2022高中生物復習知識點中學生物學問比擬困難，但是因為過于抽象，同學們學起來感到有些困難，這時就應化難為易，設法突破難點。下面是我細心整理的中學生物復習學問點，歡送大家閱讀學習!

中學生物復習學問點

1、生命系統的構造層次依次為：細胞→組織→器官→系統→個體→種群→群落→生態系統

細胞是生物體構造和功能的根本單位;地球上最根本的生命系統是細胞

2、光學顯微鏡的操作步驟：

對光→低倍物鏡視察→移動視野中心(偏哪移哪)→高倍物鏡視察：①只能調整細準焦螺旋;②調整大光圈、凹面鏡

3、原核細胞與真核細胞根本區分為：有無核膜為界限的細胞核

①原核細胞：無核膜，無染色體，如大腸桿菌等細菌、藍藻

②真核細胞：有核膜，有染色體，如酵母菌，各種動物

注：病毒無細胞構造，但有DNA或RNA

4、藍藻是原核生物，自養生物

5、真核細胞與原核細胞統一性表達在二者均有細胞膜和細胞質

6、細胞學說建立者是施萊登和施旺，細胞學說的建立提醒了動植物細胞的統一性和生物體構造的統一性。細胞學說建立過程，是一個在科學探究中開拓、繼承、修正和開展的過程，充溢耐人尋味的曲折。

7、組成細胞(生物界)和無機自然界的化學元素種類大體一樣，含量不同

8、組成細胞的元素

①大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg

②微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu

③主要元素：C、H、O、N、P、S

④根本元素：C

⑤細胞干重中，含量最多元素為C，鮮重中含最最多元素為O

9、生物(如沙漠中仙人掌)鮮重中，含量最多化合物為水，干重中含量最多的

化合物為蛋白質。

10、(1)復原糖(葡萄糖、果糖、麥芽糖)可與斐林試劑反響生成磚紅色沉淀;脂肪可蘇丹III染成橘黃色(或被蘇丹IV染成紅色);淀粉(多糖)遇碘變藍色;蛋白質與雙縮脲試劑產生紫色反響

(2)復原糖鑒定材料不能選用甘蔗

(3)斐林試劑必需現配現用(與雙縮脲試劑不同，雙縮脲試劑先加A液，再加B液)

11、蛋白質的根本組成單位是氨基酸，氨基酸構造通式為NH2—C—COOH，各種氨基酸的區分在于R基的不同

12、兩個氨基酸脫水縮合形成二肽，連接兩個氨基酸分子的化學鍵(—NH—CO—)叫肽鍵

13、脫水縮合中，脫去水分子數=形成的肽鍵數=氨基酸數—肽鏈條數

中學生物重點學問點

1.生物體具有共同的物質根底和構造根底。

2.從構造上說，除病毒以外，生物體都是由細胞構成的。細胞是生物體的構造和功能的根本單位。

3.新陳代謝是活細胞中全部的序的化學改變總稱，是生物體進展一切生命活動的根底。

4.生物體具應激性，因而能適應四周環境。

5.生物體都有生長、發育和生殖的現象。

6.生物遺傳和變異的特征，使各物種既能根本上保持穩定，又能不斷地進化。

7.生物體都能適應必須的環境，也能影響環境。

學問點總結：生命的物質根底

8.組成生物體的化學元素，在無機自然界都可以找到，沒有一種化學元素是生物界所特有的，這個事實說明生物界和非生物界具統一性。

9.組成生物體的化學元素，在生物體內和在無機自然界中的含量相差很大，這個事實說明生物界與非生物界還具有差異性。

10.各種生物體的一切生命活動，肯定不能離開水。

11.糖類是構成生物體的重要成分，是細胞的主要能源物質，是生物體進展生命活動的主要能源物質。

12.脂類包括脂肪、類脂和固醇等，這些物質普遍存在于生物體內。

13.蛋白質是細胞中重要的有機化合物，一切生命活動都離不開蛋白質。

14.核酸是一切生物的遺傳物質，對于生物體的遺傳變異和蛋白質的生物合成有極重要作用。

15.組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨地完成某一種生命活動，而只有遵照必須的方式有機地組織起來，才能表現出細胞和生物體的生命現象。細胞就是這些物質最根本的構造形式。

