碗中日月

宿遷考生繁華落幕，銀色窗欞被墨色浸染。你寄在碗中的情，似在暗夜中熠熠生輝。兒時放了學，會踏著輕快的鳥啼，回到你和你那梨花香遍的小院。你笑著，問我今天開不開心。說著，便像變戲法一樣神神秘秘地變出一碗好吃的。有果干、蜜餞、糖糕點。我捏起一塊糕送到你嘴邊，你會張開沒了幾顆牙的嘴巴。那時碗里的甜，晴朗了我整個兒時。我漸漸長大，日益繁重的課業壓得我嚙不過氣，餐桌上，你說枯葉落花滿地，層林盡染；你道秋雨聲聲慢慢，淅淅瀝瀝；你話田野戲蝶紛飛，麥浪如金。你不住地向我碗中夾菜，直到碗被堆得像小山坡，你仍在念叨著:“寶，長身體了，要多吃點肉，太奶奶特地燒的，你小時候最愛吃了....我有一搭沒一搭地回應著，忽視了你對我的關心與疼愛。你一筷一筷夾住的，是想念。圓圓的碗中盛滿的，是心愿。終于我肯放下課業，好好和你散步，是你生病之時。晚風在暮天里散錦，潮水在黃昏中流金。在琥珀色暖陽下，在醫院小徑上，我們手牽手:“寶，你忙不忙啊？”我還沒回答，你又問:“快看看，是.不是五點半了？”我抬手看了表，回答:“是，快到了。”“那得上樓喝藥了。”說完便拉我上去。我凝視著你盛藥的小碗，思緒漸遠:太奶奶的碗中從來都是口口甜蜜，怎么盛得住如此苦澀的藥水？煙雨如舊，涼風向晚。我站在窗前，靜靜注視著你安詳地入睡，懸著的心卻始終放不下。任你碗中日月變化，可我只想你平平安安；任你碗中日月變化，可我只想陪在你身邊。我愛你，我的太奶奶！

【考場范文二】碗中日月

宿遷考生

幼小時候，碗是一種高度，它總被母親放在幼小的我夠不著的地方，于是好奇也就充斥在兒時的心中，總想踮著腳尖去看看碗里到底有什么，于是碗里盛滿了好奇心，結果就是碗從桌子上落下，碎了一地的驚慌，于是我們知道了碗里原來并沒有好奇，只是母親不想讓我們打碎，傷了我們而已，于是碗里藏著疼愛和擔心……

再大一點的時候，碗是一種美味佳肴，兒時還是吃不飽的年代，母親總會把他們舍不得吃的僅有的雞蛋，用一雙巧手做成雞蛋羹，炸成香噴噴的雞蛋，放上白糖或者加鹽少許，碗里裝著了我們那個時代最富有的山珍和海味，也知道了原來碗里藏著媽媽特有的愛，這種愛，不求回報，甘愿付出……

上小學的時候，碗是一種象征，大人用大碗，小孩自然不必說，碗里剩的米粒，吃不完的饅頭都必須吃完，母親的理由很有說服力，小孩子用小碗吃，不浪費，用大碗吃，吃不完，于是我們知道了碗里還藏著節約，藏著饑荒年代所不為人知的生活的心酸……

上中學的時候，碗是不銹鋼的小盆，遠在幾十里路的中學，沒有了在家的溫馨，也脫離了父母的管束，幾個人共用一個不銹鋼的小盆，輪流打著幾毛錢，幾塊錢的菜，蹲在一起，吃著，聊著，暫時可以忘記學習的苦，于是在碗里，我們知道了同學情，兄弟深……

