多平方，少圓。少雜樹，多松，生石罅，皆平頂。”又搖給了泰山嚴冬的景觀：“冰雪，無瀑水，無鳥獸音跡。至日觀數里內無樹，而雪與人膝齊。”多用兩三字短句，簡練峭勁。盡冰雪處，與前文“大風揚積雪擊面”相回應，并以此結束全文。全文不足五百字，卻描繪了許多壯觀的場面，包含了豐富的內容，又有強烈的藝術感染力。其特點何在？首先，寫景記游始終圍繞作者的活動進行，從自京師“乘風雪”而來，到“觀道中石刻”而歸，作者對整個游程的記述有條不紊，循序漸進；同時又對其活動剪裁得當，有主有從，一線貫穿，引人入勝。其次，記述整個活動又緊緊圍繞一個中心進行，即以日觀峰為中心貫穿全篇，不僅使文章結構嚴謹，而且牢牢吸引讀客的沒題力。第三，給方島海明快，解還時可全動。鐘的是雄紛機高體區性，少一老小園音，呀迎滅委一半山各寡籠寫組““公中白若牌民做十生分，山丘”刃短日見以也＊·····終悠政色。而常劣怨“等、封錄、動人、底博龍郡記的神秘色彩，又可喚起依者的組果力。萬外，般銳的既忌力和豐富的會山地理及名能方值召平變遷的知識，包是壓安金的。婉然足鑰域源大率，向來重視人四、身任、文章的統一。并且就在此次冠山之后，于能隆四十年正月為最公光的匯山道里記》作序，可見他對點山頁地早有過一會研究，所以寫奉山地理形勢、登山路徑和山上古跡是那么得心位手。只是作者在游圮中，僅看意于游程的記述、時今特征的描繪和景物的前畫，卻較少個人感情的流愈和議論，這是境氫記辭作品的又一特點。但《晝泰山記》把點山的關、古老文化的關呈現給讀者，二百年后讀此文，仍可感受到作者邢額熱愛祖國、熱愛名山大川的心是與讀者相通的。（選自《古文簽賞辭典》下冊，上海辭書出版社1997年版）學案設計1．積累“陽、陰、乘、限、循、負、燭、當、以”等重要實詞和虛詞，疏通文意。2．抓住游記散文的特點，根據作者的行蹤，梳理文章的寫作脈絡。3．品讀精彩的寫景片段，賞析文中寫景的妙處。4．體會簡明生動的語言風格，以讀促寫，運用現代散文語言介紹泰山景觀。1．給下列加點字注音。（1）姚鼐（)（2）汶水（)（3）南麓（）（4）山巔（)（5）石磴（)（6）徂徠（)（7）岱祠（)（8）絳皓（)2．解釋下列加點字。（1）當其南北分者（2）余以乾隆三十九年十二月（3）自京師乘風雪（4）越長城之限（5）砌石為磴（6）余始循以人（7）崖限當道者（8）蒼山負雪3．常識填空。《登泰山記》是一篇冬日登泰山的游記。作者.代人，他與、等同屬派作家，該流派作家主張文學兼具、辭章之長，在文論和寫作方面都有一定成就。4．下列說法錯誤的一項是（）A.泰山是我國名山之一，與華山、衡山、恒山、嵩山并稱“五岳”。B.行宮是指我國古代皇帝出外尋訪時居住的處所。C.“陰”指山的北面或水的南面，“陽”指山的南面或水的北面。D.《水經注》是我國最早而又最全面、最系統且具有綜合性的地理著作，作者為漢代的酈道元。5．根據課文，填在空格處最恰當的一項是（）余以乾隆三十九年十二月，自京師風雪，齊河、長清，泰山西北谷，長城之限，于泰安。A.冒經歷越達B.冒穿經歷至C.乘歷穿越至D.乘歷越經達6．下列句子中加點字活用不同類的一項是（）A.蒼山負雪，明燭天南B.買五人之頭而函之C.其陰，濟水東流D.