16.活細胞中的各種代謝活動，都與細胞膜的構造和功能有親密關系。細胞膜具必須的流淌性這一構造特點，具選擇透過性這一功能特性。

17.細胞壁對植物細胞有支持和愛護作用。

18.細胞質基質是活細胞進展新陳代謝的主要場所，為新陳代謝的進展，供應所須要的物質和必須的環境條件。

19.線粒體是活細胞進展有氧呼吸的主要場所。

20.葉綠體是綠色植物葉肉細胞中進展光合作用的細胞器。

21.內質網與蛋白質、脂類和糖類的合成有關，也是蛋白質等的運輸通道。

22.核糖體是細胞內合成為蛋白質的場所。

中學生物選擇題學問

1、分別定律：在生物的體細胞中，限制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合;在形成配子時，成對的遺傳因子發生分別，分別后的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。

2、自由組合定律：限制不同性狀的遺傳因子的分別和組合是互不干擾的;在形成配子時，確定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分別，確定不同性狀的遺傳因子自由組合。

3、兩條遺傳根本規律的精華是：遺傳的不是性狀的本身，而是限制性狀的遺傳因子。

4、孟德爾勝利的緣由：正確的選用試驗材料;現探究一對相對性狀的遺傳，再探究兩對或多對性狀的遺傳;應用統計學方法對試驗結果進展分析;基于對大量數據的分析而提出假說，再設計新的試驗來驗證。

5、孟德爾對分別現象的緣由提出如下假說：生物的性狀是由遺傳因子確定的;體細胞中遺傳因子是成對存在的;生物體再形成生殖細胞—配子時，成對的遺傳因子彼此分別，分別進入不同的配子中;受精時，雌雄配子的結合是隨機的。

6、薩頓的假說：基因和染色體行為存在明顯的`平行關系。(通過類比推理提出)

基因在雜交過程中保持完整性和獨立性;在體細胞中基因成對存在，染色體也是成對的;體細胞中成對的基因一個來自父方，一個來自母方，同源染色體也是如此;非等位基因在形成配子時自由組合，非同源染色體在減數第一次分裂后期也是自由組合的。

薩頓由此推論：基因是由染色體攜帶著從秦代傳遞給下一代的。即基因就在染色體上。

7、減數分裂是進展有性生殖的生物，在產生成熟的生殖細胞時進展的染色體數目減半的細胞分裂。在減數分裂的過程中，染色體只復制一次，而細胞分裂兩次。減數分裂的結果是，成熟生殖細胞中的染色體數目比原始生殖細胞的削減一半。

8、配對的兩條染色體，形態大小一般一樣，一條來自父方，一條來自母方，叫做同源染色體。同源染色體兩兩配對的現象叫做聯會。聯會后的每對同源染色體含有四條染色單體，叫做四分體。

9、減數分裂過程中染色體數目減半發生在減數第一次分裂。

10、受精卵中的染色體數目又復原到體細胞中的數目，其中有一半的染色體來自精子(父方)，另一半來自卵細胞(母方)。

11、基因分別的實質是：在雜合體的細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有必須的獨立性;在減數分裂形成配子的過程中，等位基因會隨著同源染色體的分開而分別，分別進入兩個配子中，獨立的隨著配子遺傳給后代。

12、基因的自由組合定律的實質是：位于非同源染色體上的非等位基因的分別和自由組合是互不干擾的;在減數分裂過程中，在同源染色體上的等位基因彼此分別的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。

13、紅綠色盲、抗維生素D佝僂病等，它們的基因位于性染色體上，所以遺傳上總是和性別相關聯，這種現象叫做伴性遺傳。

14、因為絕大多數生物的遺傳物質是DNA，只有少數生物(如HIV病毒)的遺傳物質是RNA，