對外漢語課程設計創新一、課程目標

知識目標：

1.學生能掌握并運用本章節所學的漢語詞匯和句型，如：“創新”、“理念”、“發展”等；

2.學生能理解并運用課文中的語法結構，如：主謂謂語句、并列句等；

3.學生能了解中國文化中的創新觀念及其在現代社會的體現。

技能目標：

1.學生具備運用所學詞匯和句型進行日常交流的能力，能就創新主題進行簡單討論；

2.學生能通過閱讀課文，提高漢語閱讀理解能力，抓住文章主旨；

3.學生能通過小組合作，提高團隊協作能力和創新思維能力。

情感態度價值觀目標：

1.學生對漢語學習保持積極態度，增強學習興趣和自信心；

2.學生了解創新的重要性，培養創新意識和勇于嘗試的精神；

3.學生尊重和欣賞中國文化，培養跨文化交際意識。

課程性質：本課程為對外漢語課程，旨在提高學生的漢語綜合運用能力，注重語言實踐和跨文化交際。

學生特點：學生為非漢語母語者，具有一定漢語基礎，對漢語文化感興趣，希望通過學習提高漢語水平。

教學要求：教師應采用互動、實踐為主的教學方法，激發學生學習興趣，注重培養學生的語言運用能力和跨文化交際能力。通過本章節的學習，使學生達到上述課程目標，為后續學習打下堅實基礎。

二、教學內容

本章節教學內容以《對外漢語》教材第七單元“科技與發展”為基礎，結合課程目標，組織以下內容：

1.課文學習：學習課文《創新改變生活》，理解文章主旨，掌握新詞匯和句型，如“創新”、“科技”、“改變”等，以及主謂謂語句、并列句等語法結構。

2.詞匯學習：學習并復習與科技、創新相關的高頻詞匯，拓展學生的詞匯量，提高語言表達能力。

3.語法講解：針對課文中的語法點進行詳細講解，結合實際例句，讓學生在語境中學習并運用。

4.對話練習：設計創新主題的對話場景，讓學生進行角色扮演，提高口語表達能力。

5.閱讀理解：分析課文中的難點和重點，提高學生的閱讀理解能力，培養學生提取關鍵信息的能力。

6.小組討論：以創新為主題，組織學生進行小組討論，培養學生的團隊協作能力和創新思維。

7.漢文化介紹：介紹中國文化中的創新觀念，如四大發明等，讓學生了解中國文化的博大精深。

教學內容安排和進度：

第一課時：課文學習、詞匯學習、語法講解

第二課時：對話練習、閱讀理解、小組討論

第三課時：漢文化介紹、課程總結與拓展

三、教學方法

針對本章節的教學內容，選擇以下多樣化的教學方法，以激發學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的教學手段，對課文內容、詞匯、語法等進行講解，幫助學生理解課文，提高漢語水平。在講授過程中，注重啟發式教學，引導學生主動思考。

2.討論法：組織學生進行小組討論，就創新主題展開交流，培養學生們的口語表達能力和團隊合作精神。在討論過程中，教師注意引導學生運用所學詞匯和語法，提高語言實踐能力。

3.案例分析法：選取與創新主題相關的實際案例，讓學生分析、討論，從案例中提煉出有用的信息，培養學生分析問題和解決問題的能力。

4.實驗法：設計簡單的創新實驗活動，如制作小發明、創意繪畫等，讓學生在實踐中感受創新，培養創新思維和動手能力。

5.角色扮演法：設置創新主題的對話場景，讓學生進行角色扮演，提高學生的口語表達能力，增強課堂的趣味性。

6.互動游戲法：設計一些與創新主題相關的互動游戲，如詞語接龍、看圖說話等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學習效果。

7.情境教學法：創設真實或模擬的情境，讓學生在情境中運用所學漢語知識進行交流，提高學生的語言運用能力。

8.多媒體輔助教學：利用多媒體手段，如PPT、視頻、音頻等，豐富教學資源，提高學生的學習興趣，幫助學生更好地理解和記憶教學內容。

9.自主學習法：鼓勵學生在課后進行自主學習，通過查閱資料、完成作業等方式，鞏固所學知識，培養自主學習能力。

四、教學評估

為確保教學效果，全面反映學生的學習成果，本章節采用以下評估方式：

1.平時表現：占總評的30%。包括課堂出勤、課堂參與度、小組討論表現、角色扮演表現等。教師將對學生在課堂上的表現進行觀察和記錄，以此評估學生的積極性和參與度。

2.作業：占總評的20%。包括課后詞匯練習、語法練習、閱讀理解練習等。通過作業的完成情況，了解學生對課堂所學知識的掌握程度。

3.考試：占總評的50%。分為期中和期末兩次考試，考試內容涵蓋課文、詞匯、語法、閱讀理解等方面。考試旨在評估學生的綜合運用能力和學習成果。

具體評估方式如下：

a.期中考試：采用閉卷形式，包括選擇題、填空題、閱讀理解題和作文等，全面考察學生對課程內容的掌握。

b.期末考試：采用開卷形式，重點考察學生的語言運用能力和創新思維能力。考試題型包括論述題、案例分析題、創意寫作題等。

4.課堂展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的學習成果，如小組討論報告、創新實驗成果等。教師將對學生的展示進行評價，給予加分鼓勵。

5.課后實踐：鼓勵學生參與課后實踐活動，如參加漢語角、漢語演講比賽等。教師將對學生的課后實踐成果進行評估，計入平時成績。

6.自我評估：學生需定期進行自我評估，反思學習過程中的優點和不足，制定改進措施。教師將根據學生的自我評估進行指導和評價。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，本章節的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：完成課文《創新改變生活》的學習，掌握相關詞匯和語法，進行課堂討論和角色扮演練習。

-第二周：進行創新主題的小組討論，開展創新實驗活動，鞏固所學知識。

-第三周：進行期中考試，檢驗學生對課程內容的掌握程度，并根據考試結果進行針對性輔導。

-第四周：學習漢文化中的創新觀念，組織課后實踐活動，如參觀科技館等。

-第五周：進行期末復習，準備期末考試，開展課堂展示活動。

-第六周：進行期末考試，總結課程學習成果，頒發課程證書。

2.教學時間：

-每周2課時，每課時90分鐘，共計12課時。

-期中考試1課時，期末考試1課時，共計2課時。

-課后實踐活動時間根據學生實際情況和興趣自行安排。

3.教學地點：

-課堂講授和討論：學校多媒體教室。

-創新實驗活動：學校實驗室或教室。

-課后實踐活