今天，回頭看看自己一路走來的風景，碗中盛滿了真情，承載了人生，也包容了歲月！

食是陽春面，藥是濟世湯。世上乾坤易，碗中日月長！

江蘇省宿遷市2021年初中學業水平考試語文試題考試時間150分鐘。試卷滿分150分一、語言積累與運用(25分)1．默寫古詩文。（8分）（1）老驥伏櫪，

。（曹操《龜雖壽》）（2）

，月是故鄉明。（杜甫《月夜憶舍弟》（3）非淡泊無以明志，

。（諸葛亮《誡子書》（4）

，善行者究其難。（《荀子》）（5）紛紛暮雪下轅門，

。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（6）不畏浮云遮望眼，

。（王安石《登飛來峰》）（7）萬物有節，生命有節。做人當如劉楨《贈從弟（其二）》）中的松柏“

，

”。挺立風中而不倒，經嚴寒而不調。2．讀下面的文字，按要求作答。

（8分）

近年來，傳統文化類節目成為熒屏上的一大亮點。《典籍里的中國》讓厚重典籍變得愉悅可親，《國家寶藏》用故事化演繹的手法講述國寶文物背后的傳奇，《上新了!故宮》以全新的視角展現故宮的歷史脈絡與文化元素，這些節目無不是從優秀傳統文化中尋找

，用符合當代人審美的表達方式與歷史握手，讓更多人感受到中華文明的

，感動于中國文化的弦歌不

chuō。

這些節目推動打動人心的更多作品從優秀傳統文化的深處走來，讓那些

著歷史煙云凝結著先賢智慧的文字、文物、文化“熱起來”，為人們的精神世界提供更多滋養。（1）給加點的字注音，根據拼音寫出漢字。（3分）熒屏

演yì

弦歌不chuō

（2）依次填入上面語段橫線處的詞語，最恰當的一項是（

）（3分）A.源頭活水

博采眾長

積累B.源遠流長

博大精深

積累C.源遠流長

博采眾長

積淀D.源頭活水

博大精深

積淀（3）文中畫線的語句有語病，請寫出修改意見。（2分）3．綜合性學習。

（9分）中國共產黨百年發展史，是部厚重生動的教科書。為發揚紅色傳統，傳承紅色基因，你所在的學校正在開展“百年循跡——走進宿北大戰遺址公園”的主題活動，請你參與并完成相關任務。（1）你們班打算在紀念碑前集體朗誦首詩歌，以下不合情境的是（

）3分）A.陳毅《梅嶺三章》B.舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》C.余光中《鄉愁》D.光未然《黃河頌》（2）在參觀過程中，小華同學有感于勝利來之不易，作了上聯，請你為他對出下聯。（2分）上聯：憶崢嶸歲月

下聯：

（3）參觀結束后，校團委擬于6月15日向全校同學發出以“學黨史，見行動”為主題的倡議。請你以“校團委”的名義寫份倡議書。（4分）二、古詩文閱讀(25分)（一）閱讀下面這首古詩，完成各小題。（9分）

小園（其一）①陸游小園煙草接鄰家，桑柘②陰陰一徑斜。臥讀陶詩未終卷，又乘微雨去□□。[注]①這是淳熙八年（1181）四月陸游在浙江山陰三山居住時，寫的一首田園詩。②柘（zhè）：樹名，其葉可養蠶。4、這首詩前兩句通過寫“煙草”“

”“斜徑”等景物，營造一種

的氛圍。（2分）5、“臥讀陶詩未終卷“中“臥”字歷來為人稱道，請簡要賞析其妙處。（3分）6、請你從下面兩個選項中選擇一項填入尾句□□處（填序號），并說出理由。（4分）A.捉蝦

B.鋤瓜你的選擇是（

），理由：

（二）閱讀下面的文言文，完成各小題。（16分）”文天祥，字宋瑞，吉之吉水人也。年二十舉進士，對策①集英殿。帝親拔為第一。咸淳九年，起為湖南提刑，因見故相江萬里。萬里素奇天祥志節，語及國事，愀然曰：“吾老矣，觀天時人事當有變。吾閱人多矣，世道之責，其在君乎？君其勉之。”十年。改知贛州，德佑初，江上報急，詔天下勤王。天祥捧詔涕泣，發郡中豪杰，有眾萬人，以家貲②為軍費。”后，天祥在燕凡三年，上③知天祥終不屈也，召入諭之曰：“汝何愿？”天祥對曰：“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣。”祥臨刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣”。南鄉拜而死。數日，其妻歐陽氏，收其尸。面如生，年四十七，其衣帶中有贊曰：“孔曰成仁孟曰取義惟其義盡所以仁至。讀圣賢書，所學何事，而今而后，庶幾無愧。”（節選自《宋史。文天祥傳》有刪改）[注]①對策：古時就政事、經義等設問，由應試者對答，自漢起作為取士考試的一種形式