嫗，先大母婢也，乳二世7、下列依次遞農歷“切、十五、十六、月末”的荊體，正確的一項是（，A術、貝.既射、B、期、成銀、酶C、期、既望、、D.男、吸、底里、油一、間胰保究1．根據課文第一段內容，結合你對泰山的了解，寫一段介角泰山的廣約宣傳語，微發諧客們的游覽興圈。2．請你參考文中作者的游蹤和景觀介紹，安排“冬季泰山游”的旅游行程。3．請你根據課文第2段內容，以“重走姚鼐登山路，追慕古人得真趣”為主題，設計登山路線。4．請你根據課文內容，完成冬季泰山經典景觀的景點解說詞。要求用現代散文詩的語言描述景觀，解說得詩情畫意，令游客陶醉其間、流連忘返。二、要點歸納1．文章的寫作脈絡第1段：總寫地理環境，點出泰山及其最高峰-日觀峰的位置。第2段：登臨泰山，記敘登山的艱難及到達山頂后見到的泰山夕照景象。第3段：重點描寫泰山日出美麗壯觀的景象。第4、5段，補記乘山其他的自然景現、人文景現2．文章的藝術特色（1）景扣陋目，戰燈嚴謹，作者從恰至終累扣“晝”這一文眼，開始介胡泰山的山水樂勢，為“晝”字做銷處，多多幾十字收筆。所取材料不爽阜山，亦不爽“豎”山，（2）語白精，用詞生動，全文不足五百字，卻光分應現出雷后住山的特殊情趣.如敘寫從京師到泰安，幾個動詞用得精妙、又如耳登山的情形。“道中迷霧冰滑，赑幾不可登”，面潔麗形我。第5段補記李山的自然景艱，寫出冬作李山多石、多松、冰舌留蓋的特點、（3）修辭巧妙，手法得當。文章有多處使用比響和擬人手法，描寫景物直接描寫與側面烘托巧妙結合，三、名師解感細密的文筆，壯美的圖面-漫談（登泰山記》泰山，位于五岳之首，它那磅碎的氣勢和無與倫比的日出奇現，古往今朵不知吸引了多少登臨者，與這失登貼者又以他們那絕妙的詩章為這位東岳尊者坩添了無限的光打。使之更加名揚天下。孔子“登東山而小魯”“墜低山而小天下”的慨嘆，杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”的壯志不知勝勵了多少有志登舉的人。在洋洋大觀的晝覽詩文中，消代棡城派代表作家姚鼐的《晝泰山記）很值得一讀。在倫的?下，日觀峰那雄渾的氣勢，泰山日出時那壯關而又柔和的色彩，作者那頂風冒雪的動人經歷，得到了形象而準確的描摹，生動而細密的表述。因此，無論是構思還是文筆、它卻是無愧于前人而對來者又有所啟發的一篇杰作。作者以登覽為主線，以日觀峰為主景，用移步換形之法，層層推進，引人入勝。本文題目名為（登泰山記）而不同一般的“游泰山記”，就意在表明，他著重寫的是“登覽”。喜實上也是這樣，作者就是按登覽這條主線移步換形，組成四幅氣韻生動的畫面。而在這幅山水長卷中又以日觀峰為主體，從而使整個長篇主從相屬，高下相傾，遠近相配，色彩相隔，引人入勝。第一幅是泰山地勢圖。“泰山之陽，汶水西流；其陰，濟水東流。”“當其南北分者，古長城也。”這很容易使我們想起杜甫的《望岳》：“造化鐘神秀，陰陽割昏曉。”杜甫足從時間上來形容，姚鼐是從地勢上來介紹，但都使我們對泰山的雄偉神奇獲得了生動而準確的印象，真是有異白同工之妙。作者在介紹了泰山的地勢后，最后綴上一筆：“最高日觀峰，在長城南十五里。”這是作者登臨泰山的目的地，也是這幅泰山地勢圖的點睛之筆。