———音樂教育實習報告音樂教育實習報告1我和另一位同學被單獨調配到卓然學校（廣西師范高校附屬學校）進行為期兩個月的教育實習。實習生活是辛苦的，也是很有心義的，在附小領導、老師及帶隊老師的支持引導下，我的教育實習工作取得了圓滿成功！回顧這兩個月，我在不絕的向前輩老師們學習他們的教學經驗和班主任工作的管理藝術，從中體會到老師的喜悅和苦惱，對將來也有了新的努力探求。實習的基本內容包含三部分：課堂教學、班主任工作和教育調查。一、課堂教學作為一名老師，上好課是最基本的要求。在實習之前也有過試教活動，但正真的學校教學對我來說還是第一次。從學生變化為老師，這之間需要付諸很多的努力。我第一次上講臺時，自我感覺并不緊張，只是課講得有點快，總體感覺還可以。后來的課，越講越嫻熟，越講越流暢，同學們對我講授的知識都能汲取，有了前幾次講課的經驗，我認為本身的課堂駕馭本領有了很大提高，不但可以良好地掌控時間，也能適當的調整教學方法，雖然整個班級的內容一樣，但在教學手段上我采取了不同的方法，依據每個班同學的接受本領和對我這堂課的適應本領來調整教學手段。上課，除了教授新知識，讓學生學得更好，不應當是一節課的全部，而激發他們對音樂的熱誠和感受學習的歡樂，是更加緊要的方面。因此，課堂上老師必需具有一種教學激情和自信，才略感染你的學生。為他們供應寬松的而且自由的思考空間，讓全部喜愛說話的孩子們都有機會和同學共享本身的發現成績，因此，我不但是給機會讓更多的學生有機會回答問題，而是予以更多的互動時間，讓學生本身聽音樂編個小節目，可以歌伴舞，也可以小組唱等等，目的是讓每個人都動起來。但是這樣一來，課堂秩序怎么掌控呢？這就得益于他們老師原先訂立的一些課堂紀律管理口令，也就是教學常規的訓練，例如：老師拍手三下，學生們立刻反映回應老師ABC，或者老師說：小眼睛，同學們立刻說：看黑板！諸如此類的口令，形成學生們的一種共識，這些教學手段在管理學校生課堂上很是受用。二、班主任工作一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在重視教學工作的同時，我也始終在努力做好班主任的工作。由于經驗的不足，剛開始的第一個星期與學生建立了伙伴之間的關系，但尚未能把握一個度，以至于在第二個星期上課時，同學們不能特別好的遵守課堂紀律。在這期間我們召開了一次題為“尊師重教，敬業樂群”的主題班會。目的是讓學生學會敬重師長，團結同學，酷愛本身的學校，對學生進行了一次生動的情感教育。在附小，班主任的日常工作有：看早讀和早中晚餐，看午休和晚休，看課間操，學生們的安全是班主任工作的重點，尤其低班級學生，他們活潑好動，容易受傷。這些事情我們實習期間要幫助班主任做好，我做班主任的時候適逢三班級的兩件大事：秋游，校運會。由于我們實習生老師從旁幫助，學生們都盡興而歸，校運會我給三一班排練的入場式得到第一名。在兩個月的實習生涯中，孩子們和我結下了深后的感情，他們在課間會叫我楊姐姐，但是在課堂上會很尊敬的叫我楊老師，而且在課間常常一窩蜂的跑過來抱著我問我十萬個為什么，我覺得這是一個班主任應當跟學生建立的關系。三、教育調查在實習期間，我通過整理和調查，也發現了現在音樂教學中普遍存在的一些問題。（一）課本知識艱深，要用對方法才略引起學生們的興趣。現在學校音樂課本的編寫很嚴謹，知識量也很豐富，很多東西學生都看不懂，書上的圖片也無法解答心中的懷疑。