②貲：同“資”，錢財。

③上：指元世祖。7、用“/”給下面句子斷句（限三處）。（3分）孔曰成仁孟曰取義惟其義盡所以仁至。8、解釋下面加點詞語意思。（4分）①萬里素奇天祥志節

②天祥在燕凡三年③安事二姓

④南鄉拜而死9、用現代漢語翻譯下面句子。（3分）世道之責，其在君乎？君其勉之。10、下列有關古代文化常識表述不正確的一項是（

）（3分）A.名與字是不同的，古人一出生就起名，成年后才有字，字往往是名的解釋和補充。B.進士，是古代科舉殿試及第者之稱，其中一甲三名依次是狀元、探花、榜眼。C.“咸淳九年”是年號紀年法，《核舟記》中的“天啟壬戌“是年號干支兼用法。D.勤王，為王事盡力，指起兵救援王朝。“詔天下勤王”意為下詔書要天下起兵救援。11、結合文章內容，說說文天祥具有哪些高貴的品質。（3分）三、現代文閱讀(28分)（一）閱讀下面的文章，完成各小題。（12分）

全民閱讀，一個都不能少

子衿

①第26個世界讀書日剛過去，閱讀這一話題的關注熱度猶在。閱讀不是誰的專利，而應是全民的生活方式。

②都說“書籍是人類進步的階梯”，踏上這道階梯的，不該只是少數人。無論是立足于知識社會之需、學習型社會之義，還是著眼于提升國民素質、為現代化建設提供智力支撐，都需要著力建設書香中國，厚植學習土壤，培育閱讀氛圍。閱讀不該是部分人的專享，而應是“陽光普照下，雨露共生長”。我們追求全民閱讀全覆蓋、無盲區的目標。“一個都不能少”。

③既然是“一個都不能少”，就應該照顧殘疾人等特殊困難人群的閱讀需求。早在2017年9月，由五個部門聯合實施的“盲人數字閱讀推廣工程”就正式啟動，旨在用無障礙閱讀解決盲人群體的“閱讀難”困境。

④既然是“一個都不能少”，就應該照顧農村貧困人口的閱讀需求。在鄉村，農家書屋、社區書屋、鄉鎮綜合文化站、閱報欄等規模不斷擴大，數量不斷增加，呈現出村村有書屋的圖景。這些書屋已成慰藉農民心靈的精神家園。某種程度上，知識普惠，就是要拉平知識獲取上的城鄉鴻溝，讓農村人也讀得起書、學得起知識

⑤當下，增強普惠性閱讀資源的供給，為全民閱讀提供軟硬件支持，需要包括政府、企業在內的全社會共同努力。對政府而言，搭建完善的全民閱讀社會基礎設施。提供閱讀均等化服務，就顯得尤為重要。對社會力量來說，提供能滿足人們需求的普惠性圖書產品與服務，讓農村人口能無差別、低成本獲取知識資源，也大有可為。近幾年，短視頻等工具的出現，確實帶動了“一屏萬卷”閱讀風尚的形成。但也要看到，碎片化、散點狀的瀏覽播放，仍難替代系統化、專業化的“書面閱讀”。只不過，不論是內容供給上的匹配度相對不足，還是紙質書價格普遍偏高，都成了培育農村閱讀氛圍的掣肘，