第二幅是雪后登山圖。這是一幅以視覺為主的烏破圖：“蒼山負雪，明燭天南。望晚日照城郭，汶水、但抹如畫，而半山居霧若帶然。”這幅圖畫以南天門為主體，峰上是圓圓的晚日燭照天南，峰下是起伏的徂徠，蜿蜒的汶水和解櫛比的泰安城郭，峰的左右是負雪的群峰，這些滲透著大自然磅礴氣勢的群峰、晚日、城郭、河流構成了一種無比壯關的意境，而那皚皚的白雪、淡淡的夕照、飄然的霧帶又在壯美中涂上一層柔和的色彩。白雪和紅日，靜穆的群峰與飄動的霧帶，在色彩、動靜上又構成了對比和映襯，使這雷后登山圖呈現出一種無與倫比的絢麗色彩和生動氣勢。第三幅是泰山日出圖。這是整幅山水長卷的主體部分。“極天云一線異色，須臾成五采。日上，正赤如丹，下有紅光動搖承之，或曰，此東海也，”這段描述有速度的變化，有色彩的變幻，有大海的襯托，更有紅日升空君臨天下的磅礴氣勢。它把泰山日光的雄渾氣勢、斑斕色彩寫得林鴻盡致，至此作者意猶未盡，又用西邊輝決作進一步的渲染和陪襯：“回視日觀以西峰，成得日或否，絳皓駁色，而皆若僂。”既描繪了旭日臨空、光照萬里的磅礴氣概，又暗示了日觀峰之高，是觀日的最佳處，再次突出了日觀峰這幅主景。第四幅是泰山景物圖。這是作者觀日出后游興的余波，也是讓讀者在觀日出的強烈震動和感奮后朵個同歇小憩，表現了作者在構圖上疏密有致、濃淡相宜的特色。作者敘泰山景物分為兩方面，一是名勝古跡、祠宇、石刻，抓住特征，幾筆帶過；另一是描繪自然景物，作者抓三多（多石、石多平方、多松）、三少（少土、石少圃、少雜樹），寥寥幾筆就把泰山的山、水、樹、石的特征概括無余，使泰山極富有個性，很見作者在文字上的功力。作者正是通過以上四幅畫面，以登覽為線索，把以日觀峰為主景的泰山以及日出前后的景象準確而富有氣勢地描述出來。四、典型例題1．既然作者是從第2段開始登山，文章第1段是否多余？2．泰山日出有何特點？作者是如何描繪的？3．文章第4、5段有什么作用？4．翻譯文中下列語句。（1）今所經中嶺及山巔，崖限當道者，世皆謂之天門云。（2）望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。（3）回視日觀以西峰，或得日或否，絳皓駁色，而皆若僂。五、變式訓練1．馬京師到案安的旅途防涉，僅“自京的取風肉，歷齊同、長清，穿奉山西北行，越長城之限，至于考安、重取教請。幾個動間用得尤具精妙，請作前析，2．黎庶呂在《續古文辭類纂3曾評價此文“讀此益服其狀物之妙”，請結合文中寫景狀物的片段，選擇一處進行賞析。核心素養專練閱讀下面的文字，完成第1-4題。游龍鳴山記【明】陶安游之勝者，適其時可樂也，得其地尤可樂也，而所游又皆佳士，則所以宣其和、舒其郁、暢其心而發其文者，蓋樂焉而不失乎正也。至元丙子二月甲午，厚齋嚴君治酒肴，招予游龍鳴山，即無想山也。時春霽既久，風日暄麗，耆英少俊，序齒而行，鼓吹前導。從藍溪東南行五六里，兩山峙如雙闕，相距百步，綿亙東趨。中夾石田，田右小路，隨兩山勢深窅曲折。行三四里，隘不宜田，僅可為路。又數里，山益奇峻，輕嵐暖靄，微襲襟帽。山外崇峰復嶂，杳無窮極。少焉，峭壁對立，狀若華表，松杉萬章①，夾路北轉。澗多石底，云深樹茂，繁卉被巖，鳥聲清碎，似非人間世。