這就意味著，授課老師要捉住孩子的心理，對癥下藥，在備課時，結合課本上的知識，肯定要就其重點難點和偏點，在視覺和感官上給孩子一個特別好的知識面，這樣孩子確定會對你的課產生濃厚的興趣。由于，學校生這個年齡階段奇怪心很嚴重，只有捉住他們這一點，才略讓他們吸取更多的知識，這樣才對得起本身上的每一節課。（二）要結合一些教學法來與學生互動。在授課過程中，我發現現在的孩子和我們以前還是一樣，上課的時候光“動嘴”，完全沒有肢體動作和互動。在語文，數學等文化課中，確實也只能這樣。所以我認為，作為音樂老師，無論是讓孩子思維開闊也好，或者說是讓孩子把緊張的心情放松也好，適當的互動和肢體動作，在音樂課中是很有必需的。譬如說，在學習一首新的歌曲時，老師可以不要采取你一句我一句的方式，而是改為用歌詞來喚醒想象力，讓孩子們表演每句歌詞的意思，然后邊唱邊動，我想這樣的話，不但學習起來更快，而且效果更好。其實在我看來，假如把唱歌或者聽音樂當成是固定的知識用來死記硬背的話，那音樂課自身的存在意義就沒有了。（三）音樂老師要學會發掘身邊的事物，用來幫忙教學。在我以前上學的時候，我的音樂老師很“可愛”，她老是說，“同學們，今日我們沒有書上寫的這些道具，所以我們就讀完這首歌，然后聽聽歌，好嗎？”她所說的那些道具，就是三角鐵啊，小鑼啊那些小樂器，其實現在我想來覺得很無奈。由于還是有很多老師是這樣的，在這里我沒有埋怨的意思，只是覺得，我們的方式可以更改一下。由于我們所要實現的教學目的，不是肯定要那些小樂器才略完成的，我們可以找個樹枝，用敲桌子替換，也可以直接拍手掌替換。我知道這樣的音質可能達不到效果，但是至少孩子感受到了那個節奏是怎樣的，我們可以通過隨便任何物體的敲擊來告知孩子們，這樣是一個怎樣的節奏，它的演奏會有怎樣的效果。其實這樣也特別好的讓孩子們開闊視野，在生活中發現音樂，音樂是無處不在的。（四）音樂課堂要循序漸進，不能求滿，求大。上面的三點，我都在說要互動，不能墨守成規等等一些問題。但是，我們更要重視的問題是，老師在想著互動的同時，每節課肯定只能有一到兩個側重點，假如一節課中，既讓同學們邊唱邊跳，又要想結合節奏編動作，還要角色扮演，或者是讓孩子們不斷的唱，你唱他們唱，然后跟著收音機唱，然后你再唱，這樣的一節課下來，估量孩子不累，老師也會累得夠嗆。而且還達不到預期的效果。這種太滿了的課堂結構，沒有給學生感知音樂、實踐音樂、提高音樂審美本領的培養，使得學生的音樂本領不能有效地得到提高，其實也是一種事倍功半、效率低下的填充式教學而已。無論任何教學工作都是這樣，之所以規定課時，是讓老師有一個好的規劃，每節課都要充實，但不是滿。教學是一門艱深的學問，自古以來就有教無定法之說。教學的形式也千差萬別、多種多樣，但是，無論教學的形式怎樣設計，其最終的目的總是為教學的內容來服務的。任何一堂音樂課的設計，都是為了要培養學生掌握肯定的音樂技能和提高學生的審美本領。在學校唱歌教學中，老師設計教學形式的任務不但僅是為了讓學生學會，而是要讓學生掌握如何學、怎樣學，這樣就要求老師要在教會學生學習音樂的方法的同時也要求老師在教學形式的設計中，肯定要加強能真正培養學生音樂本領的教學環節的設計，而不是以形式而形式，進而陷入形式上的誤區中。其實，隨著人們生活水平的提高，和80后家長日益成為主導，對于孩子在藝術方面的教育近年來還是很有改善提高的，孩子思考的敏捷和視野的開闊，通過音樂課的學習能有很大的提高，同時知識面也會寬廣起來。