⑥讓更多人參與閱讀，還需要多方發力支持，其中，電商平臺就能發揮積極作用。比如，近日某電商上線的“快樂讀書月”活動，用5000萬元讀書基金對中外經典名著、暢銷圖書等進行專項補貼；在世界讀書日之前，該電商聯合國內30余家出版社及圖書出版公司。讓平臺近8億用戶以低價實現“悅讀”。

⑦“讀書，是門檻最低的高貴”，不斷降低閱讀門檻，讓農村貧困人口讀得起書，讓城鄉知識獲取鴻溝漸次縮減，是對知識普惠的應有注解，也是推進“全民閱讀”的內在要求。（選自《中國青年報2021年4月28日，有刪改）12、下列對本文理解和分析不正確的一項是（

）（3分）A.本文觀點鮮明，思路清晰、全文是按照提出問題分析問題和解決問題來布局的。B.瀏覽播放短視頻等工具，已經成為一種閱讀時尚，可以取代傳統的“書面閱讀”。C.第⑥段運用舉例論證的方法，論證了“電商平臺“為推進全民閱讀發揮積極作用。D.“一個都不能少”，是“全民閱讀”的價值所在，也是推動此項工作的內在要求。13、根據文章第②段內容，列舉作者倡導“全民閱讀”的理由。（3分）14、第⑦段中作者說“讀書是門檻最低的高貴”請結合全文理解這句話的含義。（3分）15、本文和鏈接材料都是談閱讀的。試分析作者在論述內容的側重點上有何不同。（3分）[鏈接材料]讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句而應推敲細思。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數則須咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數則須全讀。讀時須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價值不高者，否則書經提煉猶如水經蒸餾，味同嚼蠟矣。

——弗朗西斯?培根《談讀書》（二）閱讀下面的文章，完成各小題。（16分）

磨刀匠進城

肖國才

①仲春的一個周末清晨，小區門口來了位衣著樸實、滿臉笑容的磨刀匠。身材魁偉，嗓音洪亮，一聲“磨-菜-刀喲”的吆喝，穿破晨霧，回聲不絕，引來小區居民和過往的路人駐足圍觀。

②“磨把菜刀多少錢呀？”

③“刀磨了不好用，怎么找你退錢呢？”

④人們你一言我一語地發問，圍觀的人越聚越多。磨刀匠清清嗓子，一臉和善地拱手作揖，然后笑盈盈地對圍觀者說：“老少無欺，明碼實價。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒賠一把刀的錢。初來乍到，大家信不過我都正常。今天磨刀不收錢，用得好，下次給不遲。”

⑤話音剛落，只聽人群里有人喊了聲“好”，然后說要用自家的刀先來試試磨刀匠的手藝。

⑥圍觀者的目光齊刷刷地循著聲音看過去，原來是小區里那個面目清癯、凡事喜歡較真的老鄒。

⑦“磨刀真的不收錢？”老鄒問。

⑧“當然，手藝人說話做事不會虛頭巴腦訛人。”磨刀匠答。

⑨約莫十分鐘后，老鄒就把兩把菜刀放在了磨刀匠的面前。

⑩磨刀匠麻利地從蠟黃色帆布包里取出四塊磨刀石。他把礦泉水瓶當花灑。在一塊條磚型青石上只輕輕點了點，水珠就均勻地灑在條石上。然后，他就著水珠把菜刀按在青石上磨起來。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有個米粒大的缺口，他又換上一塊有凹槽的青石，夾著缺口磨。最后，再用細膩的青石磨光刀口。所有程序完成后，他揪了幾根頭發搭在刀口，用力一吹，頭發被齊刷刷割斷。人群中爆發出熱烈的掌聲。

?不需多言，老鄒拿著磨好的菜刀剛離開，幾把生銹的菜刀就立馬擺在了磨刀匠的面前。磨刀匠的臉上掠過一絲笑容，接著打開了話匣子。他說他姓張，在鄉下磨刀三十多年了。兒子從小到大讀書的開銷，都是他走村串戶一把刀一把刀磨出來的。兒子研究生畢業后考進城里當了公務員，去年有了孩子。他進城幫兒子媳婦帶孫子，剛來時很別扭，城里生活過不慣。于是，張師傅跟兒子媳婦說，周末他得出來透透氣，順帶跟別人說說話。干干他舍不得放棄的磨刀手藝。時間久了，來磨刀的都很愿意和張師傅說上幾句，聽他聊這樣那樣的故事。