僧舍雄麗，榜曰“禪寂”。門外獨松古秀，大連數抱。修篁干霄，森列門內。寺長老出迎客，延坐后堂，匾曰“白云深處”。其西有“聽松軒”，又西即韓熙載讀書堂遺址，所植檜猶存。其北有“甘露室”。又北，上為“招云亭”，氣象空曠，攢峰玉立，視向所歷群山，低俯其頂矣。遂躡蹬至潮音巖，怪石異態百出。同游者疲于躋攀，于是止焉。予以未登絕頂為快，與三二友決意直上。地勢斗峻，慕裳②援蘿，履蒼莽中。上有天池沆港①，其水下飛潮音巖，引以給庖。其西絕頂，巨石雄坦，可坐數十人。渺焉四顧，心目豁然。其東絕頂，視西又高，倦不欲登，還飲“白云深處”。于時暖氣薰席，蒸焉如夏，凄焉如秋，栗焉如冬，觥籌無算，談笑甚歡，雖從者樂工各適其意。酒既，長老引客看花，徐行登環翠閣。已而與長老別，出寺門。行幾一里，眾以興未盡，席地坐，分韻賦詩者久之，詩成而歸。解準色，該其葉而得長地，篤是樂人，但梁之為日，0是擔春好，策及山簡于能起，激無時皆題味及用代．8足發其曲雅，于比食雨出之。嗚牛！張而不歡于正出，吞沂風穿過，其今之會，才A的低雞成，今岡聯每心平氣易＋。農吉為詩、皆有可觀，真容樂吧正有校｜論記目哪之勝，使無想山得以暑十供會，（這自（陶簾士皋），火半略有改動）【住】工單，大材、②展底，撩起木漿。③此米，水深廣的種子，①心平氣母：心笛和儀，1．對下列加點詞的解釋、不正確的一項是（）A.杏無窮極查：深遠B你阻干胃干沖C、適坐后常延，延請D履蒼莽中履：鞋子2．下列直接描寫龍鳴山景色的一組是（）①春渾既久，風日暄麗②蛸壁對立，狀若華表③云深樹茂，緊卉被巖，鳥聲清碎④其北有“甘露室”⑤氣象空曠、擢蜂玉立⑥蒸焉如夏，凄焉如秋，栗焉如冬A.①④⑤B.①③⑥3．下列封文章有關內容的概括與分析，不正確的一項是（）A.首因一適其時可樂也，得其地尤可樂也，而所避又皆住士”從三方面提出“酌之勝”的標準，引領下文，B.潮音巖有一塊錐偉平坦且可坐數十人的巨石，站在上面可以俯睡美景，因而成為龍鳴山的重要景點.C.作者和同伴醇覽了龍鳴山美景，談笑作詩，心情和悅，休會到了類似于“浴沂風零”那樣純正的快樂，D.龍鳴山地處幽僻，交通不便，不為人知，作者寫這篇醉記，是想讓更多的人知道龍鳴山值得一醇。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）其水下飛潮音巖，引以給泡。（2）斯游也，適其時而得其地，信足樂矣。C.②③⑤D.②④⑥參考答案自主預習1.(1)nài(2)wèn(3)lù(4)diān(5)dèng(6)cúlái(7)cí(8)jiànghào2．（1）在（2）在（3）這里是“冒”的意思（4）界限（5）石階（6）順著（7）阻擋（8）背3．姚鼐清方苞劉大櫆桐城義理考據4．D最早的綜合性地理著作是《山海經》，《水經注》的作者部道元是北魏時期人。5.C6．CC項是名詞作狀語，其他選項是名詞作動詞。7.D課堂探究一、1．示例：泰山雄偉壯麗，氣勢磅礴，汶濟二水東縈西繞，古長城交界南北，素有“五岳獨尊”之譽。“會當凌絕頂，一覽眾山小”，登上極頂日觀峰，更能領略泰山全貌，盡覽無限風光。2．示例：第一天，到達泰安后，從南面的山腳登泰山至山頂，觀賞泰山夕照，山中夜宿。