而作為即將音樂專業的我們，假如將來能當上人民老師，肯定要用本身的眼睛去察看學生，用本身的實力去引導學生，從教學過程中不絕提升本身的本領，給學生以信心，在我們的生活中和學習中，只有音樂才略與任何事情都相通，我們要用本身最大的努力去給講臺下的孩子們創造更藍的天。音樂教育實習報告2在這兩個月的實習里，我學到了很多東西，積累了很多經驗，在教學方面，管理方面，組織方面都有很大的進步。我體會到做一名人民老師的自負和樂趣。我每天與孩子們都處得很愉快，在這里留下了很多美好的回憶。初到實習學校，我很緊張，很擔心。可是踏進學校之后，聽著每個學生見到我們就甜美地叫：“老師好！”心里舒適極了。平生第一次在學校里被人叫老師，真的感到好高興，好驕傲。這所學校的音樂老師只有一個，所以我的實習工作是為一班級到五班級的同學上音樂課。與此同時，我還是五班級二班的實習班主任。當我第一次走進五2班時，迎接我的是全體學生的掌聲和微笑。看著他們，我的心驀地感到好溫暖。實習期間，剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐。靠著心底對孩子的愛好，我常常會不自發地把孩子當成本身的弟弟妹妹一樣，真切地愛他們。所以，無論是低班級還是高班級的孩子們，都很喜愛我。正如一句話，“或許你只給孩子一分，但孩子會回報給你十分，百分，甚至更多。”我很愉快本身成功地邁出了第一步。聽了一周的課之后，引導班主任胡老師便給了我五2班的思想品德課，對此我感到特別高興，由于這樣可以使我更好地與我們班的學生接觸和了解。五班級的學生跟一、二班級的學生不同，他們已有本身的想法和見解，他們這個年齡階段正處叛逆時期，所以要與他們成為好伙伴實在不容易。但對我來說，這正好是個很大的考驗和磨練的機會。在五2班，我努力過，高興過，醒悟過，自信過。這些從未有過的經過讓我進步了，成長了。五2班的孩子其實都很可愛，都很活潑，他們愛與我玩，愛圍圍著我閑談，也愛聽我上的課。最記得第一次上我們班的課時，我很緊張，由于害怕他們不聽話，終歸是教高班級的學生。對于他們來說，老師肯定不能只懂課本上的知識，肯定要學識廣博，知道很多課本外的知識，肯定要具有給學生一杯水，本身就要有一桶水的本領。要不高班級學生的一個問題問下來，你答不上來就很可能會讓本身在他們的心中的地位降低，他們會覺得你什么也不懂，除了看不起你還會常常欺壓你。所以，平常我都會抓緊時間閱讀，不絕擴充我的課外視野。但那天我確上得好高興，學生們很搭配我。不過，我仍然會緊張，講的時候，脫離了教案。雖然有時候由于太緊張，思緒有點亂，但我很快又理清了思緒，上完了第一節思想品德課。經過這次的教學，我明白了一個道理，教案寫得好，未必你課就講得好。有時候學生的.反應會出乎意料。所以，真正做好老師，就要脫離教案教學，我正為這一目標努力著。在教思想品德課的同時，我也跟著學生一起學習。教他們同學之間要怎么相處，又要怎樣孝順父母等等。與此同時，我也在學習如何當好一個老師，如何更好地與學生相處等等。一點一點地學習，一滴一滴地累積，進一步提高我的教學水平和個人修養。我的音樂課也上得挺順利，無論是高班級還是低班級，我都認真地備好教案，盡心盡力地去教學生，每堂課下課，董老師都會認真評價，告知我們那些上的好，哪些又還需要改進。