?又是一個周末的清晨，我去小區外面買菜。只見小區門口張師傅來得很早，正貓腰坐在一張條凳上磨菜刀。我問他生意怎么樣。他一臉喜色，下巴頦朝地上一堆待磨的萊刀點了點，說活兒多得出乎他的意料。他還告訴我，這些活兒都是前些日子來磨刀的顧客引薦來的，夠他忙一天，不知道天黑之前能不能磨完。說完。他得意地笑。

?幾天后，張師傅身邊又多了一位中年漢子，幫著他一起磨刀。大家見了都問，張師傅你收徒弟了？張師傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。這位中年磨刀匠也是初來乍到，人生地不熟，吆喝了半天，沒攬到一樁活兒。他主動跑來跟張師傅搭話。張師傅寬慰他：“不急，生意都是慢慢做出來的，堅持下去就會好起來的。”可他卻說：“等不起啊，一家人還等著我掙錢呢，沒活兒做怎么養家糊口。”張師傅聽他這么說，思忖了一下說道：“要不，你做我的活兒，做多少得多少。不過，我得把丑話說在前頭，你出的活兒我都要仔細檢查，如果達不到我的要求，這活兒就不能給你做。”中年磨刀匠先是有些詫異，繼而一臉感激，連聲稱謝。就這樣，中年磨刀匠在張師傅身邊干開了。他磨一陣刀，就遞給張師傅看看，聽聽意見，再接著磨。張師傅認真地指點著他，即便是一點點瑕疵也不放過。

?跟張師傅熟悉的顧客老李，私下里悄悄地提醒道：“老張，關鍵技術可不能隨便傳人，小心搶了你的飯碗!”張師傅聽了嘿嘿一笑，說：“謝謝提醒，我不怕。”

?張師傅把一份看似不起眼的磨刀活兒做得風生水起，著實惠及了不少小區居民。一天，張師傅邊磨刀邊和顧客聊天：“再過兩年，等孫子上幼兒園了，我就去工商部門申請營業執照，開個磨刀公司。”說完他把磨好的刀遞給顧客。顧客接過刀，看了看，拉長了聲音：“好--”

（選自《人民日報》2021年5月12日，有刪改）16、根據文章內容，將表格填寫完整。（3分）小說故事情節人們心理反應張師傅在小區里吆喝磨刀半信半疑張師傅現場展示磨刀手藝①

張師傅講述自己磨刀故事理解接受②

（同行）詫異感激；（老李）擔心憂慮張師傅想開磨刀公司③

17、根據要求回答問題。（4分）①從人物描寫角度賞析第⑩段畫線句。②賞析第?段加點詞的表達效果。18、老鄒在本文中有著重要作用，請簡要分析。（4分）19、結合全文，探究小說主旨。（5分）四、名著閱讀(12分)20．下列有關名著的表述正確的兩項是（）（

）（4分）A．《駱駝祥子》中虎妞難產而死后，雖然小福子愿意與祥子過日子，但祥子因負不起養她兩個弟弟和一個醉爸爸的責任，狠心拒絕了她。B．《西游記》第七十六回中，悟空故意不扯救命索，讓八戒被二魔象怪卷走，氣得三藏大罵悟空無情無義，這體現了悟空自私狹隘的面。C．法布爾的《昆蟲記》是研究昆蟲的科普巨著。透過昆蟲世界折射出關于人類社會與人生的思考。語言平實，通俗易懂，但缺少幽默感。D．《艾青詩選》主題鮮明，意象豐富。其中“土地”凝聚著詩人對祖國母親最深沉的愛，“太陽”表現了詩人對光明、希望的追求和向往。E．《水滸傳》善用“穿針引線”的方式構思情節，如晁蓋派吳用報恩，引出宋江殺閻婆惜的故事：宋江避難柴進莊園，又引出武松的故事。21．閱讀《紅星照耀中國》片段，按要求作答。[甲]

