第3頁共3頁幼兒園大班音樂教學方案模板設計意圖：《指南》中指出：老師應創設自由寬松環境，引導幼兒自主感知、想象、感受并有個性的表現及創造。大班孩子對音樂節奏有了一定的基礎，喜歡欣賞各種形式的樂曲，并能隨著音樂節奏的變化敲敲打打，樂在其中。而《森林狂想曲》這首曲子節奏歡快、明顯，樂曲以動物音樂為主題，將生動有趣的動物與音樂、節奏有機地結合，深受幼兒的喜愛，所以我把它作為打擊樂活動的素材，設計了音樂活動“森林音樂會”。旨在通過認識節目單、多次彩排到正式演出等音樂會的情節，吸引幼兒主動參與，讓幼兒在欣賞、表演、演奏的過程中理解音樂作品，體驗打擊樂活動的快樂。活動目標：1.熟悉樂曲旋律與節奏，根據圖譜拍出相應的節奏型，會用身體動作表現節奏。2.學會看指揮進行樂器的演奏，并能嘗試用不同樂器進行合奏。3.能積極愉快地和同伴交換樂器，體驗與同伴演奏的快樂。活動重難點：重點：看指揮拍出相應的節奏型。難點：幼兒進行打擊樂演奏時，能基本掌握好自己的節奏。活動準備：音樂《森林狂想曲》選段，圖譜，打擊樂器(圓舞板、鈴鼓、三角鐵)。經驗準備：有使用各種樂器的經驗，會看一些簡單的圖譜。活動過程：1.欣賞樂曲，感受節奏(1)談話導入，引出主題。師：“今天老師要帶你們到森林里玩，想去嗎?”(播放音樂前奏部分)咦，聽聽這是什么聲音?(鼓勵幼兒講述)噢，今天森林里要舉行音樂會，小動物它們都來參加這個音樂會了，我們來聽聽有哪些小動物來了呢?(師幼共同欣賞一遍音樂)(2)分析圖譜，初步掌握節奏型。師：“你們猜了那么多，那么到底哪些動物來參加音樂會了呢?小朋友，我們一起來看看今天的節目單吧!”①第一位給我們表演的是小青蛙，它為我們帶來的是唱歌的節目，小青蛙是怎么唱歌的?誰能看著圖來拍出它的節奏。師指圖引導幼兒拍出小青蛙唱歌的節奏。②第二位給我們表演的是小鴨子，它為我們帶來的是什么節目呢?(跳舞)我們一起來試試小鴨子跳舞的節奏。③第三位給我們表演的是孔雀，孔雀要表演什么?(開屏)你們能不能學學孔雀是怎么開屏的?前面一部分我們做孔雀開屏的動作，小羽毛這我們做拍手的動作，一起來試試。④根據圖譜，連貫的拍打三種節奏。(3)初次嘗試聽音樂完整的拍打節奏。師：接下來有一個新任務，演出就要開始了，演員們要先進行彩排。這次的彩排任務是：聽著音樂，看指揮，拍拍手，開屏的地方我們就做開屏的動作。①幼兒第一次進行看指揮，完整拍打節奏，并發現結尾部分節奏的不同。師：咦。你們有沒有發現音樂結束部分有什么不同?(有青蛙的叫聲)那代表音樂結束了，看老師指揮的手勢，我們再來試一試，把結束的音樂表示準確，看看這次你們能不能做好。②幼兒第二次進行看指揮完整拍打節奏，要求幼兒把結束部分拍準。2.借助圖譜，配樂演奏師：為了讓今天的演出更加的精彩，老師今天帶來了小樂器，看看有什么?(出示樂器)(1)幼兒自主選擇喜歡的樂器，初次嘗試用樂器演奏。(2)正式“演出”，提升難度，完整演奏。師：“‘森林音樂會’的序幕拉開了，現在我宣布‘森林音樂會’正式開始!”幼兒看指揮，聽音樂，運用樂器進行完整合奏。(3)交換位置，交換樂器，快樂演奏。3.感受快樂，結束活動師：“今天的演奏到此結束，恭喜你們，演出成功!大家都非常開心!幼兒園大班音樂教學方案模板（二）活動目標1.體驗音樂與古詩詞的意境，學習在音樂的伴奏聲中有節奏地吟誦古詩詞，嘗試用卡農的方式表現作品。2.探索用動作表現音樂內容，愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演。3.嘗試根據古詩情境進行繪畫、道具制作、表演、節奏配樂等活動，體驗合作表演中的樂趣。4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動準備知識與能力的準備：幼兒在語言教育活動中已經會吟誦《靜夜思》這首詩歌;在美工課上幼兒練習畫黑夜和月亮，并且會用紙來折帽子;給孩子播放古裝片，使孩子了解古代人的著裝。材料準備：《靜夜思》圖片，音樂，紙，顏料，小樂器，古代服飾、配飾，幼兒用書第15頁放大的圖片，幼兒用書，小椅子等。活動過程1.在情境中創編動作，初步用動作表現詩歌《靜夜思》談話：如果小朋友在小的時候離開爸爸媽媽到很遠的地方，會是什么樣的心情呢?通過看圖片講故事，幫助幼兒理解詩歌的背景和內容。教師：看了剛才的圖畫，你能用動作表現一下李白是怎樣思念故鄉的嗎?2.按節奏吟誦《靜夜思》(1)教師朗誦《靜夜思》，同時出示圖片。幼兒欣賞。(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩定拍的節奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩定拍的節奏拍手。(3)引導幼兒結合穩定拍，進行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。(4)教師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答，教師說前半句，幼兒對下半句。如，教師說“床前”，幼兒接“明月光”，以此類推。(5)幼兒完整地朗誦歌詞。3.嘗試用卡農的方式吟誦、演唱古詩詞教師請配班老師一起給幼兒做示范.幼兒做穩定拍配合。A老師：“床前明月光。”B老師：“明月光、明月光、明月光、明月光。”(重復4遍)分組進行卡農式吟誦練習.兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學。嘗試用卡農的方式演唱古詩詞。4.共同表演在活動室各角落設置繪畫、道