恐龍班本課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握恐龍的基本分類、生活習性及化石的形成過程；

2.學生能夠了解恐龍在地球歷史中的演變過程及其與當今動物的關系；

3.學生能夠認識我國恐龍資源的特點及保護意義。

技能目標：

1.學生能夠通過觀察、分析恐龍化石，提高觀察力和邏輯思維能力；

2.學生能夠運用所學知識，進行恐龍科普故事的創作與分享；

3.學生能夠利用網絡資源、圖書等途徑，收集并整理恐龍相關資料，提高信息檢索能力。

情感態度價值觀目標：

1.學生能夠培養對古生物及自然科學的熱愛，激發探索未知世界的興趣；

2.學生能夠增強對自然環境的保護意識，認識到保護恐龍化石的重要性；

3.學生能夠通過學習恐龍的歷史，認識到生命的寶貴，尊重生命，關愛自然。

本課程旨在通過恐龍相關知識的學習，提高學生的科學素養，培養其探究精神和創新能力。針對學生的年齡特點和認知水平，課程設計注重趣味性、實踐性和互動性，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，達到課程目標。同時，課程充分考慮到學生的個體差異，注重分層教學，使每位學生都能在課程中收獲成長。

二、教學內容

1.恐龍基礎知識：恐龍的分類、生活習性、分布及化石的形成過程；

-教材章節：第一章《神秘的恐龍世界》

-內容列舉：恐龍的分類、生活習性、分布特點、化石的形成與保存。

2.恐龍演變與滅絕：恐龍的演變過程、與鳥類的關系、滅絕原因探討；

-教材章節：第二章《恐龍的演變與滅絕》

-內容列舉：恐龍的演變歷程、與鳥類的關系、滅絕原因及影響。

3.我國恐龍資源：我國恐龍化石的特點、分布及保護；

-教材章節：第三章《我國的恐龍資源》

-內容列舉：我國恐龍化石的特點、主要分布區域、保護現狀與措施。

4.恐龍科普故事創作：結合所學知識，創作恐龍科普故事并進行分享；

-教材章節：第四章《恐龍科普故事創作》

-內容列舉：故事創作技巧、恐龍角色設定、故事情節構思與分享。

5.恐龍知識拓展：網絡資源、圖書等途徑收集恐龍相關資料，開展課堂分享；

-教材章節：第五章《恐龍知識拓展》

-內容列舉：信息檢索技巧、資料整理與分享、拓展知識學習。

教學內容按照以上五個方面進行安排，共計10課時。在教學過程中，教師需根據學生的實際情況，靈活調整教學內容和進度，確保教學目標的達成。同時，注重培養學生的實踐能力和探究精神，提高學生的科學素養。

三、教學方法

1.講授法：通過生動的語言、形象的表達，向學生傳授恐龍基礎知識、演變與滅絕等理論內容；

-結合教材章節：第一章、第二章、第三章；

-應用實例：講解恐龍的分類、生活習性、演變過程、滅絕原因等。

2.討論法：針對恐龍科普故事創作、我國恐龍資源保護等主題，組織學生進行小組討論，激發學生的思考和探究；

-結合教材章節：第四章、第三章；

-應用實例：討論恐龍科普故事創作技巧、分析我國恐龍資源保護現狀及措施。

3.案例分析法：通過分析具體的恐龍化石、遺址等案例，幫助學生深入理解恐龍知識；

-結合教材章節：第一章、第二章、第三章；

-應用實例：分析恐龍化石特點、探討恐龍滅絕原因、研究我國恐龍遺址。

4.實驗法：組織學生進行模擬恐龍化石挖掘、制作恐龍模型等實驗活動，提高學生的動手能力和實踐能力；

-結合教材章節：第一章、第五章；

-應用實例：模擬恐龍化石挖掘、制作恐龍模型、觀察恐龍化石結構。

5.探究法：鼓勵學生自主探究恐龍知識，通過網絡資源、圖書等途徑收集資料，開展課堂分享；

-結合教材章節：第五章；

-應用實例：學生自主收集恐龍相關資料，進行課堂分享和討論。

6.游戲法：設計恐龍主題的游戲活動，如恐龍知識問答、恐龍角色扮演等，提高學生的學習興趣和參與度；

-結合教材章節：第一章、第二章、第四章；

-應用實例：組織恐龍知識問答、開展恐龍角色扮演活動。

7.觀察法：帶領學生參觀恐龍化石博物館、恐龍主題公園等，實地觀察恐龍化石和復原模型，增強學生的直觀體驗；

-結合教材章節：第一章、第三章；

-應用實例：組織學生參觀恐龍化石博物館、恐龍主題公園。

四、教學評估

1.平時表現評估：

-觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等表現，評估學生的積極性和合作能力；

-結合教材章節：全書章節；

-評估方式：教師評價、同學互評。

2.作業評估：

-設計與課程內容相關的作業，如恐龍知識問答、科普故事創作、資料收集整理等；

-結合教材章節：第一章至第五章；

-評估方式：教師批改、學生互評。

3.實踐活動評估：

-對學生在模擬恐龍化石挖掘、制作恐龍模型等實踐活動中的表現進行評估；

-結合教材章節：第一章、第五章；

-評估方式：教師評價、實踐活動報告。

4.考試評估：

-期末進行恐龍知識測試，包括選擇題、填空題、簡答題等，全面考察學生的知識掌握情況；

-結合教材章節：全書章節；

-評估方式：閉卷考試、教師評分。

5.項目展示評估：

-組織學生進行恐龍科普項目展示，如恐龍化石復原、科普故事演講等；

-結合教材章節：第四章、第五章；

-評估方式：教師評價、同學互評。

6.情感態度價值觀評估：

-通過課堂觀察、問卷調查等方式，了解學生對恐龍及自然科學的態度和價值觀；

-結合教材章節：全書章節；

-評估方式：教師評價、學生自評。

教學評估采用多元化方式，既關注學生的知識掌握程度，也注重學生的技能發展、情感態度價值觀的培養。評估過程中，確保評估方式的客觀性和公正性，全面反映學生的學習成果。同時，教師應定期對評估結果進行分析，為教學改進提供依據。

五、教學安排

1.教學進度：

-課程共計10課時，每課時40分鐘；

-教學進度按照教材章節順序進行，第一章至第五章分別為2課時、2課時、2課時、2課時和2課時；

-每個章節結束后安排一次實踐活動，共計5次。

2.教學時間：

-根據學生作息時間，安排在每周二、四下午進行授課；

-實踐活動安排在周末，以確保學生有足夠的時間參與；

-期末考試安排在課程結束后的第二個星期。

3.教學地點：

-理論授課在教室進行，確保教學設備齊全，如投影儀、電腦等；

-實踐活動在校內實驗室、操場等地進行，如有需要，可組織學生外出參觀恐龍化石博物館、恐龍主題公園；

-期末考試在教室進行。

4.教學調整：

-根據學生的實際學習進度和掌握情況，教師可適當調整教學內容和進度；

-考慮到學生的興趣愛好，教師可增加一些與恐龍相關的趣味教學活動，如恐龍主題電影欣賞、恐龍知識競賽等；

-如遇特殊情況，如天氣原因、學生集體活動等，教師可對教學安排進行靈活調整。

5.課外輔導：

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