這時已是早晨兩點過后，我真是精疲力盡了，但在A______的白而帶黃的臉上，卻還找不出一些疲倦的表示。每當吳亮平翻譯和我記錄的時候，他一忽兒在兩個小房間中來回踱著步，一忽兒坐著，一忽兒躺著，一忽兒倚著桌子讀一疊報告。他的夫人也還沒有睡。忽然間，他們兩個都撲向一只在蠟燭旁邊僵蔞的飛蛾歡呼起來。這確是一個很可愛的小動物。淡淡蘋果色的綠翼，還鑲著一條郁金香色和玫瑰色的柔軟彩紋。他揭開一本書，把這片彩色的翅葉夾了進去。[乙]

有一天在紅軍第二師演習的時候，我和B_______在一塊。我們必須要爬一座很高峻的山。“跑上山頂去!”他突然這樣對我和他的氣喘著的總部人員喊著。他像一個兔子一樣地跳著跑開了，到山頂的時候他遠超過了我們一行人。又有一次，當我們騎馬行著的時候，他又叫出了同樣的一種挑戰。（1）[甲]片段中的A是

，[乙]片段中的B是

。（均填人名）（2分）（2）從所選生活細節可以看出他們有什么共同之處？（2分）（3）《紅星照耀中國》是一部紀實作品，根據你的閱讀體驗，談談作者是怎樣體現材料的真實性的。（4分）五、作文(60分，含書寫5分)22．閱讀下面文字，按要求作文。

碗，一頭連著餐桌，一頭系著國運。碗，可以記錄情感、傳承精神、彰顯文化、折射時代變遷。

請以“碗中日月”為題，寫一篇文章，可以敘寫經歷和感受，可以發表議論和看法。

要求：①文體自選（詩歌除外）；

②不得套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；

③不少于600字。江蘇省宿遷市2021年初中學業水平考試語文試題參考答案1、（1）志在千里（2）露從今夜白（3）非寧靜無以致遠（4）善學者盡其理（5）風掣紅旗凍不翻（6）自緣身在最高層（7）冰霜正慘凄

終歲常端正2．（1）yíng

繹

輟（2）D（3）將“打動人心的”與“更多”更換位置。3．（1）C

（2）示例：創輝煌未來（3）示例：

倡議書全校同學：

中國共產黨百年發展史，是一部生動的教科書。為發揚紅色傳統，傳承紅色基因，我們向同學們發出“學黨史，見行動”的倡議，具體內容如下：

一、積極參加學校圍繞“學黨史，見行動”舉辦的各項活動；

二、主動了解、學習共產黨的發展歷史、感受共產黨為人民服務的無私奉獻精神；

三、樹立遠大志向，努力學習，現在向團組織靠攏，長大后向黨組織靠攏，報效祖國、服務人民；

四、從自身做起，從身邊事做起，維護黨和人民的利益，積極宣傳共產黨的偉大業績。

校團委

2021年6月15日4．桑柘

清麗寧靜5、“臥”寫出詩人生活的閑適，悠閑地躺著讀著陶淵明的詩作，這是作者心情閑適的表現。陶淵明的許多田園詩頗能引起陸游的共鳴，因此他閑居期間特別愛讀陶淵明的詩。一個“臥”字更顯出他悠閑自得的情態。6、鋤瓜；根據題目《小園》，可知在園子里的勞作只能是“鋤瓜”。7、孔曰成仁/孟曰取義/惟其義盡/所以仁至。8、①一向

②一共

③怎能

④通假字，同“向”9、改變社會狀況的責任，大概就落在你的身上了。你可要竭盡全力。10B11、①有極高的意志節操，由江萬里的評價側面得知；②有號召力，