我每次都會認真記下老師給的評價，在好的基礎上連續發揚，不好的地方則想方法去改進，爭取下節課取得更好的效果。對待不同年寄的學生，教學的手段也不盡相同。低班級的學生特別好動，而且注意力特別容易分散，常常開小差，影響教學效果。在這種情況下，我就會采取嘉獎小紅花的方法，哪個小組最認真，坐得最好就給哪個小組嘉獎小紅花。這樣的方法取得特別好的效果。低班級的學生還很喜愛炫耀本身，于是我會依據他們的個性和年齡特點，重視多去鼓舞他們。只要他們打完了問題，我都會用鼓舞性的口氣跟他們說，“真棒”，“真洪亮”，“真厲害”，“good”等等。我還會讓其他小伙伴去稱贊答對問題的小伙伴，譬如說：“棒，棒，你真棒！”“Good，Good，VeryGood！”學生們要是得到老師稱贊，學習的樂觀性會提高，要是還得到同學的稱贊，他們會更滿心高興，感到驕傲，更加努力。其他學生也會跟著努力，不輸給他們。這樣，課堂氣氛活躍，學生情緒飽滿，起到了特別好的教學效果。音樂教育實習報告3在這即將開始的教育實習中，為了讓整個實習工作更加順利地、目標明確地進行，我對我的工作有如下計劃：大三我們音樂教育專業的老師和學院布置了我們到廣雅中學，華師附中，五羊學校，奧爾夫教育法培訓班等見習，讓我們提前了解老師這個教育平臺的工作。廣雅中學的學生音樂素養比較高，接受本領也強，所以老師所教的內容會適當加深一點。而且每節課都很精彩。華師附中的聽課，又讓我了解一些中學這一環節的情況。高中生相對來說，有了中學音樂知識作為基礎，更重視創作，老師只是引導作用,但中學生就要老師的率領，而且老師的領導也比較緊要。五羊學校也是另一階段的學生，學校生一般都比較天真活潑，什么都敢試驗，求知欲很強，重要就是引起他們的奇怪心。中學生和高中生之間是銜接的關系，但終歸是不同的兩階段，年齡不同,還有思想的變化。相對高中生來說，這些中學生要活躍一些，課堂氣氛也活躍,沒有高中生那么沉悶。對偶像的尊敬也熱衷,明顯一些,高中生就內斂多了。知識接受程度而言：中學生簡單一些，普通學生（非專業的學生）沒有什么音樂基礎，只要點到為止，講一些基本的音樂知識就夠了，講得太深，太多而雜，學生不懂，很容易讓學生失去了興趣，導致課堂氣氛沉悶，或學生在課堂上干些與音樂無關的，那音樂課就失去它的意義了。每次見習下來每個同學都要寫見習心得，提示我們今日學到了什么，有什么的感想，從而有什么啟發，為接下來的實習做好準備。奧爾夫教學法就是比以上三個階段更早的一個階段，這個階段歷也會分幾個小階段，整個來說就依據孩子情況擬定教法，讓孩子在輕松的情況下學習，不會是一種很硬的教與學的方式，即是玩中學。無論是那個階段的學生，都要以生為本，從學生啟程，讓學生在學到課本知識之余，重要是感受音樂。還有老師師范技能方面的努力。粉筆字和普通話的訓練。在上個學期末，我們學院以每個班級的`學習小組為單位，組織進行微格試講，從研讀教材到編寫教案，最終是課堂試講，由小構成員進行點評，老師個別引導。整個微格試講訓練穿插在專業課的學習過程中，我們的微格教學本領有了肯定的提高，試講訓練結束后，每人上交一份試講視頻作為評分作業。上個學期實習選校結束后，我們隨即投入到實習隊的準備工作中去，與實習學校取得聯系，確定實習教材，明確整個實習流程，擬定實習前準備工作的計劃。音樂實習老師實習了一個月，在這個月里從學生到準老師的身份的變化是我受益匪淺，下面是個人自我鑒定。為期一個月的教育實習里面，教育實習對每一