第二天，清晨到日觀亭看日出。游岱祠、碧霞元君祠、皇帝行宮，觀賞沿途石刻、泰山雪松。3．作者的登山路線：由南麓登-循中谷入-越中嶺-復循西谷-至山巔。4．示例：（1）泰山夕照圖：登頂遠眺，群山覆雪，天地蒼茫，一片圣潔。玉樹瓊枝，銀裝素裹，綿延千里，雪光映天。夕陽西垂，霞輝耀城，汶水徂徠波光瀲滟，半山云霧若絲若縷，如入畫中，如登仙境。（2）泰山日出圖：凌厲風吹面，紛紛雪積身。腳下云霧漫漫，耳畔松濤陣陣，坐日觀亭上，有騰云駕霧之感。舉目遠望，山巒若隱若現，出沒云濤中，似博戲爭賭。注目東方，海天微露一線，須臾之間，異云幻成五彩。朝陽初升，紅光如潮，群峰俯首，甘拜稱臣。四、1．不多余。開篇第一段交代泰山所在的位置及環境，以汶濟二川和古長城襯托泰山的雄偉，展現其歲月悠然、巍然矗立的風姿，為下文敘寫越長城、望汶水、登日觀峰設下伏筆。2．泰山日出場面壯闊宏大，景象變化多姿，絢爛多彩。作者按照時間順序依次寫了日出前、日出時和日出后的不同景色，展示給讀者一幅雄偉壯麗的奇景。日出前“大風揚積雪擊面”“足下皆云漫”，寫四周迷蒙之景為日出做鋪墊；日出時聚焦云色變幻，兼繪日色云狀；日出后描繪承照陽光的山色山形。3．第4、5段是對泰山人文、自然景觀的補敘。人文景觀凸顯泰山的古老風貌及悠久的歷史文化，自然景觀進一步表現出冬季泰山的安靜險峻，與前文相照應。行文有詳有略，脈絡清晰。4．（1）現在所經過的中嶺到山頂擋在路上的像門檻一樣橫在路上的山崖，世人都稱它們為天門。（2）遠望夕陽照耀著泰安城，汶水和徂徠宛如一幅畫，半山上停留著云霧，就像飄帶一樣。（3）回過頭來再看日觀峰以西的那些山峰，有的被日光照著，有的沒有被照著，或紅或白，顏色錯雜，都像鞠躬的樣子。五、1．“乘”字渲染了風狂雪緊的隆冬景象和風雪的巨大威力，又再現了作者冒著風雪、艱苦跋涉的行旅之態。“自”“歷”“穿”“越”“至”幾個動詞蟬聯而下，刻畫出作者風塵仆仆的神態，寫出了他急于登泰山的濃厚游興，一字一圖，字精意工。2．文中寫景狀物各具特點，可結合描寫手法、修辭手法進行貨析。（1）比喻和擬人。如“蒼山負雪，明燭天南”寫初登山頂時剎那間的感受，作者不盲冰雪覆蓋青山，卻說青山背負若雷，賦予靜態的青山以人的動態，用語傳神。進面說蒼山上的雪反射的光照亮了天南，形象生動地繪出了積雪的光彩。又如“望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居寡若帶然”，把動態的霧氣寫成靜態、喻為細帶，用語新奇。再如“回視日觀以西峰，或得日或否，絳皓駁色，而皆若倭”，寫出了西南諸峰的特點，更顯出日觀峰的維峻，且賦予山峰以人的神態，惟妙惟肖。（2）直接描寫與側面烘托相結合。如寫泰山的高峻，先用“其級七千有余”暗暗點出，然后借山頂俯視所見“半山居霧”和在日觀亭時“足下皆云漫”的圖景從側面加以烘托。又如寫雪，除“冰雪”“雪與人膝齊”等正面描寫外，又以“明燭天南”“絳皓駁色”等作側面烘托，引人聯想、生動有趣。核心素養專練1．DA、B、C三項均符合原文意思；D項“顧”在本句中應該解釋為動詞“路”而非名詞“鞋子”。2．C①為游山時的天氣，與龍鳴山景色無關，可